INSTALLATIONSTEKNIK VVS

Transkript

1 INSTALLATIONSTEKNIK VVS Ämnet installationsteknik VVS behandlar uppbyggnad och funktion av system och installationer inom VVS-området. Det behandlar också hur dessa utformas för att ge ett tillfredsställande termiskt klimat och en god inomhuskomfort, så att byggnaders funktionsduglighet uppfylls. Ämnet behandlar också konstruktion och byggnation av hållbara och energieffektiva system och installationer. Ämnet installationsteknik VVS får bara anordnas av skolor som av Skolverket har beviljats försöksverksamhet med ett fjärde tekniskt år i gymnasieskolan. Ämnets syfte Undervisningen i ämnet ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om värme-, ventilations-, komfortkyl- och sanitetstekniska system och installationer. Den ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om hur dessa konstrueras i enlighet med de funktionskrav som ställs av beställare och även utifrån de myndighetskrav som ska uppfyllas. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om hur delsystem och hela system fungerar var för sig, men även i samverkan med varandra. Den ska vidare ge eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om hur VVS-systems konstruktion påverkas av inre och yttre faktorer såsom tryck, temperatur, förläggningssätt och medier. Undervisningen ska även leda till att eleverna utvecklar kunskaper om de krav som ställs på installationen utifrån dess påverkan på miljö, hälsa och hygien. Dessutom ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om gällande bygglagstiftning, standarder och normer inom teknikområdet samt att utveckla förmåga att framställa och använda ritningar, instruktioner och arbetsbeskrivningar. Den ska även leda till att eleverna utvecklar kunskaper om lämpliga materialval i fråga om rör, kanaler, apparater och komponenter, vilka uppfyller funktions- och byggnadstekniska krav. Undervisningen i ämnet ska även leda till att eleven utvecklar förståelse av olika sammanfogningstekniker och lämpliga kvalitetsnivåer vid val av permanenta och demonterbara fogar samt vid val av förband för rör, kanaler, apparater och komponenter. I undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att planera, organisera och effektivisera produktframställningen. Eleverna ska även ges möjlighet att utveckla kunskaper om vilka verktyg, maskiner och arbetsmetoder som krävs för att en god arbetsmiljö ska uppfyllas. I undervisningen ska eleverna också ges möjlighet att utveckla förståelse av den estetiska utformningens betydelse för den efterfrågade kvaliteten. Dessutom ska eleverna i undervisningen ges möjlighet att diskutera yrkesetiska frågor. Genom ett problemlösande arbetssätt och laborativa övningar i undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmåga att arbeta ansvarsfullt både individuellt och i samarbete med andra. Undervisningen ska även utveckla elevernas kunskaper om betydelsen av samordning med närliggande yrkesgrupper. Den ska också innehålla praktiska uppgifter som är 1

2 konstruerade så att de återspeglar och förbereder för situationer som eleverna kommer att möta i verkliga arbetssituationer. Undervisningen i ämnet installationsteknik VVS ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: 1. Kunskaper om VVS-systems funktioner och utformning samt om de miljökrav som gäller för detta. 2. Kunskaper om tekniska sammanhang som påverkar inomhusklimat och hälso- och hygienförhållanden. 3. Kunskaper om arbetsmetoder, material och medier som förekommer i system och installationer. 4. Förmåga att planera VVS-installationer och att framställa ritningar och arbetsbeskrivningar. 5. Kunskaper om beräkningar för utformning av tekniska system. 6. Kunskaper om bygglagstiftning, standarder och installationsregler. 7. Kunskaper om arbetsmiljö, hälsa och säkerhet. 8. Förmåga att driftsätta, kontrollera och dokumentera arbetet. 9. Förmåga att i tal och skrift kommunicera och informera människor i olika målgrupper. Kurser i ämnet Sanitet och tappvatten, 50 poäng. Ventilation och komfortkyla, 150 poäng. Värme- och kylsystem, 200 poäng. 2

3 Sanitet och tappvatten, 50 poäng Kurskod: INTSAN0 Kursen sanitet och tappvatten omfattar punkterna 1 9 under rubriken Ämnets syfte. Centralt innehåll Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: Uppbyggnad och funktion av tappvattensystem från förbindelsepunkt till förbrukningsenhet. Uppbyggnad och funktion av avloppssystem från avloppsenhet till förbindelsepunkt. Styr- och reglertekniska utrustningar och deras grundläggande funktioner inom det tekniska området. Medier i VVS-system och deras påverkan på människor och miljö. Material inom teknikområdet. Egenskaper hos material som skyddar mot inre och yttre korrosion samt uppfyller krav på hygien och hälsa. Framställande av ritningar och arbetsbeskrivningar enligt redovisningsstandarder. Tillverkares och leverantörers monteringsanvisningar vid framtagandet av arbetsbeskrivningar. Dimensionering av tappvattenflöden och omhändertagande av spillvattenflöden. Bygglagstiftning, standarder och installationsregler inom VVS-installationer för att uppfylla samhällets krav på energihushållning, hälsa och säkerhet. Arbetsmiljöregler inom teknikområdet till skydd för egen och andras säkerhet. Driftsättning, kontroll och dokumentation enligt kvalitetsstyrningssystem och arbetsbeskrivningar. Information till beställare och brukare. Kunskapskrav Betyget E Eleven beskriver översiktligt tappvatten- och avloppssystems funktioner, hur dessa utformas och vilka miljö- och hälsokrav som gäller för dem. I beskrivningarna redogör eleven översiktligt för installationernas uppbyggnad inom varje enskilt tekniskt område samt hur dessa samverkar som en helhet. Dessutom redogör eleven översiktligt för hur produktions-, distributions- och förbrukningsenheter utformas så att hygienkrav uppfylls och olägenheter för människors hälsa undviks. Eleven redogör översiktligt för de olika mediernas påverkan på material i installationerna samt beskriver översiktligt hur utsläpp påverkar miljön. Eleven planerar och framställer med viss säkerhet ritningar och arbetsbeskrivningar. I arbetet tillämpar eleven gällande standard för redovisning. Resultatet av arbetet är tillfredsställande. I sitt arbete använder eleven med viss säkerhet relevanta teorier och tekniska hjälpmedel för att utföra beräkningar. Eleven använder med viss säkerhet regelverk, fakta och leverantörers uppgifter för att verifiera de tekniska installationernas utformning. Eleven driftsätter system i samråd med handledare samt utför i samråd med handledare kontroller under genomförandet av arbetsuppgiften. Dessutom löser eleven med viss säkerhet problem som uppkommer. Eleven värderar med enkla omdömen sitt resultat. 3

4 Eleven gör en enkel bedömning av arbetsmiljön och åtgärdar eventuella avvikelser med tillfredsställande resultat. Eleven kommunicerar i tal och skrift. I kommunikationen använder eleven med viss säkerhet ett yrkesspråk som är anpassat efter målgruppen. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav. Betyget D Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda. Betyget C Eleven beskriver utförligt tappvatten- och avloppssystems funktioner, hur dessa utformas och vilka miljö- och hälsokrav som gäller för dem. I beskrivningarna redogör eleven utförligt för installationernas uppbyggnad inom varje enskilt tekniskt område samt hur dessa samverkar som en helhet. Dessutom redogör eleven utförligt för hur produktions-, distributions- och förbrukningsenheter utformas så att hygienkrav uppfylls och olägenheter för människors hälsa undviks. Eleven redogör utförligt för de olika mediernas påverkan på material i installationerna samt beskriver utförligt hur utsläpp påverkar miljön. Eleven planerar och framställer med viss säkerhet ritningar och arbetsbeskrivningar. I arbetet tillämpar eleven gällande standard för redovisning. Resultatet av arbetet är tillfredsställande. I sitt arbete använder eleven med viss säkerhet relevanta teorier och tekniska hjälpmedel för att utföra beräkningar. Eleven använder med viss säkerhet regelverk, fakta och leverantörers uppgifter för att verifiera de tekniska installationernas utformning. Eleven driftsätter system efter samråd med handledare samt utför efter samråd med handledare kontroller under genomförandet av arbetsuppgiften. Dessutom löser eleven med viss säkerhet problem som uppkommer. Eleven värderar med nyanserade omdömen sitt resultat. Eleven gör en välgrundad bedömning av arbetsmiljön och åtgärdar eventuella avvikelser med tillfredsställande resultat. Eleven kommunicerar i tal och skrift. I kommunikationen använder eleven med viss säkerhet ett yrkesspråk som är anpassat efter målgruppen. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav. Betyget B Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda. Betyget A Eleven beskriver utförligt och nyanserat tappvatten- och avloppssystems funktioner, hur dessa utformas och vilka miljö- och hälsokrav som gäller för dem. I beskrivningarna redogör 4

