Syfte: Ur kunskapskraven i Historia åk 6:

Transkript

1 Syfte: Uppgiften kan användas för att introducera begreppet utvecklingslinje för eleverna och skapa förståelse för de förändringar som sker under en historisk utveckling. Det eleverna ska jämföra här är levnadsvillkoren. Texten och uppgiften lyfter fram att även små förändringar kan ha stor inverkan på ett historiskt händelseförlopp, vilket förbättrade redskap och nya odlingstekniker visar på i övergången från vikingatid till medeltid. Ur kunskapskraven i Historia åk 6: Eleverna kan föra utvecklade resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.

2 1. Kopiera upp bifogade sidor ur Upptäck Historia, samt elevbladet. Dela ut till eleverna. 2. Börja med att tillsammans inventera kunskaperna kring hur det var att leva under vikingatiden. (Sidorna i Upptäck Historia.) Fyll i tabellen hur människors levnadsförhållande och förutsättningar var under tidsepoken vikingatid. Uppgiften kan göras enskilt, men kan med fördel genomföras i helklass som en introduktion och förförståelse för resterande del av uppgiften. Låt eleverna tillsammans lyfta fram vad de har funnit för förhållande och förutsättningar under vikingatiden. 3. Låt sedan eleverna arbeta vidare med motsvarande del av tabellen över tidsepoken medeltid. Innan arbetet inleds kan det vara en god idé att tillsammans gå igenom sidorna i Upptäck Historia: titta på bilderna och underrubriker för att skapa en förståelse för innehållet och hitta gemensamma strategier för att lösa uppgiften. (Denna del lämpar sig även som hemuppgift.). Tips! Låt elever som vill och behöver lyssna till texten på sidorna i webbappen. Du hittar den på liber.se/webbapp. 4. Låt eleverna jämföra sina tankar och svar. Ge dem en möjlighet att diskutera svaren med en kamrat. Formulera därefter ner klassens gemensamma tankar under motsvarande del i tabellen under medeltiden. Vilka större och mindre förändringar kan eleverna hitta i övergången från vikingatid till medeltid? 5. Avslutningsvis är det bra att fånga upp och diskutera vilka förändringar som eleverna anser vara de viktigaste. Är någon historisk förändring av större vikt? Låt eleverna motivera sitt svar. Mindre och till synes obetydliga förändringar kan innebära stora konsekvenser, såsom att framtagande av bättre redskap och nya odlingstekniker ledde till en kraftig befolkningsutveckling i det som kom att bli Sverige. Likväl är det viktigt att framhålla att vissa saker inte förändras alls eller obetydligt. Vissa förändringar tar lång tid och passerar obemärkt förbi.

3 Vikingatiden (ca ) Medeltiden (ca ) Män Kvinnor Barn Trälar

4 Boende Redskap/ verktyg Jordbruk / skaffa mat

5 Vikingatiden (ca ) Medeltiden (ca ) Män Kvinnor Mannen var gårdens ägare (husbonde) och ledde arbetet. Han var en fri man. De allra flesta var bönder och arbetade med jordbruk. Skötte byteshandel. Männen var de som fick gå till tinget. Hövding i princip alltid en man. Hon bestämde över hemmet/hushållet (husfru). Ledde hushållsarbetet. Hade gårdens nycklar som visade hennes makt. Tog hand om djuren. Bestämde över gården när mannen var borta. Barn De var som små vuxna. Hjälpte till med arbetet. Flickor passar syskon och hjälpa mamma. Pojkar hjälpte sina pappor med sysslor. Ingen skola - man lärde sig av de vuxna. Trälar Slavar. Fick göra det tunga arbetet på gården. De var ofria. Människor som köpts eller tillfångatagits under vikingarnas resor. Boende Långhus - allt under ett tak (familj, djur, trälar, förråd m.m.) Redskap/ verktyg Vissa verktyg av järn som t.ex. yxa, lie, och skära. Plog av trä (årder) som drogs av oxar eller häst på åkrarna. Jordbruk / skaffa mat Varje familj skötte sin gård och sitt jordbruk. Självhushåll - man tillverkar allt själv. Bytte till sig varor man behöver. Man jagade och fiskade.

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15