Examensarbete 15 hp 2012 Konstnärlig kandidatexamen Institutionen för klassisk musik. Handledare: Peter Berlind Carlson. Anja Kaiser.

Relevanta dokument
Examensarbete 15 hp 2012 Konstnärlig kandidatexamen Institutionen för klassisk musik. Handledare: Peter Berlind Carlson. Andreas Lyeteg.

Examensarbete 15 hp 2012 Konstnärlig kandidatexamen Institutionen för klassisk musik. Handledare: Peter Berlind Carlson. Hanna Edqvist.

Examensarbete. Examensarbete 15 hp 2012 Konstnärlig kandidatexamen Institutionen för klassisk musik. Sophie Bretschneider

Examensarbete. Examensarbete 15 hp 2012 Konstnärlig kandidatexamen Institutionen för klassisk musik. Sebastian Gerstel Sollerman

Examensarbete 15 hp 2012 Konstnärlig kandidatexamen Institutionen för klassisk musik. Handledare: Peter Berlind Carlson. Thomas Rudberg.

Examensarbete 15 hp 2012 Konstnärlig kandidatexamen Institutionen för klassisk musik. Handledare: Peter Berlind Carlson. Oskar Olofson.

Kurs: CG1009 Examensarbete, kandidat, klassisk musik, 15 hp 2013 Kandidatexamen Institutionen för klassisk musik, Kungl. Musikhögskolan i Stockholm

Examination Måndagen den 3 juni kl. 11 Stora Salen, KMH

Kurs: CG1009 Examensarbete, kandidat, klassisk musik 15 hp 2013 Konstnärlig kandidatexamen i musik, 180 hp Institutionen för klassisk musik

Kurs: C G1009 Examensarbete, kandidat, klassisk musik, 15 hp 2013 Kandidatexamen Institutionen för klassisk musik, Kungl. Musikhögskolan i Stockholm

Kurs: CG1009 Examensarbete, kandidat, klassisk musik, 15 hp 2013 Kandidatexamen Institutionen för klassisk musik, Kungl. Musikhögskolan i Stockholm

Examensarbete 15 hp 2012 Konstnärlig kandidatexamen Institutionen för klassisk musik. Handledare: Peter Berlind Carlson. Eric Ander.

Kurs: CG1009 Examensarbete, kandidat, klassisk musik, 15 hp 2013 Kandidatexamen Institutionen för klassisk musik, Kungl. Musikhögskolan i Stockholm

Examensarbete. Examensarbete 15 hp 2012 Konstnärlig kandidatexamen Institutionen för klassisk musik. Sara Zetterqvist Tilander

Kurs: CG1009 Examensarbete, kandidat, klassisk musik, 15 hp 2013 Kandidatexamen Institutionen för klassisk musik, Kungl. Musikhögskolan i Stockholm

Kurs: C G1009 Examensarbete, kandidat, klassisk musik, 15 hp 2013 Kandidatexamen Institutionen för klassisk musik, Kungl. Musikhögskolan i Stockholm

Examensarbete 15 hp 2012 Konstnärlig kandidatexamen Institutionen för klassisk musik. Handledare: Peter Berlind Carlson. Victor Alsén.

! " ## $ % & ' () * +, ' - )

Konstnärlig kandidatexamen

Klassisk Musikhistoria

Estetisk verksamhet. Dans Foto Skulptur Bild Slöjd Musik Teater/Drama Utställning Film med mera...

PROGRAM. Cahmandagarna 8 9 augusti Lövstabruks kyrka. Arrangemang kring Johan Niclas Cahmans barockorgel 287 år

lll#vyazc#cj <yg6c 69AwC \dgvc5vyazc#cj >CHE>G6I>DC IG:C9:G FÖRELÄSNINGAR 2009

Paradiso Musicale består av Dan Laurin, blockflöjter, Henrik Frendin, viola, Mats Olofsson, barockcello och Anna Paradiso, cembalo.

Ny körsatsning tar snart plats på scen

BAROCK (när Bach dog)

UPPLEVELSEN ÄR DIN. Om att se dans tillsammans med barn och unga

Textens tomrum Om du var en karaktär

Mininypon Turbo och kojan

Nina Grigorjeva Examensarbete

Typiskt för barocken var terrassdynamik, dvs plötsliga växlingar mellan starkt och svagt. Man började använda sig av affektläran för att återskapa

NOLLPUNKTSMÄTNING AVESTA BILDNINGSFÖRVALTNING KOMMENTARER I FRITEXT- FÖRSKOLAN

BAROCKEN ca

Kurs: CG1009 Examensarbete, kandidat, klassisk musik, 15 hp 2013 Kandidatexamen Institutionen för klassisk musik, Kungl. Musikhögskolan i Stockholm

Poulenc, Francis ( ) Fransk tonsättare

SML/FMF - Finlands musikläroinrättningars förbund. Piano. Nivåprovens innehåll och bedömningsgrunder

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

MUSIKHÖGSKOL AN I MALMÖ MUSIKERUTBILDNINGEN. BBrass

Typiskt för Medeltiden

Forntid. Världens äldsta, nedtecknade, melodi skriven 1400år före Kristi födelse.

Pris: 20 kr CHAMBER UNPLUGGED. Logo 75 pt CHAMBER UNPLUGGED CHAMBER UNPLUGGED CHAMBER UNPLUGGED DAGENS PROGRAM

Min ålder. Så länge har jag varit med i Musikskolan. Jag deltar i. Musikskolans elevenkät (9) 481 svar, digital enkät, 51%svarsfrekvens

Tillbackablick på dagen & bibelmeditation

Utvärdering av Arena för min berättelse Ljungby.

Lever du ditt liv fullt ut eller väntar du på att livet ska börja?

Simprovet. Vad handlar boken om? Lgr 11 Centralt innehåll som tränas. Eleverna tränar följande förmågor. Lgrs 11 Centralt innehåll som tränas

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Analysera nedanstående melodier utifrån följande frågeställningar:

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

JAG ANDAS ALLTSÅ BER JAG

Musikens historia. Var kommer musiken ifrån? Musikens språk. Vad är klassisk musik?

Kurs: CG1009 Examensarbete, kandidat, klassisk musik, 15 hp 2013 Kandidatexamen Institutionen för klassisk musik, Kungl. Musikhögskolan i Stockholm

Min Ledarskapsresa. Mats Strömbäck UGL handledare och ledarskaps konsult

Teori och sammanhang Samtal kring dans som ämne, estetisk verksamhet, kultur och konstform. Kännedom om grundläggande danstekniska begrepp.

KKYM02, Musikalisk grundkurs 2, 15,0 högskolepoäng Basic Course 2, 15.0 higher education credits

VÅGA VARA KREATIV! 1

Tre saker du behöver. Susanne Jönsson.

Skrivglädje i vardagen!

Var alltid en förstklassig version av dig själv istället för en medelmåttig version av någon annan. Judy Garland

Hej snygging Hej. Skicka en bild ;) Vaddå för bild? :) Naket!! Nä känner inte dig.

Scouternas gemensamma program

VÄXJÖ KONSERTFÖRENING

Värderingskartlägging. Vad är värderingar?

Kurser termin 3 och 4, gällande. Kandidatprogram musiker, jazz, KKJZ 180 hp. Bachelor Programme in Jazz, KKJZ

Ann-Sofi Andersson. Komponera för piano. resultat från en ovan kompositör

Kulturpedagogiska projekt

Examensarbete 15 hp 2012 Konstnärlig kandidatexamen Institutionen för klassisk musik. Handledare: Peter Berlind Carlson. Wåhlström.

ORGELPUNKT MALMÖ Uppdaterad 6 april

Hur kunde han? VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS FÖRMÅGOR SOM TRÄNAS LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS FÖRMÅGOR SOM TRÄNAS

barnhemmet i muang mai söndag 10 juli - söndag 24 juli

Innehåll. Förord 7 Jag, Judas 9 Ståthållerskans dröm 35 Efter passionen 61

kan kämpa ett helt liv i ständig uppförsbacke utan att uppnå de resultat som de önskar. Man försöker ofta förklara den här skillnaden med att vissa

Examensarbete BACKA SIGRID KROEKER. Examensarbete 15 hp 2012 Konstnärlig kandidatexamen Institutionen för klassisk musik

UTBILDNINGSPLAN FÖR KONSTNÄRLIG HÖGSKOLEEXAMEN I KYRKOMUSIK, KYRKOMUSIKERUTBILDNINGEN 120 HP. Institutionen för diakoni, kyrkomusik och teologi

Har du inte räknat färdigt än? Vad är matematik? Var och hur används matematik? Vad är matematikkunnande? Varför ska vi lära oss matematik?

Examensarbete 15 hp 2012 Konstnärlig kandidatexamen Institutionen för klassisk musik. Handledare: Peter Berlind Carlson IVAR ERIKSSON.

Retorik - våra reflektioner. kring. Rätt sagt på rätt sätt, Berättarens handbok samt

Din RelationsBlueprint - Källan till smärta eller framgång i din intima relation

MUSIKALEN: JAKTEN PÅ DEN FÖRSVUNNA SKATTEN

VAD HANDLAR BOKEN OM?

Skriv ner din upplevelse under visualiseringen: bilder, känslor eller ord som kommer från din inrementor.

Sjögren, Emil ( ) Svensk tonsättare

GE NÄRING ÅT VÄXTEN AV NY FRISK KONST

Ingeborg Axner-Franzén, flöjt Jan-Åke Jönsson, gitarr Olov Franzén, cello

Johannes Möller. plays Spanish music

projektkatalog KULTURSKOLAN

Lässtrategier för att förstå och tolka texter, samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Henke och bokstäverna som hoppar

Ditt professionella rykte är din främsta tillgång

Kom&Hör kammarmusikfestival 2-5 feb. Program

Tunadalskyrkan Luk 7: Ett heligt mysterium

Hur är du som älskarinna? Hämmad, Ambivalent eller Trygg?

Lässtrategier för att avkoda och förstå olika texter. Sökläsning och läsning mellan raderna. (SV åk 7 9)

Konsten att fånga lärandet i stunden

För dig med små resurser, men stor kapacitet! Välj en bok du själv gillar det funkar bäst då!

ATT TÄNKA NOGA PÅ FILM

LÄRARHANDLEDNING. Maja Lidbeck & Ida Karlsson LGSV40. Att arbeta med noveller av Hjalmar Söderberg i gymnasieskolan

Några av de mest framstående kompositörerna

Diversa kompetensutveckling för lika möjligheter

Transkript:

Examensarbete 15 hp 2012 Konstnärlig kandidatexamen Institutionen för klassisk musik Handledare: Peter Berlind Carlson Anja Kaiser Examensarbete

examination 290512, 010612/15.40, 12.00/A339, S:ta Clara kyrka Anja Kaiser Flöjt

Program Francis Poulenc (1899-1963) Sextuor pour piano, flute, hautbois, clarinette, bassoon et cor 1. Allegro vivace 2. Divertissement: Andantino 3. Finale: Prestissimo Medverkande: Natasa Penezic, Anja Kaiser, Thea Kaiser, Max Låke, Andreas Lyeteg och Maria Wiskari Johann Sebastian Bach (1685-1750) Ur sonat i h-moll för flöjt och cembalo, BWV 1030 1. Andante Medverkande: Anja Kaiser och Georg Öqvist

Programkommentarer Francis Poulenc var en av medlemmarna i Les six, en fransk tonsättargrupp som ville komma bort från det traditionella, från impressionismen och romantiken. De blandade gärna seriös musik med jazz, folk- och cirkusmusik. De flesta av medlemmarna i Les six har fallit i glömska men Poulencs musik framförs flitigt än idag. Poulenc komponerade mycket kammarmusik, ett av hans mest spelade verk är Sextuor pour piano, flute, hautbois, clarinette, bassoon et cor. Poulenc skrev två versioner av sextetten. Om den första, som publicerades 1931, skrev han att den innehöll några bra idéer men i det stora hela var den dåligt gestaltad. Den slutliga versionen, som publicerades 1939, var han dock mer nöjd mer. Sonat i h-moll för flöjt och cembalo härstammar från tiden då Bach ledde Leipzig Collegium. Den komponerades 1735 och skrevs kanske till Bachs son Johann Gottfried Bernhard som var en begåvad flöjtist. Det finns en tidigare version av sonaten, en triosonat i g-moll för två flöjter och generalbas. Sonaten är mycket komplex och melodistämman samspelar med cembalostämman på ett raffinerat sätt. Första satsen, Andante, har en otrolig rikedom på motiv. I andra satsen, Largo e Dolce, ges flöjtisten möjlighet att verkligen sjunga ut. Tredje satsen, Presto, börjar med en trestämmig fuga som sedan övergår i en final i 12/16-takt. Källhänvisning: Hans Eppstein förord till J.S. Bach Urtext Flötensonten 1. G. Henle Verlag, Naxos Poulenc Complete Chamber Music Vol. 1, http://kammermusikkammer.blogspot.se/

