Lärarhandledning Äventyren på Hildasholm - Malum

Transkript

1 Lärarhandledning Äventyren på Hildasholm - Malum Lärarhandledningen till Äventyren på Hildasholm fokuserar på innehåll ur kursplanerna i ämnena svenska, religion och samhällskunskap i år 4-6. Svenska Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna. Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag. Texter i digitala miljöer, till exempel texter med länkar och andra interaktiva funktioner. Ansvarsfullt agerande vid kommunikation i digitala och andra medier och i olika sammanhang. Religion Hur olika livsfrågor skildras i populärkulturen, exempelvis vad som är viktigt i livet och vad det innebär att vara en bra kompis. Samhällskunskap Familjen och olika samlevnadsformer. Sexualitet, könsroller och jämställdhet. Hur man agerar ansvarsfullt vid användning av digitala och andra medier utifrån sociala, etiska och rättsliga aspekter. Tanken med lärarhandledningen är att eleven först funderar och skriver ner sina funderingar själv, för att sedan diskutera och jämföra sina funderingar med en klasskamrat och slutligen diskutera frågorna i helklass med läraren, eller en utsedd elev, som samtalsledare. För de lärare som använder sig av Sokratiska samtal i sin undervisning, är många av frågorna skrivna för att passa även denna undervisningsmetod. Frågorna i lärarhandledningen är mer eller mindre öppna, för att främja samtalet om boken. Till varje kapitel finns ett varierande antal frågor och det är upp till läraren att själv välja en del av frågorna eller samtliga frågor till Äventyren på Hildasholm, beroende på klassens intresse och behov, tid, syfte med lektionen etcetera. Innan läsning Titta på omslaget och samtala om det.

2 Vad är det som händer på omslaget? Vad tror ni att boken kommer att handla om? Läs texten på baksidan av boken. Vad för slags bok är Äventyren på Hildasholm? Vilken genre tillhör den? Vad tror ni att Malum är för något? Malum är ett latinskt ord med två betydelser. Det ena är äpple. Men kan ni hitta vad den andra betydelsen är, som är mer relevant för boken? Kap 1-2 Maja och Svante är på utflykt med Svantes pappa och hittar en bil i vattnet. Tillsammans med kompisen Ludde bestämmer de sig för att åka tillbaka till bilen. 1. Vad har du för skyldighet att göra när du hittar något som kan vara värdefullt? 2. Svantes pappa säger: Det bästa är att inte lägga sig i. Det är bara en bil och ingen verkar ha kommit till skada. Varför tror du att Svantes pappa Johan resonerar så? Vad tycker du är rätt sak för Maja och Svante att göra? Förklara varför. 3. Maja har hjälpt Svante att slippa bli retad för att han hade samma kläder på sig dag efter dag. Skulle du våga göra samma sak som Maja? Förklara varför eller varför inte. 4. Ludde har flyttat till Leksand från Stockholm. Har du flyttat någon gång och börjat i en ny klass? Är det någon ny som börjat i din klass? Vad tyckte du om att börja i en ny klass? Var det något som var läskigt? Vad såg du fram emot? Om du inte har flyttat, försök att sätta dig in i hur det skulle kunna vara. Hur skulle du vilja att dina nya klasskompisar skulle vara om du kom ny till en klass? Kap 3-4 Maja, Svante och Ludde blir jagade av svart rök. De träffar Joceline första gången. Låt eleverna först läsa/lyssna till kap 3, men inte kap I kapitel 3 blir gänget jagade av svart rök. Maja kastade en skräckfylld blick över axeln och kände hur hjärtat nästan stannade när hon såg att röken ringlade efter dem. 1. Vad tror du kommer att hända? Gör en så spännande fortsättning som möjligt! Gestalta genom att beskriva det du ser och hör. Vad känner du? Finns det några lukter? Vilka tankar far igenom ditt huvud när du blir jagad? Fortsätt sedan att läsa kap 4.

