Gymnastik- och idrottshögskolans översikt av publicerat utifrån studien Skola-idrott-hälsa (Stockholm feb 2011)



Relevanta dokument
SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I KPU, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.

SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS

SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS

Hur aktiva är vuxna?

IDROTT OCH HÄLSA FÖR GRUNDLÄRARPROGRAMMET, 30 HÖGSKOLEPOÄNG

IDROTT OCH HÄLSA FÖR ÅK 4-6, 30 HÖGSKOLEPOÄNG, 30 HÖGSKOLEPOÄNG PHYSICAL EDUCATION FÖR SCHOOL YEAR 4-6, 30 HIGHER EDUCATION CREDITS, 30 CREDITS

Lärandets form och innehåll lärares och elevers uppfattning om lärande och kompetens inom ämnet idrott och hälsa, SIH 2001 till SIH 2007

Kursplan. Mål 1(6) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål. Institutionen för hälsovetenskaper

SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS

IDROTT OCH HÄLSA FÖR ÅK 7-9, 15 HÖGSKOLEPOÄNG PHYSICAL EDUCATION AND HEALTH FOR SCHOOL YEAR 7-9, 15 CREDITS

IDROTT DIDAKTISK INRIKTNING, FORTSÄTTNINGSKURS, 20 poäng PHYSICAL EDUCATION WITH AN EDUCATIONAL PERSPECTIVE, INTERMEDIATE COURSE, 20 CREDITS

IDROTT OCH HÄLSA III, SKOLÅR 6-9, 30 HÖGSKOLEPOÄNG SPORT AND HEALTH III, SCHOOL YEAR 6-9, 30 HIGHER EDUCATION CREDITS

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle

Pedagogik GR (A), Idrott och hälsa, 30 hp

Idrott och hälsa III Physical Education III

IDROTT OCH HÄLSA FÖR LÄRARE ÅK 7-9, 45 HÖGSKOLEPOÄNG PHYSICAL EDUCATION FOR TEACHERS 7-9, 45 CREDITS

SKOLA IDROTT HÄLSA. En presentation av SIH-projektet

IDROTTSDIDAKTIK, 20 poäng PHYSICAL EDUCATION WITH AN EDUCATIONAL PERSPECTIVE, 20 CREDITS

Pedagogik GR (A), Idrott och hälsa, 30 hp

MOMENT I: KROPP, KUNSKAP OCH HÄLSA,

Publikationslista (Marie Öhman är f.d. Marie Sundberg, citeringar enligt Google Scholar)

Institutionen för individ och samhälle Kurskod IHG200. Physical education and health for teachers years f-6, 15 HE credits, 15 HE credits

Flickor och fysisk aktivitet bilder av flickors och deras föräldrars skattning av fysisk aktivitet och inställning till idrott och hälsa

Ökad idrottsundervisning och motorisk träning förbättrar skolprestationer

SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR III, 15 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS FOR LEARNING, 15 CREDITS

Studenter tar plats i SIH-projektet

LLID25, Idrott och hälsa för lärare åk 4-6, 15,0 högskolepoäng Physical education and health for teachers in year 4-6, 15.0 higher education credits

KURSPLAN Idrott och hälsa, 30 högskolepoäng

Idrott med inriktning mot Idrott och hälsa, 30 högskolepoäng Physical Education and Health, Intermediate Course, 30 higher education credits

IDROTT OCH HÄLSA FÖR GRUNDLÄRARPROGRAMMET, 30 HÖGSKOLEPOÄNG

Uppsala 19:th November 2009 Amelie von Zweigbergk

Litteraturöversikt