Carla Hannaford (Ph.D, Neurofysiolog)

Transkript

1 All inlärning och inankring av kunskap sker genom rörelser. Carla Hannaford (Ph.D, Neurofysiolog)

2

3

4 Drömmer om: En skola för ALLA hjärnor och hela hjärnan där barnen blomstrar. Hjälper barn, familjer och skolor ta: Hjärnvägen till hälsa, livslust och lärande. Drömskolan : Föreläsningar: Hälsa, livslust och lärande Kurser: Framgångsrikt ledarskap i skolan för skolledare, pedagoger och medarbetare Klassrumsprocesser: Hälsa, livslust och lärande i klassrummet. Mentorprogram: Bollplank och stöd för skolledare och nyckelpedagoger Handledning: Konfliktlösning och medling ledare lärare, lärare lärare, lärare elev Torgny Steen +46(0) SurfTurf365 facebook.com/torgnysteen

5 Skola Föräldrar Elev Lärare Huvudman

6

7

8 Lättare gjort än sagt.

9

10 Ta ett tomt/vitt papper/ark vik det på mitten. 1. Om jag fick drömma helt fritt och utan begränsningar, skulle jag drömma om 2. När jag når min dröm ser/hör/känner jag! 3. Jag är bra på/vill utveckla vill börja/sluta med får jag följande resultat! vill ha hjälp med på vägen 4. Jag behöver följande tillstånd/känslor/resurser på vägen 5. Jag tror det är möjligt! alt Jag tror inte det är möjligt!

11 Drömresan från dröm till verklighet (1.) Om jag fick drömma, helt fritt och utan begränsningar, skulle jag drömma om I. Beteende (3.): Allt jag vill göra för att uppnå min dröm. II. Resultat (2.): II. Intention (4.): Resultat på vägen till och resultat när jag uppnått min dröm. Vilka resurser/tillstånd behöver jag ha tillgång till på vägen fram? Vilka tillstånd har jag när jag uppnått drömmen? Är det viktigt? Varför då? III. Sanning (5.): Det jag väljer att tro på för att uppnå min dröm (hjälper/stjälper?)

12 Drömresan (1.) Om, jag menar om jag fick drömma helt fritt och utan begränsningar, då skulle jag I. Beteende/Adferd (3.): Allt jag vill göra för att uppnå min dröm. II. Resultat (2.): II. Intention (4.): Resultat på vägen till och resultat när jag uppnått min dröm. Vilka resurser/tillstånd behöver jag ha tillgång till på vägen fram? Vilka tillstånd har jag när jag uppnått drömmen? Är det viktigt? Varför då? III. Sanning (5.): Det jag väljer att tro på för att uppnå min dröm (hjälper/stjälper?)

13 En skola för ALLA hjärnor och HELA hjärnan där barnen blomstrar. I. Beteende: Föreläsningar. Studiedagar. Kurser. PR. Opinion. Påverkan. II. Resultat: Yttre: Arbetsmiljö Resultat Utveckling Inre: Affärsmässighet = Generositet II. Intention: Hälsa, livslust och lärande för ALLA barn, ungdomar, föräldrar och skolor. III. Sanning: - Alla kan lära! - Det är lättare GJORT än sagt.

14 Det du behöver veta om hjärnan I: Höger&Vänster Hjärnbark: Yttre/ Ordning Snabbt/ Medvetet III: Limbus: Jaget / Förhandling Långsamt/ Omdevetet II: Hjärnstammen: Inre/ Kaos

15 + = = En portion lättfil (150 ml) = 11 gr socker. En portion flingor (50 gr) = 38 gr socker. En burk Coca Cola (33 cl) = 34,9 gr socker. Källa: Hjärnkoll på maten, Prof. Martin Ingvar och Gunilla Eldh.

16 Tre nycklar hälsa till livslust och lärande: 1.

17

18

19

20 Tre kraftfulla nycklar till livsglädje och lärande: 2.

21 Lättare gjort än sagt.

22 Neuromotoriskt Underlag (NMU) 1. Balans inre och yttre muskellager. Våra muskler stimuleras av rörelser. Vårt inre muskellager skapar stabilitet och stimuleras av långsamma rörelser. Vårt yttre muskellager skapar mobilitet och stimuleras av snabba rörelser. 2. Balans hjärnans system. Även hjärnan stimuleras av rörelser. Beroende på hur rörelsen utförs stimuleras hjärnan olika. Snabba rörelser och yttre uppmärksamhet stimulerar områden i hjärnbarken. Långsamma rörelser och inre uppmärksamhet stimulerar områden i hjärnstammen. 3. Nervsystemets kvalitet. Nervsystemet kopplar ihop kroppens olika system. Nervbanornas kvalité och antalet förbindelser påverkar samspelet mellan hjärnans delar och resten av kroppen. * Beskrivningen av det neuromotoriska underlaget (NMU) är hämtad från metadisciplinen Kommunikologi

23 1. Tre kraftfulla nycklar till livsglädje och lärande: 2. 3.

