Team Agera. Samverkan mellan skola och socialtjänst

Transkript

1 Team Agera Samverkan mellan skola och socialtjänst

2 5700 invånare Ca 500 anställda Ca 700 elever Två skolor (en F-3 och en 4-9) en lantlig idyll i händelsernas centrum

3

4

5

6 FORSKNING - Bo Vinnerljung, forskare vid Socialstyrelsen, Professor i Socialt arbete, Stockholms Universitet. Allmänt visade forskningen att BRA SKOLA & UTBILDNING är den starkast skyddande faktorn för utsatta barns långsiktiga utveckling. betyg från åk 9 är en stark prediktor för framtida utfall SLUTSATS - Barn som misslyckas i skolan är en högriskgrupp för framtida psykosociala problem, oavsett socioekonomisk bakgrund

7

8 Tidiga beteendeproblem är största riskfaktorn för framtida problem T ex. Kazdin (1998); Lagerberg & Sundelin (2000) 1 % av Sveriges befolkning står för 63 % av våldsbrotten. Wallenius, (2012)

9

10

11

12

13

14

15

16

17 Varför - Öka samarbetet skola socialtjänst - Färre barn hamna mellan stolarna - Förbättra barn och ungas uppväxtvillkor - Satsa på metoder som har god effekt Hur Vi jobbar i gråzonen Med de som är för lätta för socialtjänsten, eller som inte vill ta hjälp av dem. (Vill få stöd i sitt föräldraskap, men inte söka hjälp på socialtjänsten). Med de som är för svåra för skolan (barn som tex har föräldrar som upplever kris, separation, sjukdom, etc. - Teamet är ett tvärprofessionellt team med kunskap från båda verksamheterna - Arbetar tillsammans med skolkurator och öppen förskola, i team - Befinner sig i skolorna - Arbeta utifrån skolkurator uppdraget. Med utökat- och fördjupat uppdrag, och utföra delar av socialtjänstens förebyggande arbete i elevhälsans regi (föräldrautbildning, stödsamtal etc.) - Erbjuda föräldrastöds kurser 0-18 år i skolans regi, i samarbete med socialtjänsten. - Som en del i uppdraget fungera som en amöba och förändra form utifrån behov. - Ge stöd tidigt utifrån individens behov - Ge lärare förståelse för socialtjänstens möjligheter

18 Spädbarns massage Öppen förskola COS-P RePulse 6-99 år Föräldra Family Komet check-up (3-11 år) (FCU) 2-17 år ABC Tonårs Komet (12-18 år) SkolKomet Föräldrar/ viktig vuxen FAMILJEBEHANDLARE UPPDRAG Barn & Unga Pedagoger SKOLKURATOR UPPDRAGET Handledning Trygghetsteam Individuella samtal DISA Tjejer i (åk 7 & 8) Grupprocesser i klass Social kartläggning

19 PELLE 8 år SARA 12 år LISA 15 år ADHD problematik Utagerande i skolan Bråk/konflikter hemma Assistent på heltid? Kamratkonflikter på facebook Umgås med äldre rökare Skolk Föräldrakonflikter Deprimerad Skolkar Röker Vårdnadskonflikt Når inte målen Insatser: Handledning till lärare FöräldraKomet till föräldrar RePulse för sin impulsivitet Social färdighetsträning Stöd till föräldrar Insatser: Social färdighetsinlärning Nära kontakt med föräldrar RePulse för känsla rädsla Kuratorsamtal Chatt/sms Nätverksmöte Insatser: Kuratorsamtal Föräldrasamtal SkolKomet till lärare Ungdomsaktivitet Chatt 19

20 Starka interventioner tidigt! - Oacceptabelt beteende (kränkningar, våld), (Riskfaktor) - Risk och missbruk (elektronisk utrustning, alkohol, droger etc.) - Självskadebeteende (riskfaktor) - Frånvaro, ogiltig och anmäld (riskfaktor) (kunskap, hemsituation, mobbing, relation). Kopplas samman med stöd, hjälp till individ, förälder och organisation och bygga på skyddsfaktorerna - Trygg skola, viktiga vuxna i skolan - Trygga föräldrar, sund gränssättning, bygga relation barnförälder/lärare

21 Forskningsresultat TEAM AGERA - Ett utökat och fördjupat elevhälsoarbete genom tvärprofessionell samverkan Anette Bolin anette.bolin@hv.se Emma Sorbring emma.sorbring@hv.se Mattias Ymefors mattias.ymefors@grastorp.se Högskolan Väst Högskolan Väst Grästorps kommun Grästorp kommun 21

22 Målgrupp i fokus 1. Barn i familjer med missbruksproblematik psykisk ohälsa våldsproblematik 2. Barn med psykisk ohälsa Hur hittar vi dessa barn? Hur hittar barnen hjälpen? Grästorp kommun 22

23 Forskning visar Barn och ungdomars hjälpsökande underlättas av: att hjälpen är lättillgänglig att det går snabbt och enkelt att få hjälp att den som erbjuder hjälpen ses som tillitsfull Men forskning visar också Det finns emotionella och praktiska svårigheter kopplat till skolpersonalens anmälningsskyldighet Rädsla för att förstöra relationen till föräldrarna Misstro/tilltro till socialtjänsten Kunskapsbrist Grästorp kommun 23

24 Upstream / downstream Upstream early intervention proactive, inclusive e.g. pupil services, inclusive school practices School No man s land may be monitored but resources not triggered and children could be here for months and sometimes years. Downstream reactive crisis referral threshold access e.g. statutory services / panels Through the net Roaf 2002

25 Team Ageras verksamhet På vilket sätt kan en verksamhet som Team Agera möjliggöra en ökad potential att agera i den sk gråzon som utgörs av elever och föräldrar som annars trillar utanför system alternativt inte får hjälp och stöd förrän långt efter det att behoven uppkommit? Varför? Grästorp kommun 25

26 Elevhälsan består av olika professioner inom Medicinskt Pedagogiskt Psykosocialt Psykologiskt Skolsköterska & Skolläkare Elevhälsans delar Psykosociala TEAM AGERA Specialpedagog Skolkurator Skolpsykolog 26

27 Beskrivning barnen som fått intervention (mätperiod okt okt 2014 Flicka Pojke intervju Ja Nej Interventionsprogram RePULSE Kuratorssamtal Initiativ till kontakt Elev Lärare Förälder Yngre barn (årskurs 1-6) N=38 13 (34,2 %) 25 (65,8 %) 10 (26,3 %) 28 (73,7 %) 9 (23,7 %) 29 (76,3 %) 9 (23,7 %) 7 (18,4 %) 22 (57,9 %) Äldre barn (årskurs 7-9) N=50 28 (56 %) 22 (44 %) 10 (20 %) 40 (80 %) 8 (16 %) 42 (84 %) 36 (72 %) 6 (12 %) 8 (16 %) 27

28 Vilka effekter kan vi se? Den anmälda frånvaron har minskat (även den oanmälda, men ej signifikant). Meritvärdet och betygen i matte och svenska har förbättrats. Barnen upplever att konflikterna och oron har minskat, vilket bidragit till ökad arbetsro i skolan. Lärarna upplever att de har mer tid att ägna sig åt undervisning samt har en förbättrad kompetens att se när ett barn behöver hjälp. Anledningen till en anmälan har ändrats i karaktär. Socialtjänsten upplever att de har en förlängd arm in i barnens vardag. Grästorp kommun 28

29 Barnen Varje-dag-närvaro Jag mådde inte så bra, och hade väldigt mycket tankar om saker som inte var bra och då kände jag att jag måste få säga det och jag vågade inte säga det till någon annan. Så då ville jag prata med dem. / / Jag har alltid vetat om honom för han har varit på skolan, men vi kom i kontakt med honom för det var ett stort bråk på skolan mellan mig och några kompisar som jag inte är kompis med längre och några andra. Då pratade vi ofta med honom om det och det kändes bra så jag fortsatte nu med. Belinda (13) Grästorp kommun 29

30 Barnen Kommunikationsteknologier Då gick jag och knackade på deras dörr. Men sen när det blev mer allvarliga saker då lade jag till deras telefonnummer på min mobil för att det var ganska allvarliga saker så jag visste att jag kunde liksom skicka till dem direkt ifall jag inte fick tag på dem i skolan eller någonting, ifall de var på ett möte eller så. Då kunde jag skicka till dem direkt i så fall, så då började jag skicka till dem istället såhär via sms om jag skulle skicka till honom till exempel idag efter skolan, så skulle jag få ett svar sen på kväll till exempel han skulle säga ja då tar vi det imorgon på morgonen eller så. [Fanny, 12] Grästorp kommun 30

31 Barnen Synligt stöd I: Kommer du ihåg om du tänkte att det skulle hjälpa till på något sätt eller chansade du och ja jag får se vad det blir? Peter: Ja, jag trodde det skulle hjälpa till för det har, det brukar hjälpa, jag har några andra kompisar som har pratat med dem och det har hjälpt. I: Ja, har de berättat det för dig eller har du märkt? Peter: Nej, de har berättat. I: Ja, ok så skulle du säga att de har bra rykte? Peter: Ja, det tycker jag nog. [Peter, 12] Grästorp kommun 31

32 Barnen Lättare att lära sig Williams (7) erfarenhet visar tydligt hur närvaro och lärande interagerar: I: kommer du ihåg varför du ville träffa henne? William: Bara för jag hade lite ont i magen. I: Att du hade ont i magen? William: Mm såhär typ oroligt. I: Har du fått mindre ont i magen sen du träffade Team Agera? William: Ja. I: Det har du, mycket mindre eller lite mindre? William: Jag har inte något ont i magen mer nästan, bara jätte lite. I: Ah vad tror du det var som gjorde att det blev mindre ont i magen? William: Att det var någon som pratade med mig. I: har det blivit lättare att lära sig läsa och skriva då? William: Ja mycket lättare för då var jag inte hemma så mycket heller. 32

33 Barnen Lättare att lära sig I: För du vill ha... Fanny: Ja bra betyg för de har ju hjälpt då för då vet man att man kan fokusera mer för att jag är ganska lättpåverkad om jag bråkar med någon så kan jag inte fokusera mig så mycket på skolan. Fanny (12) 33

34 Professionerna Brygga skola socialtjänst Men jag kan berätta det här med att hitta barnen alltså, jag var ju nattvandrare på Grästorpsfestivalen för två år sen, då gick jag med familjebehandlaren. Alltså det var ju så att vi fick ju leta efter de här ungarna, de visste ju inte vilka vi var, de ville inte träffa oss när vi gick och pratade med dem och sa varifrån vi var. Det var liksom såhär nej. Förra året var jag och gick tillsammans med en från Team Agera. Så fort vi gick någonstans och det var ungdomar Men kolla det är Team Agera vi går dit och pratar och det var så roligt för att alltså barnen hittar Team Agera på något sätt. Så frågade de Vilka är det du går med? Ja, men det är soc, Jaha, tjena soc. Då var det inget problem så att det känns som att de skulle kunna alltså ja men avdramatisera vad socialtjänsten är också på samma sätt. [Berit, socialsekreterare] Grästorp kommun 34

35 Professionerna Avlastning och kunskapsstöd Jag har en klass med många problematiker och som jag känner att de är ett otroligt stöd för att hantera. Jag har inte den utbildningen eller kunskapen för att hjälpa dem på bästa sätt, det har Team agera. De har kunskap att hjälpa dem på bästa sätt och tillsammans så blir vi ju ett bra team som kan få barnen att funka så bra som möjligt och vi blir fler vuxna som ser dem. Så mitt jobb hade definitivt varit annorlunda [om inte TA fanns] och jag hade kunnat lägga mindre tid på själva lärandet och få eleven att liksom hitta, växa inom det liksom./ / Men hade jag inte haft hjälpen, då hade jag nog varit hemma och varit sjukskriven nu tror jag. [Tina, pedagog] Grästorp kommun 35

36 Professionerna Orosanmälan Jag känna generellt att vi har blivit bättre på att anmäla, orosanmälan. Vi har lärt oss se genom utbildning, genom allt möjligt och det har ju definitivt blivit mycket bättra med Team Agera för, vår tid, det är mycket som avlastas. Framförallt de tyngre grejerna. / / Här är det både då, vi har ju kvar skolsköterskan och här har vi då kuratorer och så har vi det här nära samröret med socialen, de som har ett ben i varje. Så att, bryggan har blivit mycket kortare. / / Men jag tror att och jag vet att jag känner att Team Agera kan, de ja men jag känner att här måste vi göra en anmälan. De kan, är mycket kanske lite snabbare på ett annat sätt./ / Men då gör vi orosanmälan de [TA] är ju en länk också i både polisanmälan och orosanmälan, såna bitar alltså när man har mycket elever och det är så här som lärare va. Så det är en väldig avlastning för man vet att då kan man hugga dem. / / Jag haft hjälp av Team Agera som har påskyndat socialutredningen också. [Olga, pedagog] Grästorp kommun 36

37 Anmälan före och efter interventions period Anmälan till socialtjänsten Anledning till anmälan 1. Våld i hemmet 2. Sexuella övergrepp 3. Brister i omsorg 4. Psykisk ohälsa 5. Annat socialt nedbrytande beteende ex droger Hösttermine n % 0 64 % 7 % 14 % Vårterminen % 13 % 7 % 27 % 27 %

38 Just våld i hemmet och nära relationer upplever jag också att det har blivit mer fingret på, mer tydligt alltså och det vi får in är också helt egentligen solklara anmälningsfall där vi har använt polisen vilket var lite mer diffust förr. Jag tycker att anmälningarna är tydligare. [Anita, socialsekreterare] 38

39 Utvärdering av Högskolan Väst Vilka effekter kan vi se? Den anmälda frånvaron har minskat (även den oanmälda, men ej signifikant). Meritvärdet och betygen i matte och svenska har förbättrats. Barnen upplever att konflikterna och oron har minskat, vilket bidragit till ökad arbetsro i skolan. Lärarna upplever att de har mer tid att ägna sig åt undervisning samt har en förbättrad kompetens att se när ett barn behöver hjälp. Socialtjänsten upplever att de har en förlängd arm in i barnens vardag. Lärdomar: Att barn i riskgrupperna identifieras genom att barn själva söker upp hjälpen och genom att den långa berättelsen ges utrymme kan fler barn få hjälp. Att lärarna uppmärksammar barn riskgruppen i högre grad än tidigare. Högre meritvärde vilket ger ökad psykisk hälsa. Ökad närvaro i skolan vilket ger förutsättningar för barnen att lyckas i skolan Reducering av konflikter i skol- och hemmiljö innebär att barnet kan fokusera mer på skolarbete. Anledningen till en anmälan har ändrats i karaktär.

40 Summering Identifiera (elevhälsomöte, frånvaro, hörsägen, observationer) Relationsbyggande (mot ungdom och föräldrar) bekräfta positiva beteenden, lyckade eller på väg att lyckas. Tydliga gränser och att vara konsekventa. Erbjuda föräldrautbildning i att förändra sitt bemötande och förhållningssätt. Erbjuda ungdom, hjälp med att bryta sitt beteende, sociala färdigheter, t.ex. att stå emot övertalning, bemöta retsamma kommentarer etc. Försvåra för andra att söka upp ungdom på skoltid (sociala medier) Tillsammans med föräldrar och lärare störa byggandet av gänggrupperingar och försvåra tillströmningen av nya gängmedlemmar. Arbeta som sociala ingenjörer, med direkt och indirekt samarbete med polis, skola och socialtjänst. (Informationsutbyte om riskmiljöer, förändrat beteende, distributörer av alkohol, droger etc.). 40

41 Framtidstankar Tänk om fler kommuner kunde tänka övergripande, hjälper man ett barn med psykosociala problem i skolan, minskar det risken att hamna i utanförskap och därmed större kostnader för samhället och individen. Att socialtjänstlagen ändras och att delar av socialtjänstens förebyggande och uppsökande arbete sker i skolans regi istället. Att skollagen förändras och att skolkuratorer skall finnas på plats, med ett utökat och fördjupat uppdrag och även arbeta med kvalificerade öppna insatser. (inte bara hälsofrämjande och förebyggande).

42 Kontaktuppgifter Mattias Ymefors Enhetschef Stöd och Sysselsättning Grästorps Kommun Per Lund Rektor Nästegårdsskolan, Kvänum Vara Kommun Högskolan Väst om forskningsprojekt ngsprojekt/barn-och-ungdomar/ettutokat-barn-och-elevhalsoarbete