Kvalitetsrapport2015/2016 67
Förord
Innehållsförteckning0 1. Om070 1.1 Vår0verksamhetsidé0 1.2 Vår0vision0 1.3 Vårt0mål0 1.4 Vårt0kvalitetsarbete0 1.5 Våra0strategier0 1.6 Vart0tar0eleverna0vägen/ändamålsenlig0kvalitet0 2. Om00 0 2.1 Historik0 2.2 Program0 2.3 Elever0 2.4 Personal0organisation0 2.5 Lokaler0 2.6 Finansiering0 2.7 Skolans0huvudmål0 3. 4. 5. 0 6. 0.0.
1. Om0IT6Gymnasiet00 IT-Gymnasiet startade 1998 som en av Sveriges första fristående gymnasieskolor. Skolan startades genom ett samarbete mellan Kistas stadsdelsnämnd, globala IT-företag i området och skolans grundare Jan Friman. Idag finns ca 2300 elever och 200 anställda på IT-Gymnasiet i Göteborg, Helsingborg, Kristianstad, Skövde, Sundbyberg, Södertörn, Uppsala, Västerås, Åkersberga, Örebro och Karlstad. Skolan ingår i Academedia, Sveriges ledande utbildningsbolag för såväl privat som offentlig verksamhet. I verksamheten, som sträcker sig från förskola till högskola, finns omkring 000 elever och deltagare på över enheter. 1.1 Vår verksamhetsidé IT-Gymnasiet erbjuder IT-profilerade gymnasieutbildningar som ger elever verktyg och förutsättningar för att vara med och påverka ett snabbt föränderligt samhälle. 1.2 Vår Vision IT-Gymnasiet ska vara det självklara alternativet för elever som väljer en IT-profilerad gymnasieutbildning. Vi ska ständigt överträffa våra elevers och deras föräldrars förväntningar på en utbildning som förbereder för ett framgångsrikt studie- och yrkesliv. 1.3 Vårt mål Vårt mål är att erbjuda Sveriges bästa IT-relaterade utbildningar. Detta innebär bland annat att alla våra elever ska nå gymnasieexamen och att minst 95% av eleverna tre år efter avslutad utbildning på IT-Gymnasiet ska vara studerande eller yrkesverksamma. 1.4 Vårt kvalitetsarbete Vårt kvalitetsarbete handlar om att tydliggöra hur vi lyckas ge våra elever de förutsättningar de behöver i arbetslivet och som samhällsmedborgare, både kunskaps- och värdegrundsmässigt. Arbetet bygger på en tydlig målsättning för hela verksamheten och för varje enskild enhet. Systematiskt och metodisk försöker vi ständigt tydliggöra vad vi gör, varför och vart det leder. Kvalitet är ett mångfacetterat begrepp men de viktigaste kvalitetsbegreppen vi arbetar med är: Funktionell kvalitet d.v.s. hur väl lyckas eleverna i våra utbildningar. Vi mäter bl.a. genomsnittligt meritvärde samt andel av eleverna som når gymnasieexamen. Vi är också noggranna med att kontrollera överensstämmelsen mellan nationella prov och slutbetyg. Upplevd kvalitet d.v.s. hur upplever våra medarbetare, elever och vårdnadshavare vår verksamhet. Allt handlar inte bara om siffror och betyg utan det är också viktigt för oss att alla trivs och känner trygghet samt att skolan är en väl fungerande social arena. Ändamålsenlig kvalitet d.v.s. vart leder utbildningen på lång sikt? Här mäter vi vad våra elever gör tre år efter de tagit studenten. Hur många läser eftergymnasiala utbildningar? Hur många har jobb? Vilken nytta har de haft av sin utbildning på IT-Gymnasiet och hur kan vi utveckla den ytterligare för att bättre motsvara högskolans- och näringslivets krav?
