Vilka elever blev de bästa schackspelarna efter avslutad schackundervisning? Författare: Stefan Lundgren

Relevanta dokument
Att utveckla den sociala samvaron genom schack Författare: Jonas Nilsson

Schack ett verktyg för vissa barn att klara skolan? Författare: Lennart Beijer

Tjejer killar schack. En jämförelse i årskurs 5. Rose Marie Öhlund

På vilket sätt kan man få elever i år 9 mer intresserade av schack?

Interaktionen mellan flickor och pojkar under schackpartiet

Schack4an. - Vad händer sen? Författare: Peter Heidne. Examinatorer: Jesper Hall Lars Holmstrand Pesach Laksman. Lärande och samhälle

Schacklektioner En nödvändighet!

Schackverksamheten på Sofiebergsskolan

Schack kan skapa vänskap

Schack i skolan en väg till matematiken

Start av Schack4an Afredhällskolan Bjärred.

Elevenkäten Rapport skapad :40:26 Banslättskolan åk 5 uppdelat på kön. 1. Om mig. Årskurs 5 K 100,00% M 100,00%

BARN- OCH UTBILDNING Uppföljning internkontrollplan

Södertörns högskola Stockholm

Effekter av schack i skolan

Skolinspektionen. Idrott och hälsa Elever. Elever. Genomförd av CMA Research AB Februari 2018

Att spela schack med sexåringar i förskoleklass

Schack i skolan. Redovisning HT2010. Ett samarbetsprojekt mellan Region Halland, Sveriges schackförbund och Hallands schackförbund

Schack på Eriksbergsskolan

Elever med godkänt provbetyg per ämnesprov åk 9 Skola: Sjöängsskolan Läsår: Årskurs: 9 Pojkar

Valbara kurser Elevens Val Pass 1 Tisdag

Stöd för genomförandet

Schackeffekten Schackfyrans påverkan på en femteklass

Anmälningsärende Dnr 3.4/4732/2013 Sida 2 (2)

Valbara kurser Elevens Val

OBS! Vik och riv försiktigt! TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY. Elevenkät. Årskurs 4. TIMSS 2015 Skolverket Stockholm

Ökning/minskning från året innan ÅK9. Meritvärden VT åk Ökning/minskning från året innan ÅK8. Meritvärden VT åk8. Meritvärden VT åk 7

Frågeformulär

ATTITYDER TILL SKOLAN 2003 SKOLBARNSFÖRÄLDRAR

Värdegrunds-sfi Elevhäfte 6: Den svenska skolan

I vilken skolform/vilket program går barnet på adressetiketten? 2 Hur viktiga är följande aspekter för dig och ditt barn vid val av skola?

Långtidseffekter av schackfyran

Schackmatte för framtidens skola

Sam Ansari Nv3a Tensta Gymnasium

Vi vill veta vad du tycker om skolan

Sänka schackskepp. Författare: Martin Borg. Examinatorer: Jesper Hall Lars Holmstrand Pesach Laksman. Lärande och samhälle

Hur får vi tjejer på skolan att fortsätta spela schack?

Nacka kommun. Våga visas kvalitetsuppföljning med enkäter Internationella Engelska skolan - Elever åk 8. Pilen Marknadsundersökningar Mars 2016

Yasin El Guennouni NV3A, Tensta Gymnasium

Schack i skolan. HT16/VT17 Schack som pedagogiskt verktyg

Fritidsenkät åk 5 och 8. Standardrapport

Ledare om toppning inom lagidrott för barn och unga. Datum: 18 februari 2015

Nacka kommun. Våga visas kvalitetsuppföljning med enkäter Internationella Engelska skolan - Elever åk 6. Pilen Marknadsundersökningar Mars 2016

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Projektarbete Schack i skolan

Vad tycker du om skolan?

Om mig 2017 Länsrapport grundskolor åk 8

Om mig 2017 Länsrapport gymnasieskolor åk 2

Redovisning av drogvaneundersökning åk 7-9 Strömsunds kommun 2011

Vi vill veta vad du tycker om skolan.

