Kvalitetssäkring av. synen på idrottsledare och idrottsledarskap ur ett genusperspektiv. Ledaren i barn- och. ungdomsidrott. ur ett genusperspektiv

Relevanta dokument
En inkluderande idrott för alla

Bidrar vår förening till mångfald?

Inkluderande idrott för alla Jämställdhet för en framgångsrik idrott. - från utvecklingsresor till vardagspraktik

Riksidrottsförbundets anvisningar för barnoch ungdomsidrott

Idrottsrörelsen förändras

Riksidrottsförbundets anvisningar för barnoch ungdomsidrott

Svenska Skidförbundets anvisningar för barn- och ungdomsverksamhet

Vision. Mer än idrott - En klubb full av stjärnor

Idrott, genus & jämställdhet

Riksidrottsförbundets anvisningar för barnoch ungdomsidrott

VÄSTERÅS STADS FRITIDSGÅRSPLAN

KURSPASS LÖRDAG 14/9, FÖRMIDDAG

Capoeirastrategi 2025

RF:s anvisningar för barn- och ungdomsidrott

(Observera att denna programpunkt endast riktar sig till för de som definierar sig som kille/man )

CARINA BÄCK. Trygga idrottsmiljöer TILLSAMMANS ÄR VI SKATE SWEDEN. Utvecklare Trygga Idrottsmiljöer, Riksidrottsförbundet

Strategi 2025 En stark parasport

Handlingsplan för fritidsgårdsverksamheten i Västerås år

ATT FÅ VARA SIG SJÄLV

JÄMSTÄLLDHET INOM IDROTTEN. Lärgruppsplan

STRATEGI 2026 SAMTALSUNDERLAG TILLSAMMANS ÄR VI SKATE SWEDEN

Utveckla verksamheten genom jämställdhet!

Förslag till riktlinjer för Idrottslyftet

Stor blandning - lika behandling. Svenska Innebandyförbundets strategi för likabehandling

Anvisningar för barn- & ungdomsidrott Väst På Stan. Så många som möjligt Så länge som möjligt Så bra miljö som möjligt

Bilaga D: Ledarguiden

Idrottslyftet

Normer om maskulinitet- en viktig kugge i jämställdhetsarbetet med unga

Information från Riksidrottsförbundet/ SISU Idrottsutbildarna. Presentatör: Lena Björk, koordinator för Idrottslyftet

IDROTTSLYFTET. MER OCH FLER Ta chansen att utveckla föreningens barn- och ungdomsverksamhet!

KONSTRUKTION AV DET IDEELLA LEDARSKAPET. SÄRART OCH MERVÄRDE? LEDARSKAPSARENAN 12 FEBRUARI 2015 ERIK SJÖSTRAND HANDELSHÖGSKOLAN I STOCKHOLM

Handlingsplan för fritidsgårdsverksamheten och öppen fritidsverksamhet för 10- till 12-åringar i Västerås för åren

Svensk orientering VERKSAMHETSINRIKTNING MOT 2025

Trender som påverkar idrottsrörelsen

Fokus Yrkesutbildning VO

Idrotten landets ledande ledarskola. Resultat från SIFO-undersökningar kring ideellt ledarskap som merit i arbetslivet, våren 2007

Häng med på resan mot framtidens idrott! Värmdö 21/2

De fem utvecklingsresorna

VERKSAMHETSPLAN

Den moderna föreningen engagerar. Danssportförbundet 11 november 2017 Kristoffer Berg, SISU Idrottsutbildarna

SKATTNINGSVERKTYG FÖRENINGSNAMN

Jämställdhetsanalys inom idrottsföreningar och övriga föreningar

Jämställdhetsintegrering hur når vi målen?

IF BROMMAPOJKARNAS AKADEMI VÅR IDENTITET

DIPLOMERAD FÖRENING - Kriterier och fördjupning

Verksamhetsinriktning 2016 för Svensk Bowling

Praktiska tips till pingisklubbar som vill arbeta jämställt

Förslag till Mål och Strategi för svensk fotboll

Verksamhetsplan Östergötlands Idrottsförbund SISU Idrottsutbildarna

RIKTLINJER SIU MODELLEN - För barn och ungdomsidrott - V

IDROTTSLYFTET. MER OCH FLER Ta chansen att utveckla föreningens barn- och ungdomsverksamhet!

Denna plan inkluderar också de regionala uppdrag och projekt som vi bedriver i Blekinge.

Scouternas gemensamma program

Jämställdhet Självklart för räddningstjänsten? Ann-Sofi Johansson Projektledare

Verksamhetsinriktning

Systematiskt kvalitetsarbete ht12/vt13 Rönnbäret

Tyck till om förskolans kvalitet!

Idrottens ideella ledare idrottens största strategiska ledarsatsning

Att göra likaplanen levande i verksamheten

Innehåll. Idrotten Vill. SvFFs mål och strategidokument Samverkansprojekt SöFF SISU. SöFFs utvecklingsplan Hjälp för utveckling

Verksamhetsinriktning Västerbottens Idrottsförbund och SISU Idrottsutbildarna Västerbotten

SJÄLVSKATTNING. ett verktyg i det systematiska kvalitetsarbetet

Ungdomsrådet - rekrytering

Sammanställning av diskussioner kring filmen Spelar kön någon roll?

Vi bedriver idrott i föreningar för att ha roligt, må bra och utvecklas under hela livet.

Svenska Boxningsförbundets LIKABEHANDLING

Upplands fotbollförbunds arbete med jämställdhet 2008

Till spelare. Till ledare. Till föräldrar

Idrottslyftet. Ansvarsfördelning mellan SF och DF

För ett mer feministiskt parti. Handledning

STRATEGI 2026 TILLSAMMANS ÄR VI SKATE SWEDEN

Projektstöd SF

Hela förslaget HÄR STÅR VI NU DÄRFÖR FOKUSERAR VI NU PÅ DÅ SKAPAS EN GENERATION UNGA SOM: OCH DÅ KAN DEN UNGA GENERATIONEN SKAPA ETT SAMHÄLLE SOM:

Vi formas av det samhälle vi växer upp i.

Ett stärkt ledarskap Ny tränarutbildning/utbildningsstruktur hur ligger vi till? Ledarskapsutveckling i föreningarna Mer än bara att gå utbildningar

Strategisk inriktning för Svenska Klätterförbundet

HANDBOLL FÖR HJÄRTA OCH GEMENSKAP

Personalpolitiskt program

Strategi för att uppnå Junior & Elitverksamhetens vision och mål.

SDF-konferens. 14 juni 2018

Bakgrund Samma möjligheter i idrottsföreningen Därför ska vi arbeta med likabehandling Kompetens: Konkurrens: Klimat:

4,3 4,2 3,2 4,1 3,9 3,7 FILTRERA FILTRERA. FÄRRE ÄN 5 SVAR Abc. ROLL Aktivitetsledare Organisationsledare. FÖRENING All

Verksamhetsinriktning

Mål för fritidshemmen i Skinnskatteberg

Idrottsutveckling, danssport 22/4 2012

Jämställdhetsplan för Upplands Golfdistriktsförbund

Att vara idrotts år. - handledning. Om att vara förälder i en idrottsförening

Visar vi och bemöter vi föräldrar alltid vårt barn med respekt? Visar vi och bemöter vi alltid barn generellt med respekt?

Idrott utan mobbning! Studieplan.

Att arbeta med identitets-, sexualitets- och jämställdhetsfrågor inom naturorienterande ämnen

Kvalitetsrapport Läsåret 2016/2017 Lilla Grönhög, Grönhögsvägen 58-60

Mo förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling. Fastställd

Personalpolitiskt program

Gröna tråden. Policydokument för Grönahögs IK En förening i Utveckling. (Rev. A )

Elitidrottskonferens Seminarium 13/10

Västergötlands Golfförbunds Jämställdhetsplan

Medvetet utförande av ledarskap

STRATEGI FÖR UPPLÄNDSK FOTBOLL

Unga ledare behöver stöd

vecka 9-14 okt IFU Arena Uppsala Kom och inspireras med oss... kostnadsfritt! Med bl a Kalle Zackari Wahlström. Föreläser på måndag kväll

Transkript:

Ledaren i barn- och Kvalitetssäkring av ungdomsidrott synen på idrottsledare och idrottsledarskap ur ett genusperspektiv ur ett genusperspektiv Sofia B. Karlsson Utbildningsansvarig jämställdhet och inkludering Riksidrottsförbundet/SISU Idrottsutbildarna

Målbild Förståelse för hur könsbias kan påverka vår bild av idrottsledaren Bygga stereotyp kvinna Nyfikenhet på hur resultaten i FoUrapporten Jämställdhet bland idrottens ledare står i relation till transformational coaching- vilka ledare har vi och vilket ledarskap vill vi ha?

Bästa ledaren/chefen under mitt livvarför?

Bias Partiskt synsätt Omedvetna fördomar- präglar vår uppfattning om något utan att vi vet om det Byggs på egna erfarenheter och tillgängliga fakta Präglas av normer

Bias Utifrån egna erfarenheter och de fakta som individen har på plats kan beslut tas på logiska grunder Tex: killar är bättre än tjejer i tennis Kan förändras genom utbildning (och fler erfarenheter)

Bias kan ställa till det i idrotten och idrottsutvecklingen Vem som har tolkningsföreträdare i en idrottsfråga, vem vi väljer att lyssna på Vem som kan idrott Hur vi ser på vår egen förmåga i idrotten eller som ledare Ledarrekryteringar

Ledare och tränare för landslag

Ideellt arbete

Geografiska skillnader

Slutsatser Idrottsledarstaben inom idrottsrörelsen domineras av män. Starka könsmönster Ojämställdheten är större bland aktivitetsledare i föreningar och landslag än i specialidrottsförbundens styrelser Idrottsrörelsen når just nu inte de jämställdhetsmål som är fastställda för år 2025 En hel del behöver hända de närmaste åren

Varför ser det ut så här? Kvinnorna vill inte bli ledare Konflikten ledaruppdrag familj Könsstereotypa föreställningar om män och kvinnor Maskulinitetsnormer manifesteras i ledarpositioner och ledarskap Rekryterings- och urvalsprocesser som gynnar män Bias Homogen produktion Betydelse av sociala nätverk Urvalskriterier

Transformational coaching 1. Discussing and pro- social values and behavior 2. Showing vulnerability and humility 3. Discussing goals and expectations 4. Expressing confidence in athletes capability 5. Implementing a collective vision 7. Eliciting athlete input 8. Sharing decision making/leadership responsibilities 9. Emphasizing the learning process 10. Showing interest in athletes feelings and perspectives 11. Recognizing athlete input and contributions 6. Providing meaningful and challenging tasks and roles

Bygg en stereotyp kvinna utifrån egenskaper

Bygg en stereotyp man utifrån egenskaper

Vilken könsstereotyp passar in i beskrivningen? 3 min. 1. Discussing and pro- social values and behavior 2. Showing vulnerability and humility 3. Discussing goals and expectations 4. Expressing confidence in athletes capability 5. Implementing a collective vision 6. Providing meaningful and challenging tasks and roles 7. Eliciting athlete input 8. Sharing decision making/leadership responsibilities 9. Emphasizing the learning process 10. Showing interest in athletes feelings and perspectives 11. Recognizing athlete input and contributions

Saker vi behöver göra mer av för att utmana maskulinitetsnormen i ledarskapet - utmana den egna bilden av Ledaren ur ett genus/normmedvetet perspektiv- vem kan vara ledare? - uppmuntra kvinnor att räcka upp handen och tacka ja - uppmuntra män att våra vara relationsbyggande, sårbara, ödmjuka, inlyssnande ledare

Exempel: Spångamodellen En mer medveten rekrytering 300 föräldrar, 40st ta på sig ledarroller för att kunna starta upp lagverksamheten för alla barn som vill vara med. 2014: arbeta mer medvetet kring hur vi rekryterar ledare under de här träffarna. Vi pratar om vilka vi är som förening, vad som är målet för vår fotbollsutbildning och vilka värderingar som vi förväntar oss att alla leder verksamheten utifrån. Vi pratar mer om vad rollen och uppdraget som ledare innebär och vad man som ledare kommer att bidra till för barnen. Sedan är vi tydliga med att vi vill att det är både män och kvinnor som tar tränarroller och lagledarroller i varje lag. (www.spangais.se)

Spångamodellen Resultatet Genom att kommunicera till föräldrarna att barnen behöver både män och kvinnor som ledare, att män och kvinnor är lika kompetenta som ledare och att vi ser män och kvinnor som lika självklara som tränare och lagledare, har vi gått från 8% till 38% kvinnor som ledare. Det arbete som inleddes 2014 med att förändra våra sätt att rekrytera och påvisa att både kvinnor och män behövs i de olika rollerna har gett effekt. Men precis som rapporter och undersökningar från idrottsrörelsen visar så kan vi också i vår förening se att män i högre utsträckning känner sig bekväma i rollen som tränare och de frågor som har med fotbollsutbildningen att göra. Kvinnor väljer i högre utsträckning den mer administrativa lagledarrollen. Här har vi ett fortsatt arbete att göra för att luckra upp föreställningarna kring vem som är självklar i olika uppdrag och hur vi får fler att se att deras kompetens är viktig i tränarrollen. Det handlar också om att fortsätta vårt arbete med att skapa stöd och utveckling för ledare. Att fler ska känna sig trygga i att tacka ja till att träna barn i fotboll.

Exempel: Character development program, Täby Flyers 20 min i anslutning till träning Skapade förutsättningar för pojklaget att prata om känslor kopplat till idrotten eller det runt om Känslor som kan kopplas till exempel kan uppkomma vid laguttagningar etc Maskulinitet och kärlek

Några frågor på vägen Vilka kompetenser/förmågor ser vi att en idrottsledare bör ha? Vad säger forskningen? Stämmer dessa bilder överens? Fundera över kopplingen till normer i föreningen/idrotten. Vem är mest självklar hos er? Vem har tolkningsföreträde i frågor som rör ledarskap och idrottsutveckling? Finns begränsade erfarenheter och fakta och kan de få för konsekvenser? (tex: heteronormer, vithetsnormer, makt)

Sammanfattning (Köns)bias påverkar vår syn på ledaren Det är inte jämställt bland barnoch ungdomsledare Fortsätter vi som nu når vi inte upp till jämställdhetsmålen Transformational coaching kan bredda vår syn på vem som kan vara ledare Fokus på förmågor/egenskaper- vilken ledare och vilket ledarskap vill vi ha? Maskulinitetsnormen påverkar vilka ledare som vi rekryteras (homogen produktion) Flera normer spelar roll för rekryteringen? (ålder, funktionsförmåga, etnicitet/hudfärg) Två faktorer samtdigt: norm- avvikare

Utcheckning Vad tar jag med mig härifrån?

www.inkluderandeidrott.se TACK! Kontakt: sofia.bkarlsson@rf.se