Varje läsår genomförs, förutom intervjuer, observationer, betygs- och resultatanalyser, en webbaserad brukar- och medarbetarundersökning där elever och medarbetare bedömer vad de tycker fungerar bra, vad som behöver förbättras och det förbättringsarbete som genomförts. Därefter analyserar elever, personal och skolledning resultaten samt diskuterar och föreslår förbättringsåtgärder. Efter att rektor beslutat om vilka förbättringsåtgärder som ska vidtas, genomförs de flesta av åtgärderna under höstterminen för att följas upp vid nästa brukar- och medarbetarundersökning. 1.5 Våra strategier IT-Gymnasiet har valt fyra huvudstrategier att jobba efter för att öka måluppfyllelsen. Strategierna är formativ bedömning, kollegialt lärande, resursfördelning samt pedagogiskt ledarskap. Strategierna är valda utifrån forskning om vad som verkligen påverkar elevernas lärande positivt och varje skola arbetar utifrån sina egna förutsättningar och behov med dessa. 1.6 Vart tar eleverna vägen/ändamålsenlig kvalitet Varje år mäter vi, i samarbete med Markör marknad & kommunikation, resultatet av utbildningen på lång sikt (exempelvis genom andelen som får jobb, alternativt studerar vidare på högskola eller universitet) för att se om det vi erbjuder är relevant vad gäller utbud och kvalitet i undervisningen. I 201 undersökte IT-Gymnasiet hur det gått för de elever som gick ut IT-Gymnasiet 201 Undersökningen visar bland annat att: Andel som studerar vid högskola/universitet: % Andel som antingen studerar eller yrkesarbetar: % Andel som anser sig vara väl förberedda för högre studier: % Andel som ansar sig väl förberedda för arbetslivet: % Andel som upp: % Andel som upp
2. Om0 2.1 Historik 2.2 Program 2.3 Elever
2.4 Personal och organisation 2.5 Lokaler 2.6 Finansiering Verksamheten finansieras via kommunala bidrag per elev. Utbildningen fordrar inga avgifter eller kostnader för eleverna själva. Undervisning, läromedel, aktiviteter och skollunch på skolan är avgiftsfritt. 2.7 Skolans huvudmål
3. % # # Antal utredningar gjorda av EHT 2015/16 Antal åtgärdsprogram upprättade 2015/2016
4.# Kollegialt#lärande#och#formativ## bedömning# Kollegialt lärande 201/1 Formativ bedömning 201/201
Analys av kollegialt lärande och formativ bedömning 201/201 Utvecklingsområden 201/201
. 0 Andel elever skolan som helhet med högre/lägre slutbetyg än resultat på de nationella proven Ämne Engelska Svenska Matematik Antal elever 144 111 140 Resultat och utfall per kurs Kurs Antal elever Andel elever med lägre slutbetyg % 4,90 % 4,50 % 1,40 % Andel elever med högre slutbetyg % 20,10 % 47,70 % 38,60 % Andel lägre slutbetyg % Andel högre slutbetyg % Engelska 5 Engelska 6 Matematik 1 a Matematik 1 b Matematik 1 c Matematik 2 a Matematik 2 b Matematik 2 c Matematik 3 b Matematik 3 c Matematik 4 64 80 16 12 41 9 12 38 4 15 34 4,7% 5% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 6% 18,8 % 21,3 % 44 % 8,3 % 39,0 % 33,3 % 33 % 50 % 25 % 33 % 41,2 % Svenska 1/svenska som andraspråk 1 60 3,3% 65 % Svenska 3/svenska som andra språk 3 51 5,9 % 27,5 % Kommentarer och analys till skillnaderna mellan elevernas resultat på de nationella kursproven och slutbetyg: Svenska I svenska är en stor del av orsaken till de högre slutbetygen införandet av den nya betygsbedömningen om steg D och B som genomfördes under VT-16. Detta gjorde att ett stort antal elever med specifika, mycket goda färdigheter, höjde sina betyg i slutet av terminen. Under den muntliga framställningen missade i Sv1 ett antal elever att infoga ett presentationstekniskt hjälpmedel i sitt anförande vilket ger ett F i betyg och således sänker provbetyget drastiskt. I Sv3 avstod ett antal elever från att hålla föredrag då deras tidigare uppgifter i kursen redan givit dem önskat underlag.
. Betygsfördelning 0 Betygsfördelning av samtliga satta betyg i skolan: Betyg Antal Andel % A B C D E F Streck Kommentar/analys av skolans betygsfördelning:
Kurs. Kurser0med020%0eller0högre0andel0F0 eller0streck0 Kommentar/analys av antalet kurser med 20% eller högre andel F eller streck:
. 0 Delmål 1. Samtliga - ymnasiets elever som fullföljer sin utbildning ska nå gymnasieexamen (Gy-ex). Delmål 2. - ymnasiets elever ska ligga över rikssnittet avseende betygspoäng i respektive program med minst en enhet samt ha en kontinuerlig positiv utveckling av betygspoängen (Genomsnittlig betygspoäng,gbp) Aktiviteter 2015/2016: Resultat skola 2015/16: 201 /1 1. Pedagogisk ledningsgrupp med förstelärare + rektor Gy-ex 2. Fokus: Utmärkt undervisning/tajta lektioner 3. Ny närvarostruktur för kontinuerlig uppföljning av all GBP frånvaro 4. Lokala matriser i SchoolSoft för kunskapsuppföljning 5. 6. 201 /1 96,9 % 92,6 % 14,0 13,7 Resultat program 2015/16 Program Gy-ex GBP 13,0 7. EE 100 % 8. TE 97,4 % 14,7 ES 100 % SA 85,7 % 13,6 NA 100 % Analys av 2015/16 års aktiviteter och resultat rörande delmål 1 och 2: 13,9 13,9 Målsättningen för läsåret var 94 % gymnasieexamen vilket innebär att detta delmål har uppnåtts. Målet för delmål 2 var 14, även detta mål har uppnåtts. Våra systematiska insatser har gett effekt år efter år. Förståelsen för vårt uppdrag (alla i mål) är numera etablerat i kollegiet och kommer fortsätta även nästa år att vara vår ledstjärna. I och med att skolans personal har detta som sitt primära fokus så lyckas vi också bättre med att stödja och stimulera våra elever. Förutom att fotsätta utveckla undervisningen och vårt arbete med stödinsatser så har vi under året också sett över hur vi ska arbeta för att minska frånvaron. Analys av detta arbete har kommit fram till att vi inför nästa år ska utöka stödet till mentorerna vad det gäller tidig upptäckt, kontakt och uppföljning av frånvaro.
Målsättning andel elever som når gyex 2016/2017:
67
1. 2. Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 1: Önskad effekt: Utförs av: När: Uppföljning: Önskad effekt: Utförs av: När: Uppföljning: 3. Önskad effekt: Utförs av: När: Uppföljning: 4. Önskad effekt: Utförs av: När: Uppföljning:
Delmål 3. NKI för ymnasierna skall ligga på 75 eller fortsätta i positiv riktning om 75 redan nåtts. Aktiviteter 2015/2016: 1. Programutveckling IT-programmet, IT Sam 2. Fokus: Utmärkt undervisning / tajta lektioner kolans resultat : 5 6 201 /201 71 69 01 /201 71 Övriga resultat: 3. Satsning på att förbättra elevernas möjligheter till aktiviteter. Rekommendationsgrad: Trivsel: 4. Förbättringar av elevernas fysiska arbetsmiljö Studiemiljö: Undervisning: 5 79 87 81 71 6 201 /201 78 85 80 68 Analys av 2015/2016 års aktiviteter och resultat: Vi har under året fortsatt det arbete med att utveckla nätverksprogrammet gentemot näringslivets krav. Under de två sista åren har vi certifierat många elever med Microsoft certifikat i vårt eget certifieringslabb. Dessa certifikat är gångbara för nätverkstjänster över hela världen. Resultat har inte låtit vänta på sig utan redan uppmärksammats av näringslivet. Låt oss citera en kommunal IT-chef som när den rekryterade fick många ansökningar till två tjänster och till slut valde att tillsätta tjänsterna med elever från oss "jag vill passa på att ge återkoppling till er på IT-gymnasiet. Vilket bra jobb ni gör Vi är imponerade av de kvalificerade ansökningar och den suveräna respons vi har fått från ungdomar på IT-gymnasiet... Avgörandet blev dock de Microsoftcertifikat de har tagit/fått genom er förtjänst. Jag vill ge tillbaka till er att ni har fattat rätt beslut ang detta; precis vad vi söker, och behöver. Tack". Liknande feedback har vi även fått från vårt programråd, där företagsrepresentanter lyft att vi förbereder våra elever bra för arbetslivet och gör dem anställningsbara. Vi kommer att fortsätta att utveckla detta program i syfte att både stärka elevernas framtida karriär men inför nästa år speciellt fokusera på att öka lusten till lärande. De höga förväntningarna som ställs på eleverna på yrkesprogrammet behöver i ännu större utsträckning också kombineras med att anpassa även gymnasiegemensamma ämnen mot programmets examensmål. Arbetet med utvecklandet av samhällsvetenskapsprogrammet har inte kommit riktigt lika långt. Detta beror framförallt på att lärarna inom programmet pga. tjänster och scheman inte kunnat arbete lika sammanhållet. Inför nästa har vi sett över detta och även utformat ett lärteam för att kunna arbeta med utveckling av framförallt programmets karaktärsämnen och lyfta lusten att lära, dvs. motivationsfrämjande arbete. Vi har även införskaffat utrustning och sen tidigare byggt redaktionsrum och en podcaststudio för att också bättre möjliggöra samarbetsprojekt mellan olika kurser. För aktivitet 2 se delmål 1 och 2 samt kap 4.
