Intensivläsning Upprepad läsning med strukturerade läslistor Gunnel Wendick
Om Wendick-modellens material Wendick-modellen består av en serie strukturerade kartläggnings- och träningsmaterial som säkrar viktiga basfärdigheter. Aktuell forskning har påvisat att färdigheter måste nötas in, och vår modell bygger på en tydlig metodik. Det är viktigt att först identifiera elevens behov och sedan ge möjlighet till träning där eleven befinner sig i sin utveckling. Våra erfarenheter bekräftar att detta arbetssätt ger resultat. I Wendick-modellen ingår f n 16 olika material: Intensivläsning med läslistor Språkljud Test med bilder Språkljud Träning med bilder Språkljud Utveckling med läslistor Klockan med analog tid Taluppfattning 0-5 Taluppfattning 6-10 Taluppfattning 10-20 Taluppfattning 0-100 - Utan tiotalsövergångar Taluppfattning 0-100 - Med tiotalsövergångar Räkneflyt 1 - Addition/Subtraktion 1-10 Räkneflyt 2 - Addition/Subtraktion 11-20 Räkneflyt 3 - Multiplikation/Division 1-10 RäkneTest 1 - Add/Sub 1-10 RäkneTest 2 - Add/Sub 11-20 RäkneTest 3 - Multi/Div 1-10 Läs mer och beställ på www.wendick.se Gunnel Wendick är specialpedagog med en unik bredd och erfarenhet. Hon har ett speciellt intresse för elevers grundläggande språk-, läs- och matematikutveckling. Och lång erfarenhet av att utbilda lärare i användningen av olika träningsprogram. Magisterexamen i Specialpedagogik Specialpedagogexamen kompletterat med fördjupningar inom: o Tal-, språk- och kommunikationsutveckling o Grav språkstörning o Läs- och skrivsvårigheter/dyslexi o Grava läs- och skrivsvårigheter/dyslexi o Matematiksvårigheter o Socioemotionella störningar o Utvecklingsstörning Verksam som specialpedagog sedan 1995 Läromedelsutvecklare ISBN 978-91-980480-0-1 2012 Gunnel Wendick, specialpedagog Användarlicens ger nedan angiven innehavare rätt till kopiering för eget bruk. Wendick Utbildning, Norra Strandgatan 28, 553 20 Jönköping, Tel 036-12 66 13 E-post: info@wendick.se Webbsida: www.wendick.se
Intensivläsning Wendick-modellen Det här är ett material med en genomtänkt struktur som tränar den fonologiska lässtrategin såväl som den ortografiska. Wendickmodellen bygger på aktuell forskning och beprövad erfarenhet. Den teoretiska modellen för Intensivläsning vilar på Höien och Lundbergs teori om processerna i den fonologiska resp. ortografiska lässtrategin, sid. 208. Slutsatsen av SBU-rapporten 2014 om dyslexi är: Om barn med dyslexi får öva kopplingen mellan språkljud (fonem) och bokstäver (grafem) på ett strukturerat sätt, förbättras deras läsförmåga, stavning, läsförståelse, läshastighet och förmåga att uppmärksamma språkets ljudmässiga uppbyggnad (fonologisk medvetenhet). Metodiska läslistor Wendick-modellens Intensivläsning riktar sig till lärare som är involverade i elevers lästräning och bygger på användning av strukturerade läslistor. Modellen är anpassad för träning av: Fonologisk lässtrategi (ljudenlig) Ortografisk lässtrategi (helord) Automatiserad avkodning Språklig medvetenhet Strukturerad stavning Fakta om materialet Det mest heltäckande och omfattande träningsmaterialet inom sitt område. Tydlig och logisk metodik, med inbyggd progression och ökande komplexitet. Baseras på daglig intensivläsning i 10-15 min. för att uppnå en tydlig förbättring i elevens läsfärdighet och bättre förutsättningar för måluppfyllelse. Utvecklar både den fonologiska och den ortografiska lässtrategin, vilket ger ökad säkerhet i läsningen och ökad läshastighet. Använder även nonsensord för att inte ge utrymme för gissningar, utan på ett tidigt stadium ge signaler om grundläggande behov. Enkel och ren sidlayout utan perceptionsstörande innehåll. Är åldersoberoende och kan med fördel användas även till flerspråkiga elever. Praktiska tips! Vill man ha en bakgrundsfärg på läslistorna printar man ut dessa på ett svagt färgat papper. Kontrastmässigt är gult vilsamt och det mest optimala för ögat. För dig som vill printa ut materialet och sätta in i en pärm finns olika typer av pärmryggsetiketter som bilaga längst bak. Lycka till i arbetet! Jönköping 2015-08-31 Gunnel Wendick Specialpedagog
Innehåll Intensivläsning METOD Fonologisk lästräning Fonologisk diktamensskrivning Sammanfattning Ortografisk lästräning Sammanfattning Exempel Lästräningsupplägg Kartläggning och åtgärder Spel Språkbygge Körläsning och kompisläsning Så här fungerar läslistorna Anvisningar sida för sida 7 8 8 9 10 10 10 11 12 12 13 14-18 NONSENSORD Fristående fonem versaler och gemener 20-21 En stavelse k-v v-k k-v och v-k blandat k-v-k v-k-v 22-25 26-29 30-31 32-35 36-37 Två stavelser k-v-k-v 38-41 En stavelse k-k-v k-k-v-k k-k-k-v och k-k-k-v-k Två stavelser k-k-k-v-k-v och k-k-k-v-k-k-v 42-48 49-52 53 54-55 INNEHÅLLSORD En stavelse k-v v-k k-v-k v-k-v 57 58 59-66 67-68
Onset-rime Två stavelser k-v-k-v k-v-k-v-k En stavelse k-k-v k-k-v-k k-v-k-k med lång vokal k-v-k-k med kort vokal k-k-v-k-k k-k-k-v-k 69-72 73-80 81-82 83 84-87 88 89 90-92 93 Två stavelser k-k-v-k-v och k-k-k-v-k-v 94-95 3-5 stavelser tre-fem stavelser B/D-förväxling b och d Olika ändelser -en, -er, -et, -ar, -or, -t, -are Rot- och böjningsmorfem -er na s och -ar na s -are, -ast Högfrekventa ord 1 och 2 Prefix och Suffix prefix suffix be-, an-, ned- -ig, -isk, -ning -sion, -tion 96-97 98-103 104-111 112-114 115-117 118-119 120 121-122 123-128 129-134 135-138 Sammansatta ord två sammansatta ord tre sammansatta ord tre sammansatta ord med binde-s konsonantmöte av samma 139-142 143-144 145-146 147-148 Övrigt reversaler 149-150
