Romer från slaveri till fattigdom Sarah Grenholm

Relevanta dokument
SLAVERI ANTECKNINGAR. Jean-Léon Gérôme - Achat d une esclave, tavla från 1867

en hållbar framtid Det här vill vi i Centerpartiet med vår politik. Vårt idéprogram i korthet och på lättläst svenska.

KRIGEN. 1.Slovenien (1991) 2.Kroatien ( ) 3. Bosnien - Hercegovina( ) Övrigt: Kosovo ( ) Bombningar av Nato1995, 1999

År 2000 erkänner Sverige fem nationella minoriteter i landet

Lärarhandledning: Romernas Historia. Författad av Jonathan Troff

Centralafrikanska republiken, Bouar

Romarriket. Historia

Hemtenta Vad är egentligen demokrati?

DEMOKRATI. - Folkstyre

Tre viktiga händelser och skeenden i kristendomens historia

Medeltiden Tiden mellan ca år 1000 och år 1500 kallas för medeltiden.

Extramaterial till Historia 7-9

TEATERBÅTEN. Förslag på diskussionspunkter at ta upp efter föreställningen. 1. Hur känns det att se en levande musik- och teaterföreställning?

Rapport från konferenserna: Värdighet här Förändring där

LEKTIONSANTECKNINGAR RENÄSSANSEN. och reformation med mera. och att avskaffa landet inre tullar (de yttre skulle vara kvar).

Minoriteter del 2. Vad pratade vi om förra gången?

LPP 8P2 Historia, samhällskunskap och geografi Centralt innehåll

Innehåll. Ideologin o. Förord 12

Rumänien. Länsstyrelsens konferens i Stockholm om utsatta EU-medborgare 17 november Anneli Lindahl Kenny

Rättigheter och skyldigheter

LPP 9P2 Geografi, Samhällskunskap, historia och religion Centralt innehåll

Uppgift 1. Hur såg den svenska staten på judar, romer och samer på 1600-talet?

Likabehandlingsplan / plan mot diskriminering och kränkande behandling

Det kalla kriget. Freden i Europa förbereds

Facket och globaliseringen. Förändringar i den socialdemokratiska hegemonin

Hur formas ett land, en stad och dess invånare?

Hur lever Sveriges regering upp till FN:s Kvinnokonvention?

Samhällskunskap. Ämnesprov, läsår 2012/2013. Delprov B. Årskurs. Samhällskunskap åk 9 vt Elevens namn och klass/grupp

MAKT & MÄNNISKOR. Vi hade makten att välja och vi valde Sigurd och Mia, Robin, Helga och Rosa, Catherine och Edvard

Språkliga rättigheter inom övriga språkgrupper

FN:s allmänna förklaring om de mänskliga rättigheterna. Lättläst

Utvecklingslinjen kulturmöten - Sveriges nationella minoriteter

Ekonomiska teorier. Adam Smith David Ricardo Karl Marx Keynes

Centralafrikanska republiken, Bossangoa


Individer och gemenskaper

Låt eleverna skriva en bokrecension av boken. De ska svara på följande frågor:

Mål att sträva mot för de samhällsorienterande ämnena

ALLA BARN HAR RÄTT ATT BLI TAGNA PÅ ALLVAR

Lennart Rohdin. Laxå, 1 september 2015

Hemtentamen, politisk teori 2

14/01/2015 MÄNSKLIGA RÄTTIGHETER I KOLLEKTIVTRAFIKEN. Alla människor är födda fria och lika i värde och rättigheter

TYCKA VAD MAN VILL HÄLSA RÖSTA JÄMLIKHET HA ETT EGET NAMN RESA ÄTA SIG MÄTT FÖRÄLDRARLEDIGHET SÄGA VAD MAN VILL TAK ÖVER HUVUDET

Elfenbenskusten Abobo Gare Återrapport 1/2017

Avgör om varje person är flykting eller invandrare. Sortera upp korten i två högar, på baksidan står sedan svaret.