24 18 smarta hjärnrörelser må bra och nå dina mål: Teori och konkreta tips för : Ökat lugn Lättare hantera stress och press Förbättrad koncentration Ökad uppmärksamhet på inre signaler/behov Längre och djupare sömn Färre och mindre konflikter Bättre förståelse för egna ramar Minskad/avslutad medicinering (ADHD etc) Lättare att läsa, räkna och skriva Inför, under eller efter olika lektioner Finn den på : Inför eller under ett viktigt möte Inför en viktig prestation; prov, presentation, konsertuppvisning, idrottsaktivitet etc

25 I framtiden blir kraven på en vältränad hjärna lika självklar som dagens krav på en vältränad kropp. Torkel Klingberg, Professor i kognitiv neurovetenskap, Stockholm Brain Institute, Karolinska Institutet All inlärning och inankring av kunskap sker genom rörelser. Carla Hannaford (Ph.D) "Snabbväxare grundas ofta av det vi kallar maskrosor som växt genom asfalten ADHD, dyslexi, mobbade, förlust av föräldrar, klassens svarta får,... den energi de bygger upp för att ta sig igenom, det är den som gör att de kan växa i decennier!" Thomas Ahrens, grundare av Ahrens Tillväxtkoncept för företag. Arbetsminnet försämras 30-40% vid hög stress. Torkel Klingberg, Professor i kognitiv neurovetenskap, Stockholm Brain Institute, Karolinska Institutet

26 En liten förändring kan göra stor skillnad 7 X 7 X 7

27 Kursdatum: Höllviken: oktober. 1-2 december. Nyköping: november. Vi kommer gärna till dig: Say when!? Jag kommer gärna till din skolan och föreläser för föräldrar (och nyfikna lärare) +46(0) SurfTurf365 facebook.com/torgnysteen

28 Lättare gjort än sagt. Torgny Steen, Kommunikolog Inger Knutsson, Speciallärare

29

30 All inlärning och inankring av kunskap sker genom rörelser. Carla Hannaford (Ph.D, Neurofysiolog)

31 EXEMPEL PÅ REFERENSLITTERATUR (1950- ), UTBILDNINGAR (1985- ) OCH INSPIRATIONSKÄLLOR (1961-): Truls FLEINER & Jorunn SJØBAKKEN (Fra 1985/2001): Tverrfaglig Trenings- og Sertifiseringsprogram (fra 1985) i Kommunikasjon og Forandring. Fra 2001 KOMMUNIKOLOGI: Studiet av Struktur og Dynamikk i Kommunikasjon og Forandring (når all atferd/beteende, inkl opplevelse er definert som kommunikasjon. Læren om det som er felles/gemensamt. Fører frem til Tverrfaglfg Meta-Kompetanse (TMK) inom Skandinavisk Institutt for Kommunikasjon og Forandring, Norge. Matti BERGSTRÖM, Truls FLEINER & Jorunn SJØBAKKEN (2001): "META MØTE MED MATTI" - Kongress (Stockholm 2OOI) och møte mellom to vitenskapstradisjoner: SYSTEMISK HJERNEFORSKNING og Kommunikasjonstradisjonen videreført frem til tverrfaglig Metadisiplinen KOMMUNIKOLOGI - Studiet av Struktur og Dynamikk Kommunikasjon og Forandring. Gregory BATESON: Steps to an Ecology of Mind (Random House). Mind and Nature - A. Necessary Unit (Bantam Books) Virginia SATIR: People making (Science and Behaviour Books) Norsk utgave: Familieliv Samspill og Utvikling (Eva Carlsdotter & Truls Fleiner, Dreyers Forlag). Making Contact. Norsk utgave: Om å Skape Kontakt (Truls Fleiner & Jorunn Sjøbakken, Dreyers Forlag) Paul WATZLAWICK: The Language of Change - Elements of Therapeutic Communication (Basic Books) Robert DILTS: Changing Belief Systems with NLP. (Meta Publications) Richard BANDLER & John GRINDER : Structure of Magic - Volume I & II (Science and Behaviour Books). Patterns of the Hypnotic Techniques of Milton H. Erickson - Volume l. Meta Publications). Frogs into Princes, Neuro Linguistic Programming. Reframing; Neuro Linguistic Programming and the Transformation of Meaning (Real People Press) Susanne PETTERSSON & Charlotte ALEXANDERSSON: Leda med förtroende (SISU Idrottsböcker) Pia NILSSON: Bli din egen bästa coach (SISU Idrottsböcker). Coaching (SISU Idrottsböcker) Pia NILSSON & Lynn MARRIOTT: Varje slag måste ha ett syfte (Gotham Books). The game before the game (Forum) Gay HENDRICKS: Andningsövningar för ett bättre liv (SvD) Stephen R. COVEY: The 7 habits of highly effective people (Fireside) Kenneth BLANCHARD: en-minuts-chefen & problemsmitarna. Från nöjda kunder till glödande fans (SvD) Muhammad YUNUS: Creating a world without poverty (Public Affairs) Michael L. HALL: Self Leadership, Neurosemantics Gerry LARSSON & Kjell KALLENBERG: Utvecklande ledarskap (Ledarskapsutbildning, Försvarhögskolan) FÖRSVARSHÖGSKOLAN: Utveckling Grupp och Ledare (Ledarskapsutbildning, Försvarhögskolan) M. FELDENKRAIS: Awareness through movement health excises for personal growth (Harper&Row) Lars-Magnus WESTER: Flow Motion - Rörelse med kunskap (Alla Fall) Paul E.&Gail E. DENNISON: Edu-K for Kids, Brain Gym Carla HANNAFORD: Why learning is not all in your head, Playing in the Unified field, The Dominance Factor