STADSÖNS FÖRSKOLA. Tillsammans lägger vi grunden för det livslånga lärandet. LIKABEHANDLINGSPLAN och Plan mot kränkande behandling

Transkript

1 STADSÖNS FÖRSKOLA Tillsammans lägger vi grunden för det livslånga lärandet LIKABEHANDLINGSPLAN och Plan mot kränkande behandling

2 KONTAKTUPPGIFTER Stadsöns förskola Persvägen Gammelstad Månen Stjärnan Regnbågen Solen Kök/kontor Förskolechef BAKGRUND Alla barn vid vår förskola ska känna sig trygga, omtyckta och respekterade. Detta är nödvändigt för barnens självkänsla, lärande och trivsel. All personal är skyldiga att ingripa om någon blir illa behandlad. I våra styrdokument ( skollagen, läroplanen, skolplanen, arbetsmiljölagen och FN:s barnkonvention) lyfts värdegrunden fram och allas lika värde poängteras liksom avståndstagande mot alla former av diskriminering och trakasserier. Lagen (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever har ersattes av en ny lag diskrimineringslagen (2008:567)som innefattar alla sju tidigare lagar ang. diskriminering och lika behandling. Lagen förtydligar och förstärker verksamheternas ansvar och ställer krav på ett aktivt och målinriktat arbete i syfte att främja allas lika rättigheter oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller funktionshinder. Varje verksamhet som omfattas av lagen skall årligen upprätta en tidsbestämd plan. Diskriminering innebär att ett barn missgynnas på grundval av någon av de sju lagstadgade diskrimineringsgrunderna: kön, könsidentitet, etnisk identitet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning, ålder Diskriminering förutsätter ett maktunderläge hos den som utsätts för det. Det betyder att pedagog eller annan personal på förskolan kan diskriminera barnet. Barn i förskola kan däremot inte diskriminera varandra. Kränkande behandling är ett uppträdande som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Trakasserier är uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna.

3 Främjande arbete Vi vill vidga barnens värld genom att lägga in aspekter kring kön könsidentitet eller uttryck etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionsnedsättning sexuell läggning ålder Vi tar hjälp av upplevelser, böcker och har dialog med barnen kring dessa. Det grundläggande arbetet syftar till att alla barn ska vara trygga, känna sig omtyckta och respekterade. Vi ser barnen som ständigt lärande individer. Små barn har inte tillräckliga erfarenheter av hur man ska samspela med andra och situationer kan uppstå som kan vara kränkande för andra barn. Vi strävar efter: att förstärka respekten för allas lika värde. att finnas nära barnen för att förhindra kränkande behandling och trakasserier. att vara tydliga och goda förebilder. att forma verksamheten så att rika möjligheter ges för barnen att utveckla sociala samspel. utveckla barnens empati. rak och ärlig kommunikation och ett gott samarbete med såväl barn, föräldrar och arbetskamrater. Förebyggande arbete Vi vuxna arbetar för att: vara tydliga och goda förebilder. stärka varje barns självkänsla tala positivt om barn som har svårigheter att komma in i gruppen inför andra barn och engagerar oss aktivt för att alla ska tas med i lekar och annan gemenskap. uppmuntra goda exempel och framsteg forma verksamheten så att rika möjligheter ges för att barnen ska tränas i ett fint samspel med andra som att: lyssna på varandra se vad den andre vill uttrycka sin vilja och sina tankar förstå att det är ok att vara, tänka, göra olika. förstå att känsloyttringar kan vara olika bry sig om varandra. använda ett trevligt språk Lpfö 98/10 Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling

4 ÅTGÄRDANDE ARBETE Rutiner för akuta insatser Vi accepterar inga kränkningar, det är all personals ansvar att genast ingripa och sätta stopp om barn eller någon vuxen genom ord eller i handling gör något barn illa. Vi tar alla signaler på allvar. Den som visar eller säger att hon/han blivit kränkt, måste alltid tas på allvar. Vi uppmanar barnens vårdnadshavare att tala om för pedagogerna på barnets avdelning om de har anledning att tro att deras barn blivit illa behandlad. Vi utgår ifrån att när ett barn beter sig illa mot ett annat barn så handlar det om ett barn som ännu inte lärt sig hur man ska bete sig i den aktuella situationen. Det är vi vuxna som har ansvaret för att göra detta lärande möjligt och lösa problemet. Om någon blivit kränkt samtalar vi med den/de som varit inblandade och berättar för de inblandades föräldrar. Vi lyfter problemet och löser det på ett, för alla inblandade parter, bra sätt. Viktigt att alla förstår lösningen och att det känns ok för samtliga. Personalen på avdelningen ansvarar. Centrala Stödteamet kontaktas för rådgivning/handledning då vi inte lyckas i arbetet med att bemöta ett kränkande beteende hos något barn. Då något barn farit illa av kränkningar eller diskriminering ska detta samt de åtgärder som personalen vidtagit dokumenteras och förskolechef informeras. Förskolechefen informerar BUN. Om någon vuxen kränker ett barn är det all personals skyldighet att ingripa genom att säga ifrån. Förskolechef, ska informeras,och är den som håller i utredningen och vidtar åtgärder om personal på förskolan kränkt barn Kränkningar ska registreras på blanketten OSIS Olycksfall i Skolan Våld/hot/kränkande behandling. Anmälan registreras när verbala och/eller fysiska trakasserier och våld kränkt barnet så att hon eller han mått eller mår psykiskt dåligt eller har skadats fysiskt. Uppföljande insatser Personalen gör handlingsplan och följer upp händelsen och förvissar sig om att kränkningarna upphört. Efter samtycke med barnets vårdnadshavare förs information om det inträffade vidare till mottagande pedagoger om byte av avdelning, förskola alt skolstart är nära förestående OM en vuxen kränker ett barn ska förskolechefen informeras och ansvara för utredningen. Förskolechefen har övergripande ansvar för värdegrundsarbete och kompetensutveckling. Förskolechefen ansvarar för att likabehandlingsplanen årligen revideras. Kompetens utvecklingsbehoven identifieras och ev. utbildning genomförs.

