Teknik åk 9, vt 19. Tid: Vecka 4, 5, 6, 9, 10, 11, och 12. Grupper: 1 Vide Gabriel Samuel (Edison v 5) 2 Tilde, Elina, Noak, Nils (Edison v 6)

Transkript

1 Teknik åk 9, vt 19 Tid: Vecka 4, 5, 6, 9, 10, 11, och 12 Grupper: 1 Vide Gabriel Samuel (Edison v 5) 2 Tilde, Elina, Noak, Nils (Edison v 6) 3 Adam Leon (Edison v 9) 4 Niklas Alexander Axel (Edison v 10) 5 Ebba, Alva, Amanda, Tilda (Edison v 11) 1. Börja med att planera tiden 2. Du har en given vecka till uppdrag Edison 3. Jobba i grupp men redovisa enskilt 4. Din slutgiltiga inlämning kommer att bestå av Tändsticksaskfabriken grupp Visat upp Edison Jämställdhet teknik 600 ord Pappersflygplan + rapport 300 ord Ta sönder elektronik 500 ord

2 UPPDRAG 1 Den effektiva tändsticksaskfabriken 1. UPPGIFT Ni kommer nu få 30 minuter på er. Ni ska under den tiden tillverka så många identiska tändsticksaskar som möjligt. Ni får en ask som mall. Era askar ska ha samma mått. Dåliga askar går inte att sälja. 2. FÖRUTSÄTTNINGAR Varje papper kostar 10 kr Varje person i gruppen får 100 kr per timme i lön 3. BERÄKNING När tiden är ute ska ni beräkna vad ni kan sälja tändsticksaskarna för så att ni går runt, ingen vinst eller förlust. (resultatet=0 kr). 4. KLASSREDOVISNING OCH DISKUSSION 5. INLÄMNINGSUPPGIFT Gruppen ska skriva en gemensam rapport: 1. Redovisa era beräkningar 2. Förklara kort hur ni la upp ert arbete 3. Vad gick bra, vad skulle ni kunna gjort bättre och varför skulle den förändringen hade gett ett bättre resultat. Högst 500 ord. Lämna in i slutet av lektionen till kristina.spiren@gmail.com

3 UPPDRAG 2 Jämställdhet i tekniska yrken En vecka 1. Titta på filmer om tjejer och teknik. De är länkade till hemsidan på niornas del av hemsidan under dokument/no/teknik 2. Diskutera alla frågor nedan i gruppen 3. Skriv enskilt om första frågan samt om någon eller några av de övriga frågorna. Lämna in till Kristina senast på tekniklektionen en vecka efter uppdragets genomförande. Max 600 ord. Frågor: Varför tror du att det traditionellt varit fler män inom tekniska yrken än kvinnor? Hur tror ni att denna ojämställdheten inom teknikyrken har påverkat och påverkar vårt samhälle? Nuförtiden när alla går i skolan har tjejer bättre betyg i skolan och det är fler tjejer än killar på universiteten. Varför vill de inte gå tekniska utbildningar eller jobba med tekniska yrken? Varför vill man i samhället ha jämnare könsfördelning inom tekniska yrken? Vad r bra med det? Hur gör man för att försöka locka tjejer till tekniska yrken? Presentera andra idéer om hur man skulle kunna göra för att få fler tjejer till tekniska yrken. Tycker du att det är rätt att samhället satsar på att få fler tjejer att intressera sig för teknikyrken? Borde man gjort någon motsvarande satsning på killar? Vad tycker du i egenskap av kille/tjej om den ojämna könsfördelningen inom tekniska yrken? Tycker du att det spelar någon roll? Koppling till läroplanen: Hur kulturella föreställningar om teknik påverkar kvinnors och mäns yrkesval och teknikanvändning. Betygskrav: E Enkel text där du visar att du förstått hur historien har påverkat könsfördelningen inom teknikyrken, varför man önskar att ändra detta, hur man gör och skulle kunna göra för att få förändring. C Utvecklad text där du visar att du förstått hur historien har påverkat könsfördelningen inom teknikyrken, varför man önskar att ändra detta, hur man gör och skulle kunna göra för att få förändring. A Välutvecklad text där du visar att du förstått hur historien har påverkat könsfördelningen inom teknikyrken, varför man önskar att ändra detta, hur man gör och skulle kunna göra för att få förändring.

4 UPPDRAG 3 Programmera robotbilen Edison En vecka Börja såhär: A. Titta på tre filmer om Edison på niornas del av hemsidan under dokument/no/teknik B. Klicka på länken programmera i edscratch här på niornas del av hemsidan under dokument/no/teknik C. Denna sida (se vänstra bilden nedan) kommer upp första gången, klicka Launch Edscratch så kommer ett nytt arbetsblad fram. Dra sedan fram blå rader (som ovan till höger) och ändra till 10 cm och 5 cm i rutorna. Kör program genom att: 1. Sätt på Edison genom att föra den lilla on/off -knappen mot minustecknet. Den låter lite och börjar blinka. Den kommer att stänga sig själv om den är inaktiv i fem minuter. Sätt i så fall på den igen. 2. Koppla in sladden mellan Edisons undersida (bredvid on/off -knappen) och högtalaruttaget på datorn (tryck i den ordentligt i datorn, annars funkar det intej). 3. Klicka på program Edison längst upp till höger på skärmen. a. Se till att volymen på datorn är på max. b. Tryck på Edisons runda knapp. c. Klicka på program Edison på fliken som kommit upp på skärmen. d. När Edison programmeras kan man höra ett surrande som avslutas med ett annat ljud (samma som när man slår på Edison). När ljudet upphört ta ur sladden ur Edison. 4. För att köra ditt program, tryck på den triangulära knappen på Edisons ovansida. Då rör sig Edison enligt programmet. D. Nu är det dags att testköra andra program. Klicka på Menu längst upp till vänster. Välj Load Demos. Klicka på ett program och kör från punkt 1. ovan. E. Skapa nu egna program, kör genom att följa punkterna 1-4. Visa Kristina under lektionen Koppling till läroplanen Egna konstruktioner där man tillämpar styrning och reglering, bland annat med hjälp av programmering. Hur digitala verktyg kan vara stöd i teknikutvecklingsarbete till exempel för att göra ritningar och simuleringar. Betygskrav Genomför och visa upp för Kristina för att vara godkänd

5 UPPDRAG 4 Bygg pappersflygplan Världsrekordet i kast med pappersplan är 64,14 meter, det sattes av den amerikanske quarterbacken Joe Ayoob 2012 ellerj Två veckor Börja såhär: A. Titta på två filmer om pappersflygplan på niornas del av hemsidan under dokument/no/teknik B. Sök efter information om pappersflygplan på nätet C. Bygg två olika typer av pappersflygplan. Visa upp. De ska fungera (nästan) varje gång. Träna D. Visa upp dessa efter andra gången. E. skriv en kort rapport där du förklarar den tekniska fördelen med de plan du har valt att bygga vad som gjort att de inte(?) kom 64,14 m samt hur de skulle förbättrats. Max 300 ord, gärna bilder. Lämnas senast lektionen efter andra gången ni jobbar med planen. Koppling till läroplanen Betydelsen av egenskaper, till exempel drag- och tryckhållfasthet, hårdhet och elasticitet vid val av material i tekniska lösningar. Egenskaper hos och tillämpningar av ett antal nya material. Betygskrav E Fungerande flygplan. Enkla resonemang om modellernas funktion en ide om hur de skulle kunna förbättras. C Plan som ofta flyger bra. Utvecklade resonemang om modellernas funktion samt hur de skulle kunna förbättras. A Plan som nästan alltid flyger bra. Välutvecklade resonemang om modellernas funktion, begränsning samt hur de skulle kunna förbättras.

6 UPPDRAG 5 Ta sönder elektronik En till två veckor Börja såhär: A. Hitta en liten elektronisk apparat som är sönder och ska slängas B. Öppna den och studera innehållet. C. Identifiera tre komponenter i den, ta reda på vad de heter och vad de används till. D. Se film om livscykelanalys på niornas del av hemsidan under dokument/no/teknik E. Diskutera er apparats livscykel i gruppen. E. Skriv (enskilt) en kort text om miljöproblemen och miljöfördelar med användning av elektroniska apparater. (max 500 ord) Lämnas in senast veckan efter uppgiftens genomförande. Koppling till läroplanen Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar. Återvinning och återanvändning av material i olika tillverkningsprocesser. Samspel mellan människa och teknik samt människans möjligheter att skapa tekniska lösningar som bidrar till hållbar utveckling. Konsekvenser av teknikval utifrån ekologiska, ekonomiska, etiska och sociala aspekter, till exempel i fråga om utveckling och användning av biobränslen och krigsmateriel. Betygskrav E Tre identifierade komponenter. Enkel text där du visar att du förstår vilka konsekvenser vår tekniska konsumtion (att vi köper och slänger elektronik) har för människor och miljö. C Tre identifierade komponenter. Utvecklad text där du visar att du förstår vilka konsekvenser vår tekniska konsumtion (att vi köper och slänger elektronik) har för människor och miljö. A Tre identifierade komponenter. Välutvecklad text där du visar att du förstår vilka konsekvenser vår tekniska konsumtion (att vi köper och slänger elektronik) har för människor och miljö.

7 TIDSPLANERING UPPDRAG TEKNIK ÅK 9 VT 19 GRUPP V 5 V 6 V 9 V 10 V 11 V 12 Vide Gabriel Samuel EDISON 2 C Tilde, Elina, Noak, Nils 2 EDISON Adam Noah Leon 2 5 Lär EDISON 4 4 Niklas Alexander Axel 2 4v B 4 EDISON 5 Ebba, Alva, Amanda, Tilda 4 4 låg 5 2 EDISON