Kursuppföljning inom teckenspråksutbildning för vissa föräldrar år 2015 Ylva Branting
Innehåll Inledning... 2 Resultat... 2 Barntillsyn och boende... 4 Barntillsyn... 4 Boende... 5 Måluppfyllelse... 7 Kommunikationen med barnet... 8 Nöjdhet med kursen som helhet... 9 Sammanfattande kommentarer... 9 Bilaga 1. Kursuppföljningsenkäten... 11 1
2016-02-18 ALL 2014/810 Inledning Teckenspråksutbildning för vissa föräldrar (TUFF) har funnits sedan 1998. Utbildningen riktas till föräldrar vars barn är beroende av teckenspråk för sin kommunikation. Teckenspråksutbildningen består av 240 timmars undervisning som bygger på den introduktion i teckenspråk som landstinget ger inom sitt habiliteringsansvar eller motsvarande kunskaper. Utbildningen finansieras genom statsbidrag som regleras i förordningen (1997:1158) om statsbidrag för teckenspråksutbildning för vissa föräldrar. Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM) har ansvar för att fördela statsbidraget till anordnare av utbildningen och utvärdera utbildningen. TUFF bedrivs idag på fem folkhögskolor i landet, Härnösands-, Nordiska-, Södertörns-, Västanviks-, och Önnestads folkhögskola. Alla dessa utbildningsanordnare är skyldiga att genomföra en kursuppföljning och inrapportera resultatet till Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM). Från och med 2015 har myndigheten använt en ny enkät. Svaren kan därför inte jämföras med resultaten från tidigare år på samma sätt som i fjolårets rapport. Anledningen till detta är att frågorna bättra ska kunna ge svar på om deltagarna når de mål med utbildningen som anges i den nya ramkursplanen. Resultat För föräldrarna är kursuppföljning frivillig att fylla i men utbildningsanordnarna är skyldiga att genomföra undersökningen. Sammanlagt inkom svar med korrekt enkät från 605 kursdeltagare som gick TUFF under 2015. Förutom dessa inkom även 10 enkäter märkta med år 2014 och 19 enkäter där någon hade strukit över år 2014 och ersatt med år 2015, men det var ändå fjolårets enkät så svaren har inte gått att använda. Dessa 29 enkäter kom alla från Södertörns folkhögskola. Fem respondenter hade missat baksidan av enkäten och samtliga utom en av dessa kom från Önnestad. Vissa av enkäterna gick inte att registrera på grund av att respondenten har kryssat i flera rutor eller satt kryssen mellan två påståenden. En individ kan räknas som flera kursdeltagare om denne gått flera kurser under året. Enligt den registrering av kursdeltagare som skolorna är ålagda att göra fanns 875 deltagare i utbildningen under år 2015. Om man räknar antalet unika individer som gick utbildning under 2015 var det 487 personer. Det är en ökning med 36 personer jämfört med året innan. Vissa av dessa personer har gått flera kurser och har alltså fått fylla i en kursutvärdering mer än en gång. Räknar man svarsfrekvensen på antal deltagare är den 69 procent. Lägger man till de felaktiga enkä- 2
terna och räknar inkomna under året är det 72 procents svarsfrekvens. Det är ungefär samma svarsfrekvens som det har varit tidigare år med undantag från fjolåret då svarsfrekvensen var 64 procent. Föräldrar som inte behärskar svenska så bra kan ha svårigheter med att fylla i utvärderingen. Det är känsligt för lärarna att hjälpa den enskilde att fylla i enkäten eftersom respondenten då kanske drar sig för att vara helt uppriktig med eventuell kritik. Vi för ingen statistik över etnisk bakgrund, men flera av dessa deltagare uttrycker spontant att de är väldigt nöjda och dessutom tycker de att de lär sig mer svenska under TUFF-utbildningen än vad de lär sig på SFI. Vid genomgång av enkäterna kan man se att de som fyllt i svaren har gjort det i grupp eller har inspirerats av varandra. Exempelvis fanns fyra enkäter i rad där de svarande fyllt i att de ej tagit del av informationen på webbsidan, men svarat på följdfrågan att informationen på webben var dålig. Det är märkligt att fyra i rad gör detta fel, om de inte sneglat på den som sitter bredvid. Det fanns flera exempel på att två enkäter i följd hade likalydande kommentarer. Figur 1. Procentuell fördelning mellan skolorna Fördelning av svarsenkäter Önnestad 17% Härnsöand 7% Västanvik 14% Nordiska 29% Södertörn 33% Härnsöand Nordiska Södertörn Västanvik Önnestad Diagrammet ovan visar vilken andel av enkäterna som kommer från olika skolor. Vissa skolor har fler kurser än andra och därmed fler svarande jämfört med övriga. 3
Barntillsyn och boende Enligt förordningen (1997:1158) som styr bidraget ska utbildningsanordnarna erbjuda boende och barntillsyn om kursdeltagaren behöver det. Barntillsyn Av de 605 personer som har svarat på enkäten hade 359 utnyttjat folkhögskolans barntillsyn. Även i fjolårets enkät fanns denna fråga med. Den gången hade ingen fyllt i att barntillsynen uppfattades som ganska dåligt eller mycket dåligt. År 2015 var drygt 3 procent missnöjda. Men 71 procent ansåg att barntillsynen fungerade mycket bra, och hos Södertörn var det 77 procent som ansåg att barntillsynen var mycket bra. I Härnösand var man mindre nöjd. Där ansåg 55 procent att barntillsynen var mycket bra men lägger man ihop de positiva värdena tyckte i alla fall drygt 87 procent att det var mycket eller ganska bra även där. Figur 2. Föräldrarnas upplevelse av barntillsynen mätt över tid 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Nöjdhet med barntillsynen Andel Andel Andel Andel Andel Andel 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Mycket bra Ganska bra Ganska dåligt Mycket dåligt Diagrammet visar att andelen som uttrycker att de är mycket nöjda med barntillsynen har minskat något 2015 jämfört med året innan. Trots att enkäten egentligen inte ger utrymme till egna kommentarer har flera personer kommenterat just barntillsynen i marginalen. En deltagare har kommenterat att staket saknas. Detta är troligtvis en synpunkt som har med barnens säkerhet inom barntillsynen att göra. Tre personer har skrivit att förskolepersonalen inte har varit så engagerade i barnen och att de tecknade för lite med dem. Någon kommenterar att det var rörigt vid hämtning och lämning. 4
En person har skrivit en lång kommentar på baksidan av enkäten där hen skriver att det var en underbar kurs för föräldrarna men att hens barn var mindre nöjda. Barnen kände sig ensamma och tyckte ofta det var tråkigt samt att ledarna inte tillrättavisade barn som sa dumma saker till varandra. Även denna förälder tipsade om att arrangören bör fundera över att ha området inhägnat eftersom vissa barn sprang iväg. Som synes av diagrammet nedan är Södertörns föräldrar mest nöjda med barntillsynen, minst nöjda var de i Härnösand. Siffrorna är procent av deltagarna. Figur 3. Föräldrarnas upplevelse av barntillsynen 2015 uppdelat på de olika skolorna Boende Av de 605 som svarat på enkäten hade 349 deltagare bott på folkhögskolan under kursen. Diagrammet nedan visar nöjdhet med boendet över åren. De flesta 69 procent tyckte att boendet fungerat mycket bra för dem under kursvistelsen. Endast ett fåtal uppger att det fungerat dåligt. Vissa år har det inte varit någon som ansett att boendet var dåligt. År 2015 var det två stycken, vilket utgör 0,5 procent av dem som bott där. 5
Procent Figur 4. Betygsättning av internatboendet 120 Så har boendet fungerat 100 80 60 40 20 0 år 2010 år 2011 år 2012 år 2013 år 2014 år 2015 År Mycket bra Ganska bra Ganska dåligt Mycket dåligt En av kursdeltagarna på Nordiska folkhögskolan har gett en kommentar i marginalen och skrivit att boendet var kallt. En annan som bodde i Härnösand tyckte det var lite dåligt städat. Två andra, också från Härnösand skrev att de har bytt rum och därefter blev nöjda för att sängarna var skönare. 6
Måluppfyllelse I kursuppföljningen ingår ett antal frågor som syftar till att se om behållningen av kursinnehållet motsvarar de mål med utbildningen som finns definierade i Skolverkets ramkursplan 1 för TUFF. Det utbildningsanordnarna har lyckats bäst med är att väcka en nyfikenhet på teckenspråket hos kursdeltagarna. Många anser sig också ha blivit bättre på att kunna samtala på teckenspråk och tillgodogöra sig teckenspråk och teckenspråkiga texter. Det som har varit lite svårare är förmågan att anpassa språket till olika situationer och att urskilja grammatik och språkliga regler. Figur 6. Frågor kopplade till ramkursplan Hur deltagarna anser att de nått målen Blivit mer nyfiken på teckenspråk Ökad förståelse för dövas, dövlbindas och Kunna anpassa språket efter olika sammanhang Använda olika strategfier för att lösa problem Urskilja grammatik och språkliga regler på Bättre på att samtala på teckenpråk Ökad förmåga att tillgodogöra sig teckenspråk 0% 20% 40% 60% 80% 100% Mycket hög grad Ganska hög grad Ganska låg grad Mycket låg eller inte alls När det gäller att få ökad förståelse för dövas, dövblindas och andra teckenspråkiga personers villkor är det i snitt cirka 40 procent som tycker att de har lärt sig detta i mycket hög grad. Ett par personer har skrivit en kommentar att de visserligen hade fått lära sig om dövas livsvillkor, men inget om dövblindas livsvillkor. För att se om upplevelsen skiljer sig mellan olika skolor har vi i diagrammet nedan visat de procentuella resultatet uppdelat per utbildningsanordnare. Deltagarna tycker sig ha lärt sig mest kring detta ämne på folkhögskolorna Västanvik, Södertörn och Nordiska och något mindre på de övriga. 1 SKOLFS 2012:56. 7
Figur 7. Fråga om ökad förståelse för teckenanvändares villkor, uppdelat på skolor 60 50 40 30 20 10 Lärt sig mer om teckenspråkigas levnadsvillkor 0 Härnösand Nordiska Södertörn Västanvik Önnestad Mycket hög grad Ganska hög grad Ganska låg grad Inte alls Kommunikationen med barnet Syftet med TUFF enligt ramkursplanen är att föräldrarna på ett funktionellt sätt skall kunna använda teckenspråket i kontakt med sitt barn. I en fråga får föräldrarna därför ta ställning till hur väl de anser sig kunna kommunicera på teckenspråk med sina barn i vardagssituationer. Merparten 68 procent angav svarsalternativet ganska bra på frågan om det tycker att de kan kommunicera med sina barn i vardagssituationer. 13 procent säger att det går mycket bra. Detta följer även svarfördelningen på motsvarande fråga i tidigare års undersökningar. Något fler föräldrar än i fjol angav att de tycker att det går ganska dåligt att kommunicera med sitt barn i vardagssituationer. Tabell 1. Hur väl tycker du att du kan kommunicera på teckenspråk i vardagssituationer med ditt barn? Jämförelse mellan år 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Andel Andel Andel Andel Andel Andel Mycket bra 11% 14% 17% 15% 15% 13% Ganska bra 70% 69% 72% 72% 71% 68% Ganska dåligt Mycket dåligt 17% 15% 12% 12% 12% 18% 2% 1% 0% 0% 1% 1% Totalt 100% 100% 100% 100% 100% 100% 8
