7 Gör två tal mellan femtio och etthundra. (3) Använd alla de fyra siffrorna 4, 6, 3 och 8. Antingen 84 och 63 eller 83 och 64

Relevanta dokument
1 Fortsätt talmönstret. (2) 46, 47, 48, 49, 50, Fortsätt talmönstret. (2) 64, 63, 62, 61, 60, 59

5 Olga fyller hundra år idag. Vilket år föddes hon? (3) [Du kan muntligt tala om vilket år det är nu. Visa det inte skriftligt.

1 Boris stegmätare visar att han har gått steg. Vad visar den när Boris har gått tio steg till? Fortsätt talmönstret.

1 Aylas bil har gått kilometer. Hur långt har den (2) gått när hon har kört en kilometer till?

1 Josefs bil har gått kilometer. Hur långt har den gått när han har kört (3) tio kilometer till? km

1 Julias bil har har gått kilometer. Hur långt har den gått när den har (3) körts tio kilometer till? km

1 Julias bil har gått km. Hur långt har den gått när den har körts tio (3) kilometer till? Rita en ring runt det största bråket.

Alistair McIntosh NSMO NCM

a) 1 b) 4 a) b) c) c) 6 a) = 4 b) = 6 c) = 6 1. Hur många? Ringa in talet. 2. Vilket tal kommer efter? 4. Beräkna. 3. Hur många?

Taluppfattning och allsidiga räknefärdigheter

tjugofyra tvåhundratrettioåtta Skriv talet som kommer efter. Skriv talet som kommer före. Fortsätt att skriva talen som kommer efter.

Tränarguide del 2. Mattelek.

Elevintervju, elevsvar Namn: Ålder:

Manual matematiska strategier. Freja. Ettan

Taluppfattning och allsidiga räknefärdigheter

Grundläggande tabellkunskaper, addition och subtraktion

Matematik klass 1. Vår-terminen

Ett tal kan vara en eller flera siffror men en siffra är alltid ensam. - + Talsort ental, tiotal, hundratal osv siffran 7 är tiotal

Matematik. Namn: Datum:

Bo skola 1 Matematikmål år F-3 Skriftligt omdöme/kunskapsinformation

Kommentarmaterial, Skolverket 1997

matematik FACIT Läxbok Koll på Sanoma Utbildning Hanna Almström Pernilla Tengvall

matematik FACIT Läxbok Koll på Sanoma Utbildning Hanna Almström Pernilla Tengvall

Addition, subtraktion, summa, differens, algebra, omgruppering, ental, tiotal, multiplikation, division, rimlighet, uppskatta

Begrepps- och taluppfattning Du förstår sambandet mellan tal och antal, t.ex. genom att hämta rätt antal föremål till muntligt givna tal.

Matematik klass 2. Höstterminen. Anneli Weiland Matematik åk 2 HT 1

kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt

Algebraskogen. Tema: Taluppfattning och tals användning, algebra och problemlösning

Minska och öka ARBETSBLAD

Exempel på uppgifter från års ämnesprov i matematik för årskurs 3

matematik Lärarguide Koll på FACIT ARBETSBLAD Sanoma Utbildning Hanna Almström Pernilla Tengvall

Lokal studieplan matematik åk 1-3

Målkriterier Beskrivning Exempel Eleven kan tolka elevnära information med matematiskt innehåll.

Stavelsen Det talade ordet Läsa via skrivandet Strukturerad inlärning Vi arbetar i studiegrupper, dvs. ettor och tvåor tillsammans i mindre grupper.

Taluppfattning Systematisk genomgång tal för tal

Matematik. Mål att sträva mot. Mål att uppnå. År 1 Mål Kriterier Eleven ska kunna. Taluppfattning koppla ihop antal och siffra kan lägga rätt antal

PP i matematik år 2. Taluppfattning och tals användning.

Matematik. Namn: Datum:

Innehållsförteckning kopieringsunderlag kapitel 1

Subtraktion på den tomma tallinjen

Om LGR 11 FÖRMÅGOR CENTRALT INNEHÅLL. De matematiska förmågor som undervisningen i åk 1-9 syftar till att eleverna ska utveckla.

Taluppfattning. Talområde Systematisk genomgång tal för tal

Kommunövergripande Mål i matematik, åk 1-9

Arbetsblad 1:1. Tiondelar på tallinjen 0,1 0,5 0,9 0,2 0,8 0,3 0,8 1,1 1,5 1,6 2,1 2,4 1,1 1,4 2,6 3,2 3,8

Arbetsblad 1:1. Tiondelar på tallinjen 0,9 1,1 0,8. 6 Sätt ut pilar som pekar på talen: A = 0,3 B = 0,8 C = 1,4

Arbetsblad 1:1. Tiondelar på tallinjen. 6 Sätt ut pilar som pekar på talen: A = 0,3 B = 0,8 C = 1,4