Målsättning 2016/2017: Vad finns det för hinder idag för att nå målsättningen för 2016/2017:
1. 2. Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål : Önskad effekt: Utförs av: När: Uppföljning: Önskad effekt: Utförs av: När: Uppföljning: 3. Önskad effekt: Utförs av: När: Uppföljning: 4. Önskad effekt: Utförs av: När: Uppföljning:
Delmål. Alla elever på ymnasierna skall känna sig trygga och respekterade samt inte utsättas för hot, kränkningar eller trakasserier. Aktiviteter 2015/2016: Skolans resultat: 5 Andel elever som 1. Arbete med Friendsgruppen, utbildningsdagar m.m. känner sig trygga: Andel elever som 2. Program- och klassaktiviteter upplever att elever behandlar varandra 3. Kontinuerliga möten med elevkåren - bl.a. fokus studiero med respekt: Andel elever som 4. upplever att skolans personal tar ansvar för att alla blir behandlade med respekt: Andel elever som upplever att de får arbetsro i skolan: 201 /201 94 % 94 % 87 % 84 % 91 % 88 % 74 % 65 % Analys av 2015/2016 års aktiviteter och resultat: Skolans resultat har ökat ytterligare även i år. Den största ökningen har skett gällande arbetsro där resultatet ökat från 65% till 74%. Under delmål 1 och 2 finns en beskrivning av insatser som gjorts för att förbättra denna. Vi är nöjda med förbättringen men inte nöjda med att stanna på denna nivå utan kommer inför nästa år ytterligare intensifiera insatserna. Studiero har i kopplats till undervisningen, bland annat i skolinspektionens granskning "Skolans arbete för att säkerställa studiero" och "Lärarstöd och arbetsformer i gymnasieskolans yrkesprogram". Vi har arbetat i lärteamen utifrån utveckling av utmärkt undervisning och tajta lektioner, detta arbete kommer att fortsätta även under nästa år och enligt oss också bidra till att förbättra arbetsron. Utöver detta kommer skolledning, specialpedagog och kurator specifikt att lyfta detta i utbildning med personalen men också genom att intensifiera arbeta med auskultationer och pedagogisk coaching hos de lärare där vi konstaterat ett behov. Utvärdering och underlag för kommande insatser sker i samband med de elevundersökningar som görs tre gånger under året på lärares undervisning. Skolan i allmänhet har under vårterminen arbetat med temat civilkurage med eleverna, där det har genomförts övningar och grupparbete utifrån en materialbank. En utställning om civilkurage har anordnats utanför matsalen för att skapa en stämning på skolan där alla tar hand om varandra och säger ifrån om kränkningar uppstår samt meddelar vuxna på skolan. Rektor har haft kontinuerliga möten med elevkåren och elevskyddsombuden. Dock har antalet engagerade i elevkåren varit lågt under året, vilket har föranlett att vi inför kommande år kommer utse klassrådsreprestanter och bilda ett elevråd som träffar rektor varannan månad. Detta för att säkerställa att alla klasser finns representerade.
Målsättning 67 Vad finns det för hinder idag för att nå målsättningen för 2016/2017:
1. 2. Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål : Önskad effekt: Utförs av: När: Uppföljning: Önskad effekt: Utförs av: När: Uppföljning: 3. Önskad effekt: Utförs av: När: Uppföljning: 4. Önskad effekt: Utförs av: När: Uppföljning:
Delmål. Skolans egna mål (om sådana finns) idigare aktiviteter, resultat, analys av aktiviteter och utfall
1. 2. Aktiviteter i lokal arbetsplan, delmål 5: Önskad effekt: Utförs av: När: Uppföljning: Önskad effekt: Utförs av: När: Uppföljning: 3. Önskad effekt: Utförs av: När: Uppföljning: 4. Önskad effekt: Utförs av: När: Uppföljning: