Förslag på kreativa uppgifter till novellen Flicka i gul ylletröja:

Transkript

1 Förslag på kreativa uppgifter till novellen Flicka i gul ylletröja: En barndomsbild (individuell uppgift) På s. 3 4 i Flicka i gul ylletröja finns en beskrivning av Medea som barn. Be eleverna ta med sig ett fotografi av sig själva som barn (de kan också använda en bild av ett annat barn om de inte har/ vill använda fotografier av sig själva). Läs beskrivningen i novellen, och låt eleverna bli inspirerade av den, och beskriva sig själva som barn. Den gula ylletröjan (individuell uppgift) I Flicka i gul ylletröja spelar ylletröjan en viktig roll. Låt eleverna fundera på om det finns ett plagg i deras liv som betyder något extra, kanske ett plagg de har tyckt mycket om, ett som de har haft på sig när något viktigt hänt eller ett plagg som en person som betyder mycket för dem brukar ha. Plagget behöver inte framkalla en positiv känsla, utan kan också vara ett plagg som framkallar negativa känslor. Be eleverna lista alla ord de kommer på när de tänker på plagget. Använd orden i en dikt. En dystopi (individuell uppgift eller paruppgift) Novellen Flicka i gul tröja målar upp en dyster framtid, där människorna är flyktingar på grund av klimatet. Vi vet att klimatförändringarna kommer att vara förödande för vår planet om inte stora insatser görs fort. Låt eleverna göra en egen framtidsdystopi i serieform. De kan föreställa sig det värsta tänkbara scenariot, eller en gladare händelse. Klimatet ska spela en viktig roll i serien. Som inledning till uppgiften kan ni gärna prata om serier. Du hittar bra tips om hur man gör serier på nätet, t.ex. med sökorden göra egna serier, Brevet (individuell uppgift) I novellen Flicka i gul tröja skriver en av karaktärerna brev till Medea. Låt eleverna välja ett brev, och sätta sig själv i rollen av Medea, eller som en person som hittar brevet. Elevernas uppgift blir att svara på brevet. Ett brev till framtiden (helklassuppgift kombinerad med individuell uppgift) Diskutera vilka problem vi har med klimatpåverkan och miljö i dag. Vilka gärningar krävs av oss för att våra ekologiska fotspår ska bli mindre? Låt eleverna skriva brev åt sitt framtida jag. Vilka miljögärningar önskar eleven att hen gör som äldre? Hur hoppas eleven att världen ska se ut i framtiden. Uppmana eleverna att påminna sitt framtida jag om de farhågor vi har i dag. Om ni vill kan ni sätta breven i kuvert med texten Öppnas först år XXXX.

2 Förslag på kreativa uppgifter till novellen Avskedet: Skriv en flödestext. (individuell uppgift, men görs av alla samtidigt i klass) Bestäm hur lång tid klassen har på sig, t.ex. 10 minuter. Alla börjar med samma ord eller fras, och uppgiften är att skriva utan att tänka, utan att analysera. Texten behöver inte bli sammanhängande eller ha en idé eleven skriver det hen kommer att tänka på. Skiljetecken och grammatik är inte viktigt, utan det viktiga är att ha ett flöde i texten. Det kan till och med vara bra att skriva utan skiljetecken. Eleven får inte gå tillbaka och läsa förrän texten är helt klar. En gång i minuten ger du som lärare ett nytt ord som eleverna ska skriva in i sin text. Det intressanta med uppgiften är att texterna ofta blir väldigt poetiska och vackra. Uppgiften kan såklart göras med vilka ord som helst, men för att koppla den till novellen Avskedet kan ni använda följande ord och fraser: tidig morgon mekaniskt frosten Här luktar unket. kantstött ett bekant ljud håligheter gökuret tystare än vanligt ytterdörren Övertygelse (paruppgift eller individuell uppgift) Karaktären Klara i novellen Avskedet har en stark övertygelse. Som läsare får vi inte veta exakt vad, men vi får veta att hennes övertygelse är stark nog för att lämna hem och familj. Låt eleverna först diskutera i par eller reflektera för sig själva. 1. Vad tror du att Klara ska göra? 2. Vilka åsikter har du, eller andra i din ålder, som era föräldrar är av olika åsikt om? 3. Vilken av dina egna åsikter tycker du att vore viktigast att dina föräldrar förstod? Hitta på ett budskap och gör en affisch med budskapet. Tänk på att färger och bilder ska passa budskapet. Inspiration hittar ni med sökorden: politiska budskap affisch, political poster, propaganda En tankekarta (paruppgift, helklassuppgift) Ett viktigt tema i novellen Avskedet är tid. Gör en tankekarta om tid. Vad tänker ni på då ni hör ordet tid? Tiden är både ett väldigt konkret och ett väldigt abstrakt begrepp. I vilka sammanhang är tiden viktig? Fundera t.ex. på hur man mäter tid, upplevelsen av tid, tidsväxlingar (dag och natt, årstider, år och så vidare), att växa från barn till åldring, framtid och historia, olika sätt att mäta tid. Eleverna kan använda tankekartan som grund för en uppsats om tid.

3 Förslag på kreativa uppgifter till texten En jägare: En ny dikt (helklassuppgift kombinerad med paruppgift) Alla väljer sin favoritrad i En jägare. Eleverna skriver sin favoritrad på tavlan, eller så skriver läraren dem på tavlan. Eleverna ska nu parvis göra en ny dikt av de utvalda raderna. Den behöver inte ha samma tema som En jägare ursprungligen har. Det är okej att böja ord och till exempel byta person i de utvalda raderna så att helheten fungerar. Uppläsning (helklassuppgift) Träna er på att läsa En jägare högt. Eleverna delas in i par eller små grupper. Varje grupp får en del av dikten som de ska läsa upp för resten av klassen, så att alla har olika delar men hela dikten är med. De kan välja hur de läser upp den, t.ex. kan de läsa raderna tillsammans som en kör, läsa texten som en dialog eller framföra texten med kroppsrörelser eller musik. Öva på att framföra texten. Uppträd sedan för klassen så att utdragen läses upp i rätt ordning. Om eleverna är ovana eller obekväma med högläsning så kan det vara bra att värma upp lite extra innan uppläsningen. Ni kan då träna genom att läsa texten med olika slags betoning och känsla. Dela in klassen i par så att alla sitter och läser i par. Ge dem i uppgift att läsa dikter med olika känsla: tveksam ointresserad med avsky ivrig stolt högtidligt En novell (individuell uppgift) En jägare börjar med orden I begynnelsen en pulserande variabel. Nej, många. Kroppar som fyller det mörka. Något som öppnar sig inåt. Låt dessa meningar vara inledningen till en novell. Tänk på miljö, karaktärer och tid. Eleven kan börja med att först skriva ner fem adjektiv och fem substantiv som hen sedan använder i sin novell. Illustration (individuell uppgift) Eleven gör en illustration till En jägare, eller till en del av texten som hen själv väljer. Eleven funderar på vilken teknik och vilka färgval som bäst överensstämmer med hens känsla för texten.

4 Förslag på kreativa uppgifter till novellen Sjösyrsan: Berättarperspektivet (helklassuppgift kombinerad med individuell uppgift) I Sjösyrsan är det Max som berättar historien. Låt eleverna byta berättare, och skriva en del av berättelsen ur Nellys eller ur Klaus perspektiv. Före eleverna börjar skriva kan ni i klassen,eller eleverna var för sig, fundera på hurdana personerna är. Vad i texten berättar om hurdan Max är? Hur reagerar han på händelserna? Hurdan är Nelly eller Klaus? Hur skulle Nelly eller Klaus reagera? På vilka sätt är de olika varandra? Eleverna ska försöka använda ord och uttryck som passar den karaktär de väljer. Syskonkärlek (helklassuppgift kombinerad med individuell uppgift) Ett tema i novellen Sjösyrsan är syskonkärlek. Sök tillsammans i klassen upp scener i texten som beskriver relationen mellan Max och Nelly. Eleverna väljer en av scenerna och skriver om den så att temat i stället är avund eller avsky. En plats (individuell uppgift) I novellen Sjösyrsan spelar platsen och naturen en viktig roll. Låt eleverna fundera på en plats som betyder mycket för dem. Det ska vara en plats de vistats på ofta eller minns bra. Uppgiften är att beskriva platsen så noggrant som möjligt. Beskrivningen kan göras i tre steg: 1. Vad ser du? Var är sakerna placerade? Hur ser sakerna ut? 2. Hur känns det? Hur känns sakerna när du rör dem? Är det varmt eller kallt, torrt eller fuktigt? 3. Hur känner du dig när du befinner dig i utrymmet? Varför betyder utrymmet mycket för dig? Har du ett särskilt minne från platsen? Berätta om det i så fall. Övningen är bra som inledning till att göra miljöbeskrivingar. En artikel (paruppgift eller individuell uppgift) Eleverna ska skriva en artikel om sjösyrsan. De ska föreställa sig att de är journalister. Före de börjar kan de läsa allt om sjösyrsan som nämns i novellen, och även ta reda på mer om djuret. I artikeln de skriver ska de låtsas att de intervjuar Klaus eller Max. Artikeln ska svara på de journalistiska frågorna Vad? När? Var? Vem? och Varför? De ska också hitta på en rubrik och en ingress. Eleverna kan dessutom leta reda på en bild som kan passa som bild till artikeln och hitta på en bildtext.

5 Förslag på kreativa uppgifter till texten Människan och andra naturliga orsaker: Fakta eller åsikt? (helklassuppgift) När man läser populärvetenskapliga texter är det bra att fundera på skillnaden mellan fakta och åsikter. Innan ni skriver egna argumenterande texter kan ni göra en övning som åskådliggör skillnaden. Diskutera om följande påståenden är fakta eller åsikter: Klimatet har alltid förändrats. (F) Det skulle vara skönt om temperaturerna i Norden höjdes. (Å) Jag tycker att det är oroväckande att isarna på Antarktis smälter. (Å) De smältande isarna vid Antarktis kan leda till att havsytan stiger. (F) Det är synd om isbjörnarna då isarna smälter. (Å) En kommentar (individuell uppgift) Eleverna får skriva en kommentar till texten Människan och andra naturliga orsaker i form av en insändare. I kommentaren ska elevens egna åsikter komma fram, och skribenten kan både hålla med eller ifrågasätta Rosenlunds resonemang. Bra uttryck att använda i en argumenterande text är: Jag anser att Enligt min åsikt Jag håller med Det är tydligt att Jag håller inte med Jag upplever Klimatstrejk (helklassuppgift) För minderåriga personer kan det kännas svårt att påverka politiker i viktiga frågor. Några saker man som minderårig kan göra är att skriva på protestlistor, att skriva insändare och att demonstrera. I fråga om klimatpåverkan har demonstrationer blivit vanligt, och många unga och vuxna demonstrerar på fredagar. I en demonstration är plakat och slagord vanliga sätt att kommunicera. Eleverna kan i par eller grupp nalysera demonstartionsplakat som använts i demonstrationer mot klimatpåverkan. Hurdana uttryck används? Hurdana färger, fonter och symboler syns på plakaten? Ni kan också göra egna plakat kring något tema som är viktigt för er. Se instruktioner bland de kreativa uppgifterna till novellen Avskedet. Sökord: klimatstrejk, ilmastolakko, fridays for future, climate demonstration