Nyutexaminerade sjuksköterskors självskattade kompetens

Transkript

1 Nyutexaminerade sjuksköterskors självskattade kompetens En studie vid 11 svenska lärosäten 2012 Ann Gardulf Eva Johansson Marianne Carlsson Christel Bahtsevani Ann-Charlotte Egmar Jan Florin Gunilla Johansson Janeth Leksell Margret Lepp Christina Lindholm Gunilla Mårtensson Gun Nordström Ulrika Pöder Kersti Theander Bodil Wilde-Larsson Jan Nilsson

2 Nyutexaminerade sjuksköterskors självskattade kompetens (NuCo Scale) Rapportserie 1/2012 Karolinska Institutet, Stockholm

3 FÖRORD Denna innehåller resultat från ett nationellt forskningsprojekt med syfte att ta fram och implementera ett mätinstrument (NuCo-skalan) för sjuksköterskors självskattade kompetens. Det övergripande syftet är att i samarbete med lärosäten bidra till att förbättra den teoretiska och kliniska sjuksköterskeutbildningen i Sverige. Denna rapport redovisar svaren från en datainsamling som genomfördes under perioden majjuni 2012 vid 11 lärosäten. Sammanlagt 569 sjuksköterskestudenter besvarade NuCo-enkäten i samband med att de examinerades vid sjuksköterskeprogrammen vid dessa lärosäten. Fortsättningsvis används begreppet nyutexaminerade sjuksköterskor för de svarande. Som komplement till denna svenska rapport planeras ett antal vetenskapliga artiklar med mer ingående och jämförande analyser för publicering i internationella tidskrifter. Studien har genomförts vid följande lärosäten och med hjälp av följande kontaktpersoner 1 : Ersta-Sköndal Högskola Gunilla Johansson Göteborgs universitet Margret Lepp Högskolan Dalarna Jan Florin Högskolan i Gävle Gunilla Mårtensson Karlstads universitet Kersti Theander Malmö Högskola Christel Bahtsevani Mittuniversitetet Eva Dannetun Röda Korsets Högskola Ann-Charlotte Egmar Sophiahemmet Högskola Christina Lindholm Umeå universitet Elisabeth Lindahl Uppsala universitet Ulrika Pöder Ett varmt tack riktas till de f d studenterna som besvarat enkäten, till institutions- /högskoleledningarna vid de 11 lärosätena som stödjer forskningsprojektet och till kontakpersonerna för deras hjälp att administrera enkäten. NuCo-studien har fått ekonomiskt stöd från Karolinska Institutets forskningsfonder och från de 11 lärosätena i form av resor till forskarna och kostnader för datainsamlingen. Data från denna studie får endast användas för lärosätenas interna rapportering. Vill något lärosäte använda data för externa ändamål måste kontakt tas och godkännande ges av forskargruppen. Stockholm i oktober 2012 För forskargruppen - Ann Gardulf Leg sjuksköterska, docent Karolinska Institutet ann.gardulf@ki.se 1 Karolinska Institutet examinerade inga sjuksköterskor vårterminen 2012.

