Uppdragsutbildningsenheten anordnar uppdragsutbildning i Familje- och relationsorienterad psykoterapiutbildning med inriktning mot språksystemiska och narrativa traditioner 45 högskolepoäng avancerad nivå Vt 2018 Ht 2019 Stockholm
Familje- och relationsorienterad psykoterapiutbildning, med inriktning mot språksystemisk och narrativa traditioner, 45 högskolepoäng Inledning Utbildningen är en grundläggande familjepsykoterapiutbildning med fokus på människan i sina relationer och i sitt sammanhang. Särskild uppmärksamhet ägnas åt barns och ungdomars möjligheter till delaktighet i förändrings- och utvecklingsarbetet samt deras psykologiska utveckling, rättigheter och livsvillkor. Utbildningen genomsyras av det narrativa och språksystemiska perspektivet, vilket betyder att en respektfull och öppen hållning i terapeutiskt och socialt arbete eftersträvas. En hållning som sätter människan och hennes relationer i centrum och gör henne delansvarig och medskapande i den terapeutiska processen. I den narrativa traditionen förmedlas synsättet att människan lever sitt liv genom sina egna livsberättelser. Berättelserna formar människans identitet: hennes liv, relationer, tankar och handlingar och ger livet struktur och mening. I den narrativa traditionen betraktas också människans problem som åtskilt från identiteten. Problem liksom möjligheter att upplösa dem skapas i språket. I det terapeutiska samtalet möts människor för att få möjlighet att uttrycka sig och utvecklas i dialog med andra. I samtalet kan meningar och beskrivningar ges nya betydelser. Utbildningen fäster också uppmärksamhet på den moderna relationella utvecklingspsykologin, anknytningsteorin, affektteorin, kognitiv beteendeteori samt dagsaktuell forskning och kunskap kring neuropsykiatrisk diagnostik, deras användningsområde och möjlighet att integreras i det systemteoretiska perspektivet. Utbildningens grundläggande utgångspunkter är: - relationens betydelse för läkning och utveckling - individens möjlighet att göra sin röst hörd i det terapeutiska sammanhanget - kunskap och professionell hållning som främjar förändringsprocesser där jämbördiga och demokratiska förhållningssätt gynnas. Deltagarna kommer under utbildningen att få praktisera sin förmåga att skapa öppenhet och delaktighet i det terapeutiska och psykosociala samtalet. Målgrupp Utbildningen vänder sig till dem som arbetar med vuxna, barn och ungdomar inom t ex socialtjänst, barn- och vuxenpsykiatri, somatisk barn- och vuxenklinisk verksamhet, habilitering, skola, anhörigarbete inom somatisk vård, flyktingrelaterat arbete eller vid en behandlingsinstitution, krismottagning etc, och som vill utveckla arbetet i riktning mot ett systemiskt och relationellt förhållningssätt. Förkunskapsnivå Lämplig förkunskapsnivå är akademisk grundexamen om minst 120 högskolepoäng (80 poäng enligt tidigare poängsystem) inom hälsa, vård, omsorg och socialt arbete eller motsvarande. Deltagaren bör även ha minst tre års arbetslivserfarenhet efter examen och vara yrkesverksam under utbildningstiden. Utbildningen är en uppdragsutbildning där inte behörighet fodras av deltagarna som på reguljär/annan högskoleutbildning. Behörighet att söka har den som utses och finansieras av sin arbetsgivare.
Kursinnehåll Fokus under utbildningen ligger på deltagarnas professionella utveckling, i vars och ens arbete med vuxna, barn, unga och deras betydelsefulla relationer. Utbildningen bygger på lusten till aktivt deltagande där deltagare och lärare tillsammans tillägnar sig, utvecklar och inspirerar till ny kunskap. Det huvudsakliga kursinnehållet syftar till att: - förklara systemteorins samt familj- och nätverksterapins utveckling - relatera till språksystemiska och narrativa traditioner och praxis - illustrera och stödja etiska och filosofiska aspekter på arbetet - belysa dominerande och alternativa diskurser inom fälten mental hälsa/ohälsa, makt, genus och kultur - främja barn och ungdomars möjlighet till delaktighet i det terapeutiska arbetet - relatera till relationell utvecklingsteori med anknytningsteori, affektteori, kognitiv beteendeteori samt det neuropsykiatriska perspektivet - få erfarenheter av arbete med dialogiska och reflekterande processer - ge deltagarens förutsättningar att se beskriva sig själv och sin insats i ett visst sammanhang och i en förändringsprocess - skapa förutsättningar för att deltagarna får erfarenhet av att utföra kvalificerat psykoterapeutiskt arbete under handledning. Utbildningen präglas av det narrativa och språksystemiska perspektivet och en respektfull och öppen hållning i terapeutiskt och psykosocialt arbete. En hållning som sätter människan och hennes relationer i centrum och gör henne delaktig och ansvarig för sitt liv och dess utveckling. Särskild uppmärksamhet ägnas åt barns och ungdomars möjligheter till delaktighet i det terapeutiska arbetet samt deras psykologiska utveckling, rättigheter och livsvillkor. Handledning är en väsentlig del av utbildningen. Där prövas praktiska moment och kursdeltagaren ges möjlighet att undersöka sin egen professionella hållning och intention. Modern utvecklingspsykologi, affektteori och begreppet mentalisering introduceras. Den kognitiva teorin och dess metodik presenteras och praktiseras. Hälsa och ohälsa diskuteras kopplat till systemteorins utveckling fram till dagens narrativa och språksystemiska traditioner. Power begreppet, makt och kraft, undersöks kontinuerligt under utbildningen jämsides med etiska och filosofiska utgångspunkter. Kursinnehåll per termin Termin 1: Terminen ägnas till stora delar åt teoretiska genomgångar av grundläggande systemteoretiska tankar och idéer. Deltagarna kommer också att få en kortare presentation av den kognitiva terapin, dess teoretiska utgångspunkter och användningsområde. En fördjupning sker under termin tre. Arbetet sker i föreläsningsform, praktiska övningar, seminarier, redovisningar och gruppdiskussioner. Parallellt med detta får deltagarna undersöka sin egen professionella hållning och intention. Hemuppgifter ges till kurslitteraturen. Deltagarna delas in i handlednings- och seminariegrupper. Handledningen, som påbörjas under termin två, introduceras som kursmoment i slutet av denna termin. I slutet av terminen genomförs även en litteraturexamination i seminarieform. Termin 2: Kunskapen om de språksystemiska och narrativa traditionerna jämte barn- och ungdomsperspektiven fördjupas alltmer under denna termin. Modern relationell utvecklingsteori, anknytningsteori samt presenteras för att återkomma under nästa termin. Litteraturstudier, seminarier, föreläsningar och diskussioner, fortsätter i stor omfattning även under termin två. Hemuppgifter med praktisk/klinisk inriktning ges med redovisning i grupp. Handledningsarbetet startar i början av terminen och fortsätter till slutet av utbildningen. Uppsatsarbetet som sker i essäform påbörjas under termin tre introduceras och förbereds i slutet av denna termin. Terminen avslutas med en litteraturexamination i seminarieform.
Termin 3: Praktik och teori varvas alltmer under denna termin. Förhållningssätt och personlig stil i psykoterapeutiskt arbete uppmärksammas, undersöks och utvärderas i handledningen. Under terminen introduceras teorier om forskning och utvärdering av kliniskt arbete. Vi arbetar vidare med samtalsmetodik med särskild inriktning mot barn. Modern relationell utvecklingspsykologi, affektteori och mentalisering samt deras användningsområde tas på nytt upp. Den kognitiva terapin och dess metod i praktiskt socialt- och terapeutiskt förändringsarbete länkas samman med den systemteoretiska traditionen. Deltagarna arbetar parallellt med sina essäer som bör beakta frågeställningar som rör utbildningens huvudtema. I slutet av terminen genomförs en litteraturexamination i seminarieform. Termin 4: Under utbildningens sista termin sätts deltagarens eget intresseområde i centrum såväl praktiskt som teoretiskt. Vi kommer att arbeta med begreppen hälsa och ohälsa, med särskilt fokus på det neuropsykiatriska fältet och dess forskning. Vi kommer också att arbete med familjerekonstruktion, vilket innebär att i strukturerad form reflektera över den egna familjehistorien och i vilken utsträckning den formar mitt eget liv och mitt sätt att tänka och handla i privat- och arbetsliv. Föreläsningar och seminarier fortsätter där vi bland annat repeterar och utvidgar redan bekanta områden. Vetenskapsteori samt utvärdering och forskning av vad som är verksamt i behandling och psykoterapi. Deltagarnas essäer seminariebehandlas och examineras utifrån teoretiskt innehåll, resultat och form. Psykoterapiutbildning motsvarande steg 1 Utbildningen har utformats så att den motsvarar den tidigare statliga steg 1-utbildningen i fråga om undervisningstid för teori och handledning. Egenterapi brukar ingå som del i behörigheten på denna nivå. Terapin ska omfatta 50 timmar och utföras av legitimerad psykoterapeut. Egenterapi ingår ej som moment utan får ombesörjas av deltagaren utanför denna utbildning. Master- och magisterutbildning Delar av genomförd utbildning (max 30 hp) kan efter prövning tillgodoräknas vid studier på högskolans master- och magisterutbildning vid institutionen för Socialvetenskap. Master- och magisterutbildningarna ingår i det ordinarie kursutbudet vid Ersta Sköndal Bräcke högskola vilket medför att inga kursavgifter uttages. Antagning till utbildningarna sker med separat ansökan. Undervisningsformer Utbildningen är en 45 högskolepoängskurs och löper över två år med start vårterminen 2018. Totalt omfattar utbildningen 30 teoridagar, 240 timmar och 30 handledningstillfällen i grupp, 120 timmar. Antalet kursdeltagare är max 18 personer. Deltagarna delas in i tre handlednings- och seminariegrupper. Handledningen startar termin två och pågår till utbildningens slut. Handledningstillfällena sker i anslutning till teoridagarna. Undervisningen kommer att ske genom seminarier, praktiska övningar, föreläsningar, litteraturstudier, hemuppgifter, muntliga redovisningar, gruppdiskussioner, grupparbeten, övningar, skriftliga reflektioner, uppsatsarbete som sker i essäform med tillhörande handledning. Examinationsformer För att bli godkänd på utbildningen måste följande krav uppfyllas: - obligatorisk närvaro på teoridagar och handledning - fullgjorda grupp- och individuella arbetsuppgifter på litteratur samt hemuppgifter - vetenskaplig essä, 7,5 högskolepoäng.
Kursstart Utbildningen startar den 18 januari 2018. Därefter 1 februari, 15 februari, 15 mars, 12 april, 26 april, 24 maj och den 7 juni. Fortsatta kursträffar ligger på torsdagar udda veckor, med hänsyn taget till eventuella helgdagar. Övriga terminers datum meddelas senare. Plats Kursen hålls i Ersta Sköndal Bräcke högskolas lokaler, Campus Ersta. För karta se www.esh.se. Huvudlärare/Kursansvarig Carina Håkansson, socionom, legitimerad psykoterapeut och dr. i psykologi. Grundare av Familjevårdsstiftelsen i Göteborg med en lång erfarenhet av att arbeta med psykoterapi och konsultation i en rad olika sammanhang, främst i Sverige men också i andra länder. Carina är berörd och inspirerad av såväl systemiskt tänkande som psykodynamisk kunskap. Att arbeta som psykoterapeut är att på ett professionellt sätt förhålla sig till livet självt, till allt det som gör oss till människor. Hon tror på betydelsen av att utvidga det terapeutiska rummet och låta mångas röster och erfarenheter bli hörda, men också genom att ta tillvara kunskap från andra ämnes- och livsområden och det vi kallar det alldeles vanliga sammanhanget. Idag är hon verksam i stiftelsen The Extended Therapy Rom. Jan Pålsson, socionom, leg. psykoterapeut och handledarutbildad samt privatpraktiserande psykoterapeut och konsult. Mångårig erfarenhet av undervisning vid Ersta Sköndal Bräcke högskola och praktiskt psykoterapeutiskt arbete i skiftande sammanhang. Är inspirerad av samtalets möjligheter, kraft och människors livsberättelser. Systemteori och systemiskt förhållningssätt är utgångspunkten i Jans arbete, särskilt den språksystemiska och narrativa psykoterapitraditionen. Den har inspirerat honom teoretiskt och praktiskt, med särskilt fokus på psykoterapeutens egen utveckling och på det psykoterapeutiska samtalet. Gästföreläsare inbjuds för enstaka dagar eller kursavsnitt. Kostnad 25 100 kr/termin (exkl. moms). Obs! Utbildningen pågår under 4 terminer. Litteraturkostnader tillkommer. Utbildningen är en poängberättigad uppdragsutbildning på högskolenivå som skall bekostas av arbetsgivare eller annan juridisk person. Se övriga avtalsvillkor för uppdragsutbildning www.esh.se/avtalsvillkor. Information Information kring utbildningen ges av Kursansvarig: Jan Pålsson, jan@janpalsson.se, 070-743 37 26 Studierektor: Susanne Björk, susanne.bjork@esh.se, 0768-931016 För information kring anmälan och administration: 08-555 051 19 eller uppdrag@esh.se. Hemsida: www.esh.se/uppdrag Anmälan Anmälan (bifogad) sändes till: Ersta Sköndal Bräcke högskola, Uppdragsutbildningsenheten, Box 441, 128 06 Sköndal, eller faxas in på faxnr 08-555 051 65, senast 15 december 2017 Efter sista anmälningsdagen är anmälan bindande för arbetsgivaren under förutsättning att kursdeltagaren kan beredas plats på utbildningen. Ersta Sköndal Bräcke högskola förbinder sig att genomföra kursen under förutsättning att erforderligt deltagarantal uppnås. Bekräftelse skickas ut till sökanden både via post och e-post ca en två veckor efter sista anmälningsdatum.
Litteratur (Listan är preliminär och kan komma att ändras inför kursstart) Abrahamsson, E. & Berglund, G. (2007). Psykoterapins förnyare samtal om systemiskt förändringsarbete. Lund: Studentlitteratur. Andersen, T. (2011). Reflekterande processer samtal och samtal om samtalen. Lund: Studentlitteratur. Anderson, H. (1999). Samtal, språk och möjligheter psykoterapi och konsultation ur postmodern synvinkel. Stockholm: Mareld. Backman, J. (2008). Rapporter och uppsatser. Lund: Studentlitteratur. Broberg, A., Risholm Mothander, P., Granqvist, P., Ivarsson T. (2008). Anknytning i praktiken. Tillämpningar i praktiken. Stockholm: Natur & Kultur. Buber, M. (1962). Jag och du. Ludvika: Dualis Förlag. Diamond, G., Diamond G., Levy, S. (2015). Anknytningsbaserad familjeterapi för deprimerade ungdomar. Lund: Studentlitteratur Eliassen, H. & Seikkula, J. (Förf. och red.). (2006). Reflekterande processer i praksis klientsamtaler, veiledning, konsultasjon og forskning. Oslo: Universitetsförlaget. Hammarén, M. (2005). Skriva en metod för reflektion. Stockholm: Santérus Förlag. Havnesköld, L. & Risholm Mothander, P.(2009). Utvecklingspsykologi. Stockholm: Liber. Hedberg Eriksson, K., Tenertz, B., Ström, M., Moody Källberg, M. (2013). Engagerande Nätverksmöten metod och praktisk tillämpning. Stockholm: Gothia. Hertz, S. (2011). Barn och ungdomspsykiatri: nya perspektiv och oanade möjligheter. Lund: Studentlitteratur. Hoffman, L. (2002). Family Therapy an intimate history. New York, London: W.W. Norton. Håkansson, C. (2007). Att rymma både och. Lund: Studentlitteratur. Håkansson, C. (2014). The extended therapy room coming from an authentic place. Jyväskylä: University of Jyväskylä. Hårtveit, H. & Jensen, P. (2012). Familjen plus en en resa genom familjeterapins praktik och idéer. Lund: Studentlitteratur. Johnsen, A., Wie Torsteinsson, V. (2015) Lärobok I familjeterapi. Lund: Studentlitteratur. Klefbeck, J. & Ogden, T. (2003). Barn och nätverk ekologiskt perspektiv på barns utveckling och nätverksterapeutiska metoder i behandlingsarbete med barn. Stockholm: Liber. Kåver, A. (2006). KBT i utveckling: en introduktion till kognitiv beteendeterapi. Stockholm: Natur & Kultur McNamee, S. & Gergen, K. (1995). Therapy as Social Construction. London: Sage Publication Ltd. Midgley, N & Vrouva, I. (2012). Minding the child, Mentalization-Based Interventions with Children, Young people and their families. London and NewYork: Routledge. Minuchin, P., Colapinto, J., Minuchin, S. (2007). Working with families of the poor. New York: The Guilford Press. Monk, G. & Winslade, J. (2013). When stories clash: Addressing conflict with Narrative mediation. Chagring Falls, Ohio: Taos Institute Publication. Morgan, A. (2004). Vad är narrativ terapi? Lund: Studentlitteratur. Mårtensson Blom, K. & Wrangsjö, B. (2013). Intersubjektivitet det mellanmänskliga i vård och vardag. Lund: Studentlitteratur. Shotter, J. (2010). Social Construction on the Edge-Withness-Thinkings and Embodiment. Chagring Falls, Ohio: Taos Institute Publications. Seikkula, J. & Arnkil, T.E. (2011). Sociala nätverk i dialog. Lund: Studentlitteratur. Vedeler, A. (2011). Dialogical Practices. Daving into the Poetic Movement. Luton: University of Bedfordshire & Kensington Consultation Centre Wampol, B.E. (2012). Psykoterapins grunder En introduktion till teori och praktik. Lund Studentlitteratur. Wennerberg, T. (2010). Vi är våra relationer. Stockholm: Natur & Kultur. Wilson, J. (2011). Barnets Röst i utredningar och behandling. Lund Studentlitteratur. White, M. (2012). Kartor över narrativ praktik. Lund Studentlitteratur. Wrangsjö, B. (2009). Familjens livscykel. Lund: Studentlitteratur. Vygotskij, L. (1995). Fantasi och kreativitet i barndomen. Göteborg: Daidalos. Øvreeide, H. & Erlandsson, A. (2010). Samtal med barn: metodiska samtal med barn i svåra livssituationer. Lund: Studentlitteratur.
ANMÄLAN högskoleutbildning uppdragsutbildning Anmälan till utbildning: Familje- och relationsorienterad psykoterapiutbildning, 45 hp Kursstart: 18 januari 2018 Sista anmälningsdag: 15 december 2017 Kostnad: 25 100 kr/termin (exkl moms). Obs! Utbildningen pågår under 4 terminer. Litteraturkostnader tillkommer. Anmälan skickas till: Ersta Sköndal Bräcke högskola, Uppdragsutbildning, Box 441, 128 06 Sköndal. Faxnr: 08-555 051 65, E-post: uppdrag@esh.se Namn: Adress hem: Postadress hem: E-post privat: Tel hem och ev. mobil: Personnummer: Grund- och vidareutbildning: Arbetsplats: Adress arbete: Postadress arbete: E-post arbete: Tel arbete: Specialkost: Glutenfri Laktosfri Vegetariskt Nötfri Yrke: Fakturaadress arbetsgivare (organisationsnamn): Adress1: Adress2: Postnr och postort: Fakturareferens: Organisationsnummer: Till sökande: Jag anmäler mig till ovanstående utbildning.. Ort/datum.. Underskrift sökande Obs! Postgången kan vara oförutsägbar därför bekräftas alltid varje inkommen anmälan via mail till deltagarens angivna mailadress. www.esh.se Till arbetsledaren: Undertecknad har tagit del av kursinnehållet. Kursavgiften godkänns härmed för samtliga 4 terminer för fakturering till arbetsgivaren. Anmälan är bindande efter sista anmälningsdagen. Ersta Sköndal Bräcke högskola förbinder sig att genomföra kursen under förutsättning att erforderligt deltagarantal uppnås. Se övriga avtalsvillkor för uppdragsutbildning www.esh.se/avtalsvillkor. Ort/datum Underskrift ansvarig arbetsledare.... Namnförtydligande och telnr