Plan mot diskriminering och annan kränkande behandling

Transkript

1 Planen upprättad: Plan mot diskriminering och annan kränkande behandling Enhetens namn: Förskolan Stjärnan Hogstorp Gäller läsåret: 2015/2016

2 Innehållsförteckning 1. Inledning Förskolan värdegrund Förskolans främjande arbete Förskolans förebyggande arbete... 4 Utvärdering av föregående läsårs mål och insatser... 5 Beskrivning av kartläggningen... 5 Mål och insatser för innevarande läsår Upptäcka, anmäla, utreda, åtgärda och dokumentera... 6 Att upptäcka... 6 Att anmäla... 6 Att utreda och åtgärda Framtagande och spridning av planen... 8 Tidsplan... 8 Delaktighet och inflytande vid upprättande av planen... 8 Åtgärder för att planen ska bli känd i verksamheten... 8 Kontaktuppgifter... 8 Bilaga Definitioner och begrepp... 9 Bilaga Lagar och styrdokument Bilaga Anmälan till förskolechef om att barn/elev anser sig vara kränkt/trakasserat/diskriminerat Förskolechefs anmälan till huvudman om barn/elev anser sig vara kränkt/trakasserat/diskriminerat.. 10 Bilaga Utredning vid kränkande behandling/trakasserier/diskriminering

3 1. Inledning Förskolan har ett uppdrag att skapa bästa möjliga förutsättningar för alla barns utveckling och lärande. Förskolan ska aktivt främja alla barn lika rättigheter och möjligheter. Förskolan ska enligt skollagen ha en plan mot kränkande behandling och enligt diskrimineringslagen en likabehandlingsplan. Vi har valt att sammanföra de båda planerna till en Hogstorps förskolas plan mot diskriminering och annan kränkande behandling, Planen beskriver vilka åtgärder som skall genomföras för att vi ska uppnå målen att: främja alla barns lika rättigheter samt motverka diskriminering utifrån de olika diskrimineringsgrunderna. förebygga och förhindra att trakasserier och annan kränkande behandling sker. Planen beskriver också vilka rutiner vi har för att utreda trakasserier och kränkande behandling samt vilka åtgärder vi vidtar vid förekommande fall. Beskrivning av de olika diskrimineringsgrunderna och definition av begreppen trakasserier, likabehandling samt kränkande behandling se bilaga 1. Hänvisning till relevanta lagar och styrdokument se bilaga 2 2

4 2. Förskolan värdegrund Tre ord som beskriver vår värdegrund: Att ha en barnsyn och förhållningssätt som innebär att se barnet som kompetent, att barnet kan. Våra värdeord är: Delaktighet, att varje barn känner delaktighet och har inflytande över sin dag på förskolan. På så sätt lära sig vad demokrati är; Att bli lyssnad på och att ge tid till att lyssna på andra Att som barn känna att de kan påverka sin miljö Att vara med på aktiviteter, i leken och i sociala sammanhang Att föräldrar är och känner sig delaktiga Alla röster blir hörda och min åsikt är viktig för verksamheten Att få känna att det är modigt att gör något annat än det alla andra gör Att barn, föräldrar och alla i organisationen känner att de är viktiga Utmaning, Att varje barn ställs inför nya utmaningar så det blir roligt och meningsfullt att lära sig; ge barnen en utmanande miljö, både inom och utomhus ge barnen utmaningar utifrån deras egen utvecklingsnivå utmanande frågor, arbetssätt och material utmaningen och nyfikenheten driver verksamheten framåt att få prova sina idéer både själv och tillsammans med andra att vi pedagoger är medforskande och utmanar barnen vidare våga prova nytt Jämnställdhet, Alla barn ska ges samma möjligheter att utveckla sina förmågor alla individer oavsett kön ska ha lika värde och samma rättigheter, utrymme och inflytande mycket handlar om egna föreställningar är jag medveten om hur jag själv är i min vardag vi vuxna ska vara goda förebilder alla barn ska ges samma möjligheter att utveckla sina förmågor alla ska få möjlighet att göra saker utifrån sitt eget intresse att bli lyssnad på och att ge tid till att lyssna på andra Att varje barn ska vara delaktig i sitt eget lärande och även få möjligheter att reflektera kring sitt eget lärande. Vi skapar en inspirerande och utmanande miljö där allt är tillgängligt för barnen. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära skall utgöra grunden för den pedagogiska verksamheten. (lpfö-98/10) 3