4 SAMMANFATTNING Detta är ett nationellt forskningsprojekt med syfte att ta fram och implementera ett mätinstrument (NuCo-skalan/Nurse Competence Scale) för sjuksköterskors självskattade kompetens. Totalt 569 nyutexaminerade sjuksköterskor (86,4% kvinnor, 13,6% män, medelålder 27,6 år) vid 11 svenska lärosäten svarade i maj/juni 2012 på den s k NuCoenkäten. Enkäten baseras på Socialstyrelsens kompetensbeskrivning för sjuksköterskor och innehåller också bakgrundsfrågor och frågor om upplevd sammantagen utbildningskvalitet. Datainsamlingen är föremål för fördjupade analyser och i denna rapport ges endast deskriptiva data. Några exemplar på resultat från studien (anges i procent): Förmåga tillämpa kunskaper inom. Förmåga att hantera. Omvårdnad Medicin Medicinteknikska Läkemedel produkter I mycket hög grad 57,3 18,3 38,2 43,1 I ganska hög grad 41,5 66,7 53,1 47,5 I ganska låg grad 1,1 13,9 8,3 8,1 I mycket låg grad 0,2 1,1 0,4 1,2 De nyutexaminerade sjuksköterskorna gav följande omdöme om utbildningens kvalitet: I mycket hög grad/mycket hög/definitivt rekommendera I hög grad/hög/troligen rekommendera I ganska låg grad/låg/inte rekommendera I vilken grad anser du att utbildningens teori bidragit till att uppnå Socialstyrelsens kompetenskrav? I vilken grad anser du att utbildningens verksamhetsförlagda utbildning (klinik) bidragit till att uppnå Socialstyrelsens kompetenskrav? Sammantaget, vad anser du om utbildningens kvalitet? 17,8 45,3 19,7 44,5 69,5 49,3 65,3 47,6 11,8 4,8 13,7 7,9 I mycket låg grad 0,9 0, Skulle du rekommendera sjuksköterskeprogrammet vid din högskola till någon annan som vill utbilda sig till sjuksköterska? Det verkar föreligga skillnader avseende de nyfärdiga sjuksköterskornas bedömningar beroende på vilket sjuksköterskeprogrammen de gått. Denna typ av analyser kommer att presenteras i kommande publikationer.

5 INNEHÅLLSFÖRTECKNING NUCO-STUDIEN... 1 Bakgrund... 1 NuCo-projektet... 1 Datainsamling nyutexaminerade sjuksköterskor maj/juni RESULTAT... 3 Bakgrundsuppgifter i urval... 3 Omvårdnadens teori och praktik Kompetensområde 1 - Omvårdnad och medicinsk vetenskap Kompetensområde 2 - Bemötande, information och undervisning Kompetensområde 3 - Undersökningar och behandlingar Kompetensområde 4 - Främjande av hälsa och förebyggande av ohälsa Kompetensområde 5 - Säkerhet och kvalitet Kompetensområde 6 - Vårdmiljö Forskning, utveckling och utbildning Kompetensområde 1 - Forskning och utveckling Kompetensområde 2 - Personlig och professionell utveckling Kompetensområde 3 - Utbildning Ledarskap Kompetensområde 1 - Arbetsledning Kompetensområde 2 - Samverkan i vårdkedjan Helhetssyn och etiskt förhållningssätt Avslutande kvalitetsfrågor

6 NuCo-STUDIEN Bakgrund Socialstyrelsen har fastställt en kompetensbeskrivning för sjuksköterskor (Kompetensbeskrivning för legitimerad sjuksköterska. Socialstyrelsen, Stockholm, Sverige, 2005). Målet med den är att bidra till en säker och högkvalitativ patientvård och ett holistisk och etiskt förhållningssätt i omvårdnad. Kompetensbeskrivningen är utformad som en modell med tre huvudområden och tillhörande kompetensområden: Omvårdnadens teori och praktik Omvårdnadsvetenskap och medicinsk vetenskap Bemötande, information och undervisning Undersökningar och behandlingar Främjande av hälsa och förebyggande av ohälsa Säkerhet och kvalitet Vårdmiljö Forskning, utveckling och utbildning Forskning och utveckling Personlig och professionell utveckling Utbildning Ledarskap Arbetsledning Samverkan i vårdkedjan I kompetensbeskrivningen anges att en helhetssyn och ett etiskt förhållningssätt ska gälla för de tre områdena ovan. Trots att kompetensbeskrivningen har varit gällande i sex år har ingen utvärdering genomförts om sjuksköterskestudenter/sjuksköterskor uppnår de kompetenskrav som anges. Det finns inte heller någon implementerad metod för att longitudinellt följa och utvärdera sjuksköterskors kompetensutveckling. NuCo projektet Vi har valt att kalla projektet och instrumentet för NuCo vilket står för Nurses Competence. NuCo-projektet är ett långsiktigt pedagogiskt forsknings- och utvecklingsprojekt i nära samarbete med lärosätena. Den övergripande målsättningen är att bidra till att förbättra den teoretiska och kliniska sjuksköterskeutbildningen i Sverige genom att ta fram ett mätinstrument för sjuksköterskors självskattade kompetens baserat på Socialstyrelsens kompetensbeskrivning. På sikt är vår förhoppning att de instrument vi nu utvecklar ska användas vid alla lärosäten som utbildar sjuksköterskor. Forskningsprojektet drivs av en forskargrupp som består av följande forskare (lärosäten i bokstavsordning): Göteborgs universitet: Margret Lepp Högskolan Dalarna: Jan Florin, Janeth Leksell Karlstads universitet: Jan Nilsson, Gun Nordström, Bodil Wilde-Larsson, Kersti Theander 1