5 eleven utförligt och nyanserat för installationernas uppbyggnad inom varje enskilt tekniskt område samt hur dessa samverkar som en helhet. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för hur produktions-, distributions- och förbrukningsenheter utformas så att hygienkrav uppfylls och olägenheter för människors hälsa undviks. Eleven redogör utförligt och nyanserat för de olika mediernas påverkan på material i installationerna samt beskriver utförligt och nyanserat hur utsläpp påverkar miljön. Eleven planerar och framställer med säkerhet ritningar och arbetsbeskrivningar. I arbetet tillämpar eleven gällande standard för redovisning. Resultatet av arbetet är gott. I sitt arbete använder eleven med säkerhet relevanta teorier och tekniska hjälpmedel för att utföra beräkningar. Eleven använder med säkerhet regelverk, fakta och leverantörers uppgifter för att verifiera de tekniska installationernas utformning. Eleven driftsätter system efter samråd med handledare samt utför efter samråd med handledare kontroller under genomförandet av arbetsuppgiften. Dessutom löser eleven med säkerhet problem som uppkommer. Eleven värderar med nyanserade omdömen sitt resultat och ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven gör en välgrundad och nyanserad bedömning av arbetsmiljön och åtgärdar eventuella avvikelser med gott resultat. Eleven kommunicerar i tal och skrift. I kommunikationen använder eleven med säkerhet ett yrkesspråk som är anpassat efter målgruppen. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav. 5

6 Ventilation och komfortkyla, 150 poäng Kurskod: INTVET0 Kursen ventilation och komfortkyla omfattar punkterna 1 9 under rubriken Ämnets syfte. Centralt innehåll Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: Tekniska systemlösningar för ventilation av byggnader. Principer för vätske- och luftburna komfortkylsystems uppbyggnad och funktioner. Ventilationsanläggningars uppbyggnad och funktion med delsystem och sammansatta system i samverkan. Apparater, don och komponenter för luftbehandlingssystem och kylning av rum och lokaler, hur de fungerar och sammankopplas med kanal- och rörsystem. Utformning av luftbehandlingssystem för att uppnå tillfredsställande inomhusklimat. Påverkan på människor vid vistelsezoner i bostäder och arbetsplatser vid val av luftföring. Material i rör, luftkanaler, apparater och komponenter för distribution av medier i luftbehandlings- och komfortkylsystem. Teknisk isolering, isoleringsmaterial och typer av ytbeklädnad för att uppfylla funktionskrav och energihushållningskrav samt till skydd mot fuktflöden. Framställande av ritningar och arbetsbeskrivningar enligt redovisningsstandarder. Metoder för och tillämpning av värme- och kyleffekt samt energiberäkningar. Metoder för beräkning av luftflöden och lufthastigheter i rum för att uppfylla ett tillfredsställande inomhusklimat enligt standarder och normer. Dimensionering av rör, apparater och komponenter inom teknikområdet. Bygglagstiftning, standarder och installationsregler inom det tekniska området för att uppfylla samhällets krav på energihushållning, hälsa och säkerhet. Arbetsmiljöregler inom teknikområdet till skydd för egen och andras säkerhet. Driftsättning, kontroll och dokumentation enligt kvalitetsstyrningssystem och arbetsbeskrivning samt för information till beställare och brukare. Kunskapskrav Betyget E Eleven beskriver översiktligt grundläggande systemlösningar för ventilationsprinciper i byggnader. Dessutom beskriver eleven översiktligt ventilationsanläggningens funktioner, hur de utformas och vilka miljö- och hälsokrav som gäller för dem. Eleven beskriver även översiktligt hur komfortkyla produceras och tillförs enskilda rum men även hela byggnader. Eleven beskriver översiktligt hur luftbehandlings- och komfortkylsystemen utformas samt kraven för ett tillfredsställande inomhusklimat. I beskrivningarna redogör eleven översiktligt för installationernas uppbyggnad inom varje enskilt tekniskt område samt hur dessa samverkar som en helhet. Eleven redogör även översiktligt för hur produktions-, distributions- och förbrukningsenheter utformas och för hur säkerheten vid drift uppnås samt för hur hygieniska olägenheter för 6