5 3. Förskolans främjande arbete Förskolans främjande arbete ska skapa en trygg miljö och förstärka respekten för allas lika värde. Det utgår från förskolans övergripande uppdrag att verka för demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter. Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. (Lpfö 98/10, s.4) På förskola Stjärnan arbetar vi medvetet med att Barnen får göra egna val och vi har sett att genom att göra egna val vad man vill utforska/leka/undersöka, inte kompisval, ger ständigt nya möten. Genom att utforska det man vill och är intresserad av blir man delaktig. Vi lär av och med varandra. Utifrån barnens behov förändrar vi i miljön, Vi tänker kring miljön utifrån de tre T`na: Tydlig-tillgänglig-tilllåtande. Alla ska erbjudas samma möjligheter och göra egna val utifrån sin egen nyfikenhet. nya utmaningar, låta barnen utforska utifrån deras strategier/hypoteser. Tillsammans med barnen samtalar vi om olika situationer som kan uppfattas som kränkande, hur de kan agera för att vara en bra kompis och hur de kan hjälpa en kamrat som blir utsatt för kränkningar. Vi föregår med gott exempel och visar barnen hur man bör bete sig mot varandra och ger dem redskap för att lösa konflikter. Vi arbetar med att barnen ska säga stopp/nej och att de ska utrycka sin önskan, berätta vad de vill. Vi arbetar med en fråga -Vad får jag vara i leken? Genom att barnen svarar på frågan så kommer de med i leken på lekens villkor. Ge alla barn oavsett kön lika mycket Vara nära, ge vuxenstöd, ge tid, låta dem berätta och lyssna för varandra. Vi läser och diskuterar utifrån "kompissaga". 4. Förskolans förebyggande arbete Förskolans förebyggande arbete handlar om att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Det förebyggande arbetet inriktas på risk- eller problemområden som identifierats genom en kartläggning av verksamheten. Genom att vara en medforskande pedagog i en samspelade atmosfär skapar vi en demokratisk förskola, en gemensam plats för alla. 4

6 Lyssnandes pedagogik har en central roll i vårt arbete. En undrande, nyfikenhet till det barnet gör och deras tankar och strategier skall genomsyra vår verksamhet. Vi delar barngruppen i mindre stjärngrupper. Likabehandlingsfrågor arbetar vi med dagligen och varje vecka på våra reflektioner och planeringar Utvärdering av föregående läsårs mål och insatser Mål Insatser Utvärdering Hur blir alla delaktiga i leken? Vi var där och stöttade och bekräftade barnen och gav den ord/verktyg att komma med i leken, att inte ställa en fråga som kan svaras med ja eller nej. Har insatserna genomförts? Har målet uppnåtts? Efter ett tag börjar barnen använda vad kan jag vara i leken? Vi arbetar vidare med målet. Vid ej uppnått mål. Kvarstår behovet? Kommande åtgärder Ständigt pågående arbete Vid ej genomförd åtgärd. Finns behov att genomföra den kommande läsår? Beskrivning av kartläggningen Intervjuer med barnen två gånger om året oktober och mars. Föräldraenkäter en gång om året. Stående punkt på arbetsplatsträffen där vi diskutterar frågeställningar och dilemman. Vi utvecklar vår miljö ständigt utifrån barnens behov. Vi arbetar med husmodellen för att identifiera förskolans utrymmen och ändrar i förskolans miljö utifrån möjligheter/brister. Presenterar likabehandlingsplan på föräldrarådet och den finns att ta del av på förskolan hemsida. 5