7 Karolinska Institutet; Ann Gardulf, Eva Johansson Sophiahemmet Högskola: Christina Lindholm Uppsala universitet: Marianne Carlsson NuCo projektet befinner sig nu i följande faser: Enkät för nyutexaminerade sjuksköterskor: datainsamling genomförd och instrumentutveckling pågår (identifiering av kompetensområden, nedkortning av enkäten mm). Det är resultaten från datainsamling med NuCo-enkäten för nyutexaminerade sjuksköterskor som redovisas i denna rapport. Enkät för sjuksköterskor med erfarenhet av sjuksköterskeyrket: två datainsamlingar har genomförts. Dataanalyser ska påbörjas Datainsamling nyutexaminerade sjuksköterskor maj/juni 2012 Totalt 569 nyutexaminerade sjuksköterskor svarade på NuCo-enkäten som bestod av bakgrundsfrågor, kompetensfrågor baserade på Socialstyrelsens kompetensbeskrivning och avslutande frågor om upplevd sammantagen utbildningskvalitet. Kompetensfrågorna, vars innehåll alltså baseras på Socialstyrelsens kompetensbeskrivning, anges i rapporten ibland i förkortad form jämfört med i NuCo-enkäten. Fyra svarsalternativen för självskattad kompetens användes i NuCo-enkäten: I mycket låg grad, I ganska låg grad I ganska hög grad respektive I mycket hög grad. För frågan om man skulle rekommendera sjuksköterskeprogrammet vid den egna högskolan till någon annan som vill utbilda sig till sjuksköterska har svarsalternativen Jag skulle inte rekommendera sjuksköterskeprogrammet, Jag skulle troligen rekommendera sjuksköterskeprogrammet respektive Jag skulle definitivt rekommendera sjuksköterskeprogrammet använts. Svarsfrekvens i % vid datainsamlingen maj/juni 2012: Lärosäte 1 86 Lärosäte 2 54 Lärosäte 3 52 Lärosäte 4 92 Lärosäte 5 55 Lärosäte 6 76 Lärosäte 7 55 Lärosäte 8 93 Lärosäte 9 85 Lärosäte Lärosäte Samtliga lärosäten oavsett svarsfrekvens har inkluderats i denna rapport. Det är sedan upp till varje lärosäte att bedöma representativiteten av de egna resultaten. 2

8 RESULTAT Deskriptiva data ges i denna rapport. För varje fråga ges en tabell (antal och procent) och en figur (procent) med resultaten. Varje lärosäte presenteras med en siffra och har i en separat handling fått veta vilken siffra som motsvarar deras lärosäte. I de kommande internationella publikationerna med fördjupade analyser kommer varje lärosäte att benämnas med samma siffra som i den här rapporten. Bakgrundsuppgifter i urval Kön 3

