Exempel på anpassade moment för sjuksköterskestudenter under verksamhetsförlagd utbildning
|
|
- Kristin Åberg
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Institutionen för omvårdnad/ Umeå universitet Sjuksköterskeprogrammet Komplement till utvärderingsformuläret AssCE, Assessment of Clinical Education Exempel på anpassade moment för sjuksköterskestudenter under verksamhetsförlagd utbildning Exemplen - utgår från utvärderingsformulärets 21 faktorer, utbildningsplan, kursplaner och högskolelagen - bygger på varandra, progression, i kolumner som motsvarar terminer. Vid utvärderingen beaktas exemplen i de lägre nivåerna Komplement till utvärderingsformuläret AssCE är anpassat till sjuksköterskeprogrammet, 180 högskolepoäng, vid institutionen för omvårdnad, Umeå universitet. Komplementet är baserat på ett material framtaget av Karin Hallin och Gunilla Svärd, kliniska adjunkter vid Mittuniversitetet Campus Östersund.
2 Senast reviderad: Örnsköldsvik, oktober 2008, februari 2009, oktober 2009, januari 2013 Momentbeskrivningar för varje termin i VFU, en sammanfattning av exempel Termin 1 Verksamhetsförlagd utbildning vid särskilda boendeformer Termin 2 Verksamhetsförlagd utbildning inom området medicin/kirurgi Studenten skall möta patienter och närstående. I dessa möten skall studenten enskilt och i samverkan träna förhållningssätt, kommunikation, iakttagelseförmåga, personlig omvårdnad och rapportering, allt utifrån målet att uppnå färdigheter i grundläggande omvårdnad. Studenten behöver hjälp med att sovra och prioritera inlärningssituationer. Det är lämpligt att lärsituationerna koncentreras till några patienter. De krav som ställs för nivå 1 gäller även för nivå 2 Betoningen ligger fortfarande på grundläggande praktiska färdigheter och tillämpning av den allmänna omvårdnadens tekniker och metoder men också omfatta den specifika omvårdnaden för hjärtkärlsjukdom, lungsjukdom, diabetessjukdom. Studenten skall, under handledning, träna och genomföra ankomstsamtal samt göra bedömningar, åtgärda, utvärdera och dokumentera omvårdnadshandlingar. Fortfarande behöver studenten hjälp med att sovra inlärningstillfällen, träna samverkan med andra yrkesgrupper och därtill vara uppmärksam på det egna förhållningssättet.
3 Termin 3 Verksamhetsförlagd utbildning inom område medicin/kirurgi De krav som ställs för termin 1 och 2 gäller även för termin 3. Utifrån kursens innehåll finns tillägg i kolumnen termin 3. Dessa är formulerade för att specifik ta i beaktande kursens förväntade studieresultat. Betoningen ligger fortfarande på grundläggande praktiska färdigheter och tillämpning av allmän omvårdnad, men skall också omfatta specifik omvårdnad för sjukdomar i magtarmkanalen, manliga och kvinnliga genital- och urinorgan, sköldkörteln, hematologiska, tumör- samt infektionssjukdomar. Studenten skall under handledning i olika omvårdnadssituationer och i samverkan prioritera och bedöma, åtgärda, utvärdera och dokumentera omvårdnadshandlingar utifrån omvårdnadsprocessen. För att skapa en optimal miljö för lärande, behöver studenten stöd i att sovra/välja inlärningssituationer. Termin 4 Verksamhetsförlagd utbildning inom medicin/kirurgi i slutenvård samt äldrevård i kommunala särskilda boenden Vid kontakt med patienten, i så väl omvårdnadssituationer som andra, skall studenten beakta patientens ålder, genus, ev. transkulturell aspekt samt sociala situation. De krav som ställs för termin 1, 2 och 3 gäller även för termin 4. Utifrån kursens innehåll finns tillägg i kolumnen termin 4. Dessa är formulerade för att specifik ta i beaktande kursens förväntade studieresultat. Förutom praktiska färdigheter och tillämpning av allmän omvårdnad betonas specifik omvårdnad och palliativ vård för sjukdomar i centrala nervsystemet samt rörelseorganen. Under nivå 4 ställs allt större krav på studentens förmåga att visa på självständighet under handledning. Studenten skall självständigt under handledning kunna göra bedömningar, åtgärda, utvärdera och dokumentera omvårdnadshandlingar. Studenten skall självständigt under handledning kunna planera, leda och samordna omvårdnadsarbetet och därtill kunna handla i oväntade situationer. Studenten skall kunna uppmärksamma faktorer som påverkar det egna förhållningssättet i olika vårdsituationer. Termin 6 De krav som ställs för termin 1, 2, 3 och 4 gäller även för termin 6. Utifrån kursens innehåll finns tillägg i kolumnen termin 4. Dessa är formulerade för att specifik ta i beaktande kursens förväntade studieresultat.
4 Termin 6 Verksamhetsförlagd utbildning inom, primär vård Termin 6 Verksamhetsförlagd utbildning inom psykiatri Termin 6 Verksamhetsförlagd utbildning inom medicin/kirurgi i slutenvård Under den avslutande kliniska utbildningsperioden ställs krav på att studenten ska kunna bedöma patienter i alla åldrar, åtgärda, utvärdera och dokumentera omvårdnadshandlingar samt delta i hälsobefrämjande och förebyggande arbete. Vid planeringen läggs vikt vid ett familjesamhällsperspektiv. Studenten skall kunna uppmärksamma faktorer som påverkar det egna förhållningssättet i olika vårdsituationer. Under den avslutande kliniska utbildningsperioden ställs krav på att studenten ska kunna bedöma patienter, åtgärda, utvärdera och dokumentera omvårdnadshandlingar samt delta i hälsobefrämjande och förebyggande arbete. Vid planeringen läggs vikt vid ett familjesamhällsperspektiv. Studenten skall kunna uppmärksamma faktorer som påverkar det egna förhållningssättet i olika vårdsituationer. Under den avslutande kliniska utbildningsperioden ställs krav på att studenten ska kunna visa på ett systematisk utförande och ledande av omvårdnadsarbetet. Studenten ska även visa på förmåga att reflektera, en etisk medvetenhet, professionellt förhållningssätt samt handlingsberedskap för att utveckla sin kompetens inom sjuksköterskans kompetensområde.
5 l. KOMMUNIKATION OCH UNDERVISNING 1. Kommunicera med och bemöta patienter Kommunicerar engagerat med patienter. Lyssnar. Visar respekt och empati. Termin 6 Medicinsk/Kirurgisk vård Psykiatrisk vård Primärvård Studenten ska självständigt kunna inbjuda till, leda och avsluta ett professionellt samtal samt reflektera under och sammanfatta/utvärdera samtalet. Studenten ska kunna visa på självinsikt och empatisk förmåga samt kunna genomföra olika slags samtal utifrån aktuell situation Förbereda och genomföra professionella möten med patient utifrån utbildningsplatsens karaktär. Ex. - Tolka icke verbal kommunikation - Bedöma patientens kontaktbarhet/tillgänglighet. - Välja lämpligt tillfälle för kontakt och samtal. - Vara lyhörd för nyanser i möten och föra anpassade samtal på ett professionellt sätt Förbereda och genomföra professionella möten med patienter utifrån utbildningsplatsens karaktär. Ex. - Tolka icke verbal kommunikation - Bedöma patientens kontaktbarhet/tillgänglighet. - Välja lämpligt tillfälle för kontakt och samtal. - Vara lyhörd för nyanser i möten och föra anpassade samtal på ett professionellt sätt 2. Kommunicera med och bemöta familj och närstående Se ovan utifrån ett närståendeperspektiv. Se ovan utifrån ett närståendeperspektiv. Se ovan utifrån ett närståendeperspektiv. Kommunicerar med och ger stöd till närstående.
6 3. Samverka med olika instanser inom vård och omsorg Kommunicerar, konsulterar och rådgör. Bevakar kontinuiteten i patientens vårdkedja. Studenten ska kunna ge information, ordinera omvårdnadsåtgärder, konsultera och rådgöra med aktuella vårdverksamheter, myndigheter/organisationer utifrån patientens behov och förutsättningar. Ha kunskap om den öppna och slutna vårdens ansvarsfördelning. Delta i vårdplanering. Ha kännedom om vårdverksamheternas samverkan med andra myndigheter/instanser tex. - Socialtjänst, - Omsorgsverksamhet - Polis, Kriminalvård - Kvinno- och mansjour Ha kunskap om den öppna och slutna vårdens ansvarsfördelning. Delta i vårdplanering. Ha kännedom om vårdverksamheternas samverkan med andra myndigheter/instanser tex. - Socialtjänst, Barnombudsman - Omsorgsverksamhet - Polis, Kriminalvård - Kvinno- och mansjour 4. Informera och undervisa patienter och närstående Bedömer behov och ger individuell information samt instruktion för egenvård. Ger hälsobefrämjande och förebyggande råd och stöd. Följer upp förståelse. Studenten ska självständigt kunna visa förmåga att identifiera patienters och närståendes behov av information och undervisning. Kunna tillgodose detta behov av information/undervisning och reflektera över den egna insatsen samt kunna utvärdera resultatet. - Utifrån korta eller återkommande kontakter med patienter inom psykiatrisk vård, mer självständigt kunna bedöma behov av information samt hjälpa patienten se nya vägar/möjligheter till ex. egenvård - Kunna använda olika pedagogiska metoder och upplägg - Följa upp förståelsen och vb. upprepa eller vinkla informationen. - Utifrån korta eller återkommande kontakter med patienter, vid hälsocentral, mer självständigt kunna bedöma behov av information samt hjälpa patienten se nya vägar/möjligheter till ex. egenvård - Kunna använda olika pedagogiska metoder och upplägg - Följa upp förståelsen och vb. upprepa eller vinkla informationen.
7 5. Informera och undervisa handledare/medarbetar e och studenter Bedömer behov av information och undervisning. Studenten ska självständigt och kontinuerligt kunna ge information/undervisning anpassad efter situation och tid till handledare, medarbetare och studenter. - Träna att se behov av information och utbildning vid enheten och därtill visa förmåga att konkretisera förslag på insatser ex: dokumentation, säkerhetsföreskrifter, HLR, introduktions/informationsmaterial... - Träna att se behov av information och utbildning vid enheten och därtill visa förmåga att konkretisera förslag på insatser ex: dokumentation, säkerhetsföreskrifter, HLR, introduktions-/informationsmaterial...
8 ll. OMVÅRDNADSPROCESSEN Medicinsk/Kirurgisk vård Psykiatrisk vård Primärvård 6. Bedöma patienters behov av omvårdnad Identifierar individuella behov, resurser och risker. Använder subjektiva och objektiva metoder. Studenten ska självständigt kunna identifiera och bedöma patienters omvårdnadsproblem, -behov, -risker och resurser utifrån aktuell fysiologisk, psykologisk, social och existentiell situation. Studenten ska även kunna argumentera för gjorda bedömningar. Studenten ska kunna presentera och använda sig av relevanta och aktuella bedömningsinstrument. Utifrån ålder, kön, utvecklingsnivå samt fysiskt och psykiskt hälsotillstånd kunna identifiera och bedöma omvårdnadsbehov för ex. patienter med ångest, depression, suicidtankar, psykos Kunna bedöma bla. patienters förmåga att vara hemma/ensam utan stöd, förmåga till egen medicinering, möjlighet till fysisk aktivitet, sysselsättning, arbete I denna bedömning inbegrips också social situation, vårdmiljöns/hemmiljöns utformning samt närståendes medverkan, andra vårdgivare och samhällets resurser. Utifrån ålder, kön, utvecklingsnivå samt fysiskt och psykiskt hälsotillstånd kunna identifiera och bedöma omvårdnadsbehov för ex. patienter efter olycksfall, patienter med UVI, ÖLI, allergi, ångest, depression, suicidtankar, psykos Kunna bedöma bla. patienters förmåga att vara hemma/ensam utan stöd, förmåga till egen medicinering, såromläggning, möjlighet till fysisk aktivitet, sysselsättning, arbete I denna bedömning inbegrips också social situation, vårdmiljöns/hemmiljöns utformning samt närståendes medverkan, andra vårdgivare och samhällets resurser.
9 7. Planera och prioritera omvårdnadsåtgärder Analyserar och reflekterar över vad som behöver göras. Diskuterar med patient och medarbetare. Studenten ska kunna prioritera och samordna de omvårdnadsåtgärder som krävs utifrån den enskilde patientens behov samt argumentera för sin planering. - Kunna planera/ge förslag på allmänna, specifika omvårdnadsåtgärder utifrån psykisk och fysisk hälsa/ohälsa, livsstil - Kunna se samband, relatera till ex utvecklings-, interaktions-, kristeorier. - Tillsammans med medarbetare och patient planera och prioritera kort/långsiktigt. Ex Vilka mål sätts? Hur/när behövs insatser? Vem ansvarar för vad? Risk för allergisk reaktion? Risk för suicid? Vilken egenvård är möjlig? Etc. Kunna planera/ge förslag på allmänna, specifika omvårdnadsåtgärder utifrån psykisk och fysisk hälsa/ohälsa, livsstil - Kunna se samband, relatera till ex utvecklings-, interaktions-, kristeorier. - Tillsammans med medarbetare och patient planera och prioritera kort/långsiktigt. Ex Vilka mål sätts? Hur/när behövs insatser? Vem ansvarar för vad? Risk för allergisk reaktion? Risk för suicid? Vilken egenvård är möjlig? Etc. 8. Utföra omvårdnadsåtgärder Ger omvårdnad kunnigt och omtänksamt. Anpassar till patientsituationen. Studenten ska kunna argumentera för och utföra de planerade omvårdnadsåtgärderna i överensstämmelse med vetenskap och beprövad erfarenhet, aktuell lagstiftning och gällande regelverk I omvårdnadsåtgärderna inbegrips varsamhet, ett etiskt förhållningssätt och god kommunikation. Under handledning/ ev. självständigt kunna utföra specifik omvårdnad för patienter som, vårdas i hemmet eller som vårdas inom sluten/psykiatrisk vård. Vid utförandet läggs bla stor vikt vid studentens förmåga att skapa och avsluta en relation, förmåga att sätta gränser, visa empatisk förmåga och att korrekt utföra praktiska moment Under handledning/ ev. självständigt kunna utföra specifik omvårdnad för patienter som söker hälsocentral, eller vårdas i hemmet Vid utförandet läggs bla stor vikt vid studentens förmåga att skapa och avsluta en relation, förmåga att sätta gränser, visa empatisk förmåga och att korrekt utföra praktiska moment
10 9. Följa upp behov/problem och omvårdnadsåtgärder Följer upp omvårdnadsstatus, tecken på förändring eller stabilitet och resultat av utförda åtgärder Studenten ska självständigt utvärdera omvårdnadsstatus och utförda åtgärder samt analysera situationen och ge förslag på fortsatta åtgärder. - Följa upp och analysera tidigare gjorda iakttagelser, bedömningar och utförda åtgärder för att se eventuella förändringar. - Revidera och ge nya förslag. Se exempel under punkterna 6, 7 och 8. - Följa upp och analysera tidigare gjorda iakttagelser, bedömningar och utförda åtgärder för att se eventuella förändringar. - Revidera och ge nya förslag. Se exempel under punkterna 6, 7 och Rapportera, dokumentera och föra journal Är saklig och korrekt i tal och skrift Är insatt i patientens situation. Tar del av journalhandlingar. Studenten ska själständigt kunna genomföra rapportering, dokumentation och att föra journal med ett relevant och sakligt språk. Fördjupa förmågan att inhämta uppgifter, rapportera och dokumentera utifrån helhetssyn och utifrån det specifika i patientens hälsotillstånd. Rapportera på ett objektivt sätt till olika yrkeskategorier i hela vårdkedjan utan värderingar i uttryck, tonläge eller kroppsspråk. Fördjupa förmågan att inhämta uppgifter, rapportera och dokumentera utifrån helhetssyn och utifrån det specifika i patientens hälsotillstånd. Rapportera på ett objektivt sätt till olika yrkeskategorier i hela vårdkedjan utan värderingar i uttryck, tonläge eller kroppsspråk.
11 lll. UNDERSÖKNINGAR OCH BEHANDLINGAR 11. Medverka vid och genomföra undersökningar och behandlingar Bevakar patientens Trygghet och välbefinnande. Hanterar utrustning, material och hjälpmedel med säkerhet och aseptik. 12. Handha läkemedel Visar kunnighet, omdöme och noggrannhet i hantering. Följer författningar. Medicinsk/Kirurgisk vård Psykiatrisk vård Primärvård Studenten ska kunna ge förslag på och genomföra undersökningar och behandlingar inom sjuksköterskans kompetensområde. Även medverka vid övrig behandling och undersökning. Allt enligt vetenskap, beprövad erfarenhet, aktuell lagstiftning och gällande regelverk samt med varsamhet, ett etiskt förhållningssätt och god kommunikation. Studenten ska kunna hantera, informera om och utvärdera effekter och bieffekter för de i vårdsituationen aktuella läkemedlen enligt författningar och föreskrifter inom sjuksköterskans ansvarsområde. - Bli mer och mer kunnig i bl.a. de undersökningar och behandlingar som exemplifieras i tidigare nivåer. - Ha förmåga att skapa en trygg och säker miljö genom att ex. förhindra fall från brits/bår, använda skyddsutrustning, använda restriktionsmedel inom sluten psykiatrisk vård - Kunna rätt hantera förekommande utrustning och material. Som tidigare nivåer - Bli mer och mer kunnig i bl.a. de undersökningar och behandlingar som exemplifieras i tidigare VFU-perioder. - Ha förmåga att skapa en trygg och säker miljö genom att ex. förhindra fall från brits/bår, använda skyddsutrustning etc. - Kunna rätt hantera förekommande utrustning och material. Som tidigare nivåer
12 lv. ARBETSLEDNING OCH SAMARBETE 13. Planera, organisera och fördela arbetsuppgifter Arbetar systematiskt. Samordnar olika insatser. Är kostnads- och kvalitetsmedveten. Är positiv, entusiasmera andra. Medicinsk/Kirurgisk vård Psykiatrisk vård Primärvård Studenten ska kunna visa på förmågan att leda, prioritera, fördela, delegera och samordna omvårdnadsarbetet utifrån relevant arbetssituation och arbetsplatsens rutiner. Studenten skall uppmärksamma den öppna och slutna vårdens mål och organisation. Kunna planera och organisera inlärningstillfällen samt förstå och ta tillvara medarbetares kompetens. Studenten skall uppmärksamma den öppna och slutna vårdens mål och organisation. Kunna planera och organisera inlärningstillfällen samt förstå och ta tillvara medarbetares kompetens. 14. Samarbeta Visar positiv inställning till lagarbete. Är medveten om lojalitet Och demokratiska grundregler. Samarbetar med olika yrkesrepresentanter. Studenten ska kunna ansvara för, delegera och samordna omvårdnadsarbetet utifrån sjuksköterskans ansvar och kompetensområde i förhållande till andra yrkesgrupper. Även vara observant på fördelning av den egna arbetstiden, vila, pauser. - Kunna samarbeta och vara flexibel utifrån rådande förutsättningar ex. i olika stressituationer, hög - låg arbetsbelastning, Våga ta kontakt och diskutera med olika yrkesprofessioner etc. - Kunna samarbeta och vara flexibel utifrån rådande förutsättningar ex. i olika stressituationer, hög - låg arbetsbelastning, Våga ta kontakt och diskutera med olika yrkesprofessioner etc.
13 15. Handlingsberedskap Tar egna initiativ. Handlar adekvat i oväntade situationer. Anpassar arbetstakt efter arbetsuppgifter. Studenten ska kunna visa på initiativförmåga och strukturerad handlingsförmåga i både planerade och oväntade situationer. Att kunna anpassa arbetstakten efter situationens förutsättningar. - Vara aktiv i både akuta och icke akuta omvårdnadssituationer. - Kunna bedöma tidsåtgång och anpassa/omdisponera arbetsmoment. - Arbeta effektivt vid rutin moment. - Vara aktiv i både akuta och icke akuta omvårdnadssituationer. - Kunna bedöma tidsåtgång och anpassa/omdisponera arbetsmoment. - Arbeta effektivt vid rutin moment. 16. Säkerhetsmedvetande Är insatt i säkerhetsföreskrifter i vården t.ex. beträffande smitta, teknisk utrustning, kemikalier. Är insatt i skydd för brand och katastrofer och risker vid hög arbetsbelastning Studenten ska kunna visa på förmåga att inhämta information/fakta som visar på kunskap om ett säkerhetsmedvetande inom exv.: - smittskyddsenheten, katastrofberedskap - avvikelserapportering. - risker/beteenden vid hög vårdtyngd, underbemanning, avfalls och sophantering. Kunna - Risker för överfall och skada av föremål ex kniv, sax etc. - Säkerhet. Kunna - Risker för överfall och skada av föremål ex kniv, sax etc. - Säkerhet vid användning av gastuber vid transport och utanför vårdinrättning etc.
14 V. PROFESSIONELLT FÖRHÅLLNINGSSÄTT 17. Vetenskaplig medvetenhet Har reflekterande och Analytisk förmåga. Använder kunskap från forskning, utvecklingsarbete och beprövad erfarenhet. Har vilja att ta reda på och sprida ny kunskap. 18. Etisk medvetenhet Visar omsorg och respekt För patientens självbestämmande, integritet, sociala och kulturella situation. Visar öppenhet, mod och tar hänsyn till olika värderingar. Medicinsk/Kirurgisk vård Psykiatrisk vård Primärvård Studenten ska kunna visa på förmågan att analysera, reflektera och argumentera vårdsituationer utifrån sin egen kunskap, vetenskap och beprövad erfarenhet. Även att kritiskt värdera beprövad kunskap /utföranden. Kunna delta i/öppna diskussioner kring förändringsarbeten, forskningsrön vad gäller metod, resultat och användbarheten inom vården. Studenten ska kunna visa på en etisk medvetenhet genom att vara observant på, reflektera över och kommunicera särbehandling och olika etiska dilemman utifrån handlings- och relationsetiska principer. Fortsätta träna kritisk och analytisk förmåga samt inventera, söka och berätta om rapporter, artiklar, avhandlingar, inom ex. psykisk, fysisk, social hälsa, livsstilsfrågor. Delta i diskussioner kring utvecklingsoch förändringsarbeten - Utifrån lagar och förordningar kunna diskutera vård på lika villkor, frihet att välja/avstå behandling, tvångsvård, överklagningsrätt, konsekvenser för patient, anhörig, samhälle. Fortsätta träna kritisk och analytisk förmåga samt inventera, söka och berätta om rapporter, artiklar, avhandlingar, inom ex. psykisk, fysisk, social hälsa, livsstilsfrågor. Delta i diskussioner kring utvecklings- och förändringsarbeten - Utifrån lagar och förordningar kunna diskutera vård på lika villkor, frihet att välja/avstå behandling, tvångsvård, överklagningsrätt, konsekvenser för patient, anhörig, samhälle.