LJUDSTRIDIGA och DUBBELTECKNADE ORD Ljudstridiga språkstrukturer 152 Dubbeltecknade ord lång och kort vokalklang 1-3 kort vokalklang dubbelteckning -ck dubbeltecknade ord -bb, -ff, -gg, -mm dubbeltecknade ord -dd, -ll, -pp, -nn betonad 1:a vokal betonad 2:a/sista vokal 153-158 159-160 161-162 163-164 165-166 167-170 171-172 Ng-ljudet -ng-, -n-, -g- 173-174 Tje-ljudet (20) tj-, k-, -kj-, ch- 175-176 J-ljudet g-, -g, hj-, lj- 177-178 Sje-ljudet (7) sj-, sk-, -skj- -stj-, -sch-, ch- -tion, -sion, -g- 179-180 181-182 183-184 Homofoner 185-186 REFERENSLITTERATUR 187 BILAGOR Kompisläsning i helklass + schema 188-189 Kartläggning Ord-per-minut 190-193 Kartläggning Ordnivå 194-202 Kvalitativ analys av Kartläggningar Lässtege 1-3 Teoretisk modell för lässtrategier Lässcheman Exempel på resultat 203-204 205-207 208 209-213 214-215 Spelkort och Markörer 216-218 Pärmryggar 219-220
Nonsensord 2, k-v va ha pa vo ho po vu hu pu vå hå på ve he pe vi hi pi vy hy py vä hä pä vö hö pö ba ta da bo to do bu tu du bå tå då be te de bi ti di by ty dy bä tä dä bö tö dö
Nonsensord 1, k-v-k le-f di-f my-f fo-b nu-m gå-b vö-b pi-g hä-m ri-l sy-m le-t fä-b ty-k mä-p ga-k vu-d nå-m hy-l bi-d py-f dä-l lo-s tu-k ti-v mä-d ga-f nö-g pa-b di-d jo-m fi-m lö-t gu-p to-b ne-l he-k vö-l py-m jå-f re-t ko-f bo-l by-d fu-g mi-d fe-f ve-r do-l vy-f da-k fi-f me-g si-t
Nonsensord 1, k-v-k utan lässtöd lef dif myf fob num gåb vöb pig häm ril sym let fäb tyk mäp gak vud nåm hyl bid pyf däl los tuk tiv mäd gaf nög pab did jom fim löt gup tob nel hek völ pym jåf ret kof bol byd fug mid fef ver dol vyf dak fif meg sit
Nonsensord 5, k-k-v a a a a sna kna spa pra bra tra kva tva fra gra mja pla fla gla pja fja kla kra dra sla sma bla sta sva o o o o sno kno spo pro bro tro kvo tvo fro gro mjo plo flo glo pjo fjo klo kro dro slo smo blo sto svo u u u u snu knu spu pru bru tru kvu tvu fru gru mju plu flu glu pju fju klu kru dru slu smu blu stu svu
Innehållsord 2, k-v-k-v få-na jä-sa la-da få-ra ka-ka la-ga fö-da ka-na la-ma fö-ga ka-pa la-pa fö-la ka-sa la-ta fö-na ka-va la-va fö-ra ko-ka le-da fö-sa ko-ra le-ja ga-la ko-sa le-ka ga-pa ko-ta le-na ga-sa ku-la le-ra ga-ta ku-pa le-ta go-sa ku-ra le-va gu-la ku-ta li-da gå-ta ku-va li-ga gå-va kå-da li-ka ja-ga kå-pa li-la ja-ma kå-sa li-na
Innehållsord 2, k-v-k-v utan lässtöd fåna jäsa lada fåra kaka laga föda kana lama föga kapa lapa föla kasa lata föna kava lava föra koka leda fösa kora leja gala kosa leka gapa kota lena gasa kula lera gata kupa leta gosa kura leva gula kuta lida gåta kuva liga gåva kåda lika jaga kåpa lila jama kåsa lina
Tre-fem stavelser Tre Fyra Fem a-ma-tör ba-si-li-ka bo-ta-ni-se-ra a-na-lys de-bu-te-ra da-to-ri-se-ra a-na-nas de-ci-me-ra fa-vo-ri-se-ra a-ni-mal de-ko-re-ra fi-lo-so-fe-ra a-no-nym di-vi-de-ra fö-re-lä-sa-re a-po-tek fa-bu-le-ra ju-ve-le-ra-re e-ko-log fi-lo-so-fi ka-na-li-se-ra e-ko-nom fo-ku-se-ra ka-pi-tu-le-ra e-me-dan fö-re-dö-me lo-ka-li-se-ra i-de-lig fö-re-lä-sa ma-ga-si-ne-ra i-hå-lig fö-rö-va-re ma-ni-pu-le-ra o-be-hag ju-bi-le-ra me-di-ci-ne-ra o-ly-dig ka-te-go-ri me-ka-ni-se-ra o-mo-gen la-bo-re-ra mo-ra-li-se-ra o-nö-dig me-mo-re-ra pa-ra-ly-se-ra o-sä-ker mo-ti-ve-ra pa-ra-si-te-ra o-vä-der no-mi-ne-ra ri-va-li-se-ra u-ni-form re-do-vi-sa te-le-fo-ne-ra
