Modell för utbildningsutvärdering - Fakulteten för utbildningsvetenskaper

Transkript

1 UTBVET 2018/153 - Fakulteten för utbildningsvetenskaper Fastställd av

2 Innehåll Bakgrund 3 Utvärderingsenheter 4 I. Årlig systematisk uppföljning 4 Institution/enhet 4 Utbildning grund-/avancerad nivå, forskarutbildning samt uppdragsutbildning 5 II. Utbildningsutvärdering 5 Självvärderingen 6 Bedömarpanel 6 Avnämare 6 Studentmedverkan 7 Utbildningsutskottet 7 I. Årlig systematisk uppföljning 7 II. Utbildningsutvärdering 7 Rapportering 7 Förskollärarprogrammet, grundlärarprogrammet samt ämneslärarprogrammen (inkl. kompletterande pedagogisk utbildning, KPU) 8 Tidsplan 9 2

3 Bakgrund Grundläggande för all utbildning inom högskolan är att den följer högskolelagens mål för utbildning och de examensmål som högskoleförordningen fastställer. Kvalitetssäkring och kvalitetsutveckling garanterar att detta sker. Ansvaret för utbildningsutvärderingarna inom högskolan har skiftat från att ha varit Universitetskanslersämbetes (UKÄ) ansvar till att varje enskilt lärosäte har ansvar att låta utvärdera sina utbildningar inom ramen för sitt kvalitetssäkringssystem. Undantaget är vissa legitimationsutbildningar exempelvis lärarprogrammen samt vissa tematiska utvärderingar, där Universitetskanslersämbetet fortfarande har ansvar. Uppsala universitet har beslutat om en decentraliserad modell för utbildningsutvärderingar (UFV 2015/475) som innebär att varje fakultet under en sexårscykel ska utvärdera all sin utbildning. Syftet med utbildningsutvärderingarna är de ska säkerställa kvalitet, säkerställa uppfyllande av examensmålen samt vara kvalitetsdrivande. Modellen ska även vara skarp och så enkel och kostnadseffektiv som möjligt. Utöver detta ska den även utgå från högskolelag (1992:1434) och högskoleförordning (1993:100) samt mål och strategier för Uppsala universitet och utbildningsspecifika styrdokument. 1 Universitet har i sina riktlinjer ålagt fakulteterna att inkludera följande aspekter i utvärderingarna att utbildningarna når målen i högskolelagen och högskoleförordningen (examensordningen) och utbildningsspecifika mål, dvs. att de faktiska studieresultaten motsvarar de förväntade studieresultaten att undervisningens innehåll och form vilar på vetenskaplig grund samt beprövad erfarenhet att undervisningen sätter studenters/doktoranders lärande i centrum att målen examineras på ett ändamålsenligt och rättssäkert sätt och att progression säkerställs att verksamma i utbildningen har aktuell ämnesmässig och högskolepedagogisk/ämnesdidaktisk kompetens samt att lärarkapaciteten är tillräcklig att internationalisering och internationella perspektiv liksom hållbarhetsperspektiv främjas att jämställdhetsperspektiv integreras i utbildningen att utbildningen svarar mot individers och samhällets behov av bildning och professionell kunskap och förbereder studenterna för ett framtida arbetsliv att studenterna/doktoranderna har inflytande i planering, genomförande och uppföljning av utbildningen att en för alla studenter/doktorander tillgänglig och ändamålsenlig studiemiljö föreligger att kontinuerlig uppföljning och utveckling av utbildningen genomförs 1 Riktlinjer för Uppsala universitets modell för utbildningsutvärderingar (UFV 2015/475) 3

4 Utvärderingsenheter De utbildningar som fakulteten för utbildningsvetenskaper ansvarar för har stor bredd både vad gäller nivå, inriktning och typ av utbildning. Fakulteten ansvarar för såväl generella examina i flera ämnen som yrkesexamina inom förskollärar-, grundlärar- och ämneslärar- samt speciallärarprogrammen. Det finns såväl fristående kurser och program som uppdragsutbildning. Den sistnämnda kan vara både poänggivande och icke poänggivande. Fakulteten har tre forskarutbildningsämnen: didaktik, pedagogik och utbildningssociologi. Fakulteten för utbildningsvetenskaper utvärderar sina utbildningar enligt - huvudområde på grund- och avancerad nivå - forskarutbildningsämne - uppdragsutbildning på varje enhet/institution - lärarutbildningarna, utöver det som utvärderas av UKÄ I korthet är modellen uppdelad i två delar I årlig systematisk uppföljning av fakultetens utbildningar II en fördjupad utbildningsutvärdering vart sjätte år Fakultetsnämnden säkerställer lärarkompetens genom att kontinuerligt inrätta och följa upp kompetensutvecklingsplaner. I. Årlig systematisk uppföljning Institution/enhet Den föreslagna utvärderingsmodellen utgår från befintligt kvalitetsarbete. Samtliga enheter på fakulteten arbetar systematiskt med kvalitet i utbildningen. Kursutvärderingar är en av de ingående parametrarna i arbetet. Då utbildningsuppdragen skiljer sig mycket i storlek och upplägg arbetar varje enhet utifrån sina förutsättningar. Enheterna/institution redovisar för fakultetsnämnden hur man planerar att arbeta med kvalitet under året i sin verksamhetsplan med uppföljning i verksamhetsberättelsen. Institution/enhet väljer varje år 2-3 av ovan angivna aspekter som de fokuserar på som en del av ordinarie kvalitetsarbete. Under den totala utvärderingstiden, sex år, kommer då alla aspekterna successivt att ha behandlats. I början av en utvärderingscykel (2018 i detta fall), ska enheterna inkomma till fakultetsnämnden med en tidsplan rörande vilka aspekter man kommer att arbeta med under varje år samt en kortfattad beskrivning av på vilket sätt man tänkt arbeta med dessa. I den verksamhetsberättelse som nämnden tar del av beskriver enheterna det arbete som gjorts under året. Enheterna ska utöver detta beskriva eventuella större förändringar eller speciella kvalitetssatsningar som gjorts under året. Enheterna/ institutionen ska även 4

5 inkomma med en analys i sin verksamhetsberättelse av det aktuella läget, t ex vad utvärderingar eller andra satsningar har lett fram till och olika förbättringsområden. Det ska även framgå hur man tagit tillvara på eventuella kommentarer från fakultetsnämnden. Efter en utbildningsutvärdering har utförts ska även uppföljning av den samt genomförande av åtgärder redovisas. Utbildning grund-/avancerad nivå, forskarutbildning samt uppdragsutbildning Enheterna ska (i sin verksamhetsplan till fakultetsnämnden) beskriva hur man arbetar med kvalitetssäkring. Redovisningen ska vara av sådan karaktär att det tydligt framgår vilka arbetsformer man använder sig av samt ansvarsfördelning. Andra aspekter än de som universitet ålagt får självfallet inkluderas. Dokument som ligger till grund för att kunna bedöma kvalitet ska inkluderas såsom, men inte begränsas till: Grund-/avancerad nivå: - befintlig lärarkompetens (enligt det som ska redovisas i kompetensförsörjningsplanen, uppdelat på kön) - genomströmning av studenter uppdelat på kön - antal examina, uppdelat på kön Forskarutbildning - vilka forskarutbildningskurser som erbjuds vid institutionen - befintlig handledarkompetens, (enligt det som ska redovisas i kompetensförsörjningsplanen, uppdelat på kön) - genomströmning, uppdelat på kön antal examina, uppdelat på kön Uppdragsutbildning - storlek på uppdrag (poänggivande/inte poänggivande kurser, antal studenter, genomströmning) - befintlig lärarkompetens, (enligt det som ska redovisas i kompetensförsörjningsplanen, uppdelat på kön) II. Utbildningsutvärdering Enligt UUs modell för utbildningsutvärdering ska varje utvärderingsenhet genomgå en fördjupad utvärdering vart sjätte år. Den fördjupade utbildningsutvärderingen ska bygga dels på en självvärdering, dels på bedömning från en grupp bestående av 2 externa bedömare och en intern. Det står institutionen/ enheterna fritt att välja hur man vill att den externa bedömningen sker, genom en panel, benchmarking eller annat. Under utbildningsutvärderingen ska alla de aspekter som finns i universitets riktlinjer täckas in. Grunden för detta arbete har redan lagts vid det systematiska arbetet då man årligen har fokuserat på 2-3 aspekter. Resultatet av arbetet som gjorts ditintills kan användas som grund i självvärderingen. Ansvaret för planerandet och genomförandet av 5