9 4

10 Ålder Lärosäte Mean N Minimum Maximu m Total

11 Gift, sambo etc 6

12 Universitets- och/eller högskolestudoer innan påbörjad sjuksköterskeutbildning 2.Lärosäte * 6a.Univeristetföre Crosstabulation 6a.Univeristetföre Ja Nej Total 2.Lärosäte 1 Count % within 2.Lärosäte 20.3% 79.7% 100.0% 2 Count % within 2.Lärosäte 18.2% 81.8% 100.0% 3 Count % within 2.Lärosäte 32.4% 67.6% 100.0% 4 Count % within 2.Lärosäte 59.3% 40.7% 100.0% 5 Count % within 2.Lärosäte 31.6% 68.4% 100.0% 6 Count % within 2.Lärosäte 47.6% 52.4% 100.0% 7 Count % within 2.Lärosäte 41.9% 58.1% 100.0% 8 Count % within 2.Lärosäte 41.4% 58.6% 100.0% 9 Count % within 2.Lärosäte 15.7% 84.3% 100.0% 10 Count % within 2.Lärosäte 26.9% 73.1% 100.0% 11 Count % within 2.Lärosäte 40.4% 59.6% 100.0% Total Count % within 2.Lärosäte 34.8% 65.2% 100.0% 7

13 8

14 Arbetat inom vård innan sjuksköterskestudier 2.Lärosäte * 8.Arbetatvård Crosstabulation 8.Arbetatvård Ja Nej Total 2.Lärosäte 1 Count % within 2.Lärosäte 61.3% 38.7% 100.0% 2 Count % within 2.Lärosäte 58.2% 41.8% 100.0% 3 Count % within 2.Lärosäte 61.8% 38.2% 100.0% 4 Count % within 2.Lärosäte 55.9% 44.1% 100.0% 5 Count % within 2.Lärosäte 56.1% 43.9% 100.0% 6 Count % within 2.Lärosäte 60.3% 39.7% 100.0% 7 Count % within 2.Lärosäte 51.2% 48.8% 100.0% 8 Count % within 2.Lärosäte 57.1% 42.9% 100.0% 9 Count % within 2.Lärosäte 54.9% 45.1% 100.0% 10 Count % within 2.Lärosäte 69.2% 30.8% 100.0% 11 Count % within 2.Lärosäte 59.6% 40.4% 100.0% Total Count % within 2.Lärosäte 58.2% 41.8% 100.0% 9

15 10

16 Omvårdnadens teori och praktik Kompetensområde 1 - Omvårdnadsvetenskap och medicinsk vetenskap Förmåga att tillvarata det friska hos patienten? 11