15 19. Självkännedom Har förmåga till självkritik. Inser egen styrka och begränsning. Tar ansvar för egen inlärning och utveckling. 20. Noggrannhet, pålitlighet och omdöme Tar rätt på och följer föreskrifter och är insatt i och följer styrdokument. Visar omdöme. Prioriterar och slutför åtaganden 21. Självständighet Argumenterar och motiverar sitt handlande. Är införstådd med det egna ansvarsområdet och dess begränsning. Tar ansvar för egna handlingar. Studenten skall kunna reflektera över egen styrka och svaghet i den egna professionella kompetensen samt ta ansvar för den egna utvecklingen. Som tidigare nivåer med ökat krav på omdöme vid prioriteringar och slutförande av arbetsuppgifter utifrån sjuksköterskans kompetensområde, aktuell lagstiftning och gällande regelverk. Studenten ska självständigt, ansvarsfullt och på ett medvetet sätt ta initiativ till, medverka i samt utföra merparten av de vårdhandlingar som ingår i sjuksköterskans kompetensbeskrivning Studenten ska kunna argumentera/motivera sitt handlande utifrån vetenskap och beprövad erfarenhet, aktuell lagstiftning samt gällande regelverk. - Förstå och analysera faktorer som påverkar egna reaktioner ex värderingar, fördomar. - Diskutera såväl styrka som svaghet och visa förändringsbenägenhet. - Stor vikt läggs vid förmågan att aktivt höja den praktiska och teoretiska kunskapsnivån. Som tidigare nivåer På ett självständigt och ansvarsfullt sätt, men fortfarande på handledarens ansvar, ta initiativ till, medverka i/utföra merparten av de vårdhandlingar som ingår i sjuksköterskans kompetensbeskrivning Ha ett problemlösande förhållningssätt på en mer självständig, professionell nivå - Förstå och analysera faktorer som påverkar egna reaktioner ex värderingar, fördomar. - Diskutera såväl styrka som svaghet och visa förändringsbenägenhet. - Stor vikt läggs vid förmågan att aktivt höja den praktiska och teoretiska kunskapsnivån. Som tidigare nivåer På ett självständigt och ansvarsfullt sätt, men fortfarande på handledarens ansvar, ta initiativ till, medverka i/utföra merparten av de vårdhandlingar som ingår i sjuksköterskans kompetensbeskrivning Ha ett problemlösande förhållningssätt på en mer självständig, professionell nivå
Komplement till utvärderingsformuläret AssCE, Assessment of Clinical Education
Institutionen för omvårdnad/ Umeå universitet, Örnsköldsvik Sjuksköterskeprogrammet Komplement till utvärderingsformuläret AssCE, Assessment of Clinical Education Exempel på anpassade moment för sjuksköterskestudenter
Läs merBedömningsformulär AssCE* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet
Bedömningsformulär AssCE* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet Namn:.. Personnummer:... Kurs:. Vårdenhet:.. Tidsperiod:.. Halvtidsdiskussion den: Avslutande bedömningsdiskussion
Läs merExempel på anpassade moment för sjuksköterskestudenter under verksamhetsförlagd utbildning
Institutionen för omvårdnad/ Umeå universitet Sjuksköterskeprogrammet Komplement till utvärderingsformuläret AssCE, Assessment of Clinical Education Exempel på anpassade moment för sjuksköterskestudenter
Läs merMALMÖ HÖGSKOLA Hälsa och samhälle Sjuksköterskeprogrammet
MALMÖ HÖGSKOLA Hälsa och samhälle Sjuksköterskeprogrammet Namn: Kurs: CHECKLISTA FÖR KÖRKORTSÖVNINGAR, METODÖVNINGAR SAMT KLINISK UTBILDNING 1. Kommunicera med och bemöta patienter kommunicera med patienter
Läs merMALMÖ HÖGSKOLA Namn: Hälsa och samhälle Kurs: Sjuksköterskeprogrammet
MALMÖ HÖGSKOLA Namn: Hälsa och samhälle Kurs: Sjuksköterskeprogrammet Metoder med körkortskrav är markerade. Lärarsignatur krävs innan Examination Åsett Genomfört under Genomfört självständigt 1. Kommunicera
Läs merBedömningsunderlag vid praktiskt prov
Nationell klinisk slutexamination för sjuksköterskeexamen, 180 hp Bedömningsunderlag vid praktiskt prov ANSLUTNA LÄROSÄTEN OBLIGATORISK VERKSAMHET FÖRSÖKSVERKSAMHET Nationell klinisk slutexamination för
Läs merKommunicera engagerat med patienter. Lyssna. Ge patienten ett adekvat utrymme i dialogen. Visa respekt och empati.