7 människor undviks. Dessutom redogör eleven översiktligt för olika mediers påverkan på material i installationerna samt beskriver översiktligt hur utsläpp påverkar miljön. Eleven planerar och framställer med viss säkerhet ritningar och arbetsbeskrivningar. I arbetet tillämpar eleven gällande standard för redovisning. Resultatet av arbetet är tillfredsställande. I sitt arbete använder eleven med viss säkerhet relevanta teorier och tekniska hjälpmedel för att utföra beräkningar. Eleven använder med viss säkerhet regelverk, fakta och leverantörers uppgifter för att verifiera de tekniska installationernas utformning. Eleven driftsätter system i samråd med handledare samt utför i samråd med handledare kontroller under genomförandet av arbetsuppgiften. Dessutom löser eleven med viss säkerhet problem som uppkommer. Eleven värderar med enkla omdömen sitt resultat. Eleven gör en enkel bedömning av arbetsmiljön och åtgärdar eventuella avvikelser med tillfredsställande resultat. Eleven kommunicerar i tal och skrift. I kommunikationen använder eleven med viss säkerhet ett yrkesspråk som är anpassat efter målgruppen. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav. Betyget D Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda. Betyget C Eleven beskriver utförligt grundläggande systemlösningar för ventilationsprinciper i byggnader. Dessutom beskriver eleven utförligt ventilationsanläggningens funktioner, hur de utformas och vilka miljö- och hälsokrav som gäller för dem. Eleven beskriver även utförligt hur komfortkyla produceras och tillförs enskilda rum men även hela byggnader. Eleven beskriver utförligt hur luftbehandlings- och komfortkylsystemen utformas samt kraven för ett tillfredsställande inomhusklimat. I beskrivningarna redogör eleven utförligt för installationernas uppbyggnad inom varje enskilt tekniskt område samt hur dessa samverkar som en helhet. Eleven redogör även utförligt för hur produktions-, distributions- och förbrukningsenheter utformas och för hur säkerheten vid drift uppnås samt för hur hygieniska olägenheter för människor undviks. Dessutom redogör eleven utförligt för olika mediers påverkan på material i installationerna samt beskriver utförligt hur utsläpp påverkar miljön. Eleven planerar och framställer med viss säkerhet ritningar och arbetsbeskrivningar. I arbetet tillämpar eleven gällande standard för redovisning. Resultatet av arbetet är tillfredsställande. I sitt arbete använder eleven med viss säkerhet relevanta teorier och tekniska hjälpmedel för att utföra beräkningar. Eleven använder med viss säkerhet regelverk, fakta och leverantörers uppgifter för att verifiera de tekniska installationernas utformning. Eleven driftsätter system efter samråd med handledare samt utför efter samråd med handledare kontroller under genomförandet av arbetsuppgiften. Dessutom löser eleven med 7

8 viss säkerhet problem som uppkommer. Eleven värderar med nyanserade omdömen sitt resultat. Eleven gör en välgrundad bedömning av arbetsmiljön och åtgärdar eventuella avvikelser med tillfredsställande resultat. Eleven kommunicerar i tal och skrift. I kommunikationen använder eleven med viss säkerhet ett yrkesspråk som är anpassat efter målgruppen. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav. Betyget B Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda. Betyget A Eleven beskriver utförligt och nyanserat grundläggande systemlösningar för ventilationsprinciper i byggnader. Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat ventilationsanläggningens funktioner, hur de utformas och vilka miljö- och hälsokrav som gäller för dem. Eleven beskriver även utförligt och nyanserat hur komfortkyla produceras och tillförs enskilda rum men även hela byggnader. Eleven beskriver utförligt och nyanserat hur luftbehandlings- och komfortkylsystemen utformas samt kraven för ett tillfredsställande inomhusklimat. I beskrivningarna redogör eleven utförligt och nyanserat för installationernas uppbyggnad inom varje enskilt tekniskt område samt hur dessa samverkar som en helhet. Eleven redogör även utförligt och nyanserat för hur produktions-, distributions- och förbrukningsenheter utformas och för hur säkerheten vid drift uppnås samt för hur hygieniska olägenheter för människor undviks. Dessutom redogör eleven utförligt och nyanserat för olika mediers påverkan på material i installationerna samt beskriver utförligt och nyanserat hur utsläpp påverkar miljön. Eleven planerar och framställer med säkerhet ritningar och arbetsbeskrivningar. I arbetet tillämpar eleven gällande standard för redovisning. Resultatet av arbetet är gott. I sitt arbete använder eleven med säkerhet relevanta teorier och tekniska hjälpmedel för att utföra beräkningar. Eleven använder med säkerhet regelverk, fakta och leverantörers uppgifter för att verifiera de tekniska installationernas utformning. Eleven driftsätter system efter samråd med handledare samt utför efter samråd med handledare kontroller under genomförandet av arbetsuppgiften. Dessutom löser eleven med säkerhet problem som uppkommer. Eleven värderar med nyanserade omdömen sitt resultat och ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven gör en välgrundad och nyanserad bedömning av arbetsmiljön och åtgärdar eventuella avvikelser med gott resultat. Eleven kommunicerar i tal och skrift. I kommunikationen använder eleven med säkerhet ett yrkesspråk som är anpassat efter målgruppen. 8

9 När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav. 9

10 Värme- och kylsystem, 200 poäng Kurskod: INTVÄR0 Kursen värme- och kylsystem omfattar punkterna 1 9 under rubriken Ämnets syfte. Centralt innehåll Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: Värmesystemens uppbyggnad och funktion med delsystem och hela sammansatta system. Konventionella och alternativa energikällor, deras användbarhet och påverkan på miljön samt behovet för byggnaden. Kylsystemens uppbyggnad och funktion, med avseende på indirekta och direkta system. Kylprocessens huvudkomponenter och funktion och hur förångning och kondensation fungerar inom kyltekniken. Apparater för värme- och kylproduktion, hur de är uppbyggda och fungerar med avseende på bränsle, drivenergi och säkerhet. Apparater och komponenter för värmeförbrukning och kylning, hur de fungerar och sammankopplas med rörsystem. Funktioner som ställer krav på utformning och uppbyggnad av tekniska installationer inom teknikområdet för ett tillfredsställande termiskt klimat för människor och för byggnaders livslängd. Material i rör, apparater och komponenter för distribution av värme och kyla. Teknisk isolering, isoleringsmaterial och typer av ytbeklädnad för att uppfylla funktionskrav och energihushållningskrav. Medier i VVS- och kylsystem och deras användningsområden, driftegenskaper samt påverkan på människor och miljö. Framställande av ritningar och arbetsbeskrivningar enligt redovisningsstandarder. Metoder för och tillämpning av värme- och kyleffekt samt energiberäkningar. Dimensionering av rör, apparater och komponenter inom teknikområdet. Bygglagstiftning, standarder och installationsregler inom det tekniska området för att uppfylla samhällets krav på energihushållning, hälsa och säkerhet. Arbetsmiljöregler inom teknikområdet till skydd för egen och andras säkerhet. Driftsättning, kontroll och dokumentation enligt kvalitetsstyrningssystem och arbetsbeskrivningar samt för information till beställare och brukare. Kunskapskrav Betyget E Eleven beskriver översiktligt värmesystems funktioner, hur dessa utformas och vilka miljöoch hälsokrav som gäller för dem. Dessutom beskriver eleven översiktligt olika energikällor och bränslens användningsområden och miljöpåverkan. Eleven beskriver översiktligt kylsystemens och kylprocessens uppbyggnad och funktion samt skillnader i användningsområden mellan direkta och indirekta system. I beskrivningarna redogör eleven översiktligt för installationernas uppbyggnad inom varje enskilt tekniskt område samt hur dessa samverkar som en helhet. 10