6 utbildningsutvärderingen faller på institutionen/enheten. Förslaget på utbildningsvärderingen behandlas i utbildningsutskottet innan beslut i nämnden (se Utbildningsutskottet). Detta förslag ska innehålla: - aspekter med fördjupat fokus under utbildningsutvärderingen - skiss över tänkt upplägg - tidsplan - studentmedverkan - förslag på bedömare - material till bedömarna Självvärderingen Respektive enhet ansvarar för att skriva en självvärdering där såväl styrkor som svagheter framgår. Alla aspekter som anges i universitetets riktlinjer ska utvärderas och redovisas i självvärderingen. Självvärderingen kan även röra andra aspekter som enheten/institutionen valt att utvärdera. Den bör inte överstiga 20 sidor. Självvärderingen skickas till utbildningsutskottet för synpunkter innan den skickas till bedömarpanelen. Bedömarpanel Bedömarpanelen föreslås av prefekt/enhetschef efter samråd med utbildningsutskottet med beaktande av eventuella jäv. En bedömarpanel kan med fördel utvärdera flera utvärderingsenheter samtidigt. Värt att notera är att i god tid kontakta tilltänkta panelmedlemmar. Panelen får innan sitt besök vid fakulteten tillgång till relevant material utöver självvärderingen. Exempel på material som kan vara intressant är: verksamhetsberättelserna, examensarbeten, individuella studieplaner, lärarkompetenslistor (antal lärare, lektor/professor, könsfördelning, kompetens/ämne, genomgången fortbildning pedagogiskt och vetenskaplig), utbildningsplaner/kursplaner etc. Bedömarpanelen ska vid sitt besök på universitetet genomföra intervjuer med relevanta grupper, bland dessa ska det finnas ansvariga för utbildningen, lärare samt studenter/doktorander. Bedömarpanelen kan också inbjudas till ett längre besök vid fakulteten för att ges möjlighet att deltaga i undervisningen. Bedömarpanelen bör ges möjlighet att påbörja sitt arbete med att skriva rapporten redan vid sitt besök. Kostnaden för bedömarpanelen kan äskas från fakultetsnämnden. Avnämare För flertalet av de utbildningar som fakulteten erbjuder finns det tydliga avnämare/ representanter för arbetslivet. Deras perspektiv kan vara värdefullt vid utveckling och förbättring av kurserna/utbildningarna. Detta kan uppnås exempelvis genom att ha en representant i bedömarpanelen. En annan möjlighet är att genomföra intervjuer. 6

7 Studentmedverkan Studenter och doktorander ska inkluderas i planering, genomförande samt uppföljning av utbildningsutvärderingen. Hur detta deltagande ska ske redovisas i förslaget till utbildningsutskottet. En studentmedverkan som är tidsmässigt krävande bör arvoderas. Kostnaden kan äskas från fakultetsnämnden. Utbildningsutskottet Fakulteten för utbildningsvetenskaper har ett utbildningsutskott bestående av representanter från institutionen enheterna samt uppdragsutbildningen på EDU samt studenter. Utskottet är ett beredande organ till fakultetsnämnden. Utskottet ska ta de initiativ som behövs för att utveckla verksamhetens kvalitet samt ansvara för att säkerställa att fakultetens årliga uppföljning av utbildningsverksamheten samt utbildningsutvärderingar genomförs och föreläggs fakultetsnämnden. Vid inrättande av utbildning på grund och avancerad nivå tillsätts en arbetsgrupp med kompetens på området. Innan beslut i nämnden bereds ärendet i Utbildningsutskottet. Avvecklande av program bereds av utskottet innan beslut i nämnden I. Årlig systematisk uppföljning Utbildningsutskottet medverkar till att initiera/ stödja kollegiala samtal utifrån de resultat som framkommer i den årliga uppföljningen. Dessa samtal fungerar som ett forum för kollegialt lärande och för ett utvecklande och förbättrande arbete. II. Utbildningsutvärdering Institutionen/ Enheterna ska inför utbildningsutvärderingen inkomma med förslag med tänkt upplägg till utbildningsutskottet. Utbildningsutskottet handlägger och bereder ärendet inför beslut i nämnden. Utskottet understödjer även enheterna/institutionen under arbetet med utvärderingen. Rapportering sammanställer årligen skriftligen de synpunkter som förts fram på sammanträdena gällande de årliga utvärderingarna. Synpunkterna skickas till respektive institution/enhet och kommer att under det följande året vara del av kvalitetsarbetet. Detta arbete redovisas av institutionen/enheten vid nästa års tillfälle. De skriftliga rapporteringarna kan vid behov ligga till grund för fakultetens återrapportering. Utbildningsutvärderingarna redovisas och rapporteras i enlighet med universitets riktlinjer för utbildningsutvärdering 2. Detta innebär att de utbildningsansvariga sammanfattar 2 Riktlinjer för Uppsala universitets modell för utbildningsutvärderingar (UFV 2015/475) 7

8 de viktigaste slutsatserna från såväl självvärdering som bedömarutlåtandet samt de planerade åtgärderna utifrån resultatet. Fakultetsnämnden skriver en slutsats vilken inkluderar eventuella behov av särskild uppföljning. Förskollärarprogrammet, grundlärarprogrammet samt ämneslärarprogrammen (inkl. kompletterande pedagogisk utbildning, KPU) har det övergripande ansvaret för lärarutbildningarna. Det operativa ansvaret för utbildningarna har delegerats till Programkommittén för lärarutbildningarna (PKL). Enligt fakultetens arbetsordning 3 har Programkommittén för lärarprogrammen till uppgift att hantera frågor som rör lärarprogrammen, bland dessa har kommittén i uppdrag att: utforma och besluta om beställningar till institutioner som medverkar i programmen. Beställningarna ingår som en del i programkommitténs verksamhetsplan följa upp beställningarna årligen och initiera utvärderingar årligen ta del av sammanställningar av kursutvärderingar och uppdra åt institutionerna att vidta eventuella åtgärder utifrån dessa (I de fall samläsning sker mellan lärarprogrammen och andra utbildningar är det viktigt att det går att urskilja lärarstudenternas synpunkter) Uppdragsbeskrivningarna, beskriver hur institutionerna ska redogöra för sitt systematiska kvalitetsarbete samt hur de i högskoleförordningen föreskrivna examensmålen uppfylls. I uppdragsbeskrivningarna ingår tydliga instruktioner kring kvalitetsaspekter av den verksamhetsförlagda utbildningen (VFU) samt ämnesdidaktiken på ämneslärarprogrammen. UKÄ har ett regeringsuppdrag att utvärdera lärarutbildningarna, och lärarprogrammen utvärderas därigenom av UKÄ. Efter en UKÄ-utvärdering skriver utbildningsansvariga en utvärderingsrapport i enlighet med universitetets riktlinjer för utbildningsutvärdering. Åtgärder och utvecklingsinsatser till följd av UKÄ:s utvärdering följs upp av programkommittén och fakultetsnämnden inom ramen för årlig systematisk uppföljning. De ämnesstudier som ingår i lärarprogrammen, och som inte utvärderas specifikt inom ramen för UKÄ:s utvärdering av lärarutbildningar, utvärderas inom ramen för utbildningsutvärderingar vid ansvarig fakultet/vetenskapsområde. Där så inte sker samlas relevant underlag in från respektive fakultet/ institution. 3 Arbetsordning för fakulteten för utbildningsvetenskaper (UTBVET 2017/1441) 8

9 Programkommittén för lärarprogrammen initierar dessutom två tematiska utvärderingar med externa granskare under sexårscykeln. Dessa teman kommer att vara specifika för lärarprogrammen, exempelvis ämnesdidaktik och verksamhetsförlagd utbildning. Programkommittén för lärarprogrammen summerar och sammanställer årligen en kvalitetsrapport till nämnden. Tidsplan 2018 UKÄ: Förskollärarexamen Grundlärarexamen (F-3 samt 4-6) Ämneslärarprogrammen, Ma, Sv samt samhällskunskap 2019 Uppdragsutbildning (EDU, RUT, SWEDESD) Barn- och ungdomsvetenskap grund-/avancerad nivå Didaktik forskarutbildning Utbildningssociologi forskarutbildning 2020 Tematiska utvärderingar lärarprogrammen 2021 Utbildningssociologi grund-/avancerad nivå Speciallärarprogrammet Uppdragsutbildning (FBA) 2022 Pedagogik (inklusive inriktning vuxna och arbetsliv (PIVA) ) grund-/avancerad nivå Didaktik avancerad nivå Pedagogiskt ledarskap avancerad nivå Specialpedagogik avancerad nivå 9