Bedömningsformulär AssCe* för verksamhetsförlagd utbildning på grundnivå, i sjukgymnastprogrammet. Studenten ska kunna I. Kommunikation och undervisning 1. Kommunicera med och bemöta patienter. Kommunicera
Läs merManual för bedömning, verksamhetsförlagd utbildning på grundnivå i sjukgymnastprogrammet
Manual för bedömning, verksamhetsförlagd utbildning på grundnivå i sjukgymnastprogrammet Bedömningsformuläret AssCe för verksamhetsförlagd utbildning på grundnivå i sjukgymnastprogrammet är omarbetat efter
Läs merManual - en instruktion för användningen av Bedömningsformulär för klinisk utbildning (AssCE-formuläret*)
Manual - en instruktion för användningen av Bedömningsformulär för klinisk utbildning (AssCE-formuläret*) Anna Löfmark, Institutionen för vårdvetenskap och sociologi, Högskolan i Gävle, e-post: anna.lofmark@hig.se
Läs merBedömningsformulär AssCe* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet
Bedömningsformulär AssCe* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet Namn: Kurs:.. Vårdenhet: Tidsperiod:. Grundnivå 1 Grundnivå Mål för den verksamhetsförlagda delen av
Läs merBedömningsformulär AssCe* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet
Bedömningsformulär AssCe* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet Namn: Kurs:.. Vårdenhet: Tidsperiod:. Anna Löfmark AssCe* - Assessment of Clinical Education Institutionen
Läs merBedömningsformulär AssCE* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet
Bedömningsformulär AssCE* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet Namn:.. Personnummer:... Kurs:. Vårdenhet:.. Tidsperiod:.. Halvtidsdiskussion den: Avslutande bedömningsdiskussion
Läs merAPL-plats: Period: 2014, vecka 3-7. Psykiatri 2, 200 poäng. Den arbetsplatsförlagda utbildningen ska behandla följande centrala innehåll i kursen:
Elev: Klass: VO11 APL-plats: Period: 2014, vecka 3-7 Kurs: Psykiatri 2, 200 poäng Den arbetsplatsförlagda utbildningen ska behandla följande centrala innehåll i kursen: PSYKIATRI 2 1. Kunskaper om olika
Läs merBedömningsformulär AssCe* för den verksamhetsförlagda delen av specialistsjuksköterskeprogrammet. Avancerad nivå
Bedömningsformulär AssCe* för den verksamhetsförlagda delen av specialistsjuksköterskeprogrammet med olika inriktningar Namn: Kurs:.. Vårdenhet: Tidsperiod:. Avancerad nivå Utbildning på avancerad nivå
Läs merSjuksköterskeutbildning, 180 hp
1 (8) Utbildningsplan för: Sjuksköterskeutbildning, 180 hp Nursing Programme Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer VSSKG Grundnivå 412/0000716 Högskolepoäng 180 Ansvarig avdelning
Läs merDen arbetsplatsförlagda utbildningen ska behandla följande centrala innehåll:
Elev: APL-plats: Klass: Period: Kurs: Specialpedagogik 1 Vård- och omsorgsarbete 2 Den arbetsplatsförlagda utbildningen ska behandla följande centrala innehåll: SPECIALPEDAGOGIK 1 1 Planering, genomförande,
Läs merBedömningsformulär AssCe* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet Grundnivå
Bedömningsformulär AssCe* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet Grundnivå VFU-kurs O0029H Bedömningskommentarer av handledare Studentens namn:.. Personnummer:. Avdelning:
Läs merUTBILDNINGSPLAN. Specialistutbildning för sjuksköterskor. Akutsjukvård med inriktning mot ambulanssjukvård II 40 poäng (AKAM2)
Dnr 2923/03-390 KAROLINSKA INSTITUTET STOCKHOLM UTBILDNINGSPLAN Specialistutbildning för sjuksköterskor Akutsjukvård med inriktning mot ambulanssjukvård II 40 poäng (AKAM2) Graduate Diploma in Emergency
Läs merDiskussionsunderlag AssCe* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet. Grundnivå
Diskussionsunderlag AssCe* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet Grundnivå Namn: Kurs:.. Vårdenhet: Tidsperiod:. Halvtidsdiskussion den:... Student:... Handledande
Läs merUtbildningsplan för kompletterande utbildning för tandläkare med utländsk examen från land utanför EU/EES och Schweiz 7KT10
Utbildningsplan för kompletterande utbildning för tandläkare med utländsk från land utanför EU/EES och Schweiz 7KT10 Inrättad av Styrelsen för utbildning 2010-03-12 Fastställd av Styrelsen för utbildning
Läs merBedömningsformulär AssCE* Grundnivå för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammets kurser
2014-09-18 Bedömningsformulär AssCE* Grundnivå för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammets kurser Vårdande och profession OM538G Klinisk biomedicin BM323G 2014-09-18 Namn:
Läs merGeriatrik. Definition av kompetensområdet...6 Kompetenskrav...6
Geriatrik Inledning... 2 Ordförklaringar... 3 Övergripande kompetensdefinition... 6 Definition av kompetensområdet...6 Kompetenskrav...6 Kompetenskrav för medicinsk kompetens...6 Kompetenskrav för kommunikativ
Läs merUtbildningens mål och inriktning. Yrkesroll Demensspecialiserad undersköterska
Utbildningens mål och inriktning Yrkesroll Demensspecialiserad undersköterska Efter avslutad utbildning ska den studerande ha kunskaper om olika former av demenssjukdomar och deras konsekvenser för individen
Läs merBarn- och ungdomspsykiatri
Barn- och ungdomspsykiatri Inledning... 2 Ordförklaringar... 3 Övergripande kompetensdefinition... 6 Definition av kompetensområdet...6 Kompetenskrav...6 Kompetenskrav för medicinsk kompetens...6 Kompetenskrav
Läs merBedömningsunderlag verksamhetsförlagd utbildning, Delaktighet och lärande 4, 5 hp, OM325G
Bedömningsunderlag verksamhetsförlagd utbildning, Delaktighet och lärande 4, 5 hp, OM325G Studentens namn: Studentens personnr: Utbildningsplats: Handledares namn: Kursansvariga: Joanne Wills: joanne.wills@his.se
Läs merBEDÖMNINGSUNDERLAG FÖR VFU INOM PSYKIATRI
Sjuksköterskeprogrammet termin 4 2VÅ620 Professionskunskap II BEDÖMNINGSUNDERLAG FÖR VFU INOM PSYKIATRI Student: VFU-placering: År, veckor: Yrkeshandledare: Klinisk adjunkt: 13 december 2016 1 BEDÖMNING
Läs merBedömningsformulär AssCE* Grundnivå för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammets kurser
2014-08-21 Bedömningsformulär AssCE* Grundnivå för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammets kurser Hälsa och vårdande OM535 G, 8 hp Klinisk biomedicin I BM328G, 2,5 hp Namn:
Läs merUtvecklingsplan för inriktning Grundläggande färdigheter 2011-2012
Dokument kring Utvecklingsplan för inriktning Grundläggande färdigheter 2011-2012 110831 Lärarutbildningen vid Linköpings universitet Mål med utvecklingsplanen under INR 1 och 2 Utvecklingsplanen är ett
Läs merMed kränkande särbehandling
Med kränkande särbehandling avses återkommande klandervärda eller negativt präglade handlingar som riktas mot enskilda arbetstagare på ett kränkande sätt och kan leda till att dessa ställs utanför arbetsplatsens
Läs merUnderlag för bedömningssamtal vid verksamhetsförlagd utbildning (VFU) vid specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning
Kurs: Att möta människor med psykisk ohälsa 30 Kursort: Linköping/Karlstad/Örebro Placering: Psykiatrisk verksamhet Januari 2012 Underlag för bedömningssamtal vid verksamhetsförlagd utbildning (VFU) vid
Läs merUtbildningsplan för psykoterapeutprogrammet
Utbildningsplan för psykoterapeutprogrammet 2PT07 Inrättad av Styrelsen för utbildning 2006-11-22 Fastställd av Styrelsen för utbildning 2006-11-22 Senast reviderad av Styrelsen för utbildning 2008-12-08
Läs merRättspsykiatri. Definition av kompetensområdet...6 Kompetenskrav...6
Rättspsykiatri Inledning... 2 Ordförklaringar... 3 Övergripande kompetensdefinition... 6 Definition av kompetensområdet...6 Kompetenskrav...6 Kompetenskrav för medicinsk kompetens...6 Kompetenskrav för
Läs merRiktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning
UTBVET 2015/3 Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning 2011 års lärarprogram Fakulteten för utbildningsvetenskaper Förord Den verksamhetsförlagda utbildningen intar en central roll i lärarutbildningen
Läs merProgramme in Nursing 180 higher education credits
Dr G 2013/27 Utbildningsplan för Sjuksköterskeprogrammet 180 högskolepoäng Programme in Nursing 180 higher education credits Fastställd av Sahlgrenska akademins styrelse 2013-03-20 1. Beslut om fastställande
Läs merDelmål - Kompetenskrav - Kursförslag (2015.10.21) SOSFS 2015:8 BUP. Kompetenskrav. Delmål SOSFS 2015:8. Delmål SOSFS 2008:17
Delmål - Kompetenskrav - Kursförslag (2015.10.21) SOSFS 2015:8 BUP Delmål SOSFS 2015:8 Delmål a1 Medarbetarskap, ledarskap och pedagogik Delmål SOSFS 2008:17 14, 16, 17 Kompetenskrav kunna ta ett ansvar
Läs merBedömningsformulär AssCE* för den verksamhetsförlagda delen av specialistsjuksköterskeprogrammen med olika inriktningar
Bedömningsformulär AssCE* för den verksamhetsförlagda delen av specialistsjuksköterskeprogrammen med olika inriktningar Namn:.. Personnummer:... Kurs:. Vårdenhet:.. Tidsperiod:.. Avancerad nivå Utbildning
Läs merUTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET
UTVECKLINGSGUIDE FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET För studenter antagna fr.o.m. H 11 Version augusti 2015 1 2 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens huvudsyfte är att erbjuda
Läs merSjuksköterskeprogrammet. Study Program in Nursing. Svenska. Grundnivå
Dnr: HNT 2015/53 Fastställd 2015-02-23 Fakulteten för hälsa, natur- och teknikvetenskap Utbildningsplan Sjuksköterskeprogrammet Programkod: Programmets benämning: VGSSK Sjuksköterskeprogrammet Study Program
Läs merUtbildningsplan för kompletterande utbildning för läkare med utländsk examen från land utanför EU/EES och Schweiz 7KL09
Utbildningsplan för kompletterande utbildning för läkare med utländsk från land utanför EU/EES och Schweiz 7KL09 Inrättad av Styrelsen för utbildning 2009-02-24 Fastställd av Styrelsen för utbildning 2009-02-24
Läs merAtt sätta lön vid lönerevision
1 (7) BESLUT 2012-05-16 Dnr SU 609-1594-12 Personalchefen Att sätta lön vid lönerevision Stockholms universitet Telefon: 08-16 20 00 Universitetsvägen 10 A 106 91 Stockholm 2 (7) Innehåll Inledning...