17 Förmåga att tillämpa kunskaper inom omvårdnad? 12

18 Förmåga att tillämpa kunskaper inom medicin? 13

19 Förmåga att tillämpa kunskaper inom habilitering/rehabilitering? 14

20 Förmåga att tillämpa kunskaper inom samhälls- och beteendevetenskaper? 15

21 Förmåga att självständigt tillämpa observation? 16

22 Förmåga att självständigt tillämpa bedömning (omvårdnadsanamnes, status och omvårdnadsmål)? 17

23 Förmåga att självständigt tillämpa omvårdnadsdiagnostik? 18

24 Förmåga att självständigt tillämpa omvårdnadsordinationer? 19

25 Förmåga att självständigt tillämpa planering, genomförande, och utvärdering av patientens omvårdnad? 20

26 Förmåga att tillgodose patientens omvårdnadsbehov vad avser: -basala fysiska omvårdnadsbehov? 21

27 Förmåga att tillgodose patientens omvårdnadsbehov vad avser: -basala psykiska omvårdnadsbehov? 22

28 Förmåga att tillgodose patientens omvårdnadsbehov vad avser: -basala sociala omvårdnadsbehov? 23

29 Förmåga att tillgodose patientens omvårdnadsbehov vad avser: -basala kulturella omvårdnadsbehov? 24

30 Förmåga att tillgodose patientens omvårdnadsbehov vad avser: -basala andliga omvårdnadsbehov? 25

31 Förmåga att tillgodose patientens omvårdnadsbehov vad avser: -specifika fysiska omvårdnadsbehov? 26

32 Förmåga att tillgodose patientens omvårdnadsbehov vad avser: -specifika psykiska omvårdnadsbehov? 27

33 Förmåga att tillgodose patientens omvårdnadsbehov vad avser: -specifika sociala omvårdnadsbehov? 28

34 Förmåga att tillgodose patientens omvårdnadsbehov vad avser: -specifika kulturella omvårdnadsbehov? 29

35 Förmåga att tillgodose patientens omvårdnadsbehov vad avser: -specifika andliga omvårdnadsbehov? 30

36 Förmåga att hantera läkemedel på ett adekvat sätt? 31

37 Förmåga att observera, värdera, prioritera och vid behov åtgärda och hantera förändringar i patientens fysiska tillstånd? 32

38 Vid behov åtgärda och hantera förändringar i patientens fysiska tillstånd? 33

39 Dokumentera patientens fysiska tillstånd? 34

40 Förmåga att observera, värdera, prioritera och vid behov åtgärda och hantera förändringar i patientens psykiska tillstånd? 35

41 Vid behov åtgärda och hantera förändringar i patientens psykiska tillstånd? 36

42 Dokumentera patientens psykiska tillstånd? 37

43 Förmåga att organisera teamarbete kring patienten? 38

44 Förmåga delta i teamarbete kring patienten? 39

45 Förmåga att uppmärksamma och möta patientens sjukdomsupplevelse och lidande? 40

46 Förmåga att lindra detta genom adekvata åtgärder? 41

47 Förmåga att dokumentera enligt gällande författningar? 42

48 Förmåga att ta del av relevanta journalhandlingar? 43

49 Förmåga att kritiskt granska egen dokumentation? 44

50 Kompetensområde 2 - Bemötande, information och undervisning Förmåga att kommunicera med patienter på ett respektfullt och empatiskt sätt? 45

51 Förmåga att kommunicera med närstående på ett respektfullt och empatiskt sätt? 46

52 Förmåga att kommunicera med personal och andra på ett respektfullt och empatiskt sätt? 47

53 Förmåga att i dialog med patient ge stöd och vägledning för att möjliggöra optimal delaktighet i vård och behandling? 48

54 Förmåga att i dialog med närstående ge stöd och vägledning för att möjliggöra optimal delaktighet i vård och behandling? 49

55 Förmåga att informera och undervisa patienter individuellt? 50

56 Förmåga att informera och undervisa patienter i grupp? 51

57 Förmåga att informera och undervisa närstående individuellt? 52

58 Förmåga att informera och undervisa närstående i grupp? 53

59 Förmåga att förvissa dig om att patient förstår given information? 54

60 Förmåga att förvissa dig om att närstående förstår given information? 55

61 Förmåga att uppmärksamma patienter som ej själva uttrycker informationsbehov? 56

62 Förmåga att uppmärksamma patienter som har speciellt uttalade informationsbehov? 57

63 Kompetensområde 3 - Undersökningar och behandlingar Förmåga att medverka i undersökningar och behandkingar? 58

64 Förmåga att självständigt utföra undersökningar och behandlingar? 59

65 Förmåga att självständigt utföra ordinationer? 60

66 Förmåga att ifrågasätta oklara ordinationer? 61

67 Förmåga att med omdöme, kunskap och noggrannhet informera och tillgodose patientens trygghet och välbefinnande vid undersökningar och behandlingar? 62

68 Förmåga att följa upp patientens tillstånd efter undersökningar och behandlingar? 63

69 Förmåga att i dialog motivera patienten till följsamhet i behandlingar? 64

70 Förmåga hantera medicintekniska produkter? 65

71 Förmåga att arbeta utifrån hygieniska principer och rutiner? 66

72 Kompetensområde 4 - Främjande av hälsa och förebyggande av ohälsa Förmåga att identifiera och aktivt förebygga hälsorisker? 67

