Kriterium som sortbestämning i vad mån Kriterium som gradbestämning Mål att uppnå Grad Begreppet kunskapsbedömning Sort Kunskapskvalitet Kunskapsutveckling Intraindividuell Interindividuell Vad? Gunnar Hyltegren Kriterium som egenskap Vad Egenskaper i målen Likvärdighet Hur? Värde som grad Hur Värde som sort Egenskap Skattning Avprickning Ämne/kurs Värdering Objektiv (subjektiv) Subjektiv (objektiv) Kriterium som sortbestämning Mål att uppnå Mängd Bedömningsfunktioner Varför? Kunskapsbedömning Kvotskala Gradering Inriktning Nominalskala Ordinalskala Formativ Summativ Anbefallt! När? Intervallskala ämnesdel Betygssättning termin/kurs Urval till nästa nivå Kontinuerligt Vid/efter särskilda prestationstillfällen Motivation Till eleven och till läraren Information Till elever/föräldrar Till beslutsfattare om skolans resultat
Begreppet bedömning och betygssättning ttning Sort Intraindividuell Interindividuell Mängd Inriktning Grad Kunskapskvalitet Kunskapsutveckling Ämne/kurs Mål Vad Egenskap Hur Likvärdighet Kunskapsmål Betygskriterier Gradbestämning Sortbestämning med krav på med hjälp av Nominalskala Bedömnings-/ betygsskala Ordinalskala avser Bedömning och betygssättning Kvotskala Intervallskala sker i i förhållande till Uppnå därför att Sträva mot Formativ information Summativ information ämnesdel termin/kurs
Begreppet betygskriterium Ex. hantera Ex. producera Ex. tillämpa Ex. budskap Göra Uppfatta Ex. läsa Att kunna Utvecklar Tillägnar sig Att sträva mot Fördjupar Stimuleras Eleven använder med säkerhet centrala begrepp samt beskriver tydligt begreppens innebörd och samband med andra begrepp. Eleven använder och definierar med precision och överblick centrala begrepp samt förklarar logiskt sambanden mellan olika begrepp. Ex. skeenden Ex. kunskap Att uppnå Eleven använder elementära begrepp och ger en ungefärlig innebörd av begreppen. Ex. matematik, gymn. -07 använda kunskaper reflektera Ex. litterär medvetenhet Ex. förståelse Ex. insikt Ex. språklig kompetens Att ha Ex. kännedom Som egenskap Som mål Betygskriterium Som sortbestämning Som gradbestämning Eleven gör enkla analyser Ex. svenska, år 9 Eleven tolkar och värderar med originalitet och precision dra lärdom av erfarenheter se konsekvenser Ex. samarbetsförmåga Ex. initiativtagande Ex. produktivitet Ex. kriterier för medlemskap Ex. diagnoskriterier Ex. häckningskriterier Ex. lönekriterier (avgörande) kännetecken som används för att fastställa (ngts) tillhörighet till (viss) typ av företeelse (NEO)
Begreppet kunskapsmål Ex. hantera Ex. läsa Ex. producera Ex. tillämpa Göra Tillägnar sig Ex. budskap Uppfatta Att kunna Utvecklar Fördjupar Ex. skeenden Som mål att uppnå Som mål att sträva mot Stimuleras Ex. kunskap Ex. förståelse Att ha Kunskapsmål Ex. insikt Ex. kännedom
Begreppet betygsskala Förutsätter kvalitativ variation Innebär rangordning utan vetskap om avstånd nominalskala ordinalskala Betygsskalan intervallskala kvotskala Förutsätter ekvidistans Förutsätter ekvidistans och nollpunkt
Bedömning och betygssättning ttning viktiga begrepp Kunskapsutveckling - intraindividuell - interindividuell - duktigare idag än igår - duktigare än andra just nu Målbegreppet Kvalitetsbegreppet (kunskapskvaliteter) 1. Grad av godhet 2. Art av egenskap Validitet Reliabilitet Likvärdighet som VAD? Likvärdighet som HUR? Kursbegreppet 1. Mängd? 2. Inriktning? Nationella trappsteg T.ex. Martons DN-artikel Expanderande profiler T.ex. nationella proven (ref. Gudrun Erickson) Fyra skaltyper 1. Nominalskala 2. Ordinalskala 3. Intervallskala 4. Kvotskala Bedömning och betygssättning Kriteriebegreppet 1. Värde-ledstjärna? 2. Lägstanivån? Bedömning - formativ -summativ Läroplanens betygsbegrepp 1. Mål? 2. Egenskap? 3. Artbestämning? - signal under kurstiden - resultat efter kurstiden i vad mån