LOKAL KURSPLAN I NO ANNERSTASKOLAN 2010 KEMI År 1 år 3 Kursplanens mål att uppnå Att uppnå Arbetssätt Mål att uppnå skolår 5 År 1 Eleven skall: begreppen fast och flytande form, gasform samt kokning, avdunstning, kondensering och stelning, känna till några olika slags blandningar och lösningar, känna till några faktorer som leder till att material bryts ned och kunna ge exempel på hur detta kan förhindras, ha egen erfarenhet av att på ett säkert sätt experimentera med vardagliga kemiska produkter, kunna göra iakttagelser om olika material och ha inblick i hur de kan indelas, ha insikt om risker med hemmets kemikalier, hur de är märkta och bör hanteras, ha inblick i hur kemisk kunskap kan användas vid diskussioner om resurs och miljöfrågor och om hur kemikunskaper kan användas för att förbättra våra levnads villkor, Kunna sortera föremål efter några olika egenskaper samt kunna motivera sin sortering. År 2 Kunna vad olika föremål är gjorda av. Kunna gör ett antagande av vad som händer vid enkla experiment. År 3 Kunna beskriva vattnets olika former och förändringar Kunna beskriva vattnets kretslopp i naturen Kunna sopsortera utifrån ett miljöperspektiv Studera och beskriva skillnader i smak, lukt (kemiska), och utseende mellan salt, socker, vetemjöl och potatismjöl. Utforska omgivningen genom att känna och ta på den. Laborationer med vatten. Läsa av och mäta vattentemperaturen. Enkla experiment Studiebesök. Läsa faktatexter
Årskurs 4 LPO 94 Att uppnå Arbetssätt Mål att uppnå skolår 5. Elevens skall: begreppen fast och flytande form, gasform samt kokning, avdunstning, kondensering och stelning, känna till några olika slags blandningar och lösningar, känna till några faktorer som leder till att material bryts ned och kunna ge exempel på hur detta kan förhindras, ha egen erfarenhet av att på ett säkert sätt experimentera med vardagliga kemiska produkter, kunna göra iakttagelser om olika material och ha inblick i hur de kan indelas, ha insikt om risker med hemmets kemikalier, hur de är märkta och bör hanteras, ha inblick i hur kemisk kunskap kan användas vid diskussioner om resurs och miljöfrågor och om hur kemikunskaper kan användas för att för att förbättra våra levnads villkor. Kunna vattnets former, kretsloppet samt förändringar såsom kondensering, kokning, avdunstning och stelning Kunna att vatten är ett lösningsmedel t.ex. kunna separera salt och vatten. Kunna lösning och blandning kunna några faktorer som leder till att material bryts ned och förklara hur detta kan förhindras Laborationer med vatten. Tex. genom att frysa,smälta och koka vatten, samt att läsa av med termometer när det kokar. Göra laborationer med vatten och salt Läsa faktatexter Studiebesök
Årskurs 5 LPO 94 Att uppnå Arbetssätt Mål att uppnå skolår 5. Elevens skall: begreppen fast och flytande form, gasform samt kokning, avdunstning, kondensering och stelning, känna till några olika slags blandningar och lösningar, känna till några faktorer som leder till att material bryts ned och kunna ge exempel på hur detta kan förhindras, ha egen erfarenhet av att på ett säkert sätt experimentera med vardagliga kemiska produkter, kunna göra iakttagelser om olika material och ha inblick i hur de kan indelas, ha insikt om risker med hemmets kemikalier, hur de är märkta och bör hanteras, ha inblick i hur kemisk kunskap kan användas vid diskussioner om resurs och miljöfrågor och om hur kemikunskaper kan användas för att för att förbättra våra levnads villkor. Kunna hantera kemi i vardagen Kunna genomföra en laboration efter en instruktion. Kunna ställa en hypotes, genomföra resultat och slutsatser. Kunna miljömärkning, kompost, källsortering varningsmärken Göra laborationer Arbeta med ett miljötema i ämnena biologi, fysik, och kemi Undersöka kemikalieförpackningar hemma och i affärer. Läsa på förpackningar hur kemikalien skall hanteras samt undersöka på varningssymboler Filmer Läsa faktatexter Studiebesök
LPO 94 Mål att uppnå skolår 9. Elevens skall: beträffande natur och människa några grundämnen, kemiska föreningar och kemisktekniska produkter, de viktigaste kretsloppen i naturen samt kunna beskriva några spridnings- processer för materia i luft, vatten och mark, vattnets egenskaper och kunna beskriva dess roll som lösningsmedel och som transport- medel i mark och växter, egenskaper hos luft och dess betydelse för kemiska processer som korrosion och förbränning, beträffande den naturvetenskapliga verksamheten kunna genomföra mätningar, observationer och experiment samt ha insikt i hur de kan utformas, kunna genomföra experiment utifrån en hypotes och formulera resultatet, kunna med hjälp av exempel belysa hur kemins upptäckter har påverkat vår kultur och världsbild, ha inblick i hur experiment utformas och analyseras utifrån teorier beträffande kunskapens användning Att uppnå Årskurs 6 Eleven skall kunna Atomer och kemiska reaktioner beskriva, jämföra, sortera och ordna ämnen efter egenskaper hur ett grundämne, en molekyl och en kemisk förening är uppbyggd skillnaden mellan atomer och molekyler skillnaden mellan grundämnen och kemiska föreningar förklara skillnaden mellan fast- flytandeoch gasform. begreppen kokning, avdunstning och kondensering några av de vanligaste grundämnen och deras kemiska tecken några av de vanligaste formler för kemiska föreningar Nästan allt är blandningar att en blandning består av flera olika sorters molekyler hur man kan separera olika ämnen i en blandning vad som menas med löslighet och mättad lösning Luft vilka gaser luften består av och vad vi kan ha för nytta av dem vad ozonskiktet är och varför det behövs vad som menas med oxider och förbränning vilka de vanligaste luftföroreningarna är och vad de ställer till med Arbetssätt Detta kan vi göra till exempel genom att: Arbeta med befintliga läromedel och film. Utföra laborationer och skriva enkla laborationsrapporter. Göra studiebesök. Göra egna fördjupningsarbeten som redovisas muntligt eller skriftligt.
kunna använda resultat av mätningarna och experiment i diskussioner om miljöfrågor, kunna använda såväl kemiska kunskaper som estetiska och etiska argument i frågor om resurs- användning, föroreningar och kretslopp, ha kunskaper om industriella tillämpningar inom kemiområdet, kunna med hjälp av exempel belysa hur kemisk kunskap har använts för att förbättra våra levnadsvillkor samt hur denna kunskap har missbrukats, känna till hur man på ett säkert sätt hanterar vanliga kemikalier och brandfarliga ämnen, kunna föra diskussioner om resursanvändning i privatlivet och i samhället syrets kretslopp
LPO 94 Mål att uppnå skolår 9. Eleven skall beträffande natur och människa Att uppnå Årskurs 7 Eleven skall kunna Vatten och jord Arbetssätt Detta kan vi göra till exempel genom att: några grundämnen, kemiska föreningar och kemisktekniska produkter, de viktigaste kretsloppen i naturen samt kunna beskriva några spridningsprocesser för materia i luft, vatten och mark, vattnets egenskaper och kunna beskriva dess roll som lösningsmedel och som transportmedel i mark och växter, egenskaper hos luft och dess betydelse för kemiska processer som korrosion och förbränning, beträffande den naturvetenskapliga verksamheten kunna genomföra mätningar, observationer och experiment samt ha insikt i hur de kan utformas, kunna genomföra experiment utifrån en hypotes och formulera resultatet, kunna med hjälp av exempel belysa hur kemins upptäckter har påverkat vår kultur och världsbild, ha inblick i hur experiment utformas och analyseras utifrån teorier och modeller, på vilka sätt vatten är viktig för oss människor om vattnets speciella egenskaper och varför de är viktiga för livet på jorden vattnets kretslopp hur vattnet renas före och efter användning vad jord består av jordens olika kretslopp vilka olika atomslag som växter behöver vilka problem gödning kan ställa till med Syror, baser och jonföreningar vad joner är och vad de spelar för roll i syror och baser några vanliga exempel på syror och baser att syror och baser motverkar varandra att en buffert är en lösning som kan motverka både syror och baser att alla salter är byggda av joner att salter kan bildas när vi blandar en syra och en bas att metalloxider också är byggda av joner att sten är uppbyggt av olika mineraler, som till största delen är jonföreningar Arbeta med befintliga läromedel och film. Utföra laborationer och skriva enkla laborationsrapporter. Göra studiebesök. Göra egna fördjupningsarbeten som redovisas muntligt eller skriftligt.
beträffande kunskapens användning kunna använda resultat av mätningar och experiment i diskussioner om miljöfrågor, kunna använda såväl kemiska kunskaper som estetiska och etiska argument i frågor om resursanvändning, föroreningar och kretslopp, ha kunskaper om industriella tillämpningar inom kemiområdet, kunna med hjälp av exempel belysa hur kemisk kunskap har använts för att förbättra våra levnadsvillkor samt hur denna kunskap har missbrukats, känna till hur man på ett säkert sätt hanterar vanliga kemikalier och brandfarliga ämnen, kunna föra diskussioner om resursanvändning i privatlivet och i samhället
Betygskriterier för årskurs 8 och årskurs 9 enligt LPO 94 Kriterier för betyget Väl godkänd Eleven använder begrepp, modeller och teorier från biologi, fysik och kemi i situationer som är nya för henne eller honom för att beskriva och förklara förlopp och företeelser i omvärlden. Eleven bidrar vid bearbetning av vardagliga problem till frågeställningar som går att vetenskapligt undersöka. Eleven deltar vid planering av en undersökning samt bidrar till dess utvärdering. Eleven bidrar vid diskussioner i frågor om hur kunskapen om naturen har utvecklats och hur den formats av och format människors världsbilder. Eleven skiljer på naturvetenskapliga och andra sätt att skildra verkligheten, till exempel i den information som media tillhandahåller. Eleven använder sina naturvetenskapliga kunskaper för att granska och värdera ställningstaganden i frågor som rör miljö, resurshushållning, hälsa och teknik i vardagslivet. Eleven ger historiska exempel på hur ett vetenskapligt arbetssätt har hjälpt till att lösa vardagliga och samhälleliga problem. Kriterier för betyget Mycket väl godkänd Eleven använder begrepp, modeller och teorier från biologi, fysik och kemi för att skapa nya frågeställningar och hypoteser om företeelser i omvärlden. Eleven redovisar med exempel kunskaper om hur vardagliga problem bearbetas till frågeställningar som kan undersökas vetenskapligt samt utvärderar slutsatser av en undersökning i relation till hypotesen och undersökningens uppläggning. Eleven planerar, genomför, utvärderar och dokumenterar en undersökning. Eleven beskriver med exempel hur kunskapen om naturen utvecklats och hur den både formats av och format människors världsbilder. Eleven identifierar skillnader mellan naturvetenskapliga och andra sätt att skildra verkligheten till exempel i den information som media tillhandahåller. Eleven använder sin naturvetenskapliga kunskap för att granska en argumentation rörande frågor om miljö, resurshushållning, hälsa och teknik samt de intressen och värderingar som ligger bakom olika ställningstaganden. Eleven illustrerar med exempel vetenskapliga undersökningars fördelar och begränsningar när det gäller att lösa vardagliga och samhälleliga problem.
Årskurs 8 LPO 94 Att uppnå Arbetssätt Betygskriterier Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det nionde skolåret Eleven skall beträffande natur och människa några grundämnen, kemiska föreningar och kemisk-tekniska produkter, de viktigaste kretsloppen i naturen samt kunna beskriva några spridningsproce sser för materia i luft, vatten och mark, vattnets egenskaper och kunna beskriva dess roll som lösningsmedel och som transportmedel i mark och växter, egenskaper hos luft och dess betydelse för kemiska processer som korrosion och förbränning, beträffande den naturvetenska pliga verksamheten kunna genomföra Organisk kemi- kol och kolföreningar Eleven skall kunna: Organisk kemi- kol och kolföreningar att grund kol finns i olika former varför kolföreningar är så vanliga och viktiga vad som skiljer olika grupper av kolföreningar åt vad vi använder kolföreningar till att fossila bränslen består av kolföreningar hur fossila bränslen har bildats Förbränning kolets kretslopp vad fossila bränslen har för inverkan på miljön att fotosyntesen är en viktig del i kolets kretslopp vad som sätter i en kemisk reaktion vad som behövs för att en eld ska brinna och hur man ska släcka den Livets kemi hur kolhydrater bildas och varför djur och människor behöver dem Arbeta med befintliga läromedel och film. Utföra laborationer och skriva laborationsrapp orter. Göra studiebesök. Göra egna fördjupningsarb eten som redovisas muntligt eller skriftligt. Eleven skall kunna GODKÄNT Eleven arbetar utifrån egen motivation och genomför ålagda uppgifter efter bästa förmåga Eleven kompletterar sina arbeten och visar prov på utveckling vid respons och handledning av läraren Eleven försöker att svara på direkt fråga och visar prov på att ha en föreställning om aktuellt avsnitt Eleven skriver godkänt resultat på prov Eleven bidrar efter bästa förmåga i diskussioner och laborationer samt vad övrigt som ingår i VÄL GODKÄND Eleven visar prov på att utifrån egen motivation genomföra uppgifter på ett väl genomfört sätt söker av egen drivkraft svar på frågor som uppkommer i samband med att eleven genomför sina arbeten
mätningar, observationer och experiment samt ha insikt i hur de kan utformas, kunna genomföra experiment utifrån en hypotes och formulera resultatet, kunna med hjälp av exempel belysa hur kemins upptäckter har påverkat vår kultur och världsbild, ha inblick i hur experiment utformas och analyseras utifrån teorier och modeller, beträffande kunskapens användning kunna använda resultat av mätningar och experiment i diskussioner om miljöfrågor, kunna använda såväl kemiska kunskaper som estetiska och etiska argument i frågor om resursanvändnin g, föroreningar och kretslopp, ha kunskaper om industriella tillämpningar inom kemiområdet, kunna med hjälp av exempel belysa hur kemisk kunskap har använts för att förbättra våra levnadsvillkor vad kroppen använder fett till hur proteiner är uppbyggda och vilka funktioner de har i kroppen varför vi behöver vitaminer och mineralämnen vad tvål, tvättmedel, hudvårdsmedel och smink innehåller och hur de fungerar hur läkemedel och gifter fungerar Eleven bidrar med egna tankar och funderingar i diskussioner och samtal och ställer adekvata frågor Elevens skriftliga arbeten visar prov på struktur och förmåga att urskilja adekvat fakta Eleven skriver väl godkänt på prov Eleven visar god egen motivation i laborationer och övriga moment som kan ingå i MYCKET VÄL GODKÄNT Eleven arbetar helt utifrån egen motivation och bidrar i samtal och diskussioner med väl formulerade frågor och egna kommentarer där eleven väver samman kunskaper inom andra ämnesområden Eleven formulerar sig på ett sådant sätt att det framgår att hon/han dragit slutsatser i ett vidare perspektiv än i frågor rörande bara det aktuella avsnittet Elevens arbeten visar prov på en mycket god struktur där
samt hur denna kunskap har missbrukats, känna till hur man på ett säkert sätt hanterar vanliga kemikalier och brandfarliga ämnen, kunna föra diskussioner om resursanvändnin g i privatlivet och i samhället eleven visar både bredd och djup inom aktuellt avsnitt Eleven visar förmåga att ställa frågor som vidgar diskussioner och samtal inom ramen för Eleven visar prov på mycket god struktur och noggrannhet i genomförandet av laborationer och i övrigt förekommande moment inom
Årskurs 9 LPO 94 Att uppnå Arbetssätt Betygskriterier Mål som eleven skall ha uppnått i slutet av det nionde skolåret: Eleven skall beträffande natur och människa några grundämnen, kemiska föreningar och kemisk-tekniska produkter, de viktigaste kretsloppen i naturen samt kunna beskriva några spridningsproce sser för materia i luft, vatten och mark, vattnets egenskaper och kunna beskriva dess roll som lösningsmedel och som transportmedel i mark och växter, egenskaper hos luft och dess betydelse för kemiska processer som korrosion och förbränning, beträffande den naturvetenska pliga verksamheten kunna Eleven skall kunna Material att vi tillverkar saker av många olika material hur vi kan återvinna material på olika sätt hur vi tillverkar metaller av malm hur metaller förstörs av syre och fukt och hur vi kan skydda dem mot det vilken betydelse olika material haft för förbättrade levnadsvillkor Atomen, periodiska systemet och kemiska bindningar. atomens delar hur det periodiska systemet förklarar grundämnenas egenskaper hur elektronerna håller ihop i en molekyl hur bindningarna fungerar i jonföreningar och metaller Arbeta med befintliga läromedel och film. Utföra laborationer och skriva laborationsrapporter. Göra studiebesök. Göra egna fördjupningsarb eten som redovisas muntligt eller skriftligt. GODKÄNT Eleven arbetar utifrån egen motivation och genomför ålagda uppgifter efter bästa förmåga Eleven kompletterar sina arbeten och visar prov på utveckling vid respons och handledning av läraren Eleven försöker att svara på direkt fråga och visar prov på att ha en föreställning om aktuellt avsnitt Eleven skriver godkänt resultat på prov Eleven bidrar efter bästa förmåga i diskussioner och laborationer samt vad övrigt som ingår i VÄL GODKÄND Eleven visar prov på att utifrån egen motivation genomföra uppgifter på ett väl genomfört sätt söker av egen drivkraft svar på frågor som uppkommer i samband med att eleven
genomföra mätningar, observationer och experiment samt ha insikt i hur de kan utformas, kunna genomföra experiment utifrån en hypotes och formulera resultatet, kunna med hjälp av exempel belysa hur kemins upptäckter har påverkat vår kultur och världsbild, ha inblick i hur experiment utformas och analyseras utifrån teorier och modeller, beträffande kunskapens användning kunna använda resultat av mätningar och experiment i diskussioner om miljöfrågor, kunna använda såväl kemiska kunskaper som estetiska och etiska argument i frågor om resursanvändnin g, föroreningar och kretslopp, ha kunskaper om industriella tillämpningar inom kemiområdet, kunna med hjälp av exempel belysa hur kemisk kunskap har använts för att förbättra våra genomför sina arbeten Eleven bidrar med egna tankar och funderingar i diskussioner och samtal och ställer adekvata frågor Elevens skriftliga arbeten visar prov på struktur och förmåga att urskilja adekvat fakta Eleven skriver väl godkänt på prov Eleven visar god egen motivation i laborationer och övriga moment som kan ingå i MYCKET VÄL GODKÄNT Eleven arbetar helt utifrån egen motivation och bidrar i samtal och diskussioner med väl formulerade frågor och egna kommentarer där eleven väver samman kunskaper inom andra ämnesområden Eleven formulerar sig på ett sådant sätt att det framgår att hon/han dragit slutsatser i ett vidare perspektiv än i frågor rörande bara det aktuella avsnittet Elevens arbeten visar prov på en
levnadsvillkor samt hur denna kunskap har missbrukats, känna till hur man på ett säkert sätt hanterar vanliga kemikalier och brandfarliga ämnen, kunna föra diskussioner om resursanvändnin g i privatlivet och i samhället mycket god struktur där eleven visar både bredd och djup inom aktuellt avsnitt Eleven visar förmåga att ställa frågor som vidgar diskussioner och samtal inom ramen för Eleven visar prov på mycket god struktur och noggrannhet i genomförandet av laborationer och i övrigt förekommande moment inom Ansvarig utgivare: Björn Grunstein 08 535 33 772