Ukraina igår och idag: minne och minnespolitik. Niklas Bernsand, Centrum för Europaforskning, Lunds universitet

Relevanta dokument
Ukraina igår och idag: minne och minnespolitik. Niklas Bernsand, Centrum för Europaforskning, Lunds universitet

Mål att sträva mot för de samhällsorienterande ämnena

5.15 Religion. Mål för undervisningen

Kurs: Historia. Kurskod: GRNHIS2. Verksamhetspoäng: 150

FÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ

Vad vill samhället med museerna?

HISTORIA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Kurs: Historia. Kurskod: GRNHIS2. Verksamhetspoäng: 150

SAMERNAS KULTUR OCH HISTORIA

HISTORIA. Ämnets syfte

En ny historieundervisning. Vad betyder det för samarbetet mellan skola och arkiv? Arbete med källor i Lgr11 och Gy11

Historia. Judendom. Vem är jude? Historia. Kungariket Israel Kung David och kung Salomo Judarnas tempel, gudstjänster, offer, högtider.

Tema: Vem tror du att du är? Identitet

3.13 Historia. Syfte. Grundskolans läroplan Kursplan i historia

Kommittédirektiv. Beslut vid regeringssammanträde den 4 juli 2019

Identitet. Religionskunskap 1 De sista lektionerna innan

Modersmål - jiddisch som nationellt minoritetsspråk

Kropp, kläder och identitet Kopplingar till läroplanen (Lgy 11) för Gymnasiet

Religion, kön och etnicitet. Religionsbeteendevetenskap B1 Föreläsning 9 februari Marta Axner

Syfte och mål med kursen

3.7.3 Modersmål - jiddisch som nationellt minoritetsspråk

Dr Wera Grahn, Senior researcher, NIKU, Oslo

A1 Kulturantropologi. Föreläsning 7 Etnicitet Nationalism

RELIGION. Läroämnets uppdrag

FÖRSLAG TILL ARBETSDOKUMENT

Kulturpolitikens framväxt och mål. Introduktionskurs i kulturpolitik Karlstad 6 september 2016

- förmåga att resonera om etik, moraliska frågor och livsfrågor utifrån olika perspektiv. Religionskunskap

- kulturpolitiska handlingsprogrammet- Timrå kommuns kulturpolitiska handlingsprogram - 1 -

Hur historiska källor och berättelser om en familjs eller släkts historia speglar övergripande förändringar i människors levnadsvillkor.

Det judiska livet i staden Sighet

HANDLINGSPLAN. Språkutveckling. För Skinnskattebergs kommuns förskolor SPRÅKLIG MEDVETENHET LYSSNA, SAMTALA, KOMMUNICERA

IFLA:s mångkulturella biblioteksmanifest

UNESCO:s GENERALKONFERENS ANTAR ALLMÄN FÖRKLARING OM KULTURELL MÅNGFALD

Program för Helsingborg stads arbete med att tillgodose de nationella minoriteternas rättigheter

KOPPLING TILL SKOLANS STYRDOKUMENT

AVTRYCK. Tid, ting, minne

Framställning av berättande informativa och samhällsorienterande bilder om egna erfarenheter, åsikter och upplevelser.

LPP 8P2 Historia, samhällskunskap och geografi Centralt innehåll

Vad är kulturpolitik? Kulturpolitikens villkor. Karlstad 25 augusti 2015

Det mangreligiösa Sverige

Kulturarv och social hållbarhet. Andreas Antelid Kultursamordnare, Kulturarv

Identitet. Identitet handlar om hur du själv och andra uppfattar dig. Identitet(er) är viktigt för att känna tillhörighet.

Momentguide: Kalla kriget

Lokal kursplan för samhällsorienterande ämnen vid Kungsmarksskolan

LPP 9P2 Geografi, Samhällskunskap, historia och religion Centralt innehåll

Vad är kulturpolitik? Introduktionskurs i kulturpolitik Karlstad 29 augusti 2016

Judiskt vardagsliv. En frågelista från Dialekt- och folkminnesarkivet i Uppsala

Skolan som en social plattform för integration Barn psykosocialutveckling under migration och anpassningsprocesser

Tidslinje (traditionell) Svältkatastrofen

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Levnadsregler

använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,

Jämförande analys av nazismen i Tyskland och kommunismen i Sovjetunionen. Länge leve Stalins konstitution!

Kultur- och utbildningsförvaltningen INFORMERAR. Kulturplan. Kultur lyfter Hallsberg

Becoming by Recalling

Kultur- och fritidspolitiskt program. Kumla kommun, Antaget av kommunfullmäktige

Hej. Den här presentationen handlar om att vi ska försöka reda ut begreppen Konst och Kultur och svara på frågan: Vad står orden för egentligen?

RELIGION. Läroämnets uppdrag

Kurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150

Litteratur: Meddelas i samband med prövningsinformationen

Arbetsområde: Läraren som epostade betyget till Wikipedia

DAGENS NYHETER. Historiska museet visar utstäunmg om. Förintelsen

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Heliga rum

Biblioteksverksamhet

Tidsresan Kopplingar till läroplanen (Lgr11) för årskurs F-3

Kurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Andliga ledare

Undervisningen i ämnet historia ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Kulturarv UTDRAG UR REGIONAL KULTURPLAN FÖR SKÅNE

Kulturarv som resurs för regional utveckling

Tänket bakom filmserien

Del ur Lgr 11: kursplan i historia i grundskolan

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Heliga skrifter

ACTA UNIVERSITATIS STOCKHOLMIENSIS Stockholm Studies in Economic History 42 I KOTTBULLSLANDET

Förklaringar i samhällsvetenskaper och humaniora.

minoritetspolitiska arbete

TOLERANS 2 ÅSKÅDAREN SPELAR ROLL

Intolerans Vad tycker ungdomar om judar, muslimer, homosexuella och invandrare? Lättläst

1(5) Regeringskansliet Kulturdepartementet Enheten för medier, film och idrott Martin Persson

Kulturplan

Europeisering av civil protection - civilskydd. Fil.dr Malena Britz Institutionen för Säkerhet, Strategi och Ledarskap Försvarshögskolan

B Ö N D E R N A S T I D

TOLERANS 2 ÅSKÅDAREN SPELAR ROLL

Utarbetad av ICA (Internationella arkivrådet) Antagen på CITTRA-mötet den 2 september 2010 Även antagen av UNESCO:s Kommission för Kommunikation och

Kulturpolitiskt program för Kommunfullmäktige 14 april 2009

Hur skyddar vi demenssjuka traumatiserade på Judiska Hemmet. Anja Brans

Lärarhandledning till Antisemitism då och nu

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Högtider

Strategi för integration och mångfald i Nyköpings kommun

RIKSANTIKVARIEÄMBETET. Vision för kulturmiljöarbetet till 2030

Undervisningen i ämnet engelska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Lokal examensbeskrivning

ANDREA HÄLSAR PÅ LÄRARHANDLEDNING

Organisering. Aida Alvinius.

Sammanfattning. 1. Inledning

MED KULTUR GENOM HELA LIVET

Flerspråkiga barn i förskolan

13640/15 anb/ub 1 DG E - 1C

Åk. 7 Lokal kursplan historia: Introduktion vad är historia? Forntiden och flodkulturerna Målbeskrivning det är viktigt att

Transkript:

Ukraina igår och idag: minne och minnespolitik Niklas Bernsand, Centrum för Europaforskning, Lunds universitet

Kollektiva minnen I sociala praktiker genom vilka ett samhälle skapar, vidmakthåller och förmedlar tolkningar av sitt förflutna Inte bara passiv förmedling av historiska fakta. Vilka fakta, vems tolkningar, vems berättelser? Politiska, kulturella, kommersiella diskurser och minnespraktiker

Kollektiva minnen II Formar och formas av kollektiva identiteter Burden of the past vs choice of the past (Mink/Neumayer), toxic memories (Olick) vs past potentialities (Erll) Selektivt minne och selektiv glömska

Minnespolitiska analysnivåer Internationell (t.ex. mellanstatliga relationer, Ukraina-Polen) Transnationell (Förintelsen, WWI, WWII, Sovjetunionen, Habsburg) Nationell (Holodomor, UPA) Regional/lokal (platsens identitet, Tjernivtsi, Odesa, Galicien, Donbas) Samverkan mellan olika nivåer: Holodomor, UPA

Diskursiva fält Politiskt (nationsbygge, EU, minne som politiskt instrument) Kulturellt - intellektuell, journalistisk, konstnärlig (koncept, visioner, ideologier, estetik) Kommersiellt (place/nation branding, turism, restauranger) Dynamiska relationer (uppkomst, spridning, resonans)

Arenor Staten (symboler, läroböcker, helgdagar) Media-medialisering (TV, tidningar, film, böcker, musik, sociala media, Facebook, Flashback) Stadslandskapet (statyer, minnesmärken, gatuoch platsnamn) Kommers (ex. restauranger, turistrutter, souvenirer)

Aktörer Politiker, tjänstemän, intellektuella, journalister, konstnärer, företagare Officiella/icke-officiella (NGOs, privata aktörer) Dynamiska relationer, flytande gränser (uppkomst, spridning, resonans) Ex. resandefolket (bottom-up) social förändring, tysta minnen artikuleras, NGOs, myndigheter Ex. nationaldagen (top-down) vs midsommarafton (Johansson Heinö)

Tjernivtsi (Czernowitz, Cernăuți) hur minnas förlorad kulturell mångfald?

Czernowitz i Österrike-Ungern 1775-1918

Österrikiska Czernowitz (1775-1918) Moldavisk tullstation 1408 By (ortodoxa kristna, ortodoxa judar) Österrike 1775 snabb modernisering, kommunikationer, den moderna staden uppstår Stor multietniskt immigration Ukrainare, rumäner, judar, tyskar, polacker, armenier Tyska som Umgangssprache Myt om Czernowitz som den förlorade mångfaldens stad Arkitekturarvet

Czernowitz Ringplatz

Rumänska Cernăuți (1918-1940, 1941-1944) Hård rumänisering, assimilationspolitik Rumänska stegvis enda tillåtna språket, antisemitiska lagar Fortsatt kulturell och industriell utveckling Gamla traditioner levde kvar fram till 1940

Rumänska föreningsmonumentet, Piața Unirii

Andra världskriget: slutet för Czernowitz Etniska tyskar till Tyskland 1940 Förintelsen, emigration De flesta armenier, polacker och många rumäner flyr undan Sovjetunionen 1940 och efter 1944

Sovjetiska Tjernovtsy Ukrainare och ryssar flyttar in Ryskspråkiga judar ukrainsk institutionalisering, språklig förryskning Brist på kontinuitet få postminnen (Hirsch) Prostetiska minnen (Lansberg)

Leninstatyn, Lenintorget, borttagen 1990

Postsovjetiska Tjernivtsi 250000 invånare, regioncentrum, Bukovina Ukrainsk/ryskspråkig Diffus rysk etnisk kategori Ny emigration och urbanisering Ca 6% rumäner/moldavier, ett fåtal polacker, tyskar, armenier, judar Bukovina multietniskt, 20% rumäner/moldaver

Sjevtjenkostatyn på Centraltorget

Minneskultur i Tjernivtsi I Jämförelsevis svag avsovjetisering av stadslandskapet (före 2014) Parallell ukrainisering (som tilltagit efter 2014) Relativt stark symbolisk memorialisering av den försvunna kulturella mångfalden (har också tilltagit efter 2014) Ukrainisering och framhållandet av stadens historia av kulturell mångfald är parallella processer, delvis samma aktörer

Minneskultur i Tjernivtsi II Relativt stor symbolisk pluralism (jfr Lviv, Ivano-Frankivs k, Uzjhorod) Viss etnisk segmentering av minnet Relativt låg konfliktnivå Narrativ mångfald genom ambivalens och konfliktundvikande

Sovjetiska minnen: Nikitins tank, Segermonumentet (1946)

Antisovjetiska minnen: Bukovyns kyj Kurin (1995)

Ambivalens: sovjetiskt och antisovjetiskt, 2011

Tyska och polska nationella husen

Judiska och rumänska nationella husen

Ukrainska nationella huset

Det rumänska Tjernivtsi

Översättningar till ukrainska och popularisering av stadens tysk- och jiddischspråkiga litterära kulturarv

Fyra lagar om avkommunisering, april 2015 I Efter Majdan Institutet för nationellt minne (Vjatrovytj) Förbud mot sovjetisk och nationalsocialistisk totalitär symbolik (statyer, minnesmärken o.s.v.) Undantag för monument relaterade till WWII Byte av orts- och gatunamn ex. Dnipropetrovs k-dnipro, Kirovohrad- Kropyvnyts kyj

Fyra lagar om avkommunisering, april 2015 II Tillgång till den sovjetiska förtrycksapparatens arkiv Andra världskriget vs Stora Fosterländska Kriget, 1939-1945 vs 1941-1945 Hedra minnet av självständighetskämpar under 1900-talet Oklar sanktionspolicy

Byte av orts- och gatunamn - Tjernivtsi Top-down, obligatoriskt hela Ukraina Å ena sidan avspeglas generella ukrainska tendenser: Majdans hjältar, Himmelska Hundradet, Vatutingatan till Banderagatan Å andra sidan manifesteras ukrainsk regional pluralism Ex. försovjetiska namn (ex. Henri Barbusse vs Synagogagatan, Lomonosovgatan vs von Petrovytjgatan, Postgatan) Nygammalt symboliskt stadslandskap ukrainisering, minoriteter, Habsburg (fortfarande dock Gagaringatan)

Centraleuropeiska och postsovjetiska narrativ om bukovinsk kulturell mångfald Bukowina-Mythos (transnationell, tyskspråkiga Centraleuropa) Bukovinsk tolerans (lokal)

Att minnas kulturell mångfald Postkosmopolitiska städer (t.ex. Humphrey/Skvirskaja 2012) Retrospektiv multikulturalism Samtida syn på förkrigstida kulturell mångfald i Tjernivtsi Dagens sökande efter ett användbart förflutna Formulera regionalt identitetsnarrativ Kulturell mångfald mellan resurs och utmaning

Bukowina-Mythos I Del av en bredare europeisk diskurs om Centraleuropa som en region med förlorad kulturell mångfald och förlorad multikulturell potential Centraleuropa som nostalgically celebrated place of yearning (Ruethers 2013) Judar som symbol för en förlorad civiliserad öst- och centraleuropeisk multikulturalism (Ruethers 2013) Det toleranta imperiet koppling till bredare diskurser om toleranta imperier vs intoleranta nationalstater (Hayden/Naumovic 2013) Intresse för minoriteter, kulturell pluralism, stöd för pluralism bortom nationalstaten Legitimering av EU-projektet?

Bukowina-Mythos II Det förlorade Atlantis Hyllar förlorad kulturell mångfald, framhåller tolerans Nostalgi för Europa som föll bakom järnridån Litteraturkult (Celan, Ausländer) Drömmen om en tysk-judisk symbios Kompensatoriskt narrativ, skuldkomplex (Menninghaus 1999) Ger en transnationell kontext till den lokala diskursen

Bukovinsk tolerans I Postsovjetiskt lokalt identitetsnarrativ Omedelbar självpresentation, men beskrivs mer utförligt i olika intellektuella diskurser Den lokala historien nykonstrueras efter 1989 Bort från det sovjetiska mot Europa, parallellt med ukrainsk etnokulturell aktivism

Bukovinsk tolerans II Hyllar kulturell mångfald och en lokal tradition av toleranta relationer mellan etniska och religiösa grupper Hyllar en lokal tolerant tradition av dialog och vilja att lyssna på den andre europeiskhet Vanlig i politiska, mediala och akademiska diskurser Viktigt tema i city branding

City branding Tjernivtsi unikalitet i mångfald Chernivtsi

Bukovinsk tolerans III Kulturell mångfald som värde och resurs Essentialistisk syn på grupper och identiteter Kopplingar till sovjetiska föreställningar om etnicitet: ibland positiv värdering av blandning och samverkan, samtidigt som existensen av olika etniska grupper betonas Traditionell konservativ multikulturalism (etnicitet och religion betonas, utan HBTQ, feminism, samtida migration) Kanoniska etniska grupper och religiösa gemenskaper (ukrainare, rumäner, tyskar, polacker, judar och armenier) autentisk hybriditet (Ballinger 2002)

Bukovinsk tolerans IV Bekräftelse, falsk myt, användbar myt Frånvaro av konflikter eller hybriditet? Olika uppfattningar om huruvida toleransen fortfarande råder När upphörde den? 1918, 1940, 1944 Habsburg som toleransens guldålder

Interaktion mellan Bukowina-Mythos och bukovinsk tolerans

Interaktion II: Celan och Ausländer

Transformativ och icketransformativ multikulturalism Icke-transformativ: hyllar mångfald, bevarar snarare än förändrar, undviker svåra teman, minne som resurs transformativ: hyllar mångfald, använder toleransnarrativet för att åstadkomma förändring i hur människor tänker (Judiska Muséet, konstnärs- och aktivistkollektivet Roșa), aktiverar svåra teman, minne som både resurs och utmaning

Europeisering av minnet Bukovinsk tolerans är kopplat till bredare europeiska narrativ om kulturell pluralism och markerar europeiskhet Europeisering av minnet: ny typ av nationella minnen som betonar hantering av det problematiska egna förflutna och som söker undvika glorifiering och ensidigt fokus på det egna lidandet Förintelsen som europeisk negativ grundmyt (Radonic) Nazism vs kommunism Hur fungerar den bukovinska toleransen med denna europeisering av minnet? På många sätt ytlig, konservativ användning av det förflutna, men rymmer intern pluralism och en potential för diskursiv förändring

Europeisering I: Giftiga minnen - Förintelsen

Traian Popovici, Selma Meerbaum- Eisinger

Reformistiska synagogan (nu bio)

Museét för de bukovinska judarnas historia och kultur

Restaurering av Kornsynagogan 2006-2013

Europeisering II: Habsburgnostalgi

Konst och litteratur Oleh Ljubkivs kyj

Ljubkivs kyj: konstnärlig omvandling av det byggda kulturarvet

Restaurerad flerspråkig väggreklam

Kommersialisering Café Habsburg

Wiener Café