Läs merSocialmedicin. Definition av kompetensområdet...6 Kompetenskrav...6
Socialmedicin Inledning... 2 Ordförklaringar... 3 Övergripande kompetensdefinition... 6 Definition av kompetensområdet...6 Kompetenskrav...6 Kompetenskrav för medicinsk kompetens...6 Kompetenskrav för
Läs merÖREBRO LÄNS LANDSTING. Karlskoga lasarett. Etik i praktik vid Karlskoga lasarett. målformuleringar och värdegrund
ÖREBRO LÄNS LANDSTING Karlskoga lasarett Etik i praktik vid Karlskoga lasarett målformuleringar och värdegrund 2 Karlskoga lasarett Inledning För att skapa legitimitet åt etiska frågeställningar och öka
Läs merUTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan. GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad )
UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan GRUNDLÄRARPROGRAMMET FRITIDSHEM För studenter antagna fr.o.m. H 11 (reviderad 161206) 1 2 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens
Läs merTilläggsspecialiteter
Tilläggsspecialiteter Akutsjukvård Inledning... 2 Ordförklaringar... 3 Övergripande kompetensdefinition... 6 Definition av kompetensområdet...6 Kompetenskrav...6 Kompetenskrav för medicinsk kompetens...6
Läs merUtbildningsplan för tandhygienistprogrammet
Utbildningsplan för tandhygienistprogrammet 1TH13 Inrättad av Styrelsen för utbildning 2006-11-08 Fastställd av Styrelsen för utbildning 2012-11-16 Sid 2 (8) 1. Basdata 1.1. Programkod 1TH13 1.2. Programmets
Läs merBedömning av studentens utveckling under VFU med hjälp av AssCE-formuläret.
Röntgensjuksköterskeprogrammet Grund och fördjupning i Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Konventionella röntgenundersökningar termin 1-4 med kursplaner fastställda 2007. Bedömning av studentens utveckling
Läs merProgrammet för kompletterande utbildning för läkare med utländsk examen
Programmet för kompletterande utbildning för läkare med utländsk examen 60 högskolepoäng Utbildningsplan Dnr LiU-2014-00409 Fastställd av fakultetsstyrelsen för medicinska fakulteten 2014-03-06. Ersätter
Läs merAPL-plats: Kurser: Psykiatri 1 & Vård- och omsorgsarbete 2. Den arbetsplatsförlagda utbildningen ska behandla följande centrala innehåll:
Elev: Klass: APL-plats: Period: Kurser: Psykiatri 1 & Vård- och omsorgsarbete 2 Den arbetsplatsförlagda utbildningen ska behandla följande centrala innehåll: PSYKIATRI 1 Orsak, symtom, skattningsinstrument,
Läs merSpecialistsjuksköterskeprogram inriktning vård av äldre, 60 högskolepoäng (hp) Specialist Nursing Programme Elderly Care 60 higher education
1 Specialistsjuksköterskeprogram inriktning vård av äldre, 60 högskolepoäng (hp) Specialist Nursing Programme Elderly Care 60 higher education credits VASPC VAAL Examen Specialistsjuksköterskeexamen med
Läs merUtbildningsplan för sjukgymnastprogrammet
Utbildningsplan för sjukgymnastprogrammet 1SY13 Inrättad av Styrelsen för utbildning 2006-11-08 Fastställd av Styrelsen för utbildning 2012-11-12 Reviderad av Styrelsen för utbildning 2014-03-26 Sid 2
Läs merSpecialistsjuksköterskeprogrammet - inriktning vård av äldre, 60 hp
HÖGSKOLAN I GÄVLE UTBILDNINGSPLAN AVANCERAD NIVÅ SPECIALISTSJUKSKÖTERSKEPROGRAMMET - INRIKTNING MOT VÅRD AV ÄLDRE Programkod: VASVM Fastställd av HVS-nämnden 2007-02-01 Vers. 001 Utbildningsplan Specialistsjuksköterskeprogrammet
Läs merSpecialistsjuksköterska med inriktning mot hälso- och sjukvård för barn och ungdomar 60 högskolepoäng Utbildningsplan
Specialistsjuksköterska med inriktning mot hälso- och sjukvård för barn och ungdomar 60 högskolepoäng Utbildningsplan Fastställd av fakultetsstyrelsen för Hälsouniversitetet 2009-05-06 Dnr LiU2009-00557
Läs merVerksamhetsplan för Nordmalings elevhälsa 2014/2015
Verksamhetsplan för Nordmalings elevhälsa 2014/2015 En samlad elevhälsa i Nordmalings kommun Bakgrund I och med den nya skollagen (2010:800) samlades skolhälsovården, den särskilda elevvården och de specialpedagogiska
Läs mer2008 01 25 Neuroradiologi 1
Neuroradiologi 1 Innehåll 2008 01 25 Övergripande kompetensdefinition 3 Definition av kompetensområdet 3 Kompetenskrav 3 Medicinska kompetenskrav 3 Kommunikativ kompetens 4 Ledarskapskompetens 5 Kompetens
Läs merBedömningsformulär AssCe* för de verksamhetsförlagda kurserna i specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning akutsjukvård
Bedömningsformulär AssCe* för de verksamhetsförlagda kurserna i specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning akutsjukvård Namn: Kurs:. Vårdenhet: Tidsperiod: Avancerad nivå Utbildningen på avancerad
Läs merNeurospecialiteter. Neurologi. Definition av kompetensområdet...6 Kompetenskrav...6
Neurospecialiteter Neurologi Inledning... 2 Ordförklaringar... 3 Övergripande kompetensdefinition... 6 Definition av kompetensområdet...6 Kompetenskrav...6 Kompetenskrav för medicinsk kompetens...6 Kompetenskrav
Läs merResultat- och. utvecklingssamtal
Resultat- och tjänstemän 1999 utvecklingssamtal MEDARBETARE Namn: Datum: 2 Resultat- och utvecklingssamtal Varför? Resultat- och utvecklingssamtalet är en viktig länk mellan förvaltningens/enhetens mål