Nöjdhet med kursen som helhet Kursuppföljningen innehåller även en fråga där föräldrarna får skatta sin nöjdhet med kursen på en tiogradig skala. Nedan presenteras svarsfördelningen på denna fråga för respektive år. Figur 8. Om du tänker på kursen du nyss avslutade hur nöjd är du då med den? 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% Nöjdhet i stort över åren 0% 2010 2011 2012 2013 2014 2015 1 - Inte alls nöjd 2 3 4 5 6 7 8 9 10 - I högsta grad nöjd 589 respondenter har gett betyg på kursen. Några hade missat att det fanns en baksida på enkäten. Som det framgår av tabellen ovan anger majoriteten ett betyg på kursen mellan 8-10. I år var det 89 procent av deltagarna som gav dessa omdömen vilket får anses vara ett gott betyg. Enbart 3 personer gav betyg mellan 1 och 3. Som synes av den tunna linjen så anger deltagarna i högre grad högsta betyg för varje år som går. Medelbetyget är 8,6 av 10. Sammanfattande kommentarer Av kursuppföljningen år 2015 framgår att merparten av kursdeltagarna inom Teckenspråksutbildning för vissa föräldrar (TUFF) har en positiv uppfattning om utbildningen och dess olika delar. När deltagarna ger betyg för kursen i sin helhet ger de 8,6 på en tiogradig skala. Boendet och barntillsynen som erbjuds i samband med vissa av kurserna får allmänt höga betyg av kursdeltagarna, även om upplevelsen skiljer sig åt mellan olika skolor. Barntillsynen har fått något sämre betyg överlag än förra året. 9
När det gäller den (av kursdeltagarna själva) upplevda måluppfyllelsen går det inte att göra jämförelser med tidigare år eftersom enkäten har nya frågor. Men en klar majoritet anser sig ha fått bättre kunskaper i de områden som efterfrågas i mycket eller ganska hög grad. 10
Bilaga 1. Kursuppföljningsenkäten Kursuppföljning Teckenspråksutbildning för vissa föräldrar (TUFF) Vi ber er fylla i denna enkät. Det gör vi för att få reda på om det ni har lärt er stämmer överens med det som står i utbildningsplanen. Syftet är också att få information om hur ni trivdes, så att upplägget kan utvecklas och bättre passa de önskemål som TUFF-deltagarna har. Ifyllda enkäter lämnas till skolan som därefter skickar enkäterna till Specialpedagogiska skolmyndigheten (SPSM) för sammanställning. 1. I vilken grad upplever du I mycket hög grad I ganska hög grad I ganska låg grad I mycket låg grad eller inte alls a b c d e f g att innehållet i kursen har ökat din förmåga att tillgodogöra dig teckenspråket och olika teckenspråkiga texter? att kursen lett till att du bättre kan samtala på teckenspråk? att innehållet i kursen har ökat din förmåga att urskilja grammatik och språkliga regler för teckenspråk? att kursen lett till att du nu kan använda olika strategier för att lösa problem när språkkunskaperna inte räcker till? att kursen lett till att du kan anpassa språket efter olika sammanhang? att kursen lett till att du fått ökad förståelse för dövas, dövblindas och andra teckenspråkiga personers livsvillkor? Känner du att du blivit mer nyfiken på teckenspråk? Fler frågor på nästa sida 11
2. Om du tänker på kursen du nyss avslutade hur nöjd är du då med den? Svara med utgångspunkt från dina sammantagna upplevelser av den kurs du nyss avslutat. 10 9 8 7 6 5 3. Hur väl tycker du att du kan kommunicera på teckenspråk i vardagssituationer med ditt barn? 4 3 2 1 Mycket bra Ganska bra Ganska dåligt Mycket dåligt 4. Har skolan ordnat med barntillsyn för ditt/dina barn under kursen? Ja Nej Gå till fråga 6 5. Hur anser du att barntillsynen fungerat för ditt/dina barn? Mycket bra Ganska bra Ganska dåligt Mycket dåligt 6. Har du bott på skolan under kursen? Ja Nej Gå till fråga 8 7. Hur anser du att boendet fungerat för dig och din familj? Mycket bra Ganska bra Ganska dåligt Mycket dåligt 8. Vad tyckte ni om maten? Mycket bra Ganska bra Ganska dåligt Mycket dåligt 9. Har du tagit del av informationen om TUFF som finns på Specialpedagogiska skolmyndighetens webbsida? Ja Nej hoppa över frågan nedanför Har du haft nytta av informationen om TUFF-utbildningen som finns där? Ja Till viss del Nej 12
13