Resultat Murgårdsskolan åk 5 våren 2012

LUPP-resultat för Avesta kommun Enkätundersökning av ungdomar i åk 8 på högstadiet och år 2 på gymnasiet

Vi vill veta vad du tycker om skolan

Elevens Val Breviksskolan

Elevrådet har gjort en undersökning på skolan kring hur lång tid varje elev på skolan dagligen ägnar åt att plugga.

Ekerö kommun Tappströmsskolan - Elever åk 8 Våga visas kvalitetsuppföljning med enkäter 2016

Österåkers kommun. Våga visas kvalitetsuppföljning med enkäter Akers friskola - Elever åk 8. Pilen Marknadsundersökningar Mars 2016

Österåkers kommun. Våga visas kvalitetsuppföljning med enkäter Solskiftesskolan - Elever åk 8. Pilen Marknadsundersökningar Mars 2016

Föräldrar och elever i årskurs fyras syn på schackspelandet och schackfyran på Stora Hammars skola.

Vad svarade eleverna?

Fakta om Sarah Sjöström

Sollentuna kommun. Våga visas kvalitetsuppföljning med enkäter Sollentuna kommun - Elever åk 8. Pilen Marknadsundersökningar Mars 2016

Utveckling och lärande

Ekerö kommun. Våga visas kvalitetsuppföljning med enkäter Uppgårdskolan - Elever åk 8. Pilen Marknadsundersökningar Mars 2016.

Täby kommun. Våga visas kvalitetsuppföljning med enkäter Näsbyparksskolan - Elever åk 8. Pilen Marknadsundersökningar Mars 2016.

Vi vill veta vad tycker du om skolan

Österåkers kommun. Våga visas kvalitetsuppföljning med enkäter Fredsborgskolan - Elever åk 8. Pilen Marknadsundersökningar Mars 2016

Österåkers kommun. Våga visas kvalitetsuppföljning med enkäter Ljusterö_Ingmarsö skola - Elever åk 5. Pilen Marknadsundersökningar Mars 2016

Österåkers kommun. Våga visas kvalitetsuppföljning med enkäter Ljusterö_Ingmarsö skola - Elever åk 8. Pilen Marknadsundersökningar Mars 2016

Hur såg elever i åk 9 på sig själva och sin skolsituation år 2003 och år 2008?

Nacka kommun. Våga visas kvalitetsuppföljning med enkäter Ektorps skola - Elever åk 6. Pilen Marknadsundersökningar Mars 2016.

KVALITETSUPPFÖLJNING TJÄRNÖ SKOLA årskurs 1 6 LÄSÅRET 2014/2015

Hur viktigt har följande varit för ditt val av gymnasieutbildning?

Resultat Björksätraskolan åk 5 våren 2015

Liv och hälsa ung Särskolan 2017

Ungdomsenkät Om mig-kort 2017

Åsenskolans redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet läsåret

Sollentuna kommun. Våga visas kvalitetsuppföljning med enkäter Norra Strandskolan - Elever åk 3. Pilen Marknadsundersökningar Mars 2016

Österåkers kommun. Våga visas kvalitetsuppföljning med enkäter Korallens friskola - Elever åk 5. Pilen Marknadsundersökningar Mars 2016

Rapport från satsningen En dator per elev i årskurs 7-8

Elevenkät. Årskurs 4. Skolverket Stockholm

Uteschack på skolgården -för social gemenskap och lärande

Vi vill veta vad du tycker om skolan

Elevers utvärdering av Evolutionstrappan. Skola: Solängsskolan, Gävle Lärare: Gunilla Djuvfelt Antal elever: sex st. Metod.

Föräldraföreningens roll och inställning

Tallbohovskolan besökte Frankrike

Sollentuna kommun Elever åk 3, 6 och 8. VågaVisa Kvalitetsuppföljning med enkäter svar, 86%

CE Trygghetsenkät åk 4-9 okt 2009 (ej skolspecifika frågor) Sida 1 av 1

Redovisning av det systematiska kvalitetsarbetet

Klass: IUP-häftet 1-5. Med hjälp av IUP-häftet kan elever, pedagoger och vårdnadshavare på Sofia skola förbereda utvecklingssamtalen.

Om mig. Länsrapport

Barn- och ungdomsenkät i Kronobergs län Årskurs

Centralt innehåll och förmågor som tränas enligt Lgr 11:

Arbetsmiljöenkät vt 2010 genomförd med elever i åk 2, 5 och 8

Resultat Jernvallsskolan åk 8 våren 2015

Sollentuna kommun. Våga visas kvalitetsuppföljning med enkäter Norrvikens skola - Elever åk 3. Pilen Marknadsundersökningar Mars 2016

Sollentuna kommun. Våga visas kvalitetsuppföljning med enkäter Mikaelskolan - Elever åk 3. Pilen Marknadsundersökningar Mars 2016

Alkoholkonsumtion bland flickor i Kalmar 2004

Om mig Snabbrapport för grundskolans år 8 per kön

TORSÅS KOMMUN, 2012 ÅRSKURS 8 BAKGRUNDSVARIABLER. * Den totala summan av antal/andel tjejer, killar och annan könstillhörighet.

Transkript:

Lärande och samhälle Schack som pedagogiskt verktyg Vilka elever blev de bästa schackspelarna efter avslutad schackundervisning? Författare: Stefan Lundgren Examinatorer: Jesper Hall Lars Holmstrand Pesach Laksman

Bakgrund 2011 bestämdes det att vi skulle ha schack som ett skolämne i årskurs 6. Rektorerna tillsammans med undertecknad ville använda schack som ett pedagogiskt verktyg i undervisningen. Förhoppningen var att utveckla eleverna med två olika syften. Det ena var det matematiska, träna problemlösning och arbetsminne, lära sig tänka i flera steg, öva mönsterseende och analytiskt tänkande. Det andra var att göra sociala vinster, individuellt och för klassen genom samarbete, träna och spela ihop med alla i gruppen, förstå allas lika värde och att förbättra elevers självförtroende. Inledning På vår 4-parallelliga 6-9 skola har det bedrivits schackundervisning från oktober till mars i tre år för årskurs 6 elever. 8 st. halvklasser har haft 40 minuters schacklektion i veckan istället för ordinarie lektion. Som avslutning av schackundervisningen spelas en turnering för alla i åk. 6, där de två bästa i respektive klass får chansen att bli skolmästare. Det som lockade mitt intresse var att ta reda på om det fanns några gemensamma nämnare hos dem som lyckades bäst i sina respektive klasser. Extra spännande är att jag inte hittat någon liknande forskning om vilka barn som lär sig schack bäst. Metod Metoden jag använde mig av var en enkätundersökning. Anledningen till det var att jag lätt kunde få in svar från de som haft schack i skolan och med en enkät kunde jag forma de frågor jag på förhand trodde hade störst påverkan på elever vad gäller att bli klassens bästa schackspelare. Genom enkätfrågorna ville jag få reda på kön (fråga1), ålder (fråga 2), intresse (fråga 3,11,12 ), förkunskap (fråga 4,6), träning (fråga 5), tävlingsmoment (fråga 7), att kunna sitta stilla (fråga 10).

Resultat De bästa schackspelarna, två från varje klass, fyra klasser, gånger tre år, blir totalt 24st. Dessa 24 bildar en grupp de bästa och jämförs med den andra gruppen övriga som var 217 elever, vilket ger totalt 241 st som genomförde undersökningen (av totalt 256 som haft schackundervisning). Nedan följer en redovisning av undersökningen samt eventuell kommentar. 1. Namn pojkar-flickor 123-118 fördelat i % 51-49 de bästa 16-8 66,7-33.3 Dubbelt så många killar i bästa gruppen. När jag analyserade frågan "är det viktigt att vinna när du spelar schack" visade det sig att 100 elever tyckte det, 58 av dessa var killar. 2. Födelsemånad - 12st födda, januari-juni och 12 st juli-december i bästa gruppen Eftersom det visade sig jämnt fördelat i bästa gruppen gjorde jag ingen analys av de övriga. 3. Kan någon anhörig spela schack?