Läs merBedömningsinstrument Mälardalsmodellen
reviderad december 2017 Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen Sjuksköterskeprogrammet Mälardalens högskola Professionsblock 2 VAE206 Inledning Mälardalsmodellen är det bedömningsinstrument som används
Läs merSJUKSKÖTERSKEPROGRAMMET 180 högskolepoäng
SJUKSKÖTERSKEPROGRAMMET 180 högskolepoäng Hälsouniversitetet Utbildningsplan Fastställd av fakultetsstyrelsen för Hälsouniversitetet 2008-03-26 Dnr LiU 2008/01315 Reviderad 2010-05-25 1 Utbildningsplan
Läs merApril Bedömnings kriterier
Bedömnings kriterier Lärandemål Exempel på vad samtalet kan ta sin utgångspunkt i eller relateras till Viktigt är att koppla samtalet och reflektionen till konkreta patientsituationer och studentens egna
Läs merRöst- och talrubbningar. Grenspecialitet till Öron-, näs- och halssjukdomar
Röst- och talrubbningar Grenspecialitet till Öron-, näs- och halssjukdomar Innehåll Övergripande kompetensdefinition 3 Definition av kompetensområdet 3 Kompetenskrav 3 Krav för medicinsk kompetens 3 Krav
Läs merArbets- och miljömedicin
Arbets- och miljömedicin Inledning... 2 Ordförklaringar... 3 Övergripande kompetensdefinition... 6 Definition av kompetensområdet...6 Kompetenskrav...6 Kompetenskrav för medicinsk kompetens...6 Kompetenskrav
Läs merUTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan. ÄMNESLÄRARPROGRAMMET 7-9 & Gy. För studenter antagna fr.o.m. H 11
UTVECKLINGSGUIDE & Utvecklingsplan ÄMNESLÄRARPROGRAMMET 7-9 & Gy För studenter antagna fr.o.m. H 11 1 Utvecklingsguide och utvecklingsplan som redskap för lärande Utvecklingsguidens huvudsyfte är att erbjuda
Läs merUPPDRAG OCH YRKESROLL SOCIALPSYKIATRI
UPPDRAG & YRKESROLL UPPDRAG OCH YRKESROLL SOCIALPSYKIATRI Läsanvisning och bakgrund Uppdrag och yrkesroll -socialpsykiatri är en beskrivning av vad det innebär att arbeta med stöd och service till personer
Läs merSpecialistutbildning, Psykiatrisjuksköterska, 60 hp
1 (6) Utbildningsplan för: Specialistutbildning, Psykiatrisjuksköterska, 60 hp Psychiatric Care Specialist Nursing, 60 Higher Education Credits Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer
Läs merLönepolicy för Umeå universitet
Lönepolicy för Umeå universitet Fastställd av rektor 2013-03-26 Dnr: UmU 300-376-13 Typ av dokument: Beslutad av: Giltighetstid: Område: Ansvarig enhet: Policy Rektor 2013-03-26 tills vidare Lönebildning
Läs merBedömningsformulär AssCE* för den verksamhetsförlagda delen av specialistsjuksköterskeprogrammen med olika inriktningar
Bedömningsformulär AssCE* för den verksamhetsförlagda delen av specialistsjuksköterskeprogrammen med olika inriktningar Namn:.. Personnummer:... Kurs:. Vårdenhet:.. Tidsperiod:.. Avancerad nivå Utbildning
Läs merNyutexaminerade sjuksköterskors självskattade kompetens
Nyutexaminerade sjuksköterskors självskattade kompetens En studie vid 11 svenska lärosäten 2012 Ann Gardulf Eva Johansson Marianne Carlsson Christel Bahtsevani Ann-Charlotte Egmar Jan Florin Gunilla Johansson
Läs merInformation för bedömning med Bedömningsformulär för arbetsterapeutstudentens yrkeskompetens (BAY) i VFU
Kurs A0041H Arbetsterapi Verksamhetsförlagd utbildning II, 15 hp Information för bedömning med Bedömningsformulär för arbetsterapeutstudentens yrkes (BAY) i VFU Bedömningen av studentens yrkes syftar till
Läs merELEVHÄLSOPLAN UDDEVALLA GYMNASIESKOLA
Rev ELEVHÄLSOPLAN FÖR UDDEVALLA GYMNASIESKOLA AGNEBERG AKADEMI SINCLAIR MARGRETEGÄRDE ÖSTRABO 1 ÖSTRABO Y POSTADRESS BESÖKSADRESS TELEFON TELEFAX POSTGIRO 451 81 Uddevalla Skolgatan 2 0522-69 68 50 0522-697410
Läs merBedömningsformulär AssCE* Grundnivå för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammets kurser
2015-04-29 Bedömningsformulär AssCE* Grundnivå för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammets kurser Hälsa och vårdande OM535 G, 8 hp Klinisk biomedicin I BM328G, 2,5 hp Namn:
Läs merSpecialistutbildning - Ambulanssjuksköterska, 60 hp
1 (6) Utbildningsplan för: Specialistutbildning - Ambulanssjuksköterska, 60 hp Emergency Care Specialist Nursing with focus on Prehospital Nursing, 60 Higher Education Credits Allmänna data om programmet
Läs merSocionomprogrammet, 210 högskolepoäng
Utbildningsplan Sida 1 av 6 Dnr 2.1.2-1233/10 Socionomprogrammet, 210 högskolepoäng Social Work Programme, 210 credits Denna utbildningsplan är fastställd av Fakultetsnämnden för humaniora, samhälls- och
Läs mer1(8) Kommunal hälso- och sjukvård. Styrdokument
1(8) Styrdokument 2(8) Styrdokument Dokumenttyp Riktlinje Beslutad av Kommunstyrelsen 2015-06-02 111 Dokumentansvarig Medicinskt ansvarig sjuksköterska Reviderad Upprättad 2012-03-13 Reviderad 2014-01-07,
Läs merUtbildningsplanen är fastställd 2007-05-16 av Forsknings- och Utbildningsnämnden.
Utbildningsplan Hälsopedagogprogrammet Health Education Programme Omfattning: 180 högskolepoäng Examen: Kandidatexamen uppnås efter godkända kursfordringar om sammanlagt minst 180 högskolepoäng. Benämningen
Läs merUnderlag för utvecklingssamtal i VFU på förlossningsavdelningen i kursen Sexuell, Reproduktiv och Perinatal hälsa 2.