Vetenskap och vetenskaplighet. Magnus Nilsson

GLOBALA FAKTA OM LÄSFÖRMÅGA

Vad menas med en högkultur? Diskutera med din bänkgranne i 4 minuter så brainstormar vi allt ni vet om högkulturer. Vet du inte så använd din fantasi

Industriella revolutionen. började i Storbritannien under 1700-talet

tidskrift för politisk filosofi nr årgång 16

ROMSKA SVERIGES NATIONELLA MINORITETSSPRÅK OCH SVENSKT TECKENSPRÅK

Litteratur: Meddelas i samband med prövningsinformationen

Målet med undervisningen är ett eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

Politisk teori Viktoria Stangnes 733G Politisk teori 2 promemoria

Tal vid seminarium "Den svenska modellen och ett social Europa kompletterande eller oförenliga?"

EU- den fria rörligheten. Uppehållsrätt Ekonomiskt aktiv Sjukvårdsförsäkring Att inte belasta sociala välfärdsystem

GLOBALA MÅLEN OCH SKOLMAT

Tipspromenad. Fråga X

Galaterbrevet Del 8) 3:14-29

Lärarhandledning till bildprogram Text av Bennie Åkerfeldt ROMER NATIONELLA MINORITETER I SVERIGE

Världen idag och i morgon

Syfte: Ur kunskapskraven i Historia åk 6:

ARBETSMATERIAL MR 1 ODELBARA RÄTTIGHETER

Kurs: Historia. Kurskod: GRNHIS2. Verksamhetspoäng: 150

BEDÖMNINGSSTÖD till Tummen upp! SO Historia inför betygssättningen i årskurs 6

Ungas tankar om ett bättre samhälle

FÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ

Kurs: Historia. Kurskod: GRNHIS2. Verksamhetspoäng: 150

Vad du ska tänka på innan jag köper hemsida?

Tidslinje (traditionell) Svältkatastrofen

Fördjupningsuppgift. Jämför de båda religionerna, upptäck likheter och skillnader, skriv en slutsats för varje fråga. Ska lämnas in senast 21/12-16

Lennart Rohdin. Haninge, 20 februari 2018

1 000 nya faddrar innan arets slut!


Funktionell kvalitet V E R K T Y G F Ö R B E D Ö M N I N G A V F Ö R S K O L A N S M Å L U P P F Y L L E L S E

Kristendomen...2 Kristendomen ut i världen...2. Kristendomen kommer till Sverige...5. Proteströrelser i kyrkan...7

MR 1 ODELBARA RÄTTIGHETER WORKSHOP I KLASSRUMMET TEMA: MÄNSKLIGA RÄTTIGHETER (MR)

Läsårsplan i Samhällskunskap år 6-9, Ärentunaskolan

Högstadieelever lär sig om antizigansim

MARTIN LUTHER OCH REFORMATIONEN

Sebbe Staxx Musiken, brotten, beroendet

Mål för Häcklinge Förskola / Leoparden Läsåret 2013/2014

Mänskliga rättigheter i Sverige

ZA4984. Flash Eurobarometer 257 (Views on European Union enlargement) Country Specific Questionnaire Sweden

Mål för Banvaktens Förskola Läsåret 2013/2014

Strategisk plan skelett

Efterkrigstiden FRÅN ANDRA VÄRLDSKRIGETS SLUT OCH FRAM TILL I DAG

Likabehandlingsplan för Ramdala förskola Jämjö skolområde 2014/2015. Öppenhet Ärlighet Förtroende Tydlighet Dialog

TIGGERIFÖRBUD EN BAKGRUND

Funktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER

3 Förskoleklassen. Förskoleklassens syfte och centrala innehåll

Baggetorps förskolas vision för språk och kommunikation

3.15 Samhällskunskap. Syfte. Centralt innehåll

3.15 SAMHÄLLSKUNSKAP. Syfte

Strategi för romsk inkludering. Svar på remiss från kommunstyrelsen

om förändringar, emigration och nya levnadsvillkor

Skolfadder Skolfadder Plans arbete Projektexempel

FÖR LÄNGE SEN I SVERIGE

Den Svenska välfärden Jag ska berätta om vad den svenska välfärden innebär, hur den påverkar vårt vardagliga liv.

