Byggnadsteknik, BI: Bra samarbete med näringsliv och kommunen; projekt, gästföreläsare, kurs, examensarbete, branschrådet som garanterar att utbildningen håller för yrkesverksamhet. TEMA-upplägget (märks främst i början av utbildningen). Helhetssyn på byggprocessen som stämmer med hur man arbetar i näringslivet. Ökande andel kvinnliga studerande, nu nästan 50% kvinnor i årskurs 1 och ca 40% totalt på programmet. (Uppmärksammat i t.ex. Ny Teknik) Rekryterar stor andel av studenterna lokalt Bred utbildning med många olika karriärsmöjligheter inom bygg- och fastighetsbranschen. Bra arbetsmarknad efter examen från LiTH, särskilt om man är villig att flytta på sig Studentinflytande. Studenterna deltar i planeringen av programmet och finns representerade i UNING och institutionsstyrelsen och andra beslutande organ. Kursutvärderingar har resultat; kursers upplägg, kurslitteratur och även kursledning har ändrats efter diskussioner med programledningen. Bra att veta att det man säger betyder något! Matematiken är ett viktigt verktyg för ingenjören. Även om man inte använder all matematik direkt i tillämpade kurser har man nytta av att kunna tänka logiskt, konstruera modeller och lösa problem på ett systematiskt sätt. Stabil matematisk bas med 15 poäng obligatoriska matematikkurser. Fördjupning inom konstruktion (framgår dock ej tydligt av examensbeviset) Planerad profilering mot visualisering. - utnyttja kompetens och utrustning som kommer till LiU Negativt: Skulle gärna vilja kunna utöka programmet till 60 studenter för att få bättre ekonomiska förutsättningar, men inte tillräckligt många sökande för närvarande. Risk för att det känns som man 'skummar på ytan, specialiseringen får man först i yrkeslivet. Efter examen ingen påbyggnadsmöjlighet vid LiTH.
- bör kunna påverka rekryteringen positivt (nationella rekryteringen bör kunna öka) Bra lokaler mitt i stan Bra kontakt mellan lärare och studenter tack vare småskaligheten Rundvandring: (Visa även DE- och MK-specifika delar. då det bara blir en rundvandring i Norrköping) Allmänna studiemiljön. Kåkenhus, studentytorna i Täppan, CAD-salar, Bygglabbet+ biblioteket, VR-teatern, haptiklabbet, Nya ljudlabbet i Nya Täppan,...
Datateknik: DI Studentinflytande. Studenterna deltar i paneringen av utbildningen och finns representerade i nämnden, institutionsstyrelsen och i andra beslutande organ. Lätt att få jobb efter examen. Nya undersökningar visar att LiU-studenter får jobb med hög lön, få arbetslösa. Påbyggnadsmöjligheter (BasX-termin och sedan övergång till civilingenjör, magisterprogram på engelska, magisterexamen i datateknik/datavetenskap) Tillgång till det stora universitetets resurser och kompetens. Ämnesmässig bredd, allmänna resurser som bibliotek, datorresurser, studiesociala aktiviteter etc. Lärarna undervisar på både civing, filfak och ing. Forskningsanknytning och influenser av försök på andra program. Samläsning med andra högskoleingenjörsprogram i några grundkurser i lägre årskurs och med civilingenjörsprogram i några profilkurser. Negativt: Lätt att få jobb INNAN examen -> låg examinationsfrekvens Syns DI tillräckligt på LiTH och på institutionen? Tas tillräcklig hänsyn till olika förkunskaper och olika målsättningar i kurserna som samläses? Fler profiler och ökad valfrihet efterfrågas. (Antalet valbara datatekniska/datalogiska kurser har i år ökat) Ökat samarbete med filosofisk fakultet? Rundvandring: SUN-pul (omfattningen, lokalerna), Allmänna studiemiljön, luft och klimat, CYD-poolen, systeminstallationslabbet, samlokalisering av pul och lärarlokaler
Datateknik: MK Nytt program som just examinerat de första ingenjörerna. Svårt att utvärdera redan nu. Tidiga med högskoleingenjörsutbildningen inom medie- och kommunikationsteknik, vilket förmodligen resulterade i att några av de som började första året inte riktigt var medvetna om att det var en krävande teknisk utbildning. Namnsättning på program är viktigt och informationen om programmen måste vara tydlig. Goda näringslivskontakter, gästföreläsare i kurser. Campusområde med fina lokaler mitt i stan Bra forskningsanknytning i ämnen centrala för MK-utbildningen (VR, grafisk teknik t.ex.) Internationellt samarbete, t.ex. filmindustrin. Labresurser och kompetens delas med civilingenjörsutb och ny musikproducentutb. Nydanande utbildningar i Norrköping Stor andel projektliknande undervisningsformer - studenterna tar eget ansvar för sin inlärning - kan prioritera de kurser man är speciellt intresserad av extra och fördjupa sig inom sina specialområden. Negativt: Ska ett branschråd inrättas för MKprogrammet för att formalisera näringslivskontakterna? Risk att man kan 'glida' igenom utbildningen (Studenterna håller koll på varandra och har lärare till hjälp om det behövs) Exjobb i ämnesområdet datateknik/datalogi saknas (beslutas i november) Bättre introduktion till ämnet under första året för att få en helhetssyn? Sätts tekniken in i ett samhällsperspektiv? Behövs kurser i t.ex. teknikhistoria?
Elektroteknik, EI: Samutnyttjande av resurser och kompetens med civilingenjörsutbildningarna borgar för god forskningsanknytning och god tillgång på relevant utrustning. Profilkurser inom aktuell mikroelektronik i direkt anslutning till stora forskningsprojekt. Lärare undervisar på både civing och högskoleingenjörsutb. Sporrande att läsa profilkurser tillsammans med civilingenjörsstudenter LiU satsar på pedagogisk utveckling hos lärare Influenser via näringslivskontakter (examensarbete, industridoktorander etc) Tillgång till ett stort universitets/teknisk högskolas alla fördelar. Ämnesmässig bredd, allmänna resurser som bibliotek, datorresurser, studiesociala aktiviteter etc. Möjlighet att läsa tredje året eller göra examensarbete utomlands Valfritt praktikår UNING träffar regelbundet studentsektionerna och institutionerna för avstämning och diskussion. Kontinuerligt kvalitetsarbete, såväl planering som uppföljning, borgar för att medvetna beslut fattas och att programmen är aktuella. Studenterna deltar i planeringen av utbildningarna och finns representerade i utbildningsnämnden, institutionsstyrelser och Negativt Tas tillräcklig hänsyn till olika bakgrunder och målsättningar vid samläsning? Informationsspridning (Nämnden genomför egna informationstillfällen om utlandsstudier, profilval, kursanmälan, praktik, examensarbete etc. All information finns på hemsidor och i Studentportalen. Vilket ansvar kan läggas på studenterna att hålla sig informerade?) Syns EI tillräckligt inom LiTH i konkurrensen av två stora civilingenjörsprogram inom data/elektronik-området? (UNING är den näst största utbildningsnämnden inom LiTH.) Fler profileringar efterlyses. (Ekonomisk fråga då programmet är litet, men översyn görs kontinuerligt) Få studenter väljer att studera utomlands (Skäl: bra vid LiTH, familjesituationen, ej intressant) Få studenter väljer att göra praktikår (Skäl: tidigare erfarenhet av arbete, fördröjer examen,, ingen praktikplats)
övriga beslutande organ. Attraktiva ingenjörer efter examen från LiTH (hög lön, låg arbetslöshet enligt nya undersökningar) Påbyggnadsmöjligheter (BasX-termin och sedan övergång till civilingenjör, Magisterprogram på engelska och generell magisterexamen i elektroteknik) Rundvandring: Laboteket, biblioteket, allmän studiemiljö, CYD-poolen
Elektroteknik, DE: : Negativt: Studenterna är nöjda med kurserna och de trivs i stan och på Campus. Bra kontakt mellan studenterna och mellan lärare och studenter Fina lokaler mitt i stan Tillgång till det stora universitetets/tekniska högskolans alla resurser och kompetens. Stimulerande miljö med samarbete med civilingenjörsutbildningen och närhet till forskning. Lärare undervisar på både civing och högskoleingenjörsutb. Utbildningen handlar mycket om tekniskt tillämpad matematik, och då är de grundläggande matematikkurserna omfattande 15 poäng en förutsättning. Många läser dessutom extra fördjupning inom matematik för att få ännu bättre verktyg för avancerat ingenjörsarbete. Goda näringslivskontakter; projekt, kurs, Borde det skapas ett formellt samarbetsforum examensarbete (branschråd för DE)? Programmets utformning är välgenomtänkt, och kurserna bygger på varandra på ett naturligt sätt. Många lärare ger flera kurser inom programmet (både positivt och negativt). Kontinuerligt LoT-arbete med representanter från nämnden, institutionen och studenterna kvalitetssäkrar utbildningen. Inga motsättningar mellan ingenjörer och civilingenjörerer. Olika utbildningar, med olika mål, ingen konkurrenssituation. Det är ganska vanligt att DE-studenter arbetar som labassar på civilingenjörskurser inom elektroteknik/mätteknik. Rekryteringen är vikande.
Kemiteknik, KI: Ämnesbredd tack vare stort universitet/teknisk högskola. Bra resurser (lab, utrustning, kompetens) tack vare samlokalisering med civing och MatNat Integration över ämnes- och institutionsgränser. God kontakt mellan lärare och studenter tack vare ett litet program Valmöjligheter för studenterna! (Samläsning ger bättre resursutnyttjande och fler möjligheter för ett litet program att erbjuda valmöjligheter i högre årskurs) Klassammanhållning, KI-anda Studentmedverkan i planeringen av programmet Kurslitteratur och undervisning på engelska, internationellt Organisationen: Utbildningsnämnden - studierektor - lärare (beställare - utförare) Fördelar: - dynamik: flexibla program, utnyttja kompetens där den finns när den finns - kvalitetskontroll: beställer kurserna från bästa möjliga leverantör Organisationen: Utbildningsnämnden - SNordf - studenter Fördelar: delaktighet, kännedom om den egna utbildningen, eget ansvar, 'Egen lokal' (Dahlén) med bra utrustning och studiemiljö Ingenjörsmässigheten säkerställs via exjobb i näringslivet Kontinuerligt LoT-arbete borgar för kontinuerlig utvärdering och utveckling samt att ingenjörsmässigheten värnas. Negativt För mycket beroende av andras beslut? (UNING är näst största utbildningsnämnden vid LiTH, så även om programmen är relativt små, är UNING det inte i förhållande till andra beställare) Svår ekonomisk situation pga få studenter. (Förbättrar ekonomin genom att samläsa några grundkurser med andra ingenjörsprogram och några spetskurser med MatNat och civing-program) Syns KI tillräckligt på LiTH? Beaktas olika förkunskaper för olika studerandegrupper i kurserna och olika mål för utbildningarna som delar kurser i tillräckligt hög grad? Dubbla roller för studierektorer/lärare som är ledamöter i nämnden? Är studeranderepresentanterna representativa? Svårigheter att rekrytera studenter till olika poster? Vad kan man arbeta med efter avslutad utbildning? (Introducerade kurs i årskurs 1) Långsiktiga strategier? (Programöversyn med sikte 5 år framåt görs)
Representanter för beställare (nämnden) kunderna (studenterna) och leverantörerna (institutionerna). En gemensam LoT-grupp för alla program i Linköping gynnar diskussioner om ingenjörsmässigheten i programmen. Allmänteknisk kompetens samsas med ämnesspecifik kompetens. Möjlighet att bygga på till magisternivå Svårt att kunna läsa profilkurser inom bioteknik pga kollisioner i schemat. (Åtgärdas i samarbetet med Kemisk biologiprogrammet) Omdaning till KBI - utnyttja kompetens som kommer till LiU - bör kunna påverka rekryteringen positivt - flexibilitet (högskoleing, magister, civing) Rundvandring Dahlén, med utrustning och allmän studiemiljö
Maskinteknik, MI: Studentrena nöjda och anser att utbildningen uppfyller deras förväntningar. Ständigt pågående LoT-arbete borgar för aktualitet och kvalitet i programmet Tillgång till ett stort universitets/teknisk högskolas alla fördelar. Ämnesmässig bredd, allmänna resurser som bibliotek, datorresurser, studiesociala aktiviteter etc. Olika profileringsmöjligheter tack vare sametablering med civilingenjörsutbildning i maskinteknik; delar utrustning och kompetens. Forskningsanknytning. Lärare undervisar på både civing och högskoleingenjörsutb. Nämndorganisationen, med en utbildningsnämnd gemensam för alla högskoleingenjörer. Tydlig beställar/utförarorganisation: Nämnden - institutionen. Denna modell sprider sig till andra lärosäten också... rekrytering av rektorer från LiU/LITH. Stabil bas med 15 poäng obligatoriska matematikkurser, elektroteknik, programmering ger goda valmöjligheter i högre årskurs. Goda pedagoger inom matematik. Försök med integration av kommunikationsinslag i tekniska kurser (Mycket personberoende om det ska bli bra) Studentinflytande. Deltar aktivt i planeringen av programmen och finns representerande i nämnden, institutionsstyrelser och i andra beslutande organ. Organisationen: UNING - studierektor - lärare Korta beslutsvägar. Organisationen: UNING - SNordf - studenter Vet vem man ska vända sig till om man vill föra fram åsikter. Goda chanser till bra jobb med bra lön efter Negativt Är MI och högskoleingenjör tillräckligt kända inom LiTH? Attityder mot högskoleingenjörerna jämfört med civilingenjörer? (Utbildningsledaren sitter med i institutionens grundutbildningsråd, och UNING träffar regelbundet institutionen) För beroende av beslut som civilingenjörsnämnden fattar? Konstruktionsteknik har tappat lärare, vilket har resulterat i att en profil på MI utgått. För teoretisk utbildning?
examen (nyligen publicerade undersökningar) COOP/Praktikår (Tidigare obligatoriskt halvår, nu valfritt år) Påbyggnadsmöjligheter (Bas-X termin och sedan övergång till civing, magisterexamen i maskinteknik) Rundvandring: Embassaden, datorlab + allmän studiemiljö, Mekoteket, produktionstekniklabbet