73 Förmåga att vid behov motivera till förändrade livsstilsfaktorer? 68

74 Förmåga att identifiera och bedöma patientens resurser och förmåga till egenvård? 69

75 Förmåga att undervisa och stödja patienter individuellt i syfte att främja hälsa och att förhindra ohälsa? 70

76 Förmåga att undervisa och stödja patienter i grupp i syfte att främja hälsa och att förhindra ohälsa? 71

77 Förmåga att undervisa och stödja närstående individuellt i syfte att främja hälsa och att förhindra ohälsa? 72

78 Förmåga att undervisa och stödja närstående i grupp i syfte att främja hälsa och att förhindra ohälsa? 73

79 Förmåga att motverka komplikationer i samband med sjukdom, vård och/eller behandling? 74

80 Förmåga att förebygga smitta och smittspridning? 75

81 Kompetensområde 5 - Säkerhet och kvalitet Förmåga att följa gällande författningar? 76

82 Förmåga att följa gällande riktlinjer? 77

83 Förmåga att följa gällande rutiner? 78

84 Förmåga att hantera känsliga uppgifter korrekt? 79

85 Förmåga att använda IT som stöd i omvårdnadsarbetet? 80

86 Förmåga att värna patientens rättigheter? 81

87 Förmåga att förmedla kontakt med rätt instans avseende patientens rättigheter? 82

88 Förmåga att följa rutiner för avvikelsehantering och anmälningsskyldighet enligt Lex maria? 83

89 Förmåga att agera adekvat i händelse av oprofessionellt yrkesutövande hos medarbetare? 84

90 Förmåga att medverka i systematiskt kvalitets- och säkerhetsarbete och kontinuerligt förbättringsarbete? 85

91 Förmåga att hantera en situation där våld, hot om våld eller risk för skada föreligger? 86

92 Förmåga att handla enligt gällande säkerhetsföreskrifter vid brand? 87

93 Förmåga att handa enligt gällande säkerhetsföreskrifter vid katastrofsituation? 88

94 Förmåga attt vid allvarlig hämndelse inom vårdinrättning tillämpa katastrofmedicinska principer? 89

95 Förmåga attt vid allvarlig hämndelse utom vårdinrättning tillämpa katastrofmedicinska principer? 90

96 Förmåga att agera utifrån ett miljömedvetet perspektiv? 91

97 Kompetensområde 6 - Vårdmiljö Förmåga att medverka till att utveckla en god vårdmiljö? 92

98 Förmåga att värna om etiska aspekter i vårdmiljön? 93

99 Förmåga att medverka i arbetsmiljöarbetet? 94

100 Förmåga att uppmärksamma arbetsrelaterade risker? 95

101 Förmåga förebygga arbetsrelaterade risker? 96

102 Forskning, utveckling och utbildning Kompetensområde 1 - Forskning och utveckling Förmåga att kritiskt reflektera över befintliga rutiner och metoder? 97

103 Förmåga att inspirera till dialog om införande av ny kunskap? 98

104 Förmåga söka relevant litteratur och därmed verka för en omvårdnad baserad på vetenskap och beprövad erfarenhet? 99

105 Förmåga analysera och kritiskt granska relevant litteratur och därmed verka för en omvårdnad baserad på vetenskap och beprövad erfarenhet? 100

106 Förmåga implementera ny kunskap och därmed verka för en omvårdnad baserad på vetenskap och beprövad erfarenhet? 101

107 Förmåga att initiera utvecklingsarbete? 102

108 Förmåga att medverka och/eller bedriva utvecklingsarbete? 103

109 Förmåga att medverka i handledning av medarbetare och studenter i utvecklingsarbete? 104

110 Förmåga att initiera forskningsarbete? 105

111 Förmåga att medverka i forskningsarbete? 106

112 Kompetensområde 2 - Personlig och professionell utveckling Förmåga att självständigt analysera styrkor i den egna professionella kompetensen? 107

