Lokal arbetsplan för förskolan

Lokal arbetsplan för förskolan Gäller för verksamhetsåret 2013-2014 Förskola/avdelning Gunghästens förskola Ort Skellefteå Ansvarig förskolechef Elisabeth Westerlund Kontaktinformation Kundtjänst 0910 73 50 00 Kundtjanst@skelleftea.se 1

1. Vår förskola Vi är en enavdelningsförskola belägen i Bergsbyn, 8 kilometer öster om Skellefteå med 16 inskrivna barn i åldern 1-4 år. I vår närmiljö har vi ett stort grönområde, skog, lekpark, elljusspår och skola. Arbetslaget består av 2 förskollärare på 75%, en barnskötare på 75%, en barnskötare på 80% och en kokerska på 100%. Våra lokaler är anpassade utifrån barngruppen vilket gör att förändringar sker löpande. Vi jobbar för att ha en lugn inomhusmiljö bland annat så har vi i hallen dämpad belysning och lugn musik. Arbetssätt: Vi jobbar mycket med barnen i mindre grupper för att kunna anpassa verksamhetens olika delar så bra som möjligt. Varje vecka har vi samlingar med inriktning mot språk, matematik, gympa. Vi jobbar också med känslor, jaget, familj, och de samlingarna kallar vi Hjärtestunder. Vi anser att det är väldigt viktigt att barnen alltid får prova själva tex. ta mat, klä på sig. Vi är ute väldigt mycket barnen behöver röra på sig 2. Beskrivning av vårt löpande arbete med kvalitet Hur vi arbetar med uppföljning, utvärdering och utveckling En gång varje vecka sätter vi oss ner i 15 minuter för att prata om verksamheten och kolla hur vi ligger till, en check stund. Vi har ett obligatoriskt utvecklingssamtal på hösten och sedan ett uppföljande frivilligt samtal på våren. Vi har avsatt tid var fjärde vecka för kvällträff. På dessa träffar gör vi årsplaneringen och den grundligare planeringen under året. Vi samtalar kring barngruppen för att så bra som möjligt kunna anpassa verksamheten. Vi ska starta ett samarbete med vår grannförskola Grimman för att kunna få in gemensam planeringstid i arbetslaget. 2

3. Beslut om utvecklingsinsatser från föregående års lokala arbetsplan Mer motorikövningar. Ramsor, sånger och taktila lekar. Arbete för att motverka reflexer. Ny plan för överskolning till Loket och Bruket. Reflektionstid tisdagar 8.45 vi sätter oss ner varje vecka. Likabehandlingsplan & krispärm 3

4. Förskolans prioriterade mål uppdelade i läroplansområden Normer och värden Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. (Läroplan för förskolan - Lpfö 98 2.1) Mål: Vad vill vi uppnå? Mått/Mätmetod: Hur tar vi reda på om vi når målet? Aktivitet: Vad eller hur ska vi göra för att nå målet? Kontinuerlig uppföljning: För aktiviteterna oss närmare målet? Utvärdering: I vilken mån har målet nåtts? Analys: Varför gick det som det gick? Beslut om utvecklingsinsatser: Hur går vi vidare? Mål Mått/Mätmetod Aktivitet Kontinuerlig uppföljning Utvärdering Förskolan skall Genom observationer av Hjärtestunder och att det 28/10 Det fungerar bra, vi fortsätter sträva efter att barngruppen. ingår i det dagliga arbetet. som vi har gjort. 7/1 Vi arbetar med tio små varje barn Att barnen tränar på att kompisböcker. utvecklar lösa konflikter själva. förmåga att ta hänsyn. Att vänta på sin tur. Att ge och ta i leken. Analys

Beslut om utvecklingsinsatser 5

Utveckling och lärande Förskolans verksamhet skall präglas av en pedagogik, där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten skall genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön skall vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten skall främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Verksamheten skall bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själva och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära skall utgöra grunden för den pedagogiska verksamheten. Den skall utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer skall tas till vara för att skapa mångfald i lärandet. (Läroplan för förskolan - Lpfö 98 2.2) Mål: Vad vill vi uppnå? Mått/Mätmetod: Hur tar vi reda på om vi når målet? Aktivitet: Vad eller hur ska vi göra för att nå målet? Kontinuerlig uppföljning: För aktiviteterna oss närmare målet? Utvärdering: I vilken mån har målet nåtts? Analys: Varför gick det som det gick? Beslut om utvecklingsinsatser: Hur går vi vidare? Mål Mått/Mätmetod Aktivitet Kontinuerlig uppföljning Utvärdering Lena tar reda på 28/10 I vardagen ska vi tänka på att utgångsläget med hjälp av arbeta mer medvetet med språket. 7/1 Vi arbetar med det varje dag. en diktafon. Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att leka med ord. Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar sin motorik och kropps- Malin W filmar barnen när de går på skogsvandring och vi filmar dem under en samling. Språksamlingar med Före Bornholmsmodellen. Läsvila. Vardagliga samtal. Spel och lek. Vi går på skogspromenad. Gympa. Motorikbana. Balansbana. Vi speglar oss. Vi sjunger kroppssånger. 28/10 Vi går till skolan med solar och månar. Stjärnorna har gympa på gunghästen. 7/1 Vi fortsätter som vi har gjort. 6

uppfattning. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för form och grundläggande egenskaper för antal. Anna-Karin tar reda på utgångsläget. Vi arbetar med sortering, färg och form och antal. 28/10 Vi började med sortering och nu är vi inne på former. 7/1 Under våren kommer vi att börja med antal. Analys Beslut om utvecklingsinsatser 7

Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen skall förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. (Läroplan för förskolan - Lpfö 98 2.3) Mål: Vad vill vi uppnå? Mått/Mätmetod: Hur tar vi reda på om vi når målet? Aktivitet: Vad eller hur ska vi göra för att nå målet? Kontinuerlig uppföljning: För aktiviteterna oss närmare målet? Utvärdering: I vilken mån har målet nåtts? Analys: Varför gick det som det gick? Beslut om utvecklingsinsatser: Hur går vi vidare? Mål Mått/Mätmetod Aktivitet Kontinuerlig uppföljning Utvärdering Förskolan ska Malin H intervjuar barnen. Barnens verksamhetsplanering. 28/10 Vi startar upp veckans sträva efter att Veckans kompis. kompis nästa vecka med barnens Bilder som stöd. varje barn egna verksamhetsplanering. Önskemat vid födelsedagsfirande. utvecklar sin Malin H ska göra bilder som vi förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. kan använda i den dagliga verksamheten. 7/1 Vi har inte fixat bilderna än men ska göra det. Veckans kompis och egna verksamhetsplaneringen fortsätter vi med. 8

Analys Beslut om utvecklingsinsatser 9

Förskola och hem Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan skall komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn skall kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen skall därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna skall ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. (Läroplan för förskolan - Lpfö 98 2.4) Mål: Vad vill vi uppnå? Mått/Mätmetod: Hur tar vi reda på om vi når målet? Aktivitet: Vad eller hur ska vi göra för att nå målet? Kontinuerlig uppföljning: För aktiviteterna oss närmare målet? Utvärdering: I vilken mån har målet nåtts? Analys: Varför gick det som det gick? Beslut om utvecklingsinsatser: Hur går vi vidare? Mål Mått/Mätmetod Aktivitet Kontinuerlig uppföljning Utvärdering Förskolan skall Föräldraenkät och daglig Utvecklingssamtal. 28/10 Vi kommer att ha föra fortlöpande kontakt med vårdnadshavare. Daglig kontakt med utvecklingssamtal under vårdnadshavare. samtal med november. Föräldramöten. barnens 7/1 Vi går igenom vårdnadshavare utvecklingssamtalen. om barnens trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan. 10

Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet Förskolan skall sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet skall utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter skall särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. (Läroplan för förskolan - Lpfö 98 2.5) Mål: Vad vill vi uppnå? Mått/Mätmetod: Hur tar vi reda på om vi når målet? Aktivitet: Vad eller hur ska vi göra för att nå målet? Kontinuerlig uppföljning: För aktiviteterna oss närmare målet? Utvärdering: I vilken mån har målet nåtts? Analys: Varför gick det som det gick? Beslut om utvecklingsinsatser: Hur går vi vidare? Mål Mått/Mätmetod Aktivitet Kontinuerlig uppföljning Utvärdering Vi strävar efter en Respons från nya förskolan. Samtal med personalen på nya 7/1 Vi strävar fortfarande för en fungerande plan förskolan. fungerande överskolning. för överskolning. Analys 12

Beslut om utvecklingsinsatser Uppföljning, utvärdering och utveckling Syftet med utvärderingen är att få kunskap om hur förskolans kvalitet, är att få kunskap om hur förskolans kvalitet, det vill säga verksamhetens organisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande. Det handlar ytters om att utveckla bättre arbetsprocesser kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vika åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barna att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan. Det är analyserna av utvärderingens resultat som pekar ut väsentliga utvecklingsområden. (Lpfö -98 2.6) Mål: Vad vill vi uppnå? Mått/Mätmetod: Hur tar vi reda på om vi når målet? Aktivitet: Vad eller hur ska vi göra för att nå målet? Kontinuerlig uppföljning: För aktiviteterna oss närmare målet? Utvärdering: I vilken mån har målet nåtts? Analys: Varför gick det som det gick? Beslut om utvecklingsinsatser: Hur går vi vidare? Mål Mått/Mätmetod Aktivitet Kontinuerlig uppföljning Utvärdering Att varje barns Kontrollerar innehållet i Dokumentation med barnen. 28/10 Anna-Karin kollar över utveckling och portfoliopärmarna. hur det ser ut i pärmarna. lärande kontinuerligt 7/1 A-K har kollat igenom pärmarna dokumenteras. 13

5. Utvärdering av vårt arbete mot diskriminering och kränkande behandling 6. Utvärdering av vårt arbete med särskilt stöd 7. Sammanfattande analys och bedömning av måluppfyllelsen i verksamheten som helhet 8. Beslut om utvecklingsinsatser i verksamheten som helhet 15