Att uppleva Japan som kollage Rapport från en studieresa till 5 städer i mellersta Japan, 29 juni-14 juli 2015 Olof Duus och Pontus Hedström

Relevanta dokument
grafisk design & layout regler

Olika analysmetoder. The Architecture of the city av Aldo Rossi, 1966

Rektorernas roll i förskolans förändrade uppdrag

TOKYO FÖR TONÅRINGAR 7 DAGAR TOKYO FÖR TONÅRINGAR MED GHIBLI- MUSEET 7 DAGAR GALLERY IMAGES SEK

Grafisk manual GAKE DOJO. Riktigt bra självförsvar!

GYMNASIEDIPLOMET I BILDKONST UPPGIFTER

Trygg stadsplanering enligt Hyresgästföreningen LITA

Kvalitetsanalys. Björnens förskola

Projekt vid Spindlarnas avd. Stöde/Nedansjö förskolor

THE CAVE. ACEx15 Kandidatarbete i Arkitektur och teknik VT19 av Felicia Andersson och Cecilia Lewensetdt, AT3

Lyssna Ljuda Läs 1(6) Lyssna Ljuda Läs ISLORMUA Lyssna Ljuda Läs ÅNBEKÄVWTPY Lyssna Ljuda Läs GÖJFDHXCZQ

studie I kapitlet studeras bebyggelseområdet

RÖDA TRÅDEN SVENSKA F-KLASS ÅK

Kinesisk inspiration. April 2009

Slutrapport: Design av Hemsida för PolyPlast+

Kvalitetsarbete. Kungshöjdens förskola. Förskolor Syd Munkedals kommun Majvor Kollin Lena Klevgård Jenny Pettersson

Arbetsplan. Lillbergetsförskola avd /2015. Barn och utbildning

Filmen börjar och slutar med att huvudpersonen Frank berättar en metafor. Ta reda på vad begreppet metafor betyder och hur en metafor kan användas.

Kursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten Engelska

Centralt innehåll. Tala, lyssna och samtala. Läsa och skriva. Berättande texter och faktatexter. Språkbruk. I årskurs 1-6


DET RÖDA TRÄDET. Samtalshandledning

Verksamhetsplan Vasa Neon Förskola

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Centralt innehåll. Läsa och skriva. Tala, lyssna och samtala. Berättande texter och sakprosatexter. Språkbruk. Kultur och samhälle.

Kraftfält i bilden: Utsnittet Motivet fångas, bilden ramas in i höjd och bredd, blickpunkt bestäms

VÅR NYA PPT-MALL BESKRIVNING AV MALLEN OCH NÅGRA TIPS PÅ VÄGEN KICKI EDGREN / CHRISTEL COPP GÖTEBORGS UNIVERSITET

Lokal pedagogisk planering i Omikron (år 3) läsåret Sverigetema v. 45 v. 6

Förskolan Klippan Examensarbete The Cliff preschool Degree Project. Anton Lindström. Konrad Krupinski, Martin Öhman. Supervisor.

design & layout Distansskolan 1

Syfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med specialskola

Yttrande över förslag till Program för Sahlgrenska och Medicinareberget Diarienummer SBK: BN0361/12

S K Y H Ö G T BOENDE 66 RUM BOSTAD 05/2018 AV CAMILL A R ANDERZ CEVUNG FOTO WINGÅRDH ARKITEKTKONTOR, A RIPELLINO

Konnichiwa! Vilka reser?

Dialogmöte Exercisheden

Visa vägen genom bedömning

Syfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med sameskola

Nynäshamns Naturskola i Japan november Föreläsningar, workshops och studiebesök

TEKNISKA SYSTEM LÄRARHANDLEDNING ÅRSKURS 5

Identitet. SWOT- analys Södra Älvstranden Space syntax Image of the city. Rörelse Helhet

Tidsresan Kopplingar till läroplanen (Lgr11) för årskurs F-3

Skolverkets förslag till reviderade kursplaner i svenska och svenska som andraspråk (arbetsmaterial 25 september 2019).

Kopplingar till kursplaner för särskolan. Naturorienterande ämnen, särskolan

Kopplingar till kursplaner för grundskolan

Alingsås kommun. Brand book

på ett delvis fungerande sätt enkel dokumentation

H-214. Skapad av: MariaW. Ålder: 25. Stadsdel: Hyllie. Kategori: nybygge. Adress: Hyllie stationsväg. Sida skapad: 09 mars, 2012.

Kvalitetsredovisning. Förskolan Skattkammaren 2018

Vardagsfärdigheter hos vuxna

Funktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER

på ett delvis fungerande sätt enkel dokumentation

Svenska Läsa

Baggetorps förskolas vision för språk och kommunikation

FÖRSLAG. gångvägar, gator, tunnelbanan. Förslaget förutsätter att de befintliga byggnaderna i kvarteret Åstorp rivs.

NYA POWERPOINT-MALL BESKRIVNING AV MALLEN OCH NÅGRA TIPS PÅ VÄGEN

ISBN

EUROPAS HUVUDSTÄDER HELSINGFORS

Idéer och värden. Dokumentation från visionsworkshopar. februari/ mars 2015.

Genomgång av tuschmaterialet

FOTOKURS ONLINE. Bli en bättre fotograf medan du plåtar ANNA FRANCK

UPPGIFT 1 LIV I EN ARSENIKSJÖ UPPGIFT GENOMFÖRANDE BEDÖMNINGSGRUNDER

Rullningslisten. Klicka på rullningslistpilar (pil upp eller pil ner) 1 för att förflytta dig i önskad riktning, en liten bit i taget.

Lärande & utveckling. En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2013/2014 Förskolan Ängen Barn- och utbildningsförvaltningen

Broskolans röda tråd i Bild

WEBB365.SE. Hur skriver man sökmotoroptimerade texter

Danielle hängde av sig kläderna och satte på lite musik, gick in i badrummet och började fylla upp vatten i

Mål- och bedömningsmatris Engelska, år 3-9

Handlingsplan GEM förskola

Skyltning på KTH Planering och beskrivning

Till dig som har varit med om en svår upplevelse

Arbetsplan. KILSMYRANS förskola 2014/2015. Barn och utbildning

PÅ SPANING EFTER DEN ANDRE. - en studie av Malmös offentliga rum och stråk som mötesplats

LOKAL ARBETSPLAN 2010/11

Yttrande över förslag till fördjupad översiktsplan för Göteborg: Backaplan

Lpfö98 Övergång och samverkan. Lgr11, Förskoleklass Lgr11 Fritidshem Lgr11 Övergång och samverkan. Lgrsär11 Övergång och samverkan

Arbetsplan 2013 Lillbergets/Kilsmyrans förskolor Sydöstra området

Träff för nya medlemmar. Praktisk handledning

3/ INNEHÅLL 4/ INTRODUKTION 5/ BAKRUND 6/ SITUATIONSPLAN 9/ ÖVERSVÄMMNING 10/ ATT BO I OMRÅDET 12/ KVARTER 14/ ENHETER 18/ DIAGRAM ÖVER TID

Dokumentet är framtaget i syftet att ligga som underlag för utformning av bebyggelse och gaturum för Kärnekulla.

B känns ny och ger en överblick över många delar av tidningen och får mig att leta mig vidare B

3 Förskoleklassen. Förskoleklassens syfte och centrala innehåll

Frågor för reflektion och diskussion

Kurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150

Rockhammars skola Lokal pedagogisk planering (LPP)

Offentlig miljö i Arvika

Edward de Bono: Sex tänkande hattar

Lokal studieplan för svenska.

Del ur Lgr 11: kursplan i religionskunskap i grundskolan

New York är en av världens mest kända städer. Här har New York valts som exempel på hur man kan tänka och arbeta geo-grafiskt.

Undervisningen ska även bidra till att eleverna får möta och bekanta sig med såväl de nordiska grannspråken som de nationella minoritetsspråken.

BILDEN BUDSKAP FORM KRAFTFÄLT

Crescent. First. I utkanten av den sydafrikanska metropolen. Kapstaden ligger den lilla välmående. förorten Camps Bay.

MODERSMÅL 3.7 MODERSMÅL

Matematik, naturvetenskap och teknik i förskolan

Anders Biel höll med om mycket av detta.

Vi arbetar också medvetet med de andra målen i förskolans läroplan som t.ex. barns inflytande, genus och hälsa och livsstil.

Självskattningsfrågor till kunskapsvalidering

Kurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150

RESERAPPORT ~ TOKYO, JAPAN

Simulering av människor - fokus på mänskliga rörelser

Transkript:

Att uppleva Japan som kollage Rapport från en studieresa till 5 städer i mellersta Japan, 29 juni-14 juli 2015 Olof Duus och Pontus Hedström Vi kom till Japan med en idé om att undersöka det föränderliga rummet i japansk arkitektur, hur rums funktioner och mening kan förändras med enkla medel. Baserat på vår förförståelse av Japan verkade det vara ett lämpligt ämne att utforska. Men allteftersom resan fortskred gled våra tankar och diskussioner över till att handla om mer övergripande strukturer i den byggda miljön och i den japanska kulturen överlag. Ett fenomen framträdde särskilt tydligt. Det rör sig om ett särskilt sätt att förhålla sig till sammansättningar och komposition, till synes helt utan inbördes hierarkisk ordning och det går att likna vid ett slags kollage av jämbördiga element. Detta var något som tycktes avspegla sig överallt i den japanska kulturen, och det blev ett tema för hela resan. DOTONBORI, SÖDRA OSAKA. Tusentals intryck tävlar om besökarens uppmärksamhet. Att komma till en japansk storstad blir lätt en kaotisk och stressande upplevelse för den ovana. En känsla av att allt tävlar om uppmärksamhet blir påtaglig: blinkande neon, rörliga mekaniska skyltar, lampor, lyktor, prydnadskatter, skärmar med reklamfilmer, spektakulära byggnader, konstgjord mat av plast, etc. En omöjlig miljö för den som vill kunna överblicka och se allt i ett ordnat sammanhang med inbördes hierarki.

Det som för oss kändes främmande och kunde upplevas som ett icke system var vid närmare betraktande en väl fungerande livsmiljö för landets invånare. Till exempel framstår storstädernas tunnelbanestationer som ett hetsigt kaos vid en första anblick. Oerhörda mängder av människor som förflyttar sig snabbt i ett virrvarr av gångar och portar. Men efter en längre observation såg man att där fanns ett friktionsfritt flyt, och det var aldrig någon som sprang. Vardagslivet för de miljontals invånarna tycktes flyta på utan att störas av vad vi, med vår västerländska blick, uppfattade som oordning. Filosofen Henri Bergson kallade kaos för en ordning vi inte kan se, vilket satte fingret på något i vår upplevelse av Japan. Självfallet fanns där en logik, vi kunde bara inte förstå den. Det första steget att ta in denna miljö var att helt enkelt sluta försöka sätta in omgivningen i ramar vi kunde förstå. Den till synes kaosartade livsmiljö vi befann oss i var ett resultat av ett annat sätt att se på de visuella och rumsliga elementens förhållande till varandra. Ju mer vi såg av landet desto mer uppenbart blev det att detta kaos i den japanska staden fanns representerat i många delar av den japanska kulturen. Det kunde bland annat framträda i stadsplanering, skyltning, TV-program, grafisk layout, historieberättande och i skriftspråket. Populärkulturen Utan att förstå ett ord japanska så såg man att tv-programmen inte liknade de som vi är vana att se. Dels var det ett betydligt högre tempo i klippningen, med en större mängd intryck på samma korta tid, men också snabba byten mellan klipp som i våra ögon var svåra att se sambandet mellan. Små instick med musik eller kanske en närbild på en zebra kunde dyka i tv-rutan upp då vi minst anade det. Givetvis förstärktes detta av att inte förstå vad själva programmen handlade om, men det tycktes ändå som att det fanns en koppling till den kollageliknande layout vi lagt märke till. Samma sak gällde i högsta grad för reklamaffischer, flygblad och liknande. Stundtals stötte vi på bilder som hade 20 stycken huvudrubriker som alla verkade ha samma nivå av relevans. Efter att ha sett filmen Min granne Totoro av den japanska regissören Hayao Miyazaki konstaterade vi att även denna i sitt historieberättande hade drag av en kollagelikande struktur. Den var inte sammansatt på det sätt vi är vana vid, där alla delar har en tydlig funktion och förhållande till helheten, utan bestod av bitar som kändes frikopplade från resten. Dessa stod för sig själva, men var lika viktiga som det som mer tydligt hängde samman.

Att bygga med ord och tecken Värt att nämnas är att det japanska skriftspråket består av en sammansättning av 4 olika skriftspråk som ofta blandas friskt. Tecknen står inte sällan för ord eller delar av ord, och teckenföljder kan skrivas såväl vågrätt som lodrätt och fortfarande ha samma innebörd. Fram till tiden kring andra världskriget var det till och med standard att man skrev från höger till vänster. Numera skriver man dock på likande sätt som i väst - från vänster till höger. Detta fria förhållningssätt till språkets beståndsdelar står i stark kontrast till vad vi känner till. Våra latinska bokstäver är i sig själva helt betydelselösa. De får en mening först då de sätts samman som gemener och versaler, i ord och satser, från höger till vänster enligt ett intrikat system av regler. Att uppmärksamma hur skriftspråk hanteras i olika kulturer skulle kunna hjälpa oss att förstå förhållningsätt till andra system, som t ex rumslig komposition. Detta tas upp av bland andra australiensaren Barrie Shelton i ett avsnitt av hans bok Learning from the Japanese city: West meets east in urban design från 1999. Denna bok följde med oss på resan och vi hade stor glädje av dess analyser av den japanska byggda miljön. SIDOGATA I TOKYO. På skyltarna syns kombinationer av de olika skriftspråken: Katakana, Hiragama, Kanji, latinska bokstäver samt arabiska siffror. Här finns exempel på både vågrät och lodrät skrift med såväl tecken som siffror.

Flera stadscentra och superblock Även inom stadsplaneringen såg vi flera kopplingar till kollaget. Tydligt blev det i Tokyo med sina många jämbördiga stadscentra. Till skillnad från i de flesta västerländska städer fanns där inget självklart centrum. Istället syntes ett antal olika centra, som hade lite olika karaktär, men var förhållandevis jämbördiga med varandra. Varje centrum hade sitt eget kluster av skyskrapor och mellan dem var bebyggelsen lägre, ofta organiserad i så kallade Superblocks. Superblocks är en vanlig form av stadsbebyggelse i Japans storstäder. Dessa områden utgörs av ett yttre skikt av höga byggnader längs de stora gator som omsluter området och en kärna av lägre byggnader med ett finmaskigare gatunät. Allt som allt bildar området ett slags gigantiskt kvarter som innehåller hela skalan - från storstad till småstad. Även om superblocket har en tydligt uppdelad placering av stora och små byggnader finns det något kollageaktigt över dess blandning av skalor och typologier. Direkt bakom ett höghus längs vägen kan det finnas en villa i två våningar. Vår upplevelse var att växlingen mellan stökiga storstadsgator och lugna gator med småstadskaraktär skedde med ett mycket högre tempo än vi var vana vid. UTSIKT FRÅN SHINJUKU GOVERNMENT BUILDING, TOKYO (ritad av Kenzō Tange). Från den höga höjden ser man exempel på så kallade superblock i stadsplanen. De större vägarna kantas av höga byggnader, men strax bakom dem finns stora ytor med lägre bebyggelse.

Lärdomar Ambitionen att utforska den japanska arkitekturen kom att breddas till en undersökning av en kulturell struktur. Det blev omöjligt att studera arkitekturen som en enskild företeelse. När man gör den här sortens betraktelser framstår det för en själv hur djupt invaggad man är i en kulturell estetisk tradition. Vissa sorters ordningar ser man helt enkelt som självklara, som att det inte finns något annat sätt att göra det på. Då blir det en viktig upplevelse att få bevisat för sig att det finns andra sätt att organisera och tolka verkligheten. Det liknar en kalldusch, men samtidigt ett befriande uppvaknande. Vårt eget sätt, som vi alltid sett som neutralt är helt enkelt inte alls neutralt utan bara ett sätt bland andra. Man kan fundera över vilka sidor av vårt samhälle en japansk turist skulle se som mest annorlunda eller intressant. Skulle hen se våra hierarkiskt väl avvägda uppradningar av hus, ord, och stadsdelar som livlösa? Blir kanske varje element mindre kraftfullt när det alltid står i ett strikt förhållande till flera andra? Blir tolkningsmöjligheterna begränsade när en komponerad helhet måste läsas som ett system där delarna har förutbestämda grader av relevans? Vad vi tar med oss är att man sällan kan gissa vilka delar av den enes kultur som den andre upplever som mest förvånansvärda. Som när vi besökte en Japansk bekant i staden Nagoya och han berättar att när han besökte Sverige kunde han inte för sitt liv förstå varför folk satt ute på bänkar och åt glass mitt i sommaren. Äta glass skulle man göra hemma!