Utbildningsnämnden Ordförandeförslag Diarienummer Klas Bergström (M) 2013-01-10 UN-2012/106 Utbildningsnämnden Kvalitetsgranskning av gymnasial lärlingsutbildning vid Sjögrenska gymnasiet, svar på Skolinspektionens beslut 2012-07-05 UN-2012/106 Förslag till beslut Utbildningsnämnden beslutar att godkänna Sjögrenska gymnasiets svar avseende de av Skolinspektionen identifierade utvecklingsområden att översända förvaltningens svar till Skolinspektionen Klas Bergström (M)
Handläggare Tjänsteskrivelse Diarienummer Bengt Casterud Datum UN-2012/106 2012-12-17 Utbildningsnämnden Kvalitetsgranskning av gymnasial lärlingsutbildning vid Sjögrenska gymnasiet, svar på Skolinspektionens beslut 2012-07-05 UN-2012/106 Förslag till beslut Utbildningsnämnden beslutar att godkänna Sjögrenska gymnasiets svar avseende de av Skolinspektionen identifierade utvecklingsområden att översända förvaltningens svar till Skolinspektionen Sammanfattning Skolinspektionen genomförde en inspektion på Sjögrenska gymnasiet den 8-10 maj 2012. Skolinspektionen bedömer att Sjögrenska gymnasiet genomgående har en god planering och organisation av sin verksamhet. Skolinspektionen bedömer att skolan har en tydlig ansvarsfördelning... (och) konstaterar att alla elever har tillgång till lärlingsplatser. Skolinspektionen konstaterar att skolan har god kontroll av arbetsplatsernas kvalitet genom yrkeslärarnas besök och återkopplingar från eleverna. Utbildningen har en tydlig förankring från skolledning till lärare och elever. Genom täta och regelbundna besök på arbetsplatser säkrar skolan kvaliteten och likvärdigheten i utbildningen. Dock bedömer Skolinspektionen att det finns behov av förbättringar, dessa avhandlas under rubriken Bakgrund. Bakgrund Utbildningskontraktens innehåll behöver preciseras. Där ska det anges vilka delar av utbildningen som ska genomföras på arbetsplatsen och omfattningen av dessa delar. Bedömningsmatriserna har omarbetats för att tydliggöra vilka moment som ska utföras på arbetsplatsen. Som ett exempel på tydliggörandet hänvisas till bilaga 1. Under vårterminen 2013 kommer matriserna utformas enligt exemplet. Skolan bör försäkra sig om att samtliga yrkesprogram har tillgång till yrkeslärare med den kompetens som krävs för uppdraget. Skolan bör sträva efter att anställa behöriga yrkeslärare och detta bör vara ett krav när skolan annonserar efter lärare. Vid rekrytering söks alltid behörig yrkeslärare.
Anställt vårdlärare detta läsår. Handelslärare sen tidigare. Ellärare (med gedigen erfarenhet av fordon) på el-, fordon- och fastighetsprog. Skolans lärare (idrott- och svensk-) ansvarar för BF. Anlitar IUC för VVS-elever, men inriktningen avvecklas. Anlitar extern florist för hantverksprogrammet, men programmet avvecklas. Ingen på HT och RL. Skolan behöver utveckla sitt systematiska kvalitetsarbete genom att utvärdera och analysera den arbetsplatsförlagda utbildningen för att ta till vara erfarenheterna och utveckla verksamheten. Skolan följer upp handledarnas insatser kontinuerligt genom täta besök på lärlingsplatserna. Handledarna får, från och med vårterminen 2013, svara på en enkät där de utvärderar kontakten med skolans personal, stödet de får och utformningen av handledarutbildningen. (Se bilaga) Med detta anser Sjögrenska gymnasiet att skolan svarat på de av Skolinspektionen identifierade utvecklingsområdena. Peter Svantesson utbildningschef
Bilaga 1 Yttre miljö-maskiner och verktyg YTTYTR0/ 100 poäng Programgemensamkurs VT-12 Mxxx Öxxxx L1, Upplands Boservice Centralt innehåll i kursen Olika maskiner, verktyg och redskap samt deras konstruktion och funktion. Planering och dimensionering av fast markutrustning inom fastighetsområden utifrån krav på estetik och funktion. Ritnings- och anläggningshandlingar. Montering av lekutrustning och annan fast markutrustning. Arbetstekniker vid arbeten med redskap och maskiner i yttre fastighetsmiljöer. Hur val av material, anläggningsteknik, maskiner, verktyg, redskap och eventuell dränering är beroende av mark-, jord- och vattenförutsättningar. Instruktions- och handböcker för maskiner, verktyg och redskap. Hur böckerna tolkas och används. Daglig tillsyn, periodiskt underhåll, service och reparation av maskiner, verktyg och redskap. Lagar, andra bestämmelser och säkerhetsföreskrifter inom området. Olycksförebyggande arbete avseende arbets- och anläggningsområden, lekplatser, vägar och gångvägar samt maskiner, verktyg och redskap. Säkerhets- och ergonomifrågor vid arbete med maskiner, verktyg och redskap Skolan/ Arbetsplats Uppl. boservice Uppl. boservice Uppl. boservice Uppl. boservice Uppl. boservice Uppl. boservice Uppl. boservice Uppl. boservice Sjögrenska Uppl. boservice Uppl. boservice Tränat Uppn ått Kommentar
Bilaga 1 Kunskapskrav E C A Eleven beskriver översiktligt olika maskiner, verktyg och redskap samt deras konstruktion och funktion. Eleven planerar och dimensionerar i samråd med handledare fast markutrustning utifrån krav på estetik och funktion. I planeringen tolkar och använder eleven med viss säkerhet ritningar över gröna ytor, anläggningar och fast markutrustning inom fastighetsområdet. Eleven utför i samråd med handledare skötsel och enklare anläggning av gröna ytor och fast markutrustning. I arbetet väljer och använder eleven med viss säkerhet lämplig arbetsteknik. Eleven väljer och använder också med viss säkerhet maskiner, verktyg och redskap. Dessutom utför eleven i samråd med handledare underhåll, service och reparation av maskinerna, verktygen och redskapen. Eleven arbetar utifrån lagar och andra bestämmelser samt utifrån säkerhetsföreskrifter för egen och andras säkerhet. Dessutom använder eleven skyddsutrustning och arbetar ergonomiskt samt förebygger i samråd med handledare risker och olycksfall i arbetet. När arbetet är utfört utvärderar eleven med enkla omdömen sitt arbete och resultat. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav. Eleven beskriver utförligt olika maskiner, verktyg och redskap samt deras konstruktion och funktion. Eleven planerar och dimensionerar efter samråd med handledare fast markutrustning utifrån krav på estetik och funktion. I planeringen tolkar och använder eleven med viss säkerhet ritningar över gröna ytor, anläggningar och fast markutrustning inom fastighetsområdet. Eleven utför efter samråd med handledare skötsel och enklare anläggning av gröna ytor och fast markutrustning. I arbetet väljer och använder eleven med viss säkerhet lämplig arbetsteknik. Eleven väljer och använder också med viss säkerhet maskiner, verktyg och redskap. Dessutom utför eleven efter samråd med handledare underhåll, service och reparation av maskinerna, verktygen och redskapen Eleven arbetar utifrån lagar och andra bestämmelser samt utifrån säkerhetsföreskrifter för egen och andras säkerhet. Dessutom använder eleven skyddsutrustning och arbetar ergonomiskt samt förebygger efter samråd med handledare risker och olycksfall i arbetet. När arbetet är utfört utvärderar eleven med nyanserade omdömen sitt arbete och resultat. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav. Eleven beskriver utförligt och nyanserat olika maskiner, verktyg och redskap samt deras konstruktion och funktion. Eleven planerar och dimensionerar efter samråd med handledare fast markutrustning utifrån krav på estetik och funktion. I planeringen tolkar och använder eleven med säkerhet ritningar över gröna ytor, anläggningar och fast markutrustning inom fastighetsområdet. Eleven utför efter samråd med handledare skötsel och enklare anläggning av gröna ytor och fast markutrustning. I arbetet väljer och använder eleven med säkerhet lämplig arbetsteknik. Eleven väljer och använder också med säkerhet maskiner, verktyg och redskap. Dessutom utför eleven efter samråd med handledare underhåll, service och reparation av maskinerna, verktygen och redskapen. Eleven arbetar utifrån lagar och andra bestämmelser samt utifrån säkerhetsföreskrifter för egen och andras säkerhet. Dessutom använder eleven skyddsutrustning och arbetar ergonomiskt samt förebygger efter samråd med handledare risker och olycksfall i arbetet. När arbetet är utfört utvärderar eleven med nyanserade omdömen sitt arbete och resultat samt ger förslag på hur arbetet kan förbättras. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav.