SNI + NA + TE = sant Anna Lodén, anna.loden@umea.se, Dragonskolan, Umeå Helen Forsgren, helen@oedu.se, Anna Lodén, Örnsköldsviks Dragonskolan, Umeå Helen gymnasium, Forsgren, Örnsköldsviks Örnsköldsvik gymnasium, Örnsköldsvik
Samhällsfrågor med naturvetenskapligt innehåll SNI
Varför SNI? Bra pla=orm för a> det är närmare elevernas vardag a> det ger medborgarkunskap Elevernas upplevelser a> det är intressantare a> det är mer relevant Elever lär elever delakbga i lärandet ger högre mobvabon för lärandet Högre måluppfyllelse
Förmågor som utvecklas med SNI A> kommunicera samtala, diskutera, argumentera, ställa frågor A> söka och granska informabon A> ta ställning och få handlingskompetens A> förbereda elever för a> leva och verka i samhället Samhällsfrågor i det naturvetenskapliga klassrummet Ekborg, Ideland, Lindahl, Malmberg, O>ander & Rosberg, 2012, Gleerups
Men, det gör vi ju redan?!
Utgå från samhällsfrågor Bild: Ritad av Anna Lodén, Umeå
Solskydd som piller på gång! Bild: Ritad av Anna Lodén, Umeå
Vanliga fel när läraren ställer frågor Läraren ställer: För många frågor på en gång Läraren låter bli an: Bygga vidare på svaren Frågor och besvarar dem själv Uppmärksamma svaren Irrelevanta frågor Ge elever Bd a> tänka Frågor bara Bll de dukbgaste Rä>a felakbga svar Samma slags frågor hela Bden Se innebörden av elevernas svar
Vart går din expedibon? InspiraBon Se Flight of the eagle med Max von Sydow Läs ExpediBonen min kärlekshistor ia av Bea Uusma UppgiYer Välj en dödsorsak Formulera & besvara naturvetenskapliga frågeställningar Forma en faktaarbkel med faktaruta Skriv en krönika över gårdagens & dagens expediboner
FaktaarBkel med faktaruta
Krönika En norsk, en svensk och Bellman Det var en norsk, en svensk och Bellman som skulle t ä vla om vem som kunde ta sig n ä rmast nordpolen. Det skulle ha varit en bra inledning till en Bellman historia. Om man ist ä llet byter ut Bellman mot Andr é e f å r det hela en helt annan inneb ö rd. Andr é e, Stringberg och Fr æ nkel ä r tre herrar med ett gemensamt m å l. F ö r att lyckas beh ö ver de sl å sina kloka huvuden ihop. Det ä r f ö rst å s inte en dans p å rosor att bli de f ö rsta som n å r nordpolen, men det finns inte n å got som f å r dem att tveka. Jag kan inte l å ta bli att f ö rundras av personer med en s å dan entusiasm som driver dem mot det ok ä nda, det om ö jliga, det of ö rst å eliga. Deras blickar ä r stadigt f ä sta p å m å let trots att motg å ngar f ö rsv å rar deras sikt. Viljan att lyckas tar ö ver och skjuter undan allt annat. Det om ä ttade beg ä ret pumpar som adrenalin i blodet och de str ä var instinktivt efter mer. Det blir till mer ä n bara ett jobb, en l ä ngtan, ett val. Det blir allt. S å vitt jag vet finns det ingen som tackar nej till framg å ng, men desto fler ger vika f ö r risker. Att komma hem som en vinnare ä r betydligt h ä rligare ä n att erk ä nna sig besegrad. Att s ä tta foten p å m å nen ä r en o ö vertr ä fflig bedrift som f ö r bara ett sekel sedan hade ansetts som en absurditet eller bara ren idioti. Om n å got s å dant dessutom misslyckats hade man tyckt det var ett dumdristigt och ogenomt ä nkt f ö rs ö k. Men om samma resa hade lyckats skulle man ist ä llet tycka det var genialiskt och man skulle troligen ocks å bortse fr å n att den ens funnits n å gon risk fr å n b ö rjan. Huvudingredienserna f ö r att lyckas ä r mod och optimism. Man kan inte backa bara f ö r att det b ö rjar bli sv å rt eller lite riskfyllt. D å hade vi ju fortfarande varit r ä dda f ö r att g ö ra upp en eld. Vi m å ste v å ga ta steget att utmana och utvidga det som i folkmun kallas "det m ö jliga" s å vi inte forts ä tter nergr ä vda i samma gamla hjulsp å r. N ä r vi tittar p å Andr é es expedition till Arktis kan man j ä mf ö ra det med ett schackspel d ä r Andr é e b ö rjar utan b ö nder som skydd. Han antar utmaningen trots att han startar i ett numer ä rt underl ä ge d ä r han har allt att f ö rlora men n ä stan inget att vinna. Han m å ste t ä nka igenom varje drag och spela felfritt f ö r att lyckas. F ö r varje felsteg f å r han betala f ö r b å de kung och fosterland medan framg å ng endast bel ö nas med smulor fr å n br ö det som var s å m ö dosamt att baka. Han ä r som hj ä lten i filmen som tvingas m ö ta ondskan p å tu man hand. Man kan l ä tt se f ö rbi de underverk v å ra k ä mpar g ö r d å de offrar allt och lite till f ö r kunskap p å outforskad mark. Se allt de har å stadkommit. Expeditionsmedlemmarna, de som tog oss mot segern. Vi kan inte bara stoppa in dem i v å ra Bellman historier.
Bedömningsmatris Bi 2 Formulerar egna frågor Med viss säkerhet enkla Diskuterar frågor som rör biologins betydelse för individ & samhälle Eleven analyserar & söker svar på frågor i med resultat Använder e> naturvetenskapligt språk & anpassat Bll syye & sammanhang E C A Med viss säkerhet Med säkerhet komplexa Översiktligt U^örligt U^örligt & nyanserat komplexa Enkla, bekanta situaboner, Bllfredsställande Med viss säkerhet, Bll viss del Komplexa, bekanta situaboner, Bllfredsställande Med viss säkerhet, Bll stor del Komplexa, bekanta och nya situaboner, go> Med säkerhet, Bll stor del
Elevernas tyck & tänk Roligt med e> verklighetsbaserat arbete, något som visar hur biologin kopplas Bll vardagen. FaktaarBkeln kopplade in biologin på e> bra sä>, förklara en dödsorsak. Krönikan var en bra utmaning Klockrena uppgiyer! Fördjupade kunskaper Roligt upplägg, skapade intresse genom a> läsa en spännande, lä>sam, intresseväckande bok. Filmen gav förståelse för expedibonsmedlemmarnas & den Bdens tankar, känslor & liv. Roligaste projektet boken skitbra besa>heten