113 Förmåga att självständigt analysera svagheter i den egna professionella kompetensen? 108

114 Förmåga att fortlöpande engagera dig i din personliga och professionella kompetensutveckling? 109

115 Kompetensområde 3 - Utbildning Förmåga att undervisa studenter och elever? 110

116 Förmåga att handleda studenter och elever? 111

117 Förmåga att bedöma studenter och elever? 112

118 Förmåga att handleda medarbetare? 113

119 Förmåga att utbilda medarbetare? 114

120 Förmåga att medverka vid introduktion av medarbetare, team och vårdkedja? 115

121 Förmåga att medverka vid utbildning och kompetensutveckling av medarbetare, team och vårdkedja? 116

122 Förmåga till skapa möjligheter till samundervisning för olika professioner inom hälsa och sjukvård? 117

123 Ledarskap Kompetensområde 1 Arbetsledning Förmåga att utifrån patientens behov leda och prioritera omvårdnadsarbetet i teamet? 118

124 Förmåga att utifrån patientens behov systematiskt fördela omvårdnadsarbetet i teamet? 119

125 Förmåga att utifrån patientens behov systematiskt samordna omvårdnadsarbetet i teamet? 120

126 Förmåga att utvärdera teamets insatser? 121

127 Förmåga att utifrån kunskaper om gruppdynamik utveckla gruppen och stärka förmågan till konflikthantering och problemlösning? 122

128 Förmåga att motivera arbetslaget? 123

129 Förmåga att ge arbetslaget återkoppling i en positiv anda? 124

130 Förmåga att tillvarata medarbetarnas synpunkter och förslag för att utveckla och förbättra vården? 125

131 Förmåga att verka för att bedriva patientfokuserad utbildning på ett kvalitetsmedvetet sätt? 126

132 Förmåga att verka för att bedriva patientfokuserad utbildning på ett kostnadsmedvetet sätt? 127

133 Förmåga att underlätta forsknings- och utvecklingsarbete? 128

134 Förmåga att leda och utforma omvårdnadsarbetet utifrån bästa tillgängliga kunskap? 129

135 Förmåga att medverka i verksamhetsplanering? 130

136 Förmåga att medverka i uppföljning av verksamhetsplanering? 131

137 Kompetensområde 2 Samverkan i vårdkedjan Förmåga att planera med andra aktörer i vårdkedjan? 132

138 Förmåga att konsultera med andra aktörer i vårdkedjan? 133

139 Förmåga att informera andra aktörer i vårdkedjan? 134

140 Förmåga att samverka med andra aktörer i vårdkedjan? 135

141 Förmåga att verka för adekvat informationsöverföring för att uppnå kontinuitet, effektivitet och kvalitet? 136

142 Förmåga att verka för adekvat samverkan för att uppnå kontinuitet, effektivitet och kvalitet? 137

143 Helhetssyn och etiskt förhållningssätt Förmåga att utgå från en värdegrund som vilar på humanistisk människosyn? 138

144 Förmåga att visa omsorg om och respekt för patientens autonomi, integritet och värdighet? 139

145 Förmåga att tillvarata patientens och/eller närståendes kunskaper och erfarenheter? 140

146 Förmåga att visa öppenhet och respekt för olika värderingar och trosuppfattningar? 141

147 Förmåga att utifrån patientens och/eller närståendes önskemål och behov föra delas talan? 142

148 Förmåga att tillämpa gällande forskningsetiska konventioner? 143

149 Förmåga att tillvarata arbetslagets och andras kunskaper/erfarenheter och genom teamsamverkan bidra till en helhetssyn på patienten? 144

150 Avslutande kvalitetsfrågor I vilken grad anser du att den teoretiska utbildningen bidragit till att uppnå de krav som beskrivs i Socialstyrelsens kompetensbeskrivning? 145

151 I vilken grad anser du att den verksamhetsförlagda utbildningen bidragit till att uppnå de krav som beskrivs i Socialstyrelsens kompetensbeskrivning? 146

152 Sammantaget, vad anser du om kvaliteten på utbildningen vid ditt lärosäte? 147

153 Skulle du rekommendera sjuksköterskeprogrammet vid din högskola till någon annan som vill utbilda sig till sjuksköterska? OBS - 3 gradig svarsskala 148