Reflektioner Varför vill jag spela musik? Det rätta svaret på ovanstående fråga är: för att jag älskar att spela musik! Men jag tänkte reflektera lite kring frågan och se om jag kanske finner ett annat svar. Jag brukar ibland fundera på hur jag egentligen hamnade där jag är idag. Varför studerar jag musik? Jag har alltid varit en kreativ person och anade att jag skulle ägna mitt liv åt någon konstform, men att det blev just musik förbryllar mig. Ingen i min familj har tidigare ägnat sig åt musik. Men av någon anledning har jag alltid tyckt om att spela. Medan de flesta i min omgivning valde utbildningar de kommer tjäna pengar på valde jag efter hjärtat. För något av det värsta som skulle kunna hända vore, tror jag, om man i slutet av livet ångrar att man aldrig vågade göra det man drömde om att göra. Jag klarar mig inte länge utan att spela flöjt, jag blir helt enkelt uttråkad. Egentligen känns det nästan som om jag alltid är ledig, eftersom jag alltid kan göra vad jag helst vill göra: spela flöjt. Visst kanske man ibland kan avundas de som har ett jobb som det kan glömma eller släppa på kvällen. Musiken bär jag med mig hela tiden, det går inte att komma bort från den. Musiken blir helt enkelt en del av en själv. Men så länge man inte behöver komma bort från sig själv finns det nog heller ingen anledning att avundas de andra. Jag tycker om att ägna mig åt något som aldrig blir färdigt, att det alltid kan bli bättre, eller annorlunda helt enkelt. Fast för mig som mycket kritisk person kan det ibland bli väldigt jobbigt. Jag blir sällan nöjd. Men det som stör mig mest med att vara instrumentalist är rädslan för att timmarna som jag ägnar åt övning kanske hämmar kreativiteten. Jag vill inte behöva hålla igång musklerna som en idrottare. Finns det inte en risk att alla timmar av övning blir till en vanesak? Att man en vacker dag undrar varför man står och blåser i ett rör hela tiden. Kanske man egentligen enbart borde öva när man känner för det? Men då skulle man å andra sidan inte ha tekniken för att uttrycka det man plötsligt fick lust att uttrycka. Som tur är ser jag ofta fram emot nästa dags övning, så förhoppningsvis är alla timmar av övning inte enbart muskelträning. Det flesta männsikor vet nog vad de ägnar sig åt under dagen, men det gör inte jag. Vad är musik? Det är nog det mest abstrakta man kan ägna sig åt. Den uttrycker sådant som bara musik kan uttrycka. Bara det är ju en anledning varför

man vill vara musiker! Hur som helst, trots att jag inte riktigt vet vad musik är, är jag ganska säker på att det är något väldigt personligt. Som musiker utelämnar man sig själv. Även om det är någon annans känslor man uttrycker, så uttrycker man dem med sina egna känslor. Hur det nu kan vara möjligt. Men kanske kan man som instrumentalist förresten inte alls vara särskilt personlig. Ibland tänker jag på hur lite frihet man har jämfört med andra konstutövare. Som interpret är det ju enbart tolkningen som är ens egen. Musiken och vad den uttrycker är oftast någon annans. Just därför känns det väldigt viktigt att hitta en personlig stil. Ingen vill väl höra en kopia av t ex James Galway? Det skulle inte säga något om min musik och min person. Självklart tycker jag att det är väldigt viktigt att inspireras av andra musiker, men viktigast att man i slutändan spelar så som man själv anser det vara rätt. Hur som helst, egentligen är det ju helt fantastiskt att få ägna sig åt musik hela dagen. Frågan varför jag vill spela musik är egentligen ganska dum. Varför skulle jag inte vilja det? Förhoppningsvis får också någon lyssnare någon gång del av alla känslor, världar och berättelser som jag har privilegiet att ägna mig åt hela dagen.. Slutligen, jag hittar nog inget annat, bättre eller djupare svar på min första fråga. Svaret på varför jag vill spela musik förblir- för att jag älskar att spela musik!