11 Eleven redogör översiktligt för hur produktions-, distributions- och förbrukningsenheter utformas och hur säkerheten vid drift uppnås samt för hur hygieniska olägenheter för människor undviks. Eleven redogör översiktligt för de olika mediernas påverkan på material i installationerna samt beskriver översiktligt hur utsläpp påverkar miljön. Eleven planerar och framställer med viss säkerhet ritningar och arbetsbeskrivningar. I arbetet tillämpar eleven gällande standard för redovisning. Resultatet av arbetet är tillfredsställande. I sitt arbete använder eleven med viss säkerhet relevanta teorier och tekniska hjälpmedel för att utföra beräkningar. Eleven använder med viss säkerhet regelverk, fakta och leverantörers uppgifter för att verifiera de tekniska installationernas utformning. Eleven driftsätter system i samråd med handledare samt utför i samråd med handledare kontroller under genomförandet av arbetsuppgiften. Dessutom löser eleven med viss säkerhet problem som uppkommer. Eleven värderar med enkla omdömen sitt resultat. Eleven gör en enkel bedömning av arbetsmiljön och åtgärdar eventuella avvikelser med tillfredsställande resultat. Eleven kommunicerar i tal och skrift. I kommunikationen använder eleven med viss säkerhet ett yrkesspråk som är anpassat efter målgruppen. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav. Betyget D Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda. Betyget C Eleven beskriver utförligt värmesystems funktioner, hur dessa utformas och vilka miljö- och hälsokrav som gäller för dem. Dessutom beskriver eleven utförligt olika energikällor och bränslens användningsområden och miljöpåverkan. Eleven beskriver utförligt kylsystemens och kylprocessens uppbyggnad och funktion samt skillnader i användningsområden mellan direkta och indirekta system. I beskrivningarna redogör eleven utförligt för installationernas uppbyggnad inom varje enskilt tekniskt område samt hur dessa samverkar som en helhet. Eleven redogör utförligt för hur produktions-, distributions- och förbrukningsenheter utformas och hur säkerheten vid drift uppnås samt för hur hygieniska olägenheter för människor undviks. Eleven redogör utförligt för de olika mediernas påverkan på material i installationerna samt beskriver utförligt hur utsläpp påverkar miljön. Eleven planerar och framställer med viss säkerhet ritningar och arbetsbeskrivningar. I arbetet tillämpar eleven gällande standard för redovisning. Resultatet av arbetet är tillfredsställande. I sitt arbete använder eleven med viss säkerhet relevanta teorier och tekniska hjälpmedel för att utföra beräkningar. Eleven använder med viss säkerhet regelverk, fakta och leverantörers uppgifter för att verifiera de tekniska installationernas utformning. 11

12 Eleven driftsätter system efter samråd med handledare samt utför efter samråd med handledare kontroller under genomförandet av arbetsuppgiften. Dessutom löser eleven med viss säkerhet problem som uppkommer. Eleven värderar med nyanserade omdömen sitt resultat. Eleven gör en välgrundad bedömning av arbetsmiljön och åtgärdar eventuella avvikelser med tillfredsställande resultat. Eleven kommunicerar i tal och skrift. I kommunikationen använder eleven med viss säkerhet ett yrkesspråk som är anpassat efter målgruppen. När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med viss säkerhet den egna förmågan och situationens krav. Betyget B Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda. Betyget A Eleven beskriver utförligt och nyanserat värmesystems funktioner, hur dessa utformas och vilka miljö- och hälsokrav som gäller för dem. Dessutom beskriver eleven utförligt och nyanserat olika energikällor och bränslens användningsområden och miljöpåverkan. Eleven beskriver utförligt och nyanserat kylsystemens och kylprocessens uppbyggnad och funktion samt skillnader i användningsområden mellan direkta och indirekta system. I beskrivningarna redogör eleven utförligt och nyanserat för installationernas uppbyggnad inom varje enskilt tekniskt område samt hur dessa samverkar som en helhet. Eleven redogör utförligt och nyanserat för hur produktions-, distributions- och förbrukningsenheter utformas och hur säkerheten vid drift uppnås samt för hur hygieniska olägenheter för människor undviks. Eleven redogör utförligt och nyanserat för de olika mediernas påverkan på material i installationerna samt beskriver utförligt och nyanserat hur utsläpp påverkar miljön. Eleven planerar och framställer med säkerhet ritningar och arbetsbeskrivningar. I arbetet tillämpar eleven gällande standard för redovisning. Resultatet av arbetet är gott. I sitt arbete använder eleven med säkerhet relevanta teorier och tekniska hjälpmedel för att utföra beräkningar. Eleven använder med säkerhet regelverk, fakta och leverantörers uppgifter för att verifiera de tekniska installationernas utformning. Eleven driftsätter system efter samråd med handledare samt utför efter samråd med handledare kontroller under genomförandet av arbetsuppgiften. Dessutom löser eleven med säkerhet problem som uppkommer. Eleven värderar med nyanserade omdömen sitt resultat och ger förslag på hur arbetet kan förbättras. Eleven gör en välgrundad och nyanserad bedömning av arbetsmiljön och åtgärdar eventuella avvikelser med gott resultat. Eleven kommunicerar i tal och skrift. I kommunikationen använder eleven med säkerhet ett yrkesspråk som är anpassat efter målgruppen. 12

13 När eleven samråder med handledare bedömer hon eller han med säkerhet den egna förmågan och situationens krav. 13