LIKABEHANDLINGSPLAN/ ÅRLIG PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING PILAGÅRDSSKOLAN

Transkript

1 LIKABEHANDLINGSPLAN/ ÅRLIG PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING PILAGÅRDSSKOLAN Likabehandlingsarbete ger avtryck i samhället Upprättad

2 Gemenskap Vi är alla alla de andra fast vi inte vet om det, och din vän går i dig fast du inte ser hans spår! Sandra Key-Åberg 2

3 Innehåll Våra lagar... 4 Diskrimineringslagen (2008:567)... 4 Skollagen (2010:800)... 4 Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling... 4 Policy... 5 Definitioner... 5 Diskriminering... 5 Trakasserier... 5 Kränkande behandling... 6 Förebyggande åtgärder för att stoppa diskriminering och kränkande behandling... 7 Skolledningsnivå... 7 Arbetslagsnivå... 7 Gruppnivå/Elevsamverkan... 7 Individnivå... 8 Föräldrasamverkan... 8 Skolans rutiner... 9 Om elever hamnar i bråk/konflikt... 9 Om elev kränker annan elev... 9 Om personal kränker/diskriminerar elev... 9 Utvärdering och uppföljning Kontaktpersoner Litteraturlista och filmtips

4 Våra lagar Diskrimineringslagen (2008:567) Lagen har till ändamål att motverka diskriminering och på andra sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Skollagen (2010:800) Skollagen har till ändamål att motverka, förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling I Skollagen finns ett absolut förbud mot kränkande behandling av barn och elever samt krav på handlingsplikt om detta inträffar. Enligt Diskrimineringslagen ska skolan bedriva ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter. På vår enhet finns en Likabehandlingsplan/Årlig plan mot kränkande behandling som är upprättad utifrån Skollagen och diskrimineringslagen. Likabehandlingsplanen/Årlig plan mot kränkande behandling upprättas årligen då den ska vara ett levande dokument. Rektor har huvudansvar för Likabehandlingsplanen och Årlig plan mot kränkande behandling. All personal inom skola/fritidshem har ett ansvar att agera i enlighet med planerna. 4

5 Policy På Pilagårdsskolan: v accepterar vi inga former av trakasserier och kränkningar. v hävdas och främjas alltid allas lika värde. v diskrimineras inga barn, elever, föräldrar eller personal på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. v arbetar vi aktivt och målinriktat på ett förebyggande sätt. Definitioner Diskriminering Diskriminering är när ett barn eller en elev missgynnas, direkt eller indirekt, på osakliga grunder, kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionsnedsättning eller ålder. En elev får inte diskrimineras eller särbehandlas på grund av förälders eller syskons sexuella läggning, funktionshinder m m. - Direkt diskriminering Direkt diskriminering är en orättvis behandling eller ett missgynnande av en person på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller ålder. - Indirekt diskriminering Indirekt diskriminering är tillämpande av bestämmelser eller förfaringssätt som verkar vara neutralt men som i praktiken får en diskriminerande effekt. Som exempel kan nämnas att man bara serverar griskött när det finns elever som av religiösa skäl avstår från sådant kött. Trakasserier Trakasserier är en behandling som kränker värdigheten och som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna: kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. 5

6 Kränkande behandling Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker en elev/barns/vuxens värdighet. Kränkningar kan vara: fysiska (slag, knuffar) verbala (hot, svordomar, öknamn) psykosociala (utfrysning, blickar, att alla går när man kommer) texter och bilder (även lappar, fotografier, sms, mms och msn) meddelanden på olika sociala medier (nätmobbning) Mobbning är en form av kränkande behandling som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Källor: Förebygga diskriminering, främja likabehandling i skolan [handledning för arbetet med likabehandlingsplan]. En handledning från DO, BEO och Skolinspektionen. Olweus, Dan (1998): Mobbning i skolan vad vi vet och vad vi kan göra, Stockholm:Liber 6

7 Förebyggande åtgärder för att stoppa diskriminering och kränkande behandling Skolledningsnivå Tid ägnas varje läsår åt enhetens likabehandlingsarbete och arbete mot kränkande behandling. Områdets värdegrund, t ex definitionen av kränkande behandling och diskriminering diskuteras regelbundet. Kartläggningar görs löpande och i slutet av läsåret görs en utvärdering och analys som följs av revidering och nya mål. Pilagårdsskolan har gemensamma ordningsregler. Elevenkät avseende trygghet och trivsel utförs årligen. Enkäterna anpassas efter barn/elevers ålder. Arbetslagsnivå Rastvakter är ute på rasterna. För att synas bär de gula västar. Samtal och reflektion i arbetslaget om de olika diskrimineringsgrunderna. Innehållet i skolans läromedel granskas mot bakgrund av Likabehandlingsplanen. Arbetslagen arbetar genusmedvetet och tillgodoser att båda könen synliggörs i undervisningen. Personalen är ansvarig vid gruppindelningar. Personal tillsammans med elever gör kontinuerligt riskanalyser för att kartlägga riskområden/utrymmen. Ordningsregler diskuteras och revideras tillsammans med eleverna vid varje läsårsstart. Skapa nätverk (elever/vuxna) för att stödja och stärka utsatta. Gruppnivå/Elevsamverkan Alla elever görs medvetna om innebörden av Likabehandlingsplanen/Årlig plan mot kränkande behandling. Bland elever utses kamratråd med två elever från varje åk 3-6. Dessa utbildas och träffas regelbundet tillsammans med kurator och en lärare. Genomgång i elevgrupperna av nya mål för likabehandlingsarbetet efter revidering. I ordinarie undervisning arbetar vi med värdegrundsfrågor. Elevgrupperna skall t ex arbeta med social färdighetsträning, motståndsträning, konfliktlösning, självkontrollsträning, problemlösning, emotionell träning, empatiträning/moraliskt resonemang, kommunikation, jämställdhetsdiskussioner och kroppsspråk. Ordningsregler diskuteras och revideras vid varje läsårsstart. Skolans policy i värdegrundsfrågor samt definition av kränkande behandling och diskriminering finns uppsatta i varje klassrum. 7

8 I slutet av läsåret görs en utvärdering av den Årliga planen mot kränkande behandling. Barn/elever är delaktiga i utvärderingen genom kamratrådet. Brevlåda finns uppsatt på Pilagårdsskolan (utanför skolsköterskans kontor) där elever kan ge information om händelser och incidenter. Individnivå Kurator samtalar med nya elever och informerar om Likabehandlingsplanen/Årlig plan mot kränkande behandling. En del i den Individuella Utvecklingsplanen (IUP) behandlar elevens utveckling i övrigt. Hälsosamtal genomförs i F-klass och årskurs 4 av skolsköterskan där frågor om bl a trivsel och kamratskap berörs. En organiserad fadderverksamhet finns där de äldre eleverna tar hand om de yngre eleverna. Nya elever som börjar under läsåret tilldelas en faddergrupp både i den egna klassen och i högre årskurs. Föräldrasamverkan Hela Likabehandlingsplanen/Årlig plan mot kränkande behandling finns på hemsidan samt kan erhållas på områdesexpeditionen. Skolan aktualiserar värdegrundsfrågor vid olika föräldraträffar. Skolrådet görs delaktig i likabehandlingsarbetet och arbetet mot kränkande behandling vid sina möten. Föräldrar görs delaktiga i kartläggning av riskområden på skolan via trygghet och trivsel-enkät. Föräldrarna får möjlighet att via trygghet och trivsel-enkät ge synpunkter på hur arbetet med Likabehandlingsplanen/Årlig plan mot kränkande behandling har gått. 8

9 Skolans rutiner Om elever hamnar i bråk/konflikt Om elever hamnar i bråk/konflikt med varandra fyller lärare i en rapport på Sysarb*. Upprepas bråken/konflikterna mellan eleverna eller förekommer eleven i flera rapporter lämnas rapporterna vidare till rektorn. Om elev kränker annan elev Om en elev upplever att hon/han kränkts av annan elev ska personal utreda genom samtal. Lämpliga åtgärder vidtas för att förhindra och förebygga ytterligare kränkningar. Ansvarig är den som fått kännedom om händelsen. Dokumentation enligt Sysarb. Enskilda samtal förs med inblandade elever. Berörda elevers föräldrar underrättas. Kränkning av enskild elev diskuteras endast med berörda. Vid kränkning ska överväganden göras angående behov av strukturförändringar och/eller byte av grupp. Beslut fattas av rektor. I varje enskilt fall ska kränkningens art bedömas om den bör leda till en anmälan till andra myndigheter. Beslut fattas av rektor. Allvarligare kränkningar ska anmälas till Arbetsmiljöverket. Beslut fattas av rektor. Kränkningar ska alltid dokumenteras i Sysarb och följas upp tills de upphört. Ansvarig är den personal som fått kännedom om händelsen. Skolan dokumenterar och för statistik över skador, våld, kränkningar och diskriminering. Om personal kränker/diskriminerar elev Personal förbinder sig i sin yrkesutövning att bemöta barn/elever med respekt för deras person och integritet samt skydda varje individ mot skada, kränkningar och trakasserier. När en elev känner sig kränkt/diskriminerad ska han/hon ta kontakt med någon av kontaktpersonerna (se s 11) eller med någon person som han/hon känner förtroende för på skolan. En anställd som upplever att en kollega kränker en elev ska ingripa och omgående rapportera till rektor *Sysarb är kommunens system för systematiskt arbetsmiljöarbete. 9

10 Utvärdering och uppföljning Förekomsten av diskriminering och kränkande behandling i verksamheten ska kartläggas och analyseras genom observation, diskussion, reflektion och dokumentation. Elevteamet utvärderar trygghet och trivsel-enkät. Analysen av enkäterna utgör ett viktigt underlag för formulering av likabehandlingsplanen. Varje arbetslag ska terminsvis följa upp och utvärdera sitt likabehandlingsarbete/ arbete mot kränkande behandling i ordinarie undervisning. Resultaten från utvärderingarna av likabehandlingsarbetet/arbetet mot kränkande behandling kvalitetsredovisas. Mål för verksamheten Se bilaga 1. 10

11 Kontaktpersoner Kurator Annika H. Nildén Tfn Skolsköterska Annette Nilsson Tfn Specialpedagog Annika Ingelström-Nilsson Tfn Pilagårdsskolan åk F-6, arbetslagsledare, Birgitta Carlsson Tfn Fritidshemmet, Bo Nilsson Tfn Rektor: Ulla-Stina Nordström Tfn

12 Litteraturlista och filmtips Facklitteratur: Byréus, Katrin: Grus och glitter Byréus, Katrin: Du har huvudrollen i ditt liv Edling, Lars: Kompissamtal Ekstrand, Gudrun, Lelinge, Balli: Klassen som Gud glömde Hagström, Ulf: Låter sig skyddsänglar organiseras? Horning, Eric: Mobbning går att stoppa Höistad, Gunnar: Mobbning Ljungström, Karl: Mobbing i skolan Ljungström, Karl: Trepartsamtal Ljungström, Karl: Vuxna stöttar varandra Olweus, Dan;; Mobbning bland barn och ungdomar Osbeck, Christina;; Kränkningar i skolan Svedbom, Jörgen, Karin Åberg: Värderingsövningar i skolan Wahlström, Gunilla O: Gruppen som grogrund Wahlström, Gunilla O: Hantera konflikter Wrethander, Bliding, Inneslutning och uteslutning barns relationsarbete i skolan Thors, Elisabeth: Utstött en bok om mobbning Skönlitteratur: Nilsson, Johanna: Fannys hemliga mening med livet Nilsson, Johanna: Rädda klassen från ensamma vargar Folkhälsoinstitutet: Mias dagbok Filmtips fakta: E-mobbning, Utbildningsradion Rädsla och utanförskap, Uppdrag Hälsa Att vara vänner Ramp Underhållningsfilm: Lejontämjaren (år F-3) Sanning och konsekvens (år 4-6) 12

13 Barn berättar inte alltid om kränkningar och diskriminering som de själva eller andra utsätts för. De tror att det är att skvallra. De kan också vara rädda för att det kan bli värre. Att berätta om kränkningar och diskriminering är att hjälpa sig själv och andra. Det är viktigt att du som förälder pratar med ditt barn om detta. Ta kontakt med skolan om du misstänker att ditt eller andras barn blir utsatt för kränkningar eller diskriminering. Skolans personal avslöjar inte varifrån informationen har kommit. 13

14 Likabehandlingsarbete ger avtryck i samhället. 14