Tre-fem stavelser utan lässtöd Tre Fyra Fem amatör basilika botanisera analys debutera datorisera ananas decimera favorisera animal dekorera filosofera anonym dividera föreläsare apotek fabulera juvelerare ekolog filosofi kanalisera ekonom fokusera kapitulera emedan föredöme lokalisera idelig föreläsa magasinera ihålig förövare manipulera obehag jubilera medicinera olydig kategori mekanisera omogen laborera moralisera onödig memorera paralysera osäker motivera parasitera oväder nominera rivalisera uniform redovisa telefonera
Förväxlingar 2, b/d B-ord D-ord Blandat bal dal bad di bana dana dag bet bank dank bada dia bar dar dal beta bikt dikt bak dika bok dok dala bil bona dona baka dike bua dua dam bila buga duga bara din buk duk dana bita bur dur barn dis bygd dygd data bo bäck däck bas dit bär där de bod basa deg ben del bena dop bok du bota duk
Ändelser, -en, -er, -et bilen biter apoteket boken dyker bandet buren flyger barnet båten gräver benet filen knyter bladet foten leker bäret fåren låser fåret husen läser huset hålen plöjer hålet höken rider bordet luren röker håret löken skriver karet löven snyter lövet muren steker målet målen viker repet nålen åker såret osten äter taket pilen öser tåget
Rot- och böjningsmorfem, -er-na-s dam kamrat röst dam-er kamrat-er röst-er dam-er-na kamrat-er-na röst-er-na dam-er-na-s kamrat-er-na-s röst-er-na-s elev pris sak elev-er pris-er sak-er elev-er-na pris-er-na sak-er-na elev-er-na-s pris-er-na-s sak-er-na-s film prov skalp film-er prov-er skalp-er film-er-na prov-er-na skalp-er-na film-er-na-s prov-er-na-s skalp-er-na-s frukt präst vakt frukt-er präst-er vakt-er frukt-er-na präst-er-na vakt-er-na frukt-er-na-s präst-er-na-s vakt-er-na-s
Sammansatta 2, två ord hundmat hundvalp husbåt husfluga hustak huvudstad hårborste hårnål hårnät hårstrå häftstift hörnskåp höstlöv isbit isbjörn isvak jordhög jordnöt julbord julgran julros järnplåt järnväg kofot kokbok korvbröd krusbär kålhuvud kålrot lastbil lekledare livbåt lådbil lövsåg lövträd motorbåt motorsåg motorväg måltid möbeltyg nymålat näsblod piltavla plånbok polisbil puderdosa påskafton segelbåt smörgås solstol ståplats taklampa tandsten tesil
Lång och kort vokal 1 bar dör het barr dörr hett bet fat hop bett fatt hopp bor fet hys borr fett hyss bur ful ila burr full illa bus föl kub buss föll kubb dag för lag dagg förr lagg dam gro lam damm grott lamm dit grå led ditt grått ledd dop hat log dopp hatt logg
J-ljudet g- -g hj- ljge arg hjon ljud gena alg hjord ljudlös get fälg hjort ljudnivå gift färg hjortron ljudvolym gikt helg hjul ljuga gin karg hjulbent ljum gips korg hjälm ljumske gikt märg hjälpa ljung gira sarg hjälpare ljus giro sorg hjälpas ljusglimt giva sälg hjälplös ljushårig gylf talg hjälpmedel ljusna gym torg hjälpreda ljusning gäck varg hjälpsam ljusstump gäl älg hjälte ljuster gärd ärg hjärna ljusår gäst hjärta ljuta gök hjärtlig ljuv göra hjässa ljuvlig