5 Mars 2015 har lika behandlingsplanen utvärderats. Främjande och förebyggande arbetet har fungerat bra. Vi har ett socialt bra klimat, trygga barn och nöjda föräldrar. Ansvar/Rutiner-Alla känner till ansvarsfördelning enl planen. En gemensam syn på vad kränkningar är, behöver diskuteras. Barn/Barn Barn/Vuxen Osis blankett ska skrivas och handlingsplan upprättas. Alla har fått information på P-möte i Mars,om metodik,dokumentation samt tystnads/sekretess i ett barnstödjande arbete utifrån skollagen kap 8. Mål för 2014 Alla barn ska känna trygghet i övergångar som sker på avd och mellan avd. -organisera så att TID finns för trygg överlämning -organisera påklädnings situationen,så att en pedagog är klar och tar med några barn i taget ut. Vi ser att barnen är trygg med personalen från andra avdelningar. Bra organisation vid ut/ingång. Det finns en vuxen som tar emot barnen ute och en som väntar in barnen i hallen vid ingång från utevistelse. Det samarbetet sker mellan 2 avdelningar på var sida om huset. En del gånger får barnen vänta på bron tills en pedagog kommer ute för att slippa bli svettiga. Alla barn ska känna trygghet i samvaro med andra barn. -vara observanta på tecken av otrygghet -organisera miljön så att vuxna finns nära -jobba förebyggande med gruppkänsla -vid behov av hjälp kontakta CST för handledning Vi tänker på hur vi Organiserar och möblerar så att vi vuxna är nära och ser och hör barnen. Toalett besöken ska kännas trygga för alla barn - organisera så vuxna finns i närheten vid toalettbesök, så att barnen känner trygghet och integritet. - barnsäker grind --träna barnen att grinden är öppen resp.stängd,kunna öppna själ vid behov Vi ser att det funkar bra med grind utan lås, barnen hjälper varandra. Det finns alltid en vuxen där. Barnens synpunkter: Den enda gång barnen kan känna sig otrygga är när någon håller för dörren på toaletten när de är där. Barn känner sig rädda för mörkret. Alla som arbetar på förskolan ska kunna och förstå innebörden av de olika diskrimineringsgrunderna samt skapa en gemensam bild av vad kränkande behandling och trakasserier är. Fortsätta att regelbundet diskutera värdegrundsfrågor, kränkningar och diskrimineringsgrunderna på p- möten, arbetslagsplaneringar

6 Vi behöver fortsätta att arbeta med dessa mera, synliggöra diskrimineringsgrunderna. Kartläggning December Genom intervjuer med barnen och observationer kring samspelet i barngrupperna upplever pedagoger att barn kan känna sig otrygga vid toalettbesök. Det utspelar sig på olika sätt. Barnen beskriver en otrygghet om någon ex. håller för en dörr. Genom olikheter och likheter som barnen har kan vi lyfta de känslor som utspelar sig för att på så sätt få en större förståelse för varandra och när vi inte känner oss trygga. Enl nöjd kund enkät var 85,2 % mycketnöjda/nöjda med förskolans värdegrundsarbete Mål (utifrån den kartläggning vi har gjort) Vi strävar efter att alla barnen får en känsla av hur lika och olika vi uppfattar känslor. - lyfta barnens likheter/ olikheter i möten med varandra. - genom Stadsöns gemensamma projekt, vem är jag, vem är du, vad är vi tillsammans, lika/ olika? Vi strävar efter att toalettbesök ska kännas trygga. - organisera så att vuxna finns i närheten av toalettbesök, så att barnen känner trygghet och integritet. - ta hjälp av barnen, hur vi kan visa på hur det är upptaget fast dörren inte går att låsa. Alla som arbetar på förskolan ska kunna och förstå innebörden av de olika diskrimineringsgrunderna samt skapa en gemensam bild av vad kränkande behandling och trakasserier är. - vi gör diskrimineringsgrunderna synliga för oss själva på ex. planeringsrum. - lyfter arbetet vid stängd förskola. Kompetens utvecklingsbehov -Vi kommer att arbeta med främjande metoder för lärande, dessa kan vi koppla till likabehandlingsarbetet på förskolan. -mer kunskap om diskrimineringsgrunderna -fortsätt diskutera värdegrundsfrågor på stängningsdagar. Utvärderas Juni 2016 MEDVERKAN OCH DELAKTIGHET Lär gruppen, personalmöten och kompetensutveckling. Föräldramöten och förskole rådet. Årlig uppföljning och revidering av likabehandlingsplanen. Likabehandlingsplanen är en del av vår kvalitetsredovisning Del av enkäten nöjd kund

7