3 2. Joceline berättar hur Malum försöker att nästla sig in i människors hjärnor: Det började oskyldigt med en dator eller en mobiltelefon. Från början spelades bara lite spel Så länge man kan kontrollera det är det ingen fara, men någonstans längs vägen är det lätt att tappa bort sig själv. När någon använder skärmen under den större lediga tiden av dagen och då man inte längre kan slita sig från skärmen, ens när man vill, börjar det bli allvar Den tydligaste signalen att det börjar gå över styr är när man inte kan vara utan sin mobil i två minuter, utan bara MÅSTE titta på skärmen. Då har Malum tagit över kontrollen och då är han ett steg närmare att uppnå sitt mål. Människorna kommer själva inte ens veta om det förrän det är för sent. Känner du igen dig eller någon annan i din familj eller närhet? Ge exempel på hur detta kan se ut i så fall. 3. Många skolor har tagit beslut att förbjuda mobiler på skolans område. Tycker du att det är rätt eller inte? Förklara varför! Skriv en argumenterande text varför det är bra, eller inte bra, att förbjuda mobiler under skoltid. Tänk på att ha en: Tydlig rubrik, där det står vad du tycker. Personlig inledning, där du berättar varför du tycker som du gör. Ge exempel från ditt eget liv. Berätta om motståndarens argument och hitta argument som löser problemet. Presentera allmänna argument och förklara dem. Avsluta slagkraftigt, genom att sammanfatta! Kap 5-6 Maja, Svante och Ludde träffar Joceline för andra gången och får ett uppdrag. De får stoft och halsband som skyddar dem från Malum. 1. Tidigare har Joceline berättat att Malum inte gillar traditioner: Traditioner, kultur och allt som alltid har varit, det hindrar Malum från att ta över världen. Det är i alla fall vad vi tror. Hur skulle din strategi se ut om det var du som fick uppdraget att stoppa Malum? Berätta varför du skulle göra så. Kap 7-8 Maja, Svante och Ludde stöter på en skuggfigur för första gången och de gör herrgården Hildasholm till sitt högkvarter.

4 1. Läs de tre sista raderna på sid 56 och halva sid 57, där Morgonrummet beskrivs. Rita hur det ser ut! Jämför med en kompis. Är du nyfiken på hur det ser ut på riktigt? Se film på denna länk: Kap 9-10 Mängder av traditioner ställs in och folk är mystiskt gråa i ansiktet. Maja, Svante och Ludde börjar samla ihop saker som är symboler för kultur och traditioner. 1. Vad händer med personer i boken som blir gråa i ansiktet? Vad tror du att författaren vill illustrera med att låta vissa av personerna bli gråa i ansiktet? 2. Titta på följande klipp från lilla Aktuellt Stoppa när inslaget om snapstreak är färdigt och hjärnforskaren har pratat klart. Har du någon snapstreak? Hur känns det och varför har du det? Varför tror du att apparna bygger in likes och poäng? Finns det liknande funktioner som snapstreaks i spel eller appar som du använder? Hur funkar de? Känner du igen dig i vad forskaren sa om att det är svårt att sluta titta på mobilen? Ge exempel när detta händer! Har du missat något i verkliga livet någon gång, för att du suttit med mobilen? Ge exempel när detta händer! Vad kände du då? Har ni mobilregler hemma eller i skolan? Vad tycker ni om dem? Hur skulle du vilja att mobilreglerna skulle vara hemma? Varför? Kap Maja lyckas få en fiol till samlingen och hennes mamma har fallit offer för Malum. 1. Läs följande artikel tillsammans i klassen: - Vad tycker du om innehållet i artikeln? - Tror du att artikeln stämmer? Stämmer den överens med det som du har hört tidigare? - Ska man lita på en forskningsrapport? Kan ni i klassen hitta fler forskare, utöver Sarah Myruski, som kommer fram till samma sak? - Kan ni hitta forskare som säger någonting annat än vad som stod i artikeln? - Om ni hittar forskare som säger motsatta saker, hur ska man komma fram till vem man ska lita på? Det ni nu har gjort kallas källkritik. När är det bra att tänka källkritiskt? Ge exempel ur era nutida och framtida liv!

5 Kap Maja, Svante och Ludde fortsätter att samla in föremål, som ska hjälpa dem i kampen mot Malum. 1. Sverige har en del unika traditioner och högtider, bland annat midsommar. Ta reda på varför vi firar midsommar. 2. Finns det någon skillnad i hur man firar midsommar runt om i Sverige? 3. Världens högsta midsommarstång finns i Leksand, Dalarna. Ta reda på hur hög denna är och hur mycket den väger. 4. Fyll i årshjulet när våra största högtider påsk, pingst, kristihimmelsfärdsdagen, nationaldagen, midsommar, alla helgona, jul och nyår infaller. Ta reda på varför dessa dagar firas, om du inte redan vet detta. Kap Maja, Svante och Ludde tar den sista symbolen för kultur och traditioner och gör sig beredda för att möta Malum på Hildasholm. 1. Vad tror du kommer att hända? Kommer gängets slit att samla ihop alla föremål rädda dem från Malum? Berätta varför eller varför inte de har lyckats! Kap Ludde kommer på hur Malum kan stoppas, efter det misslyckade försöket.

6 1. Vilka traditioner finns det där du bor, som du verkligen inte vill ska försvinna? Vad kan du göra för att det inte ska bli så? 2. Finns det några traditioner som du skulle vilja ändra på? Berätta vilka och på vilka sätt du vill förändra! Kap 19 Malum är besegrad och Maja konfronterar Lundqvist som försökte genomföra ett försäkringsbedrägeri, genom att anmäla sin bil stulen. 1. Hur fungerar försäkringar? 2. Om någon gör ett försäkringsbedrägeri, hur kan du då drabbas? Efter läsning 1. Gör en recension av boken, gärna i form av en presentation. Hitta lämpliga bilder på nätet. Tänk på: Inledning Här skriver du vad boken heter, vem som skrev den, ifall den är en del av en serie och när boken kom ut. Bokens handling Berätta kort vad boken handlar om, om huvudpersonerna och var boken utspelar sig. Berätta inte allt, bara det viktigaste, och avslöja inte slutet. Gör de som läser/hör din recension så sugna som möjligt att läsa boken! Hitta gärna ett spännande avsnitt ur boken att läsa högt för klassen. Omdöme Här skriver du vad du tycker om boken. Ge exempel ur boken som förklarar varför du tycker så. Motivera varför du tycker som du gör. Säg inte bara bra eller dålig. 2. Vi skriver olika, beroende på vilket medium vi använder och till vem vi skriver. Säg att du ska rekommendera boken Äventyren på Hildasholm. Hur skulle du göra detta om du: Skriver ett sms till en kompis Gör ett inlägg på Instagram eller liknande Skriver en recension i en tidning Berättar för mormor om boken Välj en av de två översta punkterna och en av de två nedersta punkterna. Jämför sedan med en kompis hur den har skrivit. Vilka skillnader finns i sättet att berätta om boken? Varför finns dessa skillnader? 3. Svante retades för att han hade samma kläder på sig flera dagar i sträck. Idag är sociala medier ett sätt för många att ta kontakt med varandra och kanske prata om varandra.

7 Ibland blir dessa inlägg offentliga och sprids utanför din kontroll. Har du någon gång blivit retad eller kränkt på nätet? Har du någon gång retat eller kränkt någon annan? Varför blir det lätt så att man gör detta på nätet? Hur ska man bete sig på nätet? Gör en checklista att tänka på innan man postar ett inlägg. Jämför din checklista med en kompis och gör en tillsammans. Titta sedan på denna checklista som skolverket har gjort: 580/Tank-vad-du-lagger-ut-pa-natet.pdf Stämmer de överens? Saknas det något i er checklista eller något på skolverkets checklista? Gör om ytterligare en gång! Hur ska vi göra så att alla följer er checklista, så att nätet blir ett schysst ställe att vara?