Institutionen för kvinnors och barns hälsa Enheten för Reproduktiv Hälsa Utvecklingssamtal Termin 2 Underlag för utvecklingssamtal i VFU på förlossningsavdelningen i kursen Sexuell, Reproduktiv och Perinatal
Läs merBedömningsformulär AssCE* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i specialistsjuksköterskeprogrammet. Avancerad nivå
Bedömningsformulär AssCE* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i specialistsjuksköterskeprogrammet Namn:... Personnummer:... Kurs:... Vårdenhet:... Tidsperiod:... Avancerad nivå Utbildningen
Läs merLöparstigens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Löparstigens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola Läsår 2015/2016 1/7 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola
Läs merUtvärderingar VFU läsåret 2014/2015. 151002 Katja Cederholm
Utvärderingar VFU läsåret 2014/2015 151002 Katja Cederholm Studentens utvärdering i samband med avslutande av VFU placering Planering och genomförande av din VFU Lärandemål bedömning Patientfokuserad handledning
Läs merSpecialistutbildning - Operationssjuksköterska, 60 hp
1 (6) Utbildningsplan för: Specialistutbildning - Operationssjuksköterska, 60 hp Emergency Care Specialist Nursing with focus on Operating Room Nursing, 60 Higher Education Credits Allmänna data om programmet
Läs mer23 MAJ 2014. Kompetensprofil
Kompetensprofil Ett dokument för oss som rekryterar som hjälper oss att hitta dem vi vill ha, göra en bra matchning. Dokumentet hjälper oss att beskriva vår verksamhet och de utmaningar vi står inför.
Läs merBedömningsformulär AssCE* Grundnivå för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammets kurser
2016-01-13 Bedömningsformulär AssCE* Grundnivå för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammets kurser Vårdande och profession OM538G, 6,5 hp Klinisk biomedicin II BM329G, 2,5
Läs merManual för examinationsformulär: Klinisk slutexamination av sjuksköterskans vårdande utifrån omvårdnadsprocessen
Manual för examinationsformulär: Klinisk slutexamination av sjuksköterskans vårdande utifrån omvårdnadsprocessen 2010 Nr 4 Reviderad 12 05 07 Ta texter från Manual för examinationsformulär. Skicka ett
Läs merTio punkter för en lärande arbetsplats
Tio punkter för en lärande arbetsplats Arbetsplatslärande är ett begrepp som får allt större utrymme i samhällsdebatten. Ordet används bland annat inom gymnasieskolan, på yrkesutbildningar, vid internutbildningar,
Läs merBedömningsinstrument Mälardalsmodellen
reviderad december 2017 Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen Sjuksköterskeprogrammet Mälardalens högskola Professionsblock 2 VAE207 Inledning Mälardalsmodellen är det bedömningsinstrument som används
Läs merSTUDIEHANDLEDNING KLINISK OMVÅRDNAD INOM SOMATISK VÅRD 7,5 HÖGSKOLEPOÄNG OM6560. RÖS5 Vårterminen 2013
130416 Institutionen för vårdvetenskap och hälsa STUDIEHANDLEDNING KLINISK OMVÅRDNAD INOM SOMATISK VÅRD 7,5 HÖGSKOLEPOÄNG OM6560 RÖS5 Vårterminen 2013 Kursansvariga lärare: Eva Bergelin Tel: 031-786 6127
Läs merVÅRD OCH OMSORG. Ämnets syfte
VÅRD OCH OMSORG Ämnet vård och omsorg har sin grund i praktiskt arbete men också i vetenskapliga ämnesområden som vårdvetenskap och socialt arbete. Ämnet behandlar vård- och omsorgsarbete ur ett helhetsperspektiv,
Läs merUtbildningsplan för tandläkarprogrammet
Dnr 3-2831/2014 Utbildningsplan för tandläkarprogrammet 2TL13 Inrättad av Styrelsen för utbildning 2006-11-08 Fastställd av Styrelsen för utbildning 2012-11-12 Reviderad av Styrelsen för utbildning 2014-09-22
Läs merLokal målplan Svenska Skolan i Wien 2015-2016
Svenska Skolan i Wien Scheibelreitergasse 15 AT-1190 Wien Tel... +43-(0)1-320 79 80 E-Mail... svenskaskolan@svenskaskolan.at Website... www.svenskaskolan.at ZVR-Zahl 972744415 Wien 25 augusti 2015 Lokal
Läs merStockholms stads förskoleplan - en förskola i världsklass
SKOLROTELN BILAGA 1 SID 1 (8) 2008-09-03 Stockholms stads förskoleplan - en förskola i världsklass 1 Inledning Förskolan ska lägga grunden till ett livslångt lärande och vara rolig, stimulerande, trygg
Läs merKurs: Vård- och omsorgsarbete 1, 200 poäng
Sundsvalls gymnasium Västermalm Vård- och omsorgsprogrammet Elev: APL-plats: Klass: Period: Kurs: Vård- och omsorgsarbete 1, 200 poäng Den arbetsplatsförlagda utbildningen ska behandla följande centrala
Läs merElevhälsans uppdrag, organisation och arbete
Revisionsrapport Elevhälsans uppdrag, organisation och arbete Viktor Prytz Trelleborgs kommuns revisorer Innehållsförteckning 1. Sammanfattning... 1 2. Inledning...2 2.1. Revisionsfråga...2 2.2. Revisionskriterier...2
Läs merUTBILDNINGSPLAN Specialistsjuksköterskeprogram med inriktning mot vård av äldre, 60 högskolepoäng
UTBILDNINGSPLAN Specialistsjuksköterskeprogram med inriktning mot vård av äldre, 60 högskolepoäng Programstart: Våren 2016 Hälsohögskolan, Box 1026, 551 11 Jönköping BESÖK Barnarpsgatan 39, Högskoleområdet
Läs merUTBILDNINGSPLAN. Sjuksköterskeprogrammet, 120 poäng. Study Programme in Nursing, 180 ECTS
Dnr: 347/2005-510 Grundutbildningsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap UTBILDNINGSPLAN Sjuksköterskeprogrammet, 120 poäng Study Programme in Nursing, 180 ECTS Ansvarig institution Institutionen
Läs merUtvecklings- och bedömningsinstrument för sjukgymnaststuderande i klinisk utbildning
Akademin för hälsa, vård och välfärd Sjukgymnastprogrammet Utvecklings- och bedömningsinstrument för sjukgymnaststuderande i klinisk utbildning Studentens namn Personnummer Termin Praktikperiod nummer
Läs mer1 PÅ VÄG MOT LÄRARYRKET VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING
1 PÅ VÄG MOT LÄRARYRKET VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING 2 Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle, februari 2015 3 PÅ VÄG MOT LÄRARYRKET Denna skrift handlar om den verksamhetsförlagda utbildningen
Läs merUTBILDNINGSPLAN. Socionomprogrammet, 210 högskolepoäng. Social Work Study Programme, 210 ECTS Credits
Dnr: 156/2004-51 Grundutbildningsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap UTBILDNINGSPLAN Socionomprogrammet, 210 högskolepoäng Social Work Study Programme, 210 ECTS Credits Ansvarig institution Institutionen
Läs merKlinisk immunologi och transfusionsmedicin
Klinisk immunologi transfusionsmedicin Inledning Den xx 2014 beslutade Socialstyrelsen att meddela nya föreskrifter allmänna råd (SOSFS 201X:xx) om läkares specialiseringstjänstgöring. Socialstyrelsen
Läs merIndividuell lärandeplan (ILP) för verksamhetsförlagd utbildning (VFU)
Fysioterapeutprogrammet Individuell lärandeplan (ILP) för verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Varför en individuell lärandeplan? Det övergripande syftet med att skriva en ILP är att utveckla och stödja
Läs merBedömningsformulär AssCE för den verksamhetsförlagda delen av barnmorskeprogrammet
Bedömningsformulär AssCE för den verksamhetsförlagda delen av barnmorskeprogrammet Namn: Personnummer:... Kurs:.. Vårdenhet: Tidsperiod:.... Halvtidsdiskussion datum: Avslutande bedömningsdiskussion datum:..
Läs mer