Örskolan; förskoleklass samt åk 1-5 I detta skolblad presenteras olika data i tabeller för skolan. Uppgifterna 1 är antalsoch andelsuppgifter avseende, modersmåls- undervisning, lärare, och provresultat. Tabellerna avser: 1. Antal på skolan där 1a avser 10/11 och 1b avser 11/12. 2. Antal berättigad till modersmålsundervisning. 3. Behöriga lärare på skolan med en jämförelse med kommunens skolor och riket. 4. Resultatet på ämnesprovet i årskurs 3 med en jämförelse med riket där 4a avser 10/11 och 4b avser 11/12. 5. Resultat från LUS (läsutveckling), tabell 5a avser vårterminen 2011 och tabell 5b avser 2012 6. Resultat från IUP/ skriftligt omdöme, där tabell 6a avser vårterminen 2011 och tabell 6b avser 2012 alla årskurser och alla ämnen. Uppföljningen inkluderar även antalet som riskerar att inte nå målen Tabell 1a Antal 10/11 Totalt Flickor Pojkar Årskurs 1 24.... Årskurs 2 28 13 15 Årskurs 3 24.... Årskurs 4 23 10 13 Totalt 99 54 45 Förskoleklass 25 10 15 Totalt inkl. förskoleklass 124 64 60 Tabell 1b Antal 11/12 Totalt Flickor Pojkar Årskurs 1 25 11 14 Årskurs 2 25.... Årskurs 3 26 13 13 Årskurs 4 17.... Årskurs 5 21.... Totalt 114 58 56 Förskoleklass 26 16 10 Totalt inkl. förskoleklass 140 74 66 I ovanstående tabell presenteras skolans senast publicerade statistikuppgifter 1 Observera att om resultatuppgiften baseras på färre än 10, dubbelprickas den i tabellerna. Då visas två prickar (..) istället för utfall. Om data saknas visas en prick (.) istället för utfall.
Andel berättigade till modersmålsundervisning Uppgifterna är insamlade 15 okt aktuellt år och avser på skolan vid mättillfället. Elever i förskoleklass ingår ej i totalen för skolan. De ingår inte heller i några andra uppgifter i detta skolblad. Läsåret 10/11 Läsåret 11/12 Diagrammet presenterar andelen som är berättigade till modersmålsundervisning, andelen av de berättigade som deltar samt andelen som deltar i undervisning i svenska som (SVA). Andelarna som deltar i modersmålsundervisning är beräknade utifrån antalet berättigade och andelen som deltar i undervisning i SVA är beräknat utifrån alla på skolan. Som jämförelsemått presenteras kommunsnittet för samtliga skolor i kommunen samt rikssnittet (samtliga skolor). Uppgifterna samlas in under hösten i början av läsåret.
Lärare läsåret 11/12 Samtliga lärare: Heltidstjänster - Totala antalet lärare som undervisar på skolan, omräknat till heltidstjänster Lärare med pedagogisk högskoleexamen: Heltidstjänster - Totalt antal lärare med pedagogisk högskoleexamen som undervisar på skolan, omräknat till heltidstjänster Tabell 3 Samtliga lärare Lärare Lärare med pedagogisk högskoleexamen Läsår Heltidstjänster Antal per heltidstjänst Heltidstjänster Andel lärare heltidstjänster Kommunens Kommunala Kommunens Kommunala Skola skolor skolor i riket Skola skolor skolor i riket 10/11 5,9 16,9 12,8 12,0.. 73,5 81,3 87,8 11/12 7,9 14,4 12,1 12,0.. 78,5 83,7 88,7
Ämnesprov årskurs 3, läsåret 11/12 Nedan presenteras som har gjort nationella prov, sk ämnesprov. Dessa ges i grundskolans årskurs 3 i svenska/svenska som och matematik. Här presenteras resultaten från vårterminen 2011. Andel är antal som uppnått kravnivån delat med totalt antal som genomfört eller inte genomfört ämnesprovet. Observera att om uppgiften baseras på färre än 10, dubbelprickas den i tabellerna. Då visas två prickar (..) istället för utfall. Om data saknas visas en prick (.) istället för utfall. Grön ring visar ett resultat högre än riket, röda siffror lägre än riket. Tabell 4a Ämnesprov i årskurs 3, 10/11 Ämne Delprov Skolan antal Skolan, andel som nått kravnivån av samtliga Riket, andel som nått kravnivån av samtliga Matematik Mönster och linjal 23 91,3 93 Matematik Massa och tid 23 47,8 83,8 Matematik Taluppfattning 23 78,3 91,4 Matematik Räkna i huvudet 23 87,0 87,9 Matematik Matematiska problem 23 91,3 90 Matematik Skriftliga räknemetoder 23 56,5 81,6 Matematik Kommunikation och begrepp 23 95,7 91,4 Svenska Muntlig uppgift 11 100,0 94,9 Svenska Läsning skönlitterär text 11 100,0 93,9 Svenska Läsning faktatext 11 100,0 89,7 Svenska Elevens högläsning 11 100,0 91,9 Svenska Skrivuppgift: berättande text 11 100,0 91,6 Svenska Skrivuppgift: stavning + interpunktion 11 100,0 87,9 Svenska Skrivuppgift: läsbarhet 11 100,0 94,5 Svenska Skrivuppgift: beskrivande text 11 100,0 92,1 Muntlig uppgift 12 91,7 81,9 Läsning skönlitterär text 12.. 74,3 Läsning faktatext 12.. 71,2 Elevens högläsning 12.. 74,9 Skrivuppgift: berättande text 12 83,3 76,7 Skrivuppgift: stavning och interpunktion 12 83,3 70,8 Skrivuppgift: läsbarhet 12.. 85,8 Skrivuppgift: beskrivande text 12.. 75,2
Tabell 4b Ämnesprov i årskurs 3, 11/12 Ämne Delprov Skolan antal Skolan, andel som nått kravnivån av samtliga Riket, andel som nått kravnivån av samtliga Matematik Mätning, geometriska begrepp 26 88,5 89,2 Matematik Matematiska likheter, huvudräkning 26 96,2 89,7 Matematik Räknesättens egenskaper 26 92,3 91,5 Matematik Mönster, huvudräkning 26 92,3 88,3 Matematik Skriftliga räknemetoder 26 65,4 83,3 Matematik Bråk och huvudräkning 26 88,5 86,3 Matematik Kommunikation och begrepp 26 80,8 92,4 Svenska Muntlig uppgift.... 97,4 Svenska Läsning skönlitterär text.... 95,3 Svenska Läsning faktatext.... 92,4 Svenska Elevens högläsning.... 93,4 Svenska Elevens textsamtal.... 96,5 Svenska Skrivuppgift: berättande text.... 89,8 Svenska Skrivuppgift: stavning + interpunktion.... 87,0 Svenska Skrivuppgift: beskrivande text.... 84,7 Muntlig uppgift 19 89,5 87,1 Läsning skönlitterär text 19 84,2 79,7 Läsning faktatext 19 68,4 74,4 Elevens högläsning 19 100,0 77,5 Elevens textsamtal 19 94,7 82,6 Skrivuppgift: berättande text 19 100,0 76,2 Skrivuppgift: stavning och interpunktion 19 84,2 70,8 Skrivuppgift: beskrivande text 19 73,7 60,9
Kommunens egen uppföljning 2 Läsutveckling Sundbybergs skolor följer upp na utifrån en läsutvecklingsmodell, LUS. Syftet med LUS är att läraren ska ha koll på var i sin utveckling en elev befinner sig, så att all undervisning och all pedagogisk verksamhet kan utgå från var gruppen befinner sig. Läraren kan också snabbt sätta in åtgärder om någon elev inte har kommit så långt i sin läsutveckling som den borde ha gjort för att hålla sin självkänsla intakt. På så sätt är risken minimal att någon elev lämnar skolan utan att kunna läsa tillräckligt bra för att kunna genomföra sina fortsatta studier. Ambitionen är att na ska ha nått värdet: 10 vid slutet av skolår 1, 15 vid slutet av skolår 3, Örskolan saknade detta läsår i årskurs 5. Tabell 5a Måluppfyllelse andel Åk 1 punkt 10 Åk 3 punkt 15 80 % 77 % Tabell 5b Måluppfyllelse andel Åk 1 punkt 10 Åk 3 punkt 15 Åk 5 punkt 18a 91 % 80 % 65 % Individuell utvecklingsplan inklusive skriftliga omdömen Skolan är skyldig att minst en gång varje termin ge vårdnadshavaren ett skriftligt omdöme i varje ämne som eleven får undervisning i. De skriftliga omdömena innehåller en utvärdering av elevens kunskaper i relation till de nationella målen i varje ämne samt beskriver hur eleven ska komma vidare i sin kunskapsutveckling. Dessa omdömen är en del av elevens individuella utvecklingsplan, IUP. Informationen i omdömena ska också visa om skolan bedömer att eleven riskerar att inte nå målen. Den bedömningen utgör en viktig faktor för att skolan i tid ska uppmärksamma elevens behov av särskilt stöd för att nå målen. I tabell 7 framgår resultaten av de skriftliga omdömena för alla i alla ämnen och årskurser inklusive bedömningar avseende som riskerar att inte nå målen. Antalet som har dokumenterade individuella utvecklingsplaner i systemet ingår i redovisningen. Eftersom antalet dokumenterade kan variera av olika skäl 3 redovisas även hur många som var registrerade i kommunens elevregister vid vårterminens slut. 2 Uppgifter av bedömda kommer från kommunens uppföljningssystem för skolornas dokumentation 3 Elever kan ha slutat eller börjat under terminen eller att skolan inte har fört in dokumentationen i systemet.
Tabell 6a Individuell utvecklingsplan skriftligt omdöme vt 2011 Dokumenterade, RM = riskerar att inte nå målen Ämne Åk 1 RM Åk 2 RM Åk3 RM Åk 4 RM Bild 26 1 28 0 22 0 22 0 Biologi.. 22 1 21 0 Engelska 25 0 28 0 22 3 21 0 Fysik.. 22 1 21 0 Geografi.. 22 0 21 0 Hem och konsumentkunskap.... Historia.. 22 0. Idrott och hälsa 26 0 27 0 22 0 21 0 Kemi.. 22 0 21 0 Matematik 25 0 28 2 22 1 21 0 Modersmål 4 0 6 0 4 0 6 0 Musik 26 0 27 0 22 0 22 0 Naturorienterade ämnen 26 0 28 0 22 0 17 0 Religionskunskap.. 22 0 21 0 Samhällskunskap.. 22 0 21 0 Slöjd.. 11 0 11 0 Samhällsorienterade ämnen 26 0 28 0 22 0 17 0 26 2 20 4 11 3 13 1 Svenska 8 0 11 0 11 0 9 0 Teknik 26 0 28 0 22 0 21 0 Antal med dokumenterad IUP (individuell utvecklingsplan) 26 27 20 21 Antal registrerade i elevregistret 26 27 23 21
Tabell 6b Individuell utvecklingsplan skriftligt omdöme VT 12 Dokumenterade, RM = riskerar att inte nå målen Ämne Åk1 RM Åk2 RM Åk3 RM Åk4 RM Åk5 RM Åk6 RM Bild 25 0 25 0 26 0 17 0 22 0 Biologi. 0. 0... 0 22 0 Engelska 25 0 25 1 26 0 17 0 22 1 Fysik. 0. 0. 0 17 0 22 0 Geografi. 0. 0. 0 17 0 22 0 Hem och konsumentkunskap. 0. 0. 0. 0 22 0 Historia. 0. 0. 0 17 0 22 0 Idrott och hälsa. 0 25 1 26 0 17 0 22 0 Kemi. 0. 0. 0 17 0 22 0 Matematik 25 3 25 4 26 8 17 2 22 0 Modersmål 7 0 10 0 10 0 7 0 10 0 Musik 25 0 25 0 26 0 17 0 22 0 Naturorienterade ämnen 25* 0 25* 1 26* 0. 0. 0 Religionskunskap. 0. 0. 0 17 0 22 0 Samhällskunskap. 0. 0. 0 17 0 22 0 Slöjd. 0. 0. 0. 0. 0 Samhällsorienterade ämnen 25* 0 25* 1 26* 0. 0 1 0 17 3 25 3 26 6 9 0 13 1 Svenska 12 0 8 1 26 2 9 0 9 0 Teknik 0 0 25 0. 0 17 0 22 0 Antal med dokumenterad IUP (individuell utvecklingsplan) 25 25 26 17 21 Antal registrerade i elevregistret 25 25 26 17 22 i * I åk 1-3 läser man naturorienterade ämnen och samhällsorienterade ämnen i block