KURSPLAN Grundläggande konstutbildning 1 år Umeå Konstskola Umeå konstskola 1
Övergripande mål för undervisningen är att eleven ska; visa goda och relevanta kunskaper och färdigheter i material, teknik och hantverk ha förmåga till konstnärlig reflektion och kritiskt tänkande kunna beskriva den egna gestaltningsprocessen visa grundläggande förmåga till självständigt skapande översiktligt känna till de yrkesmässiga villkoren för arbete inom det egna intresseområdet bli medveten om i vilken konstnärlig kontext det egna skapandet försiggår Grundläggande konstutbildning är en ettårig utbildning med syfte att ge erfarenheter och utveckla den studerandes konstnärliga uttrycks- och gestaltningsförmåga. Utbildningens övergripande mål är att förbereda den studerande för vidare utbildningar inom områdena konst, form, design och arkitektur. Undervisningen är upplagd i block, där praktiska övningar och teoretiska studier ska ge insikt i den konstnärliga processen. Stor vikt läggs vid individuell utveckling samt förståelse för det konstnärliga skapandets uttrycksbredd. Undervisning med obligatoriska uppgifter varvas med perioder där den studerande erbjuds stor frihet beträffande materialval, tillvägagångssätt samt utförande. En stor grad av självständighet och tillgång till enskild kritik och handledning är bärande för arbetet. Genom samarbete med universitet, lokala, regionala och nationella aktörer inom konstsektorn behandlas frågor kring konstens funktion i samhället, arbetsmarknadens villkor och den studerandes framtida möjligheter till vägval. Internationell och nationell utblick ges via gästlärare och studieresor. Teckning Teckningsundervisningens mål är att öva de studerande att se, samt att visa på metoder att gestalta det sedda. I teckningsundervisningen grundläggs kunskap om linje, form, rumslighet, perspektiv, rörelse, rytm, ljus och skugga, så att förståelse för den tvådimensionella ytans förutsättningar utvecklas. Modellteckning Modellteckningens grunder övar den studerande i att aktivt omsätta det ögat ser till tvådimensionell gestaltning. Linjeteckning, valörstudier, överskärning, form och rörelse är arbetsmetoder och tillvägagångssätt som tillämpas. Umeå konstskola 2
Berättande teckning Här studeras teckningen som bärare av budskap. Innehåll, avsikt, komposition och förlopp diskuteras som byggande problemställningar. Metoder för hur bildens underliggande berättande åskådliggörs. Övningarna gestaltas i serieteckningsform. Rumslig teckning Rumsliga förhållanden medvetandegörs genom praktiska övningar. Perspektiv, form, yta, riktning och djup undersöks ur olika infallsvinklar. Detta kan ta sig uttryck i form av tvådimensionell teckning, men också i tredimensionella gestaltningar. Övningarna utförs både i skolmiljö och ute i det offentliga rummet. väljs utifrån varje kursmoments specifika behov. Vid modellteckning används vanligtvis kol, men även tusch, blyerts och kritor mm brukas i teckningsundervisningen. Varje moment avslutas med gemensam eller individuell genomgång och utvärdering. Gästlärare bjuds in för sin speciella kompetens och konstnärliga särart. Gästläraren bidrar till att den studerande får inblick i den mångfald av uttryck och metoder som präglar det konstnärliga arbetet. Genomgående under hela läsåret är att fredagsförmiddagen vanligen avsätts till modellteckning oavsett arbetsveckans övriga innehåll. Måleri Undervisningens mål är att ge den studerande ett språk för kommunikation i och om färg samt insikt om hur vi varseblir och omsätter det upplevda. Här studeras färgens praktik, komposition, ljus, bildelement genom olika material, tekniker och metoder. Seendet och varseblivningen utvecklas i kombination med hantverket till en grund för det fria skapandet. Färglära Undervisningen består av teoretiska och praktiska moment där färgsystem, färgblandning och färgteorier tillämpas. En bred kunskap om måleriets olika material och egenskaper samt miljöaspekter förmedlas. Kursen ska ge den studerande kunskaper som möjliggör fortsatt fördjupning inom ämnesområdet. Komposition Här studeras bildytans format och proportioner i förhållande till motivet. Genom teoretiska och praktiska övningar medvetandegörs hur ett konstnärligt verk är sammansatt. Rumsliga förhållanden, modellmåleri och stillebenövningar syftar till att aktivera varseblivningen samt utveckla den studerandes förmåga till personlig gestaltning. och litteratur väljs utifrån varje kursmoments specifika behov. Delar av undervisningen kan ske utanför skolan med externa samarbetspartners. Varje moment avslutas med gemensam eller individuell genomgång och utvärdering. Gästlärare bjuds in för Umeå konstskola 3
sin speciella kompetens och konstnärliga särart. Gästlärare bidrar till att den studerande får inblick i den mångfald av uttryck och metoder som präglar det konstnärliga arbetet. Skulptur/Rum Syftet med undervisningen är att utveckla förmågan att uttrycka sig i tredimensionell form. Genom praktiska och teoretiska övningar ges den studerande en bred orientering i olika material och tekniker. De skulpturala övningarna ger förutom de tredimentionella kunskaperna även en erfarenhet av materialens taktila egenskaper. Tredimensionell form Genom modellstudier utvecklas förmågan att uppfatta förhållandet mellan rummets och den mänskliga kroppens proportioner. Här grundläggs kunskaper om modellering, adderande och subtraherande form, skala, riktning, volym och struktur. Det skulpturala arbetet ger en god erfarenhet av materialens taktila egenskaper. Experiment med skilda material och metoder uppmuntras och bidrar till att öka insikten om skulpturens mångfasetterade uttrycksmöjligheter. Offentlig gestaltning Konstnärlig gestaltning i förhållande till den offentliga miljön utforskas. Samspelet mellan funktionella och konstnärliga faktorer i arkitektonisk miljö belyses. Genom praktiska och teoretiska övningar tränas den studerande i att analysera och verka i det offentliga rummet. och litteratur väljs utifrån varje kursmoments specifika behov. Delar av undervisningen kan ske utanför skolan med externa samarbetspartners. Varje moment avslutas med gemensam eller individuell genomgång och utvärdering. Gästlärare bjuds in för sin speciella kompetens och konstnärliga särart. Gästlärare bidrar till att den studerande får inblick i den mångfald av uttryck och metoder som präglar det konstnärliga arbetet. Den studerande övas i att upprätta kontakter med externa aktörer eller specialister inom olika områden Digitala tekniker Syftet är att ge den studerande en orientering i de digitala teknikernas möjligheter och användning inom konsten. Genom praktiska och teoretiska övningar ges den studerande möjlighet att med digital teknik framställa, korrigera och presentera bildmaterial, dels som presentationsmaterial och dels som självständigt uttrycksmedel. Digital fotografi Kunskap om digitalkamerans funktioner, studiofotografering och ljusteknik ges i detta moment. Genom praktiska övningar utforskas kameran som verktyg för skapande. Den studerande Umeå konstskola 4
tränas i att dokumentera och föra bildanteckningar. Det digitala fotot som ett säreget uttrycksmedel betonas och analyseras. Animation/Animerad film Planering av animationsprojekt, genomgång av ljus- och animationsutrustning samt praktiska övningar syftar till att ge eleven färdigheter att på egen hand kunna skapa färdiga animationer. Teoretisk genomgång av konstnärliga uttryck och historik inom animerad film ges. Digital bildbehandling Teoretisk genomgång av olika programvarors möjligheter och begränsningar. Kunskaper i möjligheter att digitalisera analogt bildmaterial. Eleven ska efter delmomentet ha de kunskaper som krävs för delaktighet i professionell bildframställning. och litteratur väljs utifrån varje kursmoments specifika behov. Delar av undervisningen kan ske utanför skolan med externa samarbetspartners. Varje moment avslutas med gemensam eller individuell genomgång och utvärdering. Gästlärare bjuds in för sin speciella kompetens och konstnärliga särart. Gästläraren bidrar till att den studerande får inblick i den mångfald av uttryck och metoder som präglar det konstnärliga arbetet. Gränsöverskridande gestaltning Installation Här vidgas arbetet till att även omfatta tredimensionella rumsgestaltningar. Studier av rumsliga förutsättningar och relationer utvecklar skillnaden mellan två- och tredimensionell bild. Detta är ett gränsöverskridande moment där valbara metoder och tekniker breddar det individuella bildrummet. Momentet syftar till att ge den studerande ökad uttrycksfrihet samt förståelse och inblick i samtida uttrycksformer. Performance Den konstnärliga gestaltningen i rummet utvecklas till att omfatta konkreta handlingar. Den studerande övas i att med olika metoder ta plats i rummet. Detta kan ske genom den egna personliga medverkan men också genom andra iscensatta händelseförlopp. Gestaltningar sker såväl i grupp som på individuell nivå. Här behandlas begrepp som tid, ljud, rytm och kropp. Detta är en gränsöverskridande konstform som ger utrymme för att integrera andra delmoment. Undervisningen sker i block. Installationsövningarna genomförs i första hand inom skolans lokaler, men kan också äga rum i externa miljöer. Performanceundervisningen har dubbla syften. Dels ger den en inblick i en för samtidskonsten vanligt förekommande gränöverskridande konstform. Den ger också eleverna övning att framträda. Undervisningen genomförs med övningar i skolans lokaler likväl som i det offentliga rummet. Umeå konstskola 5
Konsthistoria/Konstteori/Metodik Undervisningens mål år att ge eleven en inblick i konstens utveckling genom historien samt den samtida konstens teoretiska bakgrund och uttryck. Den studerande övas i att ta del av och att analysera ett konstnärlig kontext. Detta sker genom föreläsningar, studiebesök och besök vid utställningar och konsthändelser. Konsthistoria Syftet är att ge eleven inblick i konstens uttryck, tekniker och funktion i samhället i såväl historiskt som nutida perspektiv. Undervisningen ska ge kunskap om tidigare strömningar och traditioner som referens till aktuella uttryck inom konsten. Omvärldsorientering Under studietiden ges eleven kännedom och insikt i konstlivet genom återkommande besök i gallerier, museer och möten med konstnärer. Årligen företas en studieresa till en betydande konstmetropol. Syftet är att ge eleverna en förstahandsupplevelse av konsthistoriens betydande verk samt inblick i platsens nutida konstliv genom galleribesök och möten med på platsen verksamma konstnärer. Metodik/Strategi Genom studier av olika konstnärliga strategier samt analys av konstnärers olika metoder för sitt skapande medvetandegörs eleven om bredden i och betydelsen av olika konstnärliga val. Dessa kunskaper omsätts genom övningar där eleven lär sig att utforma en strategisk plan eller arbetsmetod som bidrar till att formulera och uppnå individuella mål. Yrkesorientering Kontinuerligt ges eleven information om möjliga vägar till fortsatta studier och yrkesval. Detta sker genom individuell handledning där eleven tillsammans med handledare utformar en personlig studieplan. och litteratur väljs utifrån varje kursmoments specifika behov. Referenser ges till aktuella konsttidskrifter och artiklar. Delar av undervisningen kan ske utanför skolan med externa samarbetspartners. Varje moment avslutas med gemensam eller individuell genomgång och utvärdering. Gästlärare bjuds in för sin speciella kompetens och konstnärliga särart. Gästläraren bidrar till att den studerande får inblick i den mångfald av uttryck och metoder som präglar det konstnärliga arbetet med fokusering på den samtida konstens uttryck och metoder Projekt Undervisningens mål är att ge insikt i eget konstnärligt arbete genom formulerandet av en projektidé som kräver individuella tids- och materialförberedelser. Här övas förmågan att skapa goda samarbetsformer i grupp. Den studerande skall lära sig att välja arbetsmetoder för att utveckla och utmana den egna förmågan att iscensätta en konstnärlig process. Umeå konstskola 6
Arbetsmetod Eleven skall göra en projektbeskrivning innehållande tidsplan, idéformulering och målbeskrivning. Även val av metod och genomförande redovisas. Process Eleven arbetar med att genomföra sin idé. Individuella elevsamtal sker kontinuerligt under hela projekttiden för att följa utvecklingen och föra diskussioner om hur målet ska uppnås. Presentation Projektet presenteras. Egen utvärdering samt reflektioner över processen redovisas. Analys och självreflektion är viktiga inslag för att öka förmågan att driva sig själv framåt i utvecklingsprocessen. Tekniker och material väljs gemensamt med elev eller grupp efter diskussion och förberedelse inför projektstart med handledare. et väljs utifrån de kunskaper eleven tillgodogjort sig i undervisningen. Val av icke tidigare genomgånget material eller teknik kan göras om handledning finns att tillgå inom området. Undervisningen är gränsöverskridande och har formen av blockundervisning, individuell handledning och föreläsningar. Delar av undervisningen kan ske utanför skolan med externa samarbetspartners. Varje moment avslutas med gemensam eller individuell genomgång och utvärdering. Gästlärare bjuds in för sin speciella kompetens och konstnärliga särart. Gästläraren bidrar till att den studerande får inblick i den mångfald av uttryck och metoder som präglar det konstnärliga arbetet. Individuell handledning Under läsåret läggs stor vikt vid den enskilda elevens utveckling. Utbildningens fasta lärare bedriver därför kontinuerlig handledning med eleverna individuellt. Genom samtalen skapas en tydlig bild av vad eleven främst är i behov av. Dessa förändras och utvecklas ständigt vilket kräver fortlöpande uppföljning. Syftet är att vägleda den studerande i att söka och erhålla metoder för sina konstnärliga mål. Den individuella handledningen tränar eleven i att utvärdera och reflektera över sina uttrycksbehov och sin utveckling. Detta bidrar till att förbereda eleven för fortsatt utbildning och utövning av ett konstnärligt yrke. Undervisningen äger i första hand rum på skolan i ateljéerna enskilt eller i grupp. Delar av handledningen kan även ske utanför skolan med externa samarbetspartners. Umeå konstskola 7
Sammanfattning Studieplan Grundläggande Konstutbildning 1 år Första terminen består till största delen av blockundervisning i gestaltandets grunder. Viktiga inslag är att utforma en individuell målsättning och en handlingsplan som skall ligga till grund för fortsatta studie- eller yrkesval. Under termin två får eleven möjlighet till mer individanpassade studier där undervisningen skall befrämja utveckling av ett undersökande förhållningssätt. Studieåret avslutas med ett projekt som redovisas i utställningsform. Umeå konstskola 8