2015-08-17 FÖRSKOLAN BLÅKLINTEN PROJEKT KUNGASKOGEN HT14-VT15 Målformulering, Utvärdering-Analys
Vi på Blåklinten arbetar utifrån ett temaarbete Vännerna i Kungaskogen. Temat bygger på boken Snick och Snack bygger en koja, med budskapet att vara en bra kompis. Grundläggande värderingar om hur vi människor borde vara mot varandra, att alla har lika värde och aktsamhet mot natur och miljö lyfts fram med hjälp av bilder, sång, dialog och dramatisering. Allt under lekfulla former. Vi arbetar med: Att förtydliga för barnen vad en god kamrat är och varför man ska vara det. Detta för att alla ska känna sig trygga, sedda och må bra. Att ha vår egen plats i vår skog på IP, där vi också bygger på vår egen koja, mäter och letar olika pinnar. Att utifrån ett tema använda ett lekpedagogiskt arbetssätt. Där det också ingår färg, form, matematik, bokstäver, geografi, biologi, språk och begreppsbildning. Ex ekorre börjar på bokstaven E. Att alla är olika men bra ändå. Att tillsammans få inspiration och lära sig att vara i och nyttja naturen på ett bra och lustfyllt sätt. Samtala om de riktiga djuren i naturen om deras sätt att leva och vara. Att utgå från barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. 1
Sammanfattning av Kungaskogen projektet Att ha arbetat med Kungaskogen har varit lustfyllt och har tillfört gruppen en känsla av samhörighet. Vi har använt ett lekpedagogiskt arbetssätt där vi fått in många mål ur Lpfö 98 rev 10. Vi har utgått från barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Vi har lagt stor vikt vid att förtydliga för barnen vad en god kamrat är och varför man ska vara det. Arbetet i projektet har ökat samarbetet och empatiförmågan mellan barnen. Vi upplever att arbetsmaterialet från Kungaskogen har stimulerat både pedagoger och barn. Då vi har haft möjlighet att hämta material som har utvecklat lek och lärande. Barnen har fått möjlighet att lära sig om djuren i Kungaskogen. Barnen har utvecklat sin lust samt förmåga att leka och lära. Att ha närheten till skogen där vi har byggt upp Kungaskogen med hjälp av en ridå, har varit spännande och lärorikt. I skogen har vi haft sopsortering, skattjakt t.ex. leta kort på vad djuren äter. Vi har letat siffror och bokstäver, mätt och jämfört pinnar mm. Kojbygge, motorikträning och mycket lek. Projektet har utvecklat barnens förmåga till att använda matematik i olika situationer. Vi har skapat mycket genom att använda många olika tekniker. Barnen har varit intresserade och kreativa. Förskolan hyrde buss för att åka till arenan för att titta på bioteatern Vännerna i Kungaskogen. Barnen tyckte att både busstur och bioteater var väldigt spännande. De minsta barnen fick åka till Mariebergsskogen för att titta på djuren. 2
I juni avslutades projektet genom att vi gjorde en utflykt till Kungaskogen, där vi åt Bitis morotstårta. Vi vinkade hej då till alla djuren i Kungaskogen. Snick och Snack och Gyllene regeln får bo kvar hos oss Införandet av morgonsamlingen har gett en trygg rutin för alla. Vi har då bl.a läst Kungaskogen, sjungit och dramatiserat. Detta har gett trygga barn som vågar prata inför andra. 3
Förskolans uppdrag Lpfö98/rev10 Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar. Vi vil medverka till att ge barnen verktyg för en god självkänsla och kunna vara en bra kamrat och att visa respekt och hänsyn till andra och att främja alla människors lika värde. Mål Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra. Lpfö98/rev10 s.8 Hur ska det göras: Värdegrundsarbete genom Kungaskogen Likabehandlingsplan TAKK Dialog med vårdnadshavare Vad har vi gjort? Uppstart genom att läsa boken Gyllene regeln, hur är man en bra kompis? Samtal om hur man är en bra kompis Tavla med gyllene regeln och ett hjärta där barnen fick berätta hur en bra kompis är. Följt upp bråk och diskussioner, hur man löser konflikter. Handdockorna som ett verktyg, dramatiserat händelser. 4
Använt material från Kungaskogen. Tavla med alla barns namn och tecken, alla har fått lära sig sitt tecken/bokstav och kompisarnas namn/tecken/bokstav. Startat dagen med samling. Tecken till djur och föremål från boken. Lika utbildning för alla, tecken som stöd. Förskoleappen Återgett händelser till föräldrarna, både positiva och negativa. Närvarande pedagoger. Känslobok Kompisträd med alla djuren. Analys- Hur går vi vidare? Projektet avslutas men Gyllene regeln och djuren finns kvar. Värdegrundsarbetet fortsätter i vardagen. Bli bättre på TAKK. Teckna mer i vardagen. Tolka med tecken i olika situationer mellan barnen under dagen. Fortsätta med Förskoleappen. Fortsätta med gruppindelningar. Fortsätta vara närvarande pedagoger och hjälpa barnen i samvaron med varandra. 5
Utveckling och lärande Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta tillvara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Utdrag från Lpfö98/rev10 Mål Utvecklar sin lust samt förmåga att leka och lära Utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra. Utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar. Utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen. Lpfö98/rev10 s. 9-10 Hur ska det göras: Skapa stimulerande och utvecklande miljö. Närvarande pedagoger som för dialoger med barnen som är utvecklande, Läsa ofta och mycket för barnen. Ta tillvara rutinsituationer som ett inlärningstillfälle. Tillgängligt och stimulerande material, leksaker och skapande. Variera och byta ut materialet så att det blir utmanande och roligt efter barnens behov. Att utgå från barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. 6
Vad har vi gjort? Byggt Kungaskogenkoja och kompisträd. Läst mycket. Bokbussen kommer. Gett skapandet ett eget rum. Siffror/tecken på väggarna. Köpt in mattor med siffror och bokstäver. Använt material från Kungaskogen. Pedagoger i varje rum. Inte haft allt material framme, bytt efter önskemål/behov. Pärlplattor. Tillfört material för att föra leken vidare. Räknevägg. Skogsutflykter med matematik. Utflykt till vår egen Kungaskog. Tagit fram fakta om Kungaskogens djur, vad äter dom? Var bor dom? Lyssnat, sjungit och dansat till Kungaskogensångerna. Teaterbio i Karlstad. Räknat i vardagen. Följt årstidsväxlingarna. Bakat Bitis tårta. Tillverkat igelkottar i lera. Målat hand/fotavtryck och gjort Älgvis av dom. Räknat djuren. Analys- Hur går vi vidare Förändra lekmiljön efter barnens intresse, rum i rummen. Sätta upp bokstäver på väggarna. Göra en språkhörna. Mer utmanande miljö, både ute och inne. Ta till vara på vardagssituationer som inlärningstillfällen. 7
De gamla barnen får lära de nya. 8
Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön på förskolan. Utdrag från Lpfö98/rev10 Mål Utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Hur ska det göras: Sträva eter att ta tillvara barnens intressen och kunskap. Förändra lek och lärmiljön utifrån barnens intresse och behov. Barnen deltar vid beställning av t ex skapande material och leksaker. Önskemat som planeras in i matsedeln Dialog med vårdnadshavare. Observationer och barnintervjuer. Vad har vi gjort? Barnen har fått vara med och välja material som ska köpas in. Ökad valfrihet och delaktighet i samlingen. Tillåtande lekmiljö. Ändrat material/miljö tillsammans med barnen. Förskoleappen och daglig kontakt. Analys-Hur går vi vidare? Återinföra önskemat. Önskemat på födelsedagar. Fråga barnen vad de vill ha på utegården/innemijön. Fortsätta med samlingen med barnen delaktiga. Barnintervjuer. Göra om frågorna utifrån skolstartsfrågorna. 9
Förskola och hem Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Utdrag från Lpfö98/rev10 Hur ska det göras: En bra introduktion på Förskolan Blåklinten. Ett nära och förtroendefullt sammarbete med hemmen Föräldraråd Föräldramöte Kontinuerlig information om verksamhetens mål och styrdokument som nås av alla vårdnadshavare. Ge möjlighet för vårdnadshavare till delaktighet Uppföljningssamtal, utvecklingssamtal och överlämningssamtal. Uppmuntra vårdnadshavare att vara med i den dagliga verksamheten. Vad har vi gjort? Förskoleappen. Infört föräldraråd Ökat och förtydligat informationsflödet till föräldrarna. Inskolning av nya barn Utvecklingssamtal. Föräldramöte Lucia Drop in fika Sommarfest 20-årsjubileum. 10
Analys-Hur går vi vidare? Fortsätter med Förskoleappen. Återupptar uppföljningssamtal, 15minuter med utgång från intervjufrågor. Fortsätter med inskolningsmodellen vi har. 11