176 ja, 65 nej fördelat i % 73-27 18-6 75-25 Ungefär samma %-fördelning i bägge grupperna. 4. Kunde du spela schack innan schack i skolan? 83 ja, 158 nej fördelat i % 34,4-65,6 18-6 75-25 De som fyllde i "kunde de flesta pjäserna" har jag bedömt som att de inte kunde spela schack. 5. Tränade du schack inför turneringen? 32 ja, 209 nej fördelat i % 13,3-86,7 4-20 16,7-83,3 De som svarade att de spelat något enstaka parti, räknas som att de inte tränade inför turneringen. 6. Vet du hur man gör skolmatt, schackmatt med 2 torn, schackmatt med dam och kung? Skolmatt:

95 ja, 146 nej fördelat i % 39,4-60,6 16-8 75-25 Schackmatt med 2 torn: 49 ja, 192 nej 20,3-79,7 13-11 54,2-45,8 Schackmatt med dam och kung: 60 ja, 181 nej 24,9-75,1 11-13 45,8-54,2 7. Tycker du det är viktigt att vinna när du spelar schack? 100 ja, 141 nej fördelat i % 41,5-58,5 15-9 62,5-37,5 8. Rangordna dina tre favoritämnen i skolan?

Elevernas topptre ämnen: total gruppen Idrott 69,7%, Musik 33,2%, Bild 32%, Engelska 26,6%, Matte 22,4%, So 19.5%, Slöjd 18,3%, No 15,8%, Svenska 14,9%, Hemkunskap (ej i åk.7) 8,3%, Språkval 4,1% de bästa gruppen Idrott 54,2%, Bild 33,3%, Musik 25%, Matte 20,8%, Engelska 20,8%, Slöjd 16,7%, So 16,7%, Hemkunskap 16,7%, No 12,5%, Svenska 12,5% Procenten är utifrån alla tre svaren. Svar som inte är ordinarie skolämnen räknas inte med (t.ex. elevens val, schack eller där vissa skrivit två ämnen på tredje alternativet). 9. Rangordna dina tre favorit fritidssysselsättningar? De tre populäraste fritidssysselsättningarna var att vara med kompisar, idrotta (fotboll), spela spel (data). Efter analys av vad de bästa svarat visade det sig att det inte skiljde sig nämnvärt från de övriga. 10. Hur mycket tid lägger du på läxor? - Svårt att räkna ut exakta värden då svaren var väldigt varierande, allt ifrån 0 till 15 timmar i veckan och en del svar som mycket, lite eller ungefärlig tid och beroende på om de har prov.

11. Skulle du kunna tänka dig att välja schack som elevens val? 58 ja, 183 nej fördelat i % 24,1-75,9 9-15 37,5-62,5 12. Skriv vad du tycker om schack, schacklektioner total gruppen 140 svarade 58,1 %, 128 positiva, 12 negativa fördelat i % 91,4-8,6 de bästa gruppen 16 svarade 66,7 %, 15 positiva, 1 negativ 93,8-6,2 Sammanfattning enkäten: 1. Andelen pojkar var dubbelt så många som flickor, där en faktor kan vara att det är viktigare för killar att vinna. Sett till intresse och lektioner, tycker jag att det borde vara fler tjejer som skulle vara i topp i sina klasser. 2. Här hade jag en tanke att de "äldre", födda tidigt på året eventuellt skulle kunna vara överrepresenterade i gruppen för de bästa schackspelarna men halvårsfördelningen blev 12-12. Tanken kanske inte var helt fel då det fanns 5 st som var födda i januari.

3. Att det var 6 st i bästa gruppen som inte hade anhöriga som spelar tycker jag var mycket men det var inte en avgörande faktor då det var snarlik procentfördelning i bägge grupperna. 4. Här skiljer sig "bästa gruppen" rejält från totalgruppen, vilket tyder på att detta är en viktig faktor. Kanske det kan vara så att den fördelen de har i början gentemot dem som inte kan spela gör att man får en positivare inställning till schack. (2 st i bästa gruppen hade varken anhöriga eller kunde inte själva spela innan schack i skolan) 5. Resultatet i "bästa gruppen" förvånade mig. Trodde att fler än 4 skulle försöka förbättra sig, då de visste att de skulle spela vid 1a bordet redan några veckor innan turneringen. 6. Kanske var en lite svårtolkad fråga för vissa då flera fyllt i att de klarar schackmatt med dam och kung men inte med 2 torn. Vet man hur matt går till med dam och kung tror jag att man även i de flesta fall skulle klarar matta med 2 torn också. Alla förstod nog inte att det menades att man endast hade en dam och en kung mot motståndarens kung. Här skiljer sig "bästa gruppen", vilket också överensstämmer med att de har mer kunskap i schack. 7. Procentuellt några fler som tycker det är viktigt att vinna i "bästa gruppen". Ju fler gånger du vinner desto viktigare blir det och omvänt Troligen skulle det bli större procentuell skillnad mellan grupperna om frågan varit "bryr du dig om du förlorar"? 8. Ganska lika fördelning mellan grupperna, inget ämne som stack ut som jag hade hoppats på. 9. Ungefär samma favorit fritidssysselsättningar i bägge grupperna. Här tänkte jag att man kanske skulle kunna hitta någon gemensam faktor t.ex. data spel eller idrott men det fanns det inte. 10. Ingen stor skillnad. Medelvärde runt 2,5-3 timmar per vecka för totalgruppen och faktiskt lite lägre för de bästa ca 2 timmar. Här tänkte jag att de bästa skulle läsa läxor mer och tolka det som att de klarar sitta stilla längre, det stämde dock inte. 11. Ganska väntat att det är fler av de bästa som vill, då de fått bättre kläm på schack, men jag blev ändå överraskande att så många skulle kunna tänka sig schack. Andra ämnen man kan välja på elevens val är t.ex. idrott, fotboll, slöjd, hemkunskap och tre av 12 klasser är musikklasser och har musik på elevens val. Kanske skulle kunna vara högre siffra om det inte stod mot elevens val. 12. 15 st i de bästa skrev att de tyckte det var roligt med schack. Positiv inställning till schack ska nog inte undervärderas när det gäller att vinna partier.

Min slutsats: 75% av de elever som blev de bästa hade förkunskaper om schack innan de fick det som skolämne, det sammantaget med att de lärt sig hur man gör schackmatt på lite olika sätt är de tyngsta skälen till att lyckas. Är du dessutom kille (eller tjej med vinnarskalle) född i januari och tycker att schack är roligt ökar chanserna rejält för att lyckas på vår skolas schackturnering.

1. Namn Klass 2. Födelsemånad 8. Kan någon av dina närmaste, t.ex. förälder, syskon, annan (ej skolkamrat) spela schack? Ja Nej 4. Kunde du spela schack innan du lärde dig det i skolan? Ja Nej Visste hur de flesta pjäserna gick 5. Tränade/spelade du schack inför turneringen, förutom på schacklektionerna? Ja Nej Något enstaka parti 6. Vet du hur man gör a, skolmatt Ja Nej b, matt med 2 torn Ja Nej c, matt med dam och kung Ja Nej 7. Tycker du det är viktigt att vinna när du spelar schack? Ja Nej 8. Rangordna dina tre favoritämnen i skolan 1a 2a 3e 9. Rangordna dina tre favorit fritidssysselsättningar 1a 2a 3e 10. Hur mycket tid (på ett ungefär) lägger du på läxor per vecka? 11. Skulle du kunna tänka dig att välja schack, om det fanns som elevensval? Ja Nej 12. Övrigt här får du gärna skriva vad du tycker om schack eller schacklektionerna. Tack! /Stefan