7 Mål och insatser för innevarande läsår Mål Insatser Ansvarig Hur och när ska insatsen genomföras och följas upp? Vi arbetar med att barnen ska säga stopp/nej och att de ska utrycka sin önskan, berätta vad de vill. Stödjer och bekräftar barnen, delar barnen i stjärngrupper Alla pedagoger I det dagliga arbetet med barnen. Hur och när ska insatsen utvärderas? Vid reflektionen och utvärderingen. 5. Upptäcka, anmäla, utreda, åtgärda och dokumentera Förskolans anställda tar alla signaler om trakasserier och annan kränkande behandling på allvar. Vid minsta misstanke om att ett barn utsätts för kränkning av något slag startar en utredning av händelsen genom en anmälan till huvudman. Att upptäcka Se förebyggande åtgärder Att anmäla Minsta misstanke om att ett barn utsätts för kränkning av något slag ska anmälas till förskolechef. Förskolechef anmäler omgående misstanken om kränkning till huvudman och utredning startar. Om du som vårdnadshavare är orolig över att en kränkning kan ha skett ta omgående kontakt med pedagogerna eller förskolechef. Vid anmälan använd Blankett 1, Anmälan till förskolechef/huvudman om att barn kan anses vara kränkt/trakasserat/diskriminerat (Bilaga 3). Att utreda och åtgärda Utredning påbörjas så snart det kommer till verksamhetens kännedom. Utredningen ska allsidigt belysa vad som inträffat och analysera orsakerna till händelsen. Ansvarsfördelning för utredningen och åtgärder se Blankett 2, Utredning vid kränkande behandling/trakasserier/diskriminering (Bilaga 4). Att dokumentera och följa upp För att säkerställa att kränkningar upphör och inte upprepas så följs de upp och utvärderas. Vidtagna åtgärder och uppföljning ska systematiskt dokumenteras. Se bilaga 4. 6

8 7

9 6. Framtagande och spridning av planen Planen upprättas på en gemensam planering med alla pedagoger Tidsplan Fortlöpnade Delaktighet och inflytande vid upprättande av planen Se främjande åtgärder Åtgärder för att planen ska bli känd i verksamheten Läggs på hemsidan, föräldraråd, föräldramöte och vikariepärmen. Se främjande åtgärder hur vi använder planen i verksamheten. Kontaktuppgifter Förskolechef: Telefon: E-post: Verksamhetschef förskola: Lena-Maria Winberg Telefon: E-post: Lena-Maria.Vinberg@uddevalla.se 8

10 Bilaga 1 Definitioner och begrepp Både diskrimineringslagen och 6 kapitlet i skollagen har till syfte att skydda barn och elever mot kränkningar av deras värdighet. Kränkningar av barns och elevers värdighet kan förekomma i form av diskriminering, trakasserier eller genom kränkande behandling (Skolverket, 20112). Trakasserier Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som kan kopplas till någon av diskrimineringsgrunderna (Skolverket, 2012). Kränkande behandling Enligt skolverket (2012) är en kränkande behandling ett uppträdande som innebär att barns värdighet kränks, utan att ha samband med någon utav diskrimineringsgrunderna. Kränkningar kan handla om att exkludera eller hota någon och kan inträffa vid enstaka tillfällen, eller vara systematiska och återkommande. Vid kränkande behandling kan det förekomma fysiskt våld, t.ex. slag och knuffar. Det kan även handla om verbala kränkningar såsom nedsättande tilltal, skällsord, ryktesspridning, förolämpningar, etc. Även social utfrysning genom blickar och miner kan vara ett uttryck för kränkande behandling. Den kan vara riktad mot en eller flera personer samt utövas av en eller flera personer. Kränkande behandling kan ske dolt eller på ett synligt sätt. Diskriminering och diskrimineringsgrunderna De i diskrimineringslagen sju angivna diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning, ålder eller könsöverskridande identitet eller uttryck, ligger till grund för det skydd en person har mot diskriminering. Diskriminering handlar om att någon, mot bakgrund i en eller flera av diskrimineringsgrunderna, missgynnas direkt eller indirekt (Skolverket, 2012). Diskriminering utförs endast av den som har makt att missgynna med utgångspunkt i diskrimineringsgrunderna. Det innebär att det endast är personalen eller huvudmannen som kan göra sig skyldiga till diskriminering. I juridisk bemärkelse kan inte barn diskriminera varandra. Direkt diskriminering innebär att bli behandlad sämre än någon annan utifrån någon eller några av diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering handlar om att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse som kan kopplas till en viss diskrimineringsgrund. Likabehandling Begreppet likabehandling innebär inte att alla barn ska behandlas lika, utan om att alla barn oavsett någon diskrimineringsgrund ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter (Skolverket, 2012). 9

11 Bilaga 2 Lagar och styrdokument 1. DISKRIMINERINGSLAGEN (2008:567) 1 Kap. Inledande bestämmelser Syftet med denna lag är att främja lika rättigheter och möjligheter och motverka diskriminering mot bakgrund i kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning, ålder eller könsöverskridande identitet eller uttryck. 2. SKOLLAGEN (2010:800) 6 kap. Åtgärder mot kränkande behandling Syftet med bestämmelserna i skollagen om kränkande behandling handlar om att motverka kränkande behandling av barn och elever. 3. LÄROPLAN FÖR FÖRSKOLAN 98/10 1. Förskolans värdegrund och uppdrag Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. 4. BARNKONVENTIONEN OM BARNETS RÄTTIGHETER, Artikel 2: Alla barn har lika värde och lika rättigheter. Inget barn ska diskrimineras. Det innebär bland annat att barn inte får diskrimineras på grund av exempelvis härkomst, funktionsnedsättning eller religion. Vidare får inte barn diskrimineras i förhållande till vuxna eller andra barn. 10

12 Bilaga 3 1. Anmälan till förskolechef/rektor om att barn/elev anser sig vara kränkt/trakasserad/diskriminerad Uppgifter samt beskrivning av händelsen Enhetens namn: Barnets/elevens namn: Anmälare: Ålder/årskurs: Datum för händelsen: Utredning om kränkning enligt skollagen ska genomföras Utredning om trakasserier enigt diskrimineringslagen ska genomföras Kort beskrivning av händelsen: Underskrift Datum då anmälan lämnas till förskolechef/rektor: Underskrift anmälare Anmälan lämnas till förskolechef/rektor skyndsamt (i direkt anslutning till händelsen) 2. Förskolechefs/rektors anmälan till huvudman om att barn/elev anser sig vara kränkt/trakasserad/diskriminerad Utredning Utredning inleds (datum): Ansvarig för utredningens genomförande: Underskrift Datum då anmälan lämnas till huvudman: Underskrift förskolechef/rektor Anmälan lämnas till huvudman skyndsamt (i direkt anslutning till att förskolechef/rektor får kännedom om händelsen) genom att denna blankett skickas till Barn och utbildningsförvaltningen, registrator, Stadshuset, Uddevalla 11

13 Utredning vid kränkande behandling/trakasserier/diskriminering Bilaga 4 Enhetens namn: Barnets/elevens namn: Datum för händelsen: Anmälare: Ålder/årskurs: Ansvarig handläggare/utredare i ärendet: Utredarens beskrivning av händelsen samt bedömning Beskrivning av händelsen: Samtal med berörd elev och andra uppgiftslämnare: (datum och vad som framkommit) Samtal med vårdnadshavare (datum och vad som framkommit) Utredaren gör följande bedömning av händelsen: Utredarens åtgärder Verksamheten har vidtagit följande åtgärder för att lösa situationen och undvika att den upprepas: Händelsen har registrerats som tillbud eller skada Händelsen är utredd och avslutas. Handlingarna överlämnas till förskolechef/rektor. Händelsen är utredd och kräver uppföljning på följande sätt: Datum Ärendet överlämnas till förskolechef/rektor för vidare handläggning Förskolechefs/rektors åtgärder Ärendet överlämnas till elevhälsa för vidare handläggning Ärendet överlämnas till trygghetsgruppen för vidare handläggning Anmälan görs till polismyndighet Anmälan görs till socialförvaltningen Datum Förskolechefs/rektors uppföljning Uppföljning sker på följande sätt: 12