Strategisk plan för utbildning på grundnivå och avancerad nivå 2012

Institutionen för språk och litteraturer Strategisk plan för utbildning på grundnivå och avancerad nivå 2012 Mona Arfs 2012-01-20 Bakgrund Institutionen för språk och litteraturer har sedan sammanslagningen 2009-01-01 arbetat hårt för att få en ekonomi i balans i alla ämnen för att därefter kunna genomföra mer genomgripande strategiska satsningar. Den kontinuerligt förbättrade ekonomin, dels genom det hårda effektiviserings- och harmoniseringsarbetet, dels genom det ökade studentanslaget, skulle ge institutionen möjlighet att genomföra såväl kortsiktiga som långsiktiga satsningar för att stärka och effektivisera forskningsanknuten utbildning på grundnivå och ge studenterna en bra grund för fortsatt utbildning på masternivå. Målet är att fler studenter ska avlägga kandidatexamen och därefter masterexamen. Uppdraget för SPL 2012 har dock minskats med 10%, totalt 148 hst (inställda språk och förberedande kurser) och det ekonomiska utrymmet för institutionens strategiska satsningar inom utbildningen på grund och avancerad nivå har därmed reducerats avsevärt. Sju språk (nl, he, bu, bks, slo, tj, po) har ställts in som följd av den swot-analys som genomfördes 2009/10), tre ska efter ytterligare utredning ges förstärkning (ar, eng, ki), samt sex (it, gre, lat, fks, ry, so) ska genomgå fördjupad granskning. Endast fem ämnen berörs inte av fakultetens beslut (af, fr, ja, sp, ty). Förberedande kurser ska fasas ut under 2012 och 2013 för att helt upphöra 2014. För budgetåret 2013 har fakulteten fått i uppdrag att minska sitt utbildningsuppdrag med ytterligare 182 hst, dvs 5% av fakultetens totala antal hst 2012. Enligt fakultetens förslag till strategisk plan för att göra denna neddragning berörs SPL med 50 hst (antal hst som fattas för att avancerad nivå ska omfatta 11% av institutionens utbildning) plus 68 hst (antal hst för förberedande kurser 2012) plus 10 hst (antal hst för hebreiska 2012). Förberedande kurser föreslås fasas ut ett år tidigare än enligt tidigare beslut och upphör helt 2013. Om förslaget för nedskärning 2013 genomförs minskas SPL återigen med 10%, totalt 128 hst. Detta innebär stora förändringar för institutionens utbildningsutbud och strategiska satsningar kan endast genomföras inom ramen för de ekonomiska och personella resurser som återstår. Eventuellt kan även de ämnen som genomgår fördjupad granskning utan förstärkning komma att skäras ner eller ställas in. Här följer (ett utkast till) en strategisk plan för åtgärder och satsningar vad gäller såväl institutionens övergripande verksamhet som de olika språken specifikt. 1

Förberedande kurser Grundutbildningen har av rekryteringsskäl och ekonomiska skäl under flera år haft alltför stort fokus på förberedande kurser. Dessa kurser ges som fristående kurser och ger högskolepoäng och behörighet till grundkurs men inräknas inte i en kandidatexamen i ämnet. Inrättande av denna typ av kurser rekommenderades av fakulteten för några år sedan, men ska nu fasas ut inom ett eller två år beroende på fakultetsnämndens beslut 2012-01-26. översyn och vid behov revidering av kursplaner för resterande förberedande kurser inför ht 2012 (och eventuellt 2013) vad gäller innehåll, fördjupning och inplacering i progressionen delta i diskussionen om Folkuniversitet kan ge steg 3 motsvarande gymnasiekompetens genomföra omvärldsanalys angående språkutbildning vid gymnasieskolor och Komvux genomföra omvärldsanalys angående förutbildning vid andra lärosäten i Sverige ta fram handlingsplan för breddad rekrytering skrivelse angående konsekvenser för inställandet av akademisk förutbildning vid SPL Retention Nedskärningarna år 2013 är bl.a. en följd av låg prestationsgrad och retention inom grundutbildningen och för få studenter på avancerad nivå. Åtgärder för att förbättra retentionen och satsa på den avancerade nivån är därför strategiska satsningar som kommer att prioriteras. aktivt använda relevanta fora på institutions-, fakultets- och universitetsnivå för pedagogiskt och didaktiskt utvecklingsarbete och lärare ska aktivt uppmuntras att genomgå kompetensutveckling mot nya undervisningsformer organisera kursutbudet i rekommenderade studiegångar på grundnivå och avancerad nivå vidareutveckla kandidatprogrammet för att förbättra förutsättningarna för studier på avancerad nivå utveckla intresseväckande program på avancerad nivå ta initiativ till sociala arrangemang som uppmuntrar att ämnesgrupper bildas och bidrar till att studenterna identifierar sig med ämnet/området mentorsverksamhet för grundstudenter ska vidareutvecklas så att studenterna för mer stöd förbättrade informations- och mottagningsrutiner för grundstudenter tas fram förbättrade rutiner för att hantera noll-studenter, t.ex. utveckla rutiner för tidiga avbrott Examensarbeten Institutionen har satsat på att utveckla uppsatskurserna genom att införa ämnesspecifika seminarier under uppsatskursen, samt separat examinator. Högskoleverkets utvärdering fokuserar på examensarbeten. Institutionen har deltagit i ett benchmarkingprojekt och en handlingsplan för att fortsätta arbetet med att förbättra kvaliteten och genomströmningen i uppsatskurserna har tagits fram. 2

utveckla den befintliga handlingsplanen för examensarbeten ta fram mall för utformning och publicering av examensarbeten ta fram arbetsmallar för handledare översyn av den befintliga bedömningsmallen för examensarbeten utöver ämnesspecifika uppsatsseminarier införa ämnesövergripande seminarier där studenterna får presentera och diskutera sina och andras uppsatsprojekt fortsatt pedagogisk utveckling av uppsatskurserna använda HSV:s utvärdering för att identifiera ytterligare förbättringsåtgärder Avancerad nivå Institutionen har för få studenter på avancerad nivå. Det finns en stor mängd fristående kurser inom avancerad nivå som sällan eller aldrig kan ges på grund av för få sökande. Dessa kurser kan, om de anses relevanta för institutionens forskningsprofil, utvecklas till ämnesövergripande och institutionsövergripande kurser som även kan ingå i forskarutbildningen. Arbetet med att ta fram rekommenderade studiegångar och masterprogram med språklig inriktning har inletts och kommer att fortsätta. utveckla masterprogram i samverkan med andra institutioner översyn av vilka kurser på avancerad nivå som även skulle kunna erbjudas inom forskarutbildningen sammanställa befintliga kurser på avancerad nivå samt utveckling av nya kurser för att kunna erbjuda masterstudenter en tydlig studiegång av periodiserade fristående kurser i en tillräcklig omfattning för att ta ut en masterexamen fortsätta att erbjuda masterprogrammet i tysk nutidslitteratur samt utveckla programmet till ett mer ämnesövergripande och fakultetsövergripande upplägg medverka med valbara kurser i Språkvetenskapligt program med programstart ht 2012 Ämnesövergripande moment SPL vill införa fler ämnesövergripande moment i utbildningarna. Redan höstterminen 2010 infördes ämnesövergripande utbildning i informationssökning för grundstudenter och uppsatsstudenter och höstterminen 2011 infördes ämnesövergripande föreläsningar i allmän grammatik samt i IKT (informations- och kommunikationsteknik). införa fler ämnesövergripande storlektioner, t.ex. i allmän fonetik, språkvetenskaplig och litteraturvetenskaplig metod utveckla samläsning fristående kurs och program inom vissa moment fortsatt samplanering med andra institutioner inom nya och befintliga program ämnesövergripande kurser på avancerad nivå Programutveckling Internationella språkprogrammet på grundnivå startar höstterminen 2012, arbetsgrupper och tidplan har tagits fram. Program på avancerad nivå ska utvecklas i nära samverkan med övriga institutioner med målet att starta höstterminen 2013. Viceprefektgruppen efterlyser en strategisk plan för fakultetens masterprogram. SPL ämnar inom ramen för fakultetens programpolicy utveckla ett eller två masterprogram. Dessa ska ansluta väl till såväl institutionens forsk- 3

ningsprofiler som till kandidatprogrammet. Fr.o.m. vårterminen 2012 är SPL värdinstitution för Översättarprogrammet på masternivå. Språk skulle i större utsträckning kunna ingå i andra institutioners program på såväl grundsom avancerad nivå, t.ex. kulturprogrammet och religionsvetenskapsprogrammet. Samtal för att diskutera ökat kompetensutbyte mellan institutionerna har inletts och kommer att fortsätta. fortsätta detaljplanera Internationella språkprogrammet inför programstart hösten 2012 revidera och anpassa befintliga kursplaner på grundnivå inför programstarten utveckla språkprogram på avancerad nivå i samverkan med andra institutioner diskutera och planera SPL:s medverkan i program vid andra institutioner utveckla översättarutbildningen ekonomiskt, pedagogiskt och administrativt utveckla kurserna inom lärarprogrammet och lärarlyftsutbildningar utveckla kurserna inom ekonomprogrammet Modersmålslärarutbildning Behovet av modersmålslärarutbildning är stort i Sverige. Examensrätt i ämnet modersmål finns för närvarande endast för arabiska och kurdiska vid Uppsala universitet. Många verksamma modersmålslärare är formellt obehöriga och riksdagen förväntas besluta att även denna lärarkategori fr.o.m. 2015 ska uppvisa lärarlegitimation för fast anställning. Vi avvaktar besked från LUN om deras planer och besked från HFN om de aktuella språkens framtida utveckling. Enligt LUN bör modersmålslärarutbildning för verksamma modersmålslärare erbjudas som didaktikkurser inom det s.k. Korta lärarprogrammet, 90 hp. möte med LUN angående riktlinjer för utbildningsplan för modersmålslärarutbildning i samarbete med Institutionen för svenska språket ta fram ett förslag till utbildningsplan för modersmålslärarutbildning i syfte att erbjuda utbildning för redan verksamma modersmålslärare för att dessa ska kunna erhålla lärarlegitimation senast 2015 i samarbete med Institutionen för svenska språket ta fram en utbildningsplan för utbildning för nya modersmålslärare i vissa strategiska språkämnen Uppdragsutbildning Uppdragsutbildning anordnas mot avgift och ska knyta an till utbildning och forskning. För att kunna beräkna priset på en uppdragsutbildning använder Göteborgs Universitet principen om full kostnadstäckning. Utbildningen kan ges till företag, organisationer och myndigheter. Uppdragsgivaren utser deltagarna. I vissa fall krävs tidigare högskole- eller universitetsstudier. Om utbildningen är poänggivande och om man genomför examination får deltagaren högskolepoäng, oavsett om denne har högskolebehörighet eller inte. Deltagare som inte har behörighet till högskolan kan tillgodoräkna sig uppdragsutbildningen för grundläggande behörighet. Samläsning med studenter som sökt och antagits till en högskoleutbildning kan förekomma. Andra uppdragsutbildningar kan vara skräddarsydda för deltagarna enligt arbetsgivarens önskemål. Uppdragsgivaren och högskolan kommer överens om när, var och hur uppdragsutbildningen ska genomföras. utveckla lärarlyftskurser i skolspråken erbjuda Academic writing för forskare och andra medarbetarkategorier vid GU 4

undersöka möjligheterna att återuppta uppdragsutbildning i Somaliskt kultur och samhälle medverka i GU:s nätverk för uppdragsutbildning Internationalisering Internationaliseringen är integrerad i all verksamhet: utbildning på grundnivå och avancerad nivå, forskarutbildning och forskning. Många lärare, doktorander och forskare ingår i internationella nätverk. genomföra alla punkter i institutionens Internationaliseringsplan för 2012, t.ex. kartlägga institutionens internationella utbyten ekonomisk analys och genomgång av samtliga befintliga utlandsförlagda kurser, avtalsöversyn och marknadsföring undersöka möjlighet att inrätta utlandsförlagda kurser i alla språk inom språkprogrammet uppmuntra lärare och studenter att aktivt delta i internationellt utbyte uppmuntra studenter att förlägga en del av sina studier utomlands Afrikanska språk Afrikanska språk har tilldelats 2 hst. Ämnet har endast en kurs, nämligen en magisterkurs omfattande 30 hp av vilka 15 hp utgörs av uppsats. Delkursen Språk och samhälle i Afrika, 7,5 hp, i denna magisterkurs erbjuds även som fristående kurs på grundnivå och som valbar kurs inom andra utbildningar på vår egen och andra fakulteter samt inom Internationella språkprogrammet. I avvaktan på händelseutvecklingen när det gäller tillsättningen av professuren i afrikanska språk genomförs inga förändringar. SPL har tillsatt en sex månaders tjänst för forskningsprojektansökan. klargöra för kommande professor vikten av att utveckla grundutbildning samt av att inhämta externa forskningsmedel avvakta med planerad kursutveckling tills professuren är tillsatt arbeta för att utbildningsuppdraget i ämnet ska öka upprätta ämnesbudget som ska uppvisa en ekonomi i balans 2012 Somaliska Departementsprojektet somaliska avslutades hösten 2010 och under vårterminen 2011 fick endast påbörjade kurser avslutas och inbokade uppdragsutbildningar genomföras. Enligt departementet är det önskvärt att somaliska, som tilldelades Göteborgs universitet som särskilt åtagande 2007, vidareutvecklas inom ämnet modersmål. Om en modersmålslärarutbildning inrättas bör institutionen satsa på att söka formellt behörig lärare i somaliska. Enligt beslut i fakultetsnämnden ska somaliska genomgå fördjupad granskning. 5

medvetandegöra fakultetsledningen om hur långt utvecklingen av ämnet hade framskridit under projekttiden framförallt i perspektivet lärarkompetens och forskningsanknytning bevaka och följa upp ärendet på högre nivå avvakta tillsättning av professor i afrikanska språk och klargöra för vederbörande vikten av att utveckla utbildningen i ämnet somaliska Arabiska Arabiska har under 2011 fått ytterligare en professur. Arabiska är av mycket stort intresse för omvärlden och utbildningssamverkan och uppdragsutbildningar efterfrågas såväl internt inom fakulteten och GU som externt från andra lärosäten. Det finns även stort behov av utbildade modersmålslärare. För att på sikt kunna möta omvärldens intresse och behov av utbildning i ämnet arabiska behövs på sikt nyrekrytering av lärare. Arabiska kommer att ingå som första och andra språkval i Internationella språkprogrammet. Arabiska ingår i programmet Liberal Arts, men finansieringen otydlig. Institutionen ska arbeta för att underlätta för studenter i arabiska att förlägga en period av sin utbildning till ett lärosäte i arabisktalande land. Arabiska ska ges fakultetsförstärkning efter ytterligare utredning enligt nämndens beslut. För 2013 föreslår fakulteten ett sänkt uppdrag med 4 hst eftersom ämnet har för få studenter på avancerad nivå. arbeta för att öka antalet studenter på avancerad nivå till 5% av ämnets hst utreda ämnets rekryteringsbehov inför kommande pensionsavgång kartlägga behov av uppdragsutbildning i ämnet arabiska tydliggöra och underlätta studenters möjlighet att studera vid arabisktalande universitet upprätta ämnesbudget som ska uppvisa en ekonomi i balans 2012 Engelska Engelska har sedan 2010 en årsbudget i balans men fortfarande negativ ingående balans. Engelska har en speciell roll inom GU, eftersom den kompetens som finns inom ämnet efterfrågas från andra enheter, t.ex. personalavdelningen, PIL och språkhandledningen. Ämnets lärare har därför ofta uppdrag som ligger utanför ämnets egna kursutbud. Ämnet har för närvarande två professorer och fyra docenter. Grundutbildningen behöver en pedagogisk översyn och administrationen av utbildningarna effektiviseras, i synnerhet ekonomkurserna. Ämnet behöver öka flexibiliteten vad gäller undervisningsuppdragen, samt nyrekrytering av lärare med kompetens för uppdragsutbildning och språkdidaktik samt för att ersätta lärare som slutar eller går ner i tjänst. Engelska är institutionens största ämne med ett oförändrat uppdrag 2012, dvs 360 hst varav 15 är avsedda för Internationella språkprogrammet. Engelska kommer att ingå som första och andra språkval i programmet. Lärarutbildningen kommer att ta allt större plats i grundutbildningen med stor efterfrågan på lärarlyftskurser 2012-2015. Ämnesövergripande kurser på avancerad nivå är under utvecklande. Engelska ska enligt beslut i fakultetsnämnden ges förstärkning efter ytterligare utredning och den externa utredningens rapport förväntas i slutet av vårterminen 2012. Fakulteten satsar på språkhandledning i engelska och önskar fler GU-kurser på engelska. akut rekryteringsbehov för utbildning i Academic writing, för såväl eget kursutbud som för uppdragsutbildning inom GU 6

akut behov av att projektanställa en kompetent lärare för att klara uppdragsutbildning inom projektet lärarlyftet arbeta för att öka antalet studenter på avancerad nivå genom att ta fram nya kurser och en periodiserad tydlig studiegång som leder till masterexamen kartlägga behov av kompetensutveckling bland lärarna för att öka flexibiliteten vad gäller utbildningsuppdrag se över ämnets administration för att undersöka möjligheter att effektivisera och förstärka pedagogisk kursutveckling och administrativ översyn inom ekonomprogrammet ekonomisk översyn för att behålla uppnådd balans och långsiktigt åtgärda negativ ingående balans ämnesbudget ska upprättas och uppvisa en budget i balans 2012 ekonomisk översyn och strategisk utveckling av utbildningarna i Brighton Franska Franska har endast en professor och satsningar i form av utökad forskningstid har redan gjorts för att öka möjligheten för två lektorer att nå docentkompetens. Beslut att anhålla om utlysning av vikariat som universitetslektor i franska på två år. En lektor med litteraturvetenskaplig inriktning och docentkompetens har anställts till vårterminen 2012, dessutom en lektor med språkvetenskaplig inriktning som även kan gå in och undervisa inom översättar- och lärarutbildningen. Ämnet har haft stor andel studenter på förberedande kurs och dessa ska fasas ut och upphöra helt 2013. Franska kommer att ingå som första och andra språkval i Internationella språkprogrammet. Satsningar har redan gjorts för att stärka kandidatkurserna på de olika sätt som nämnts i inledningen och dessa satsningar kommer att fortsätta. Under 2012 kommer fakultets- och institutionsgemensamma satsningar att göras för att stärka den avancerade nivån och inom ramen för det arbetet kommer en språkmaster att utvecklas. Uppdraget för 2012 är 185 hst (200), dvs reducerat med 12 hst för att komma ner till 15 % förberedande kurser samt 3 hst för medverkan i Internationella språkprogrammet. behörighetskraven och studentrekryteringen för grundkurs ska ses över som konsekvens av nedläggningen av förberedande kurser anpassa grundkursen inför nedläggning av de förberedande kurserna anpassa grundkursen inför samläsning med Internationella språkprogrammet ekonomisk översyn och kursutveckling av Lyonkursen med tanke på möjligheten till utlandsförlagd termin inom ISP arbeta för att förbättra genomströmningen och retentionen på grundnivå arbeta för att öka antalet studenter inom fristående kurs och nya program på avancerad nivå ta fram en tydlig periodiserad studiegång som leder till en masterexamen i franska utveckla lärarkurserna och ta fram nya lärarlyftskurser med start höstterminen 2012 fortsatt översyn ekonom- och översättarkurserna innehållsmässigt och pedagogiskt upprätta ämnesbudget som ska uppvisa en ekonomi i balans 2012 Grekiska Grekiska har fortsatt dålig ekonomi och extra tilldelning har söks. Grundkursen har utvecklats till nätkurs för att öka rekryteringen och därmed stärka ämnet. En lärare/forskare har anställts som forskare inom ramen för LAS. Grekiska ingår i programmet Liberal Arts, men finansie- 7

ringen otydlig. Samverkan med LIR vad gäller nytestamentlig grekiska har diskuterats. Ämnet grekiska tilldelades två extra hst för 2012 (dvs totalt 7 hst) för god studenttillströmning föregående år. Under 2013 kommer dock enligt nedskärningsförslaget grekiskans uppdrag att sänkas med en hst för att ämnet inte haft några studenter på avancerad nivå. Grekiska ska genomgå fördjupad granskning enligt beslut i fakultetsnämnden och rapport förväntas i sluter av vårterminen 2012. i mån av resurser fortsätta kursutvecklingen mot mer IKT-pedagogik tydliggöra rekommenderade periodiserade studiegångar på grundnivå och avancerad nivå arbeta för att öka antalet studenter på avancerad nivå fortsatt dialog med LIR angående medverkan i utbildningen i nytestamentlig grekiska på teologprogrammet upprätta ämnesbudget och arbeta för att uppnå en budget i balans 2012 Hebreiska Ämnet hebreiska är inställt, men tilldelades 10 hst 2012 för att fullfölja den kurs som startade höstterminen 2011. Kostnader för resterande examination under 2012 ersätts i av fakulteten i efterhand. Nätkursen i bibelhebreiska ingår i ett EU-projekt till och med vårterminen 2013 och måste fullföljas. SPL ansöker om extra medel för detta. Samtal för att diskutera kompetensutbyte med andra institutioner framförallt vad gäller bibelhebreiska har inletts och kommer att fortsätta. I Lund finns behov av utbildning av modern hebreiska inom ramen för Mellanösternstudier och samverkan har diskuterats. söka medel för att kunna fullfölja ämnets medverkan i EU-projekt med utbildning i bibelhebreiska bevaka intresset i Lund och ha en beredskap för att samarbeta aktivt fortsätta samtalen om samverkan med Global Studies följa upp samtal om eventuell medverkan teologprogrammet vid LIR Italienska Italienska hade under flera år en mycket stor andel studenter på förberedande kurs och italienskans uppdrag har minskas från 75 hst till 50 hst för att fasa ut förberedande kurser. De ska helt upphöra 2013. Denna nedskärning av förberedande kurser har lett till att ämnets grundutbildning uppvisar stort ekonomiskt underskott samt arbetsbrist. Ämnets kursutbud har periodiserats inför 2012. Ekonomin kan i viss mån förbättras genom avkastning från Anna Ahrenbergs fond för utländsk lektor i italienska. En lektor har fått mer forskningstid för att uppnå docentkompetens. Professur i romanska språk tillsatt, vilket ersätter pensionerad professor i italienska. Planerad nätkursutveckling har inte genomförts under året. Italienska kommer att ingå som andra språkval i Internationella språkprogrammet. Italienska ingår även i Lärarprogrammet. Kursutveckling har genomförts under året för att anpassa italienska till framtida lärarutbildning och språkprogrammet. Italienska ska genomgå fördjupad granskning enligt beslut i fakultetsnämnden och rapport från den externa utredningen förväntas i slutet av vårterminen. För 2013 föreslår fakulteten ett sänkt uppdrag med 5,5 hst eftersom ämnet har för få studenter på avancerad nivå. 8

behörighetskraven och studentrekryteringen för grundkurs ska ses över som konsekvens av nedläggningen av förberedande kurser genomföra omvärldsanalys av gymnasieutbildningar (inklusive komvux) i italienska samt förberedande kurser vid andra lärosäten för att synliggöra rekryteringsproblemet när förberedande kurser ställs in anpassa grundkursen inför nedläggning av förberedande kurser 2013 anpassa grundkursen inför samläsning med Internationella språkprogrammet anpassa kursutbud och personal till det minskade uppdraget/anslaget arbeta för att öka antalet studenter på avancerad nivå bevaka avkastningen från Anna Ahrenbergs fond för för utländsk lektor i italienska planera periodisering av kursutbudet och tydliggöra rekommenderade studiegångar på grund- och avancerad nivå fortsatt pedagogisk utveckling av kursinnehåll och undervisningsformer undersöka möjligheterna att inrätta utlandsförlagd kurs vid italienskt lärosäte upprätta ämnesbudget och arbeta för att uppnå en budget i balans 2012 Japanska Japanska har för närvarande två professorer. Nyrekrytering inför kommande pensionsavgång planeras. För en kandidatexamen i japanska krävs 5 terminers studier. Ämnet har mycket gott samarbete med japanska universitet och möjligheten att studera i Japan lockar många studenter att fortsätta sina studier efter grundkursen. Fortsättningskurs I (JP1200) har utvecklats till nätkurs. Japanska kommer att ingå som första och andra språkval i Internationella språkprogrammet. Japanska fick oförändrat uppdrag 2012, dvs 120 varav 3 hst är avsedda för språkprogrammet. För 2013 föreslår fakulteten ett sänkt uppdrag med 13 hst eftersom ämnet har för få studenter på avancerad nivå. Ämnet har god ekonomi och kan dessutom få extra tillskott från Östasiatiska fonden. anpassa grundkursen inför samläsning med Internationella språkprogrammet arbeta för att förbättra genomströmningen och retentionen på grundnivå arbeta för att öka antalet studenter på avancerad nivå ta fram en tydlig periodiserad studiegång som leder till en masterexamen i japanska förtydliga de möjligheter som redan finns att förlägga en eller två terminer till Japan upprätta ämnesbudget med den förslagna minskningen av hst 2013 utreda ämnets rekryteringsbehov inför kommande pensionsavgång Kinesiska Kinesiska ska enligt beslut i fakultetsnämnden ges förstärkning efter ytterligare utredning och den externa utredningens rapport förväntas i slutet av vårterminen 2012. Det är önskvärt att kinesiska utvecklas till huvudområde med examen på grund- och avancerad nivå, samt forskarutbildning. För att möjliggöra en sådan utveckling måste behovet av lärarrekrytering ses över. Två lärare går inom kort i pension och lärarbrist uppstår då både inom vårt ordinarie kursutbud och ekonomprogrammet. Kinesiska har oförändrat uppdrag 2012, dvs 50 hst. Kinesiska kommer att ingå som andra språkval i Internationella språkprogrammet. Kinesiska kan vid behov få extra tillskott genom Östasiatiska fonden. 9

anpassa periodisering och upplägg av kursutbudet till Internationella språkprogrammet anpassa grundkursens kursplan inför samläsning med Internationella språkprogrammet arbeta för att förbättra genomströmningen och retentionen på grundnivå arbeta för tillsättning av lektor och rekrytering av en professor i kinesiska se över ämnets övriga rekryteringsbehov inför kommande pensionsavgångar undersöka möjligheterna att inrätta utlandsförlagd kurs vid kinesiskt lärosäte arbeta för att utveckla ämnet till huvudområde med kandidat-och masterexamen upprätta ämnesbudget som ska uppvisa en ekonomi i balans 2012 Latin Latin har en professor och en docent. Ämnet har 2012 en sex månaders tjänst för forskningsprojektansökan. Latin ingår i programmet Liberal Arts men finansieringen är otydlig. Latin ingår dessutom som nytt ämne inom i Lärarprogrammet och finns även med i projektet Lärarlyftet 2012-2015. Latin har utvecklat befintliga grundkurser till nätkurser. Prestationsgraden och retentionen för ämnet latin är fortfarande låg. En fortsatt satsning på kursutveckling, såväl vad gäller undervisningsformer på campus som fortsatt utveckling av nätkurser viktig, liksom att hitta bättre och modernare läromedel. Latin har oförändrat uppdrag 2012, dvs 33 hst. Ämnet latin ska genomgå fördjupad granskning enligt beslut i fakultetsnämnden och rapport förväntas i sluter av vårterminen 2012. arbeta för att förbättra genomströmningen och retentionen på grundnivå arbeta för att öka antalet studenter på avancerad nivå ta fram en tydlig periodiserad studiegång som leder till en masterexamen i latin fortsatt utveckling av lärarkurserna inklusive en lärarlyftskurs i latin fortsatt kursutveckling mot periodisering och IKT-pedagogik. ämnesbudget ska upprättas och uppvisa en ekonomi i balans 2012 Nederländska Grundutbildningen i nederländska är inställd fr.o.m. vårterminen 2012. Kostnader för resterande examination under 2012 ersätts i av fakulteten i efterhand. Fr.o.m. höstterminen 2011 ingår nederländska som ett ämne inom översättarutbildningen på masternivå. Ämnet nederländska kvarstår på avancerad nivå och som forskningsämne. Nederländska har en fast anställd lektor och en disputerad gästforskare med externa forskningsmedel. Ämnets ekonomi var i balans 2011 och prestationsgraden låg nära fakultetsgenomsnittet. Det bestående problemet med nederländska är att studentunderlaget är för litet för att det ska vara realistiskt att bygga ut miljön till efterfrågat omfång. Erbjudande om externfinansierad professor i nederländska har avböjts. En möjlighet för ämnet att bedriva grundutbildning kan vara i samarbete med andra lärosäten. Arbetsbrist för fast anställd lektor i nederländska har anmälts. Nederländskans verksamhet t.o.m. höstterminen 2011 ska utvärderas av Högskoleverket under vårterminen 2012. undersöka möjligheterna till samverkan kring grundutbildning med Stockholms universitet undersöka möjligheten till en gemensam externfinansierad professur undersöka möjligheten till periodiserad IKT-utbildning upp till 60 hp för att ge studenter behörighet till översättarutbildningen 10

undersöka möjligheten att erbjuda vissa kurser i nederländska inom ramen för kursutbudet i tyska Slaviska språk Huvudområdet slaviska språk omfattar på grundnivån de slaviska språk som inte är egna huvudområden: BKS, polska, tjeckiska, slovenska samt fornkyrkoslaviska. Samtliga ämnen utom fornkyrkoslaviska är inställda fr.o.m. vårterminen 2012. Kostnader för resterande examination under 2012 ersätts i efterhand. Uppdraget för slaviska språk som helhet är för 2012 reducerat med 48 hst till 75 hst, vilka ska fördelas mellan de återstående språken ryska och fornkyrkoslaviska. Bulgariska Utbildningen i huvudområdet bulgariska är inställd fr.o.m. vårterminen 2012. Kostnader för resterande examination under 2012 ersätts i av fakulteten i efterhand. Bulgariskans verksamhet t.o.m. höstterminen 2011 ska utvärderas av Högskoleverket under vårterminen 2012. Fornkyrkoslaviska Fornkyrkoslaviska har en tillsvidareanställd docent med en omfattande externfinansierad forskning. Ämnet ges som nybörjarkurs 30 hp samt på avancerad nivå, Fornkyrkoslaviska och slavisk språkhistoria, 120 hp. Fornkyrkoslaviska kan även utgöra del av forskarutbildningen inom huvudområdet slaviska språk. Fornkyrkoslaviska ges som nätkurs. Fornkyrkoslaviska ska genomgå fördjupad granskning enligt beslut i fakultetsnämnden och rapport förväntas i sluter av vårterminen 2012. arbeta för att förbättra genomströmningen och retention på grundnivå arbeta för att öka antalet studenter på avancerad nivå ta fram en tydlig periodiserad studiegång på avancerad nivå upprätta ämnesbudget som ska uppvisa en ekonomi i balans 2012 Ryska Ryska erbjuds från grundnivå till forskarutbildningsnivå. För en kandidatexamen i ryska krävs fyra terminers studier i huvudområdet, dvs 120 hp. Nybörjarkursen ges både som nätkurs och campuskurs, övriga kurser endast som campuskurs. Kursutbudet har genomgått en grundlig översyn och är nu mer sammanhållna. Fortsättningskurs erbjuds även som campuskurs vid ryskt lärosäte. Ämnet har två fast anställda docenter, en fast anställd adjunkt, samt fr.o.m. 2012 en institutionsfinansierad post doc i två år (ryska-spanska). Behov av lärarrekrytering i ryska diskuteras. Ryska kommer att ingå som andra språkval i Internationella språkprogrammet. Ryska har dålig ekonomi och en negativ ingående balans med som följd inställda kurser och kursperiodisering inför 2012. Ryska ska genomgå fördjupad granskning enligt beslut i fakultetsnämnden och rapport förväntas i sluter av vårterminen 2012. För 2013 föreslår fakulteten ett sänkt uppdrag med 8 hst eftersom ämnet har för få studenter på avancerad nivå. 11

revidera kursplan för nybörjarkurs mot ett akademiskt innehåll som tydligt skiljer sig från gymnasieutbildning arbeta för att förbättra genomströmningen och retentionen på grundnivå öka antalet studenter på avancerad nivå ta fram en tydlig periodiserad studiegång på avancerad nivå anpassa grundkursen inför samläsning med Internationella språkprogrammet genomföra ekonomisk översyn och periodisering av St Petersburgkursen fortsatt översyn av översättarutbildningen i ryska innehållsmässigt och pedagogiskt fortsatt kursutveckling mot periodisering och IKT-pedagogik utreda behov av lärarrekrytering i slaviska språk upprätta ämnesbudget som ska uppvisa en ekonomi i balans 2012 Spanska Spanska har haft stor andel studenter på förberedande kurs och dessa kurser ska fasas ut och enligt nytt förslag upphöra helt 2013. Spanska kommer att ingå som första och andra språkval i Internationella språkprogrammet. Ämnets andel inom lärarutbildningen har ökat och ämnet ingår även i satsningen på lärarlyftskurser för att verksamma lärare 2012-2015. Spanska har två nya lektorer (varav en biträdande) men ämnet har trots det många visstidsanställda lärare på grundnivån, i första hand doktorander. Fr.o.m. 2012 har ämnet en institutionsfinansierad post doc i två år (ryska-spanska). Uppdraget för 2012 är 149 hst (165), dvs reducerat med 13 hst för att inte överskrida den övre gränsen för förberedande kurser, 15%, samt 3 hst för medverkan i Internationella språkprogrammet. För 2013 föreslår fakulteten ett sänkt uppdrag med ca 16 hst eftersom ämnet har för få studenter på avancerad nivå. se över behörighetskraven och studentrekryteringen som konsekvens av utfasningen av förberedande kurser anpassa grundkursen inför nedläggning av de förberedande kurserna anpassa grundkursen inför samläsning med Internationella språkprogrammet arbeta för att förbättra genomströmningen och retentionen på grundnivå arbeta för att öka antalet studenter inom fristående kurs och nya program på avancerad nivå ta fram en tydlig periodiserad studiegång som leder till en masterexamen i spanska utveckla lärarkurserna och ta fram nya lärarlyftskurser med start höstterminen 2012 fortsatt översyn ekonom- och översättarkurserna innehållsmässigt och pedagogiskt undersöka möjligheterna att utveckla utlandsförlagd termin vid spanskspråkigt universitet fortsatt kursutveckling mot periodisering och IKT-pedagogik upprätta ämnesbudget som ska uppvisa en ekonomi i balans 2012 Tyska Tyska har tre professorer (varav en ärt tjänstledig) och två lektorer. En tjänst som biträdande lektor i tysk språkvetenskap är nyligen tillsatt. Tyska har därutöver en disputerad gästlärare och en tysk lärarassistent som undervisar på grundnivån. Fr.o.m. 2012 har ämnet en institutionsfinansierad post doc i två år. Tyska har haft stor andel studenter på förberedande kurs och dessa kurser ska fasas ut och enligt nytt förslag upphöra helt 2013. Tyska kommer att ingå som första och andra språkval i Internationella språkprogrammet. Tyskans andel inom lärarutbildningen har ökat och ämnet ingår även i satsningen på lärarlyftskurser för att verksamma lärare 2012-2015. Tysk nutidslitteratur är ett redan befintligt program i tysk litteraturvetenskap som bl.a. lockar utbytesstudenter från tyskspråkiga lärosäten. Uppdraget för 2012 är 120 12

hst (135), dvs reducerat med 12 hst för att inte överskrida den övre gränsen för förberedande kurser, 15%, samt 3 hst för medverkan i Internationella språkprogrammet. se över behörighetskraven och studentrekryteringen som konsekvens av utfasningen av förberedande kurser se över och anpassa grundkurserna inför nedläggning av de förberedande kurserna anpassa grundkursen inför samläsning med Internationella språkprogrammet arbeta för att förbättra genomströmningen och retentionen på grundnivå arbeta för att öka antalet studenter inom fristående kurs och nya program på avancerad nivå ta fram en tydlig periodiserad studiegång som leder till en masterexamen i tyska utveckla lärarkurserna och ta fram nya lärarlyftskurser med start höstterminen 2012 fortsatt översyn ekonom- och översättarkurserna innehållsmässigt och pedagogiskt ekonomisk översyn och utveckling av Berlinkursen fortsatt kursutveckling och utveckling av IKT-pedagogik upprätta ämnesbudget som ska uppvisa en ekonomi i balans 2012 13