Transkript:

Romer från slaveri till fattigdom Sarah Grenholm Slaveriet i Rumänien växte fram under 1300- och 1400-talen. Slavarna var uteslutande romer och tatarer. Enligt Sam Beck är det sannolikt att dessa från början var krigsfångar. 1 Strider mellan rumäner och tatarer går tillbaka till 1200-talet, och den rumänska staten stred mot Ottomanska riket och Bulgarien, där många romer fanns, under 1400-talet. 2 Från allra första gången rumänsk litteratur nämner romer är det som slavar. 3 Etniska rumäner förslavades aldrig, även om många levde i livegenskap. 4 Detta gjorde att slaveriet hade en tydlig etnisk dimension som kom att förstärka rasistiska föreställningar om romer. Under 1800-talet var det rumänska ordet för zigenare, Țigan, synonymt med slav (rob). 5 Rumäner kallar romer än idag för necivilisati, ociviliserade. 6 Beck skriver att förslavandet av romer skapade en fördomskultur som ledde till en generaliserad avhumanisering av dem som klass. 7 Den rumänska nationalstaten och den rumänska etniska identiteten förstärktes av att romerna, de annorlunda, kopplades samman med lågstatusarbete. 8 1 Beck, Sam. The origins of gypsy slavery in Romania. Dialectical Anthropology vol. 14, nr 1, 1989, ss. 53-61. 2 Beck s. 55. 3 Achim, Viorel. The Roma in Romanian History. Budapest: Central European University Press, 2004, s. 27. 4 5 6 7 8 Beck s. 54. Beck s. 59, Achim s. 29. Beck s. 53. Beck s. 54, 59. Beck s. 61.

Slavar ägdes framför allt av privatpersoner, kloster och av staten. 9 Under medeltiden behövde slavar ha ägarnas tillåtelse för att gifta sig. En fri person som gifte sig med en slav blev också slav. 1766 förbjöds sådana äktenskap helt och hållet. 10 De flesta romska slavar arbetade på landsbygden. 11 Från 1300-talet fram till 1600-talet var malmbrytning och smedja det som romska slavar framför allt ägnade sig åt. 12 Stora delar av den rumänska vapen- och verktygsproduktionen var beroende av romskt metallarbete. Även alkoholproduktionen var beroende av romerna, dels för att de stod för arbete och dels för att destilationsverktyg producerades i den av romerna dominerande kopparindustrin. Romska slavar arbetade även som sömmerskor, kockar och musiker. I kontrast till forskare som Henri Stahl menar Sam Beck att romernas betydelse för den rumänska ekonomin därmed var väldigt central, trots att de rent numerärt var rätt få. 13 På 1800-talet kunde romska slavar ha ett hem, en trädgård och till och med en liten butik, men de kunde inte äga en gård. I Wallachien, södra Rumänien, hade vissa slavar rätt att resa omkring och sälja sina varor och tjänster i omkringliggande byar. 14 Sympati gentemot romernas situation började växa bland rumänska intellektuella i och med publiceringen av Ion budai Deleanus epos Țiganiada, det första betydelsefulla litterära verket som porträtterar romer. Boken förstärkte dock stereotyper om romer och sympatierna var paternatlistiskt präglade då rumäner uppmanades att ta hand om romerna snarare än att ge dem självbestämmande. 15 9 Mudure, Mihaela. Blackening Gypsy Slavery, i Heike Raphael-Hernandez (red.): Blackening Europe. The African American Experience. Oxford: Routledge, s. 264. 10 Mudure s. 265. 11 Achim s. 31. 12 13 14 15 Beck s. 59-60. Beck s. 61. Mudure s. 264. Mudure s. 266.

Rumänska tidningar skrev ofta om det amerikanska slaveriet och den abolitionistiska rörelsens kamp för att kriminalisera det. Ett år efter att Harriet Beecher Stowes bästsäljare Onkel Toms stuga publicerades kom den rumänska översättningen Coliba mosului Toma och lästes av många. Den rumänska pressen var inte sen att göra jämförelser mellan romanens afroamerikaner och det egna landets romska slavar. 16 Aleco Russo, en av 1800-talets stora rumänska skribenter, argumenterade mot slaveriet i tidningen Steaua Dunarii. Hans resonemang följde Adam Smith: slaveriet borde avskaffas för at det är bättre att ha fler fria konsumenter i ett land som kan stärka marknaden än att slavägare enbart ger det allra nödvändigaste till sina arbetare. 17 Enligt Mihaela Mudure berodde avskaffandet av slaveriet på en kombination av ideologiska och ekonomiska faktorer. 18 Upplysningsidén om alla människors lika värde hade börjat få fäste i Rumänien under 1800-talet, och en känsla av pinsamhet växte över att slaveriet placerade Rumänien på efterkälken gentemot omvärlden. Under samma period köptes fler och fler maskiner in till godsen och lantbruken som gjorde slavarbete mindre nödvändigt för att få goda resultat. Avskaffandet av slaveriet skedde gradvis. 19 1831 blev statligt ägda romer tvungna att betala skatt på samma villkor som fria, och tilläts skaffa sig gårdar och bruka jorden. Detta gjorde att de så småningom inte längre var slavar i praktiken. Staten började även köpa slavar från privata ägare. 1844 blev äktenskap mellan slavar och fria tillåtna, och deras barn räknades som fria. 1847 befriades kyrkans slavar utan kompensation i Wallachien. 1855 befriades alla slavar i Moldavien, och året efter i Wallachien. Slavägare utlovades kompensation, men hundratals vägrade ta emot den. Medan frigivna livegna hade fått tillgång till land så att de kunde försörja sig fanns inget sådant initiativ för frigivna slavar. Det var upp till deras forna ägare att ge dem land om de 16 17 18 19 Ibid. Ibid. Mudure s. 267. Mudure ss. 267-268.

ville. Inget politiskt program för att integrera romerna i samhället existerade, och utbildningsmöjligheterna var knappa. Detta gjorde att många romer levde i extrem fattigdom, och när det drev vissa till kriminalitet förstärktes majoritetsbefolkningens negativa bild av dem. 20 Till skillnad från afroamerikaner i USA har rumänska romer inte lyckas organisera sig, och väldigt få har tagit sig till akademin, kulturlivet eller tidningarnas debattsidor. 21 Under 1930- talet uppstod några romska tidskrifter, och världens första internationella möte för romer arrangeraes 1934 i Bukarest. Denna begynnande organisering fick ett dramatiskt slut när Ion Antonescus fascistiska regim beslutade att romer skulle förföljas och deporteras till koncentrationsläger. 22 I efterkrigstidens kommunistiska regim höll många romer låg profil, vilket dels ledde till att vissa fick betydande positioner i samhället, men till priset av att deras romska identitet bleknade. 23 Kommunisternas utopiska samhällsvision gjorde att alla medborgare, inklusive romer, fick gratis sjukvård, garanterat boende och arbete, samt rätt till skolgång. Av rädsla för myndigheter valde dock många romer att ställa sig utanför samhället. Bland vanliga rumäner kvarblev rasistiska föreställningar om romer och förmedlades via media. 24 Studier visar att när romer begått brott skriver rumänska medier nästan alltid ut deras etnicitet, något som inte sker med någon annan etnisk grupp. 25 Efter kommunismens fall 1989 har romernas ekonomiska situation blivit värre. 2001 var 44 procent av romska män och 59 procent av romska kvinnor analfabeter, 40 procent av romska barn gick inte i förskola, 50 procent av barnen gick inte i grundskola, och 93 procent påbörjade inte sekundärskola. Studier visar att lärare inte ger romer samma stöd 20 21 22 23 Mudure s. 268. Mudure s. 269-270. Mudure s. 271. Mudure s. 272. 24 Mudure s. 276. 25 Brearley, Margaret, The Persecution of Gypsies in Europe. American Behavioral Scientist, vol. 45, nr 4, 2001, s. 596.

som andra elever och ofta sänder dem till klasser och skolor för barn med särskilda behov. 26 Romers medellivslängd är tio till tjugo år lägre än ickeromers i östeuropa. 27 Enligt förintelseexperten Margaret Brearley är romer den mest förföljda minoriteten i Europa. 28 Frågan är om slaveriet verkligen upphörde. Referenser Achim, Viorel. The Roma in Romanian History. Budapest: Central European University Press, 2004, s. 27-85. Beck, Sam. The origins of gypsy slavery in Romania. Dialectical Anthropology vol. 14, nr 1, 1989, ss. 53-61. Brearley, Margaret, The Persecution of Gypsies in Europe. American Behavioral Scientist, vol. 45, nr 4, 2001, s. 588-599. Mudure, Mihaela. Blackening Gypsy Slavery, i Heike Raphael-Hernandez (red.): Blackening Europe: The African American Experience. Oxford: Routledge, ss. 263-283. 26 27 28 Mudure s. 274. Brearely s. 590. Brearley s. 588.