FACIT. Kapitel 1. Version

identifiera geometriska figurerna cirkel och triangel

Exempel på uppgifter från års ämnesprov i matematik för årskurs 3

Matematik Steg: Bas. Mål att sträva mot Mål Målkriterier Omdöme Åtgärder/Kommentarer

RÖDA TRÅDEN MATEMATIK F-KLASS ÅK

PRIMA MATEMATIK EXTRABOK 1 FACIT

Bedömningsstöd i taluppfattning

Matematik klass 2. Vårterminen. Anneli Weiland Matematik åk 2 VT 1

Intensivundervisning i matematik. Görel Sterner, NCM

Multiplikation genom århundraden

Bagarmossens skolas kravnivåer beträffande tal och talens beteckningar som eleven ska ha uppnått efter:

Taluppfattning 0-100

Aritme'k med fokus på nyanlända elever. Madeleine Löwing

Taluppfattning och problemlösning

När vi tänker på någon situation eller händelse där multiplikation

Steg-Vis. Innehållsförteckning

Röda tråden. Skyttorps skola, Vattholmaskolan, Pluggparadiset, Storvretaskolan och Ärentunaskolan Reviderad:

Del B, C och D samt gruppuppgifter

Arbetsområde: Från pinnar till tal

matematik FACIT Läxbok Koll på Sanoma Utbildning Hanna Almström Pernilla Tengvall

Verktyg för systematiskt arbete i matematik. Anna-Karin Ericsson och Ewa Nässén Carlson Barn-, elevhälsa och skolutveckling

Fundera tillsammans. Victor är 5 år och Åsa är 8 år. Hur gammal kommer Victor att vara när Åsa är dubbelt så gammal som hon är nu?

PROVKAPITEL Mitt i prick 2B

MATEMATIK ÅR 1-3 STENMO, SKOGSKÄLLAN

A4-papper där det på varje papper står en siffra, på ett papper står det ett decimaltecken. Det kan också finnas papper med de olika räknesättens

Under läsåret arbetade jag med. Konkretion av decimaltal. En nödvändig ingrediens för förståelse. maria hilling-drath

Provkapitel Mitt i Prick matematik FK

Stora Plus. Uppgifter i addition där summan är högst 20 kallar vi i skolan för Stora plus. (term + term = summa).

34 Plus och minus. Elevbok Safaridelen sidan 32 Diagnos sidan 44 Förstoringsglaset sidan 46 Kikaren sidan 50 Längd sidan 54

Gleerups Utbildning AB Box 367, Malmö Kundservice tfn Kundservice fax e-post

FACIT. Kapitel 1. Version

Södervångskolans mål i matematik

Erfarenheter av intensivundervisning i matematik. Görel Sterner Nationellt centrum för matematikutbildning (NCM)

Matematik klass 3. Höstterminen. Anneli Weiland Matematik åk 3 HT 1

Lässvårigheter och lärande i matematik. Kan man lära sig räkna trots lässvårigheter?

KURSBESKRIVNING - MATEMATIK

BARN OCH UTBILDNING Verktyg för systematiskt arbete i matematik

Strävansmål för Förskoleklass Exempel på arbetsuppgifter Fridhemsskolans uppnåendemål förskoleklass Taluppfattning

PRIMA MATEMATIK UTMANING 1 FACIT

Delprov J: Spelet. 34 Äp3Ma09

Taluppfattning Utan tiotalsövergångar. Systematisk genomgång av talområden

a) A = 3 B = 4 C = 9 D = b) A = 250 B = 500 C = a) Tvåhundrasjuttiotre b) Ettusenfemhundranittio

Rationella tal. R. Området består av följande tre delområden: Sambanden mellan delområden ser ut så här: RB Bråk. AG Grundläggande Aritmetik

TESTVERSION. Uppbyggnaden av utvecklingschemat Diamantdiagnoserna omfattar sex områden, de sex facetterna i diamanten. Dessa är

Exempel på uppgifter från 2010, 2011 och 2012 års ämnesprov i matematik för årskurs 3

Taluppfattning. Talområde Systematisk genomgång tal för tal

Ordlista 1B:1. modell. hel timme. halv timme. timvisare. Dessa ord ska du träna. Öva orden. När du bygger efter en ritning, får du en modell.

KURSBESKRIVNING - MATEMATIK

BEDÖMNINGSSTÖD. till TUMMEN UPP! matte i årskurs 3

Matematik Åk 3 Tal och räkning

Tiokompisar och dubblor

matematik FACIT Läxbok Koll på Sanoma Utbildning Hanna Almström Pernilla Tengvall

LIVET I MATTELANDET 2

Manual. till. Cantor Madison Medri

Transkript:

Elevtest 2, version 2, lärarversion Instruktion Instruktioner och kommentarer är desamma som för testet i den ursprungliga versionen. I denna version är små förändringar av ingående tal gjorda. 1 Fortsätt talmönstret. (2) 36, 37, 38, 39, 40, 41 2 Fortsätt talmönstret. (2) 33, 32, 31, 30, 29, 28 3 Fortsätt talmönstret. (2) 4, 6, 8, 10, 12, 14 4 Fortsätt talmönstret. (2) 15, 20, 25, 30, 35, 40 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Talen står i ordningsföljd, men några gömmer sig bakom prickar. Vilka tal finns bakom de tre svarta prickarna? 7, 18, 33 1

6 Gör en ring runt det minsta talet. (3) Stryk under det största talet. 25 18 64 37 7 Gör två tal mellan femtio och etthundra. (3) Använd alla de fyra siffrorna 4, 6, 3 och 8. Antingen 84 och 63 eller 83 och 64 8 Maria har skrivit upp hur många kusiner hon har: (3) 12 Siffran 2 i talet 12 betyder 2 stycken. Siffran 1 i talet 12 betyder 10 stycken. 9 [Visa en bild med 15 20 tydliga, klart åtskilda, (8) oregelbundet placerade objekt i 3 sek, inte mer.] Ungefär hur många saker såg du? Vilket tal som helst mellan 12 och 30. 2

10 Rita fler äpplen, så att det blir åtta stycken. (9) 11 Maria har sju äpplen. Hon äter upp tre av dem. (9) Rita de äpplen som är kvar. [Eleven kan också ha ritat sju äpplen och kryssat över tre.] 12 Här ligger några kulor. Ola lägger dit fyra kulor till och (9) Bengt tar bort sex. Visa hur många kulor som är kvar. Skriv hur många det är. [Bilden ska på något sätt visa att det finns fem kulor kvar] 5 13 Stig har sexton kulor och ger tre till Kalle. (9) Vilket uttryck passar till räknehändelsen? Ringa in det. 3 + 16 3 16 16 + 3 16 3 3

14 Skriv en kort räknehändelse som passar till: (9) 12 7 = 5 [Vilken händelse som helst som på ett rimligt sätt passar accepteras som korrekt svar. Notera om eleven gjort en annan typ än ta-bort.] 15 Skriv en kort räknehändelse som passar till bilden. (9) [Vilken händelse som helst som på ett rimligt sätt passar accepteras som korrekt svar.] 4 Bild ovan: Finnish anti-vegetation task force on a Baltic sea island by Hansenit - Creative Commons Attribution 2.0

Använd huvudräkning när du löser uppgifterna som din lärare säger. Skriv bara svaret. 16 7 + 6 Svar: 13 (14) 17 12 5 Svar: 7 (14) 18 18 9 Svar: 9 (14) 19 15 + 18 Svar: 33 (18) 20 Dubbelt så mycket som 14 (19) Svar: 28 5

Uppg. Kap. Kommentarer 1 2 Uppåträkning en i taget, med tiotalsövergång. 2 2 Nedåträkning en i taget, med tiotalsövergång. 3 2 Uppåträkning två i taget, jämna tal, utan att starta vid 2. 4 2 Uppåträkning 5 i taget. 5 2 Räkna när flera tal är utelämnade eller se och använda talmönster. Eftersom talen är ordnade i rader om tio, finns samma ental i samma kolumn. Observera om eleven använder uppåträkning en i taget eller mönstret som hjälp. 6 3 Positionssystemet. Storleksordna tal upp till 100. 7 3 Positionssystemet, tiotalen måste vara 6 och 8. 8 3 Användning av positionssystemet för att förstå tals värde. 9 8 Uppskattning av ett litet antal samt bedömning av rimligheten i svaret. Svar mellan 12 och 30 är rimligt och tyder på känsla för storleken av den aktuella mängden. 10 9 Sambandet uppåträkning, räkneord och antal i bild. Förförståelse för addition. 11 9 Sambandet nedåträkning, räkneord och antal i en bild. Förförståelse för subtraktion. 12 9 Sambandet mellan räkneord och antal i bild. Flerstegsoperationer, addition följt av subtraktion. Observera om eleven ritar 4 till och sedan kryssar över sex eller kopplar samman de båda operationerna och enbart kryssar över två. Det senare tyder på en högre förståelse. 13 9 Sambandet mellan en räknehändelse och ett uttryck. Uppgiften skiljer avsiktligt mellan förmåga att känna igen operationen från förmågan att lösa beräkningen. 14 9 Sambandet mellan en räknehändelse och ett uttryck. Att kunna hitta på en rimlig räknehändelse för att illustrera en given likhet tyder på förståelse för operationen 15 9 Att kunna hitta på en rimlig räknehändelse till en given bild tyder på förmåga att tolka en bild. Vilken räknehändelse som helst som kopplar ihop två eller fler av bildens objekt är acceptabel. 16 14 Tabellkunskap, addition. 17 14 Tabellkunskap, subtraktion. 18 14 Tabellkunskap, subtraktion 19 18 Huvudräkning, addition med tiotalsövergång. 20 19 Betydelsen av dubbelt. Dubblera talet i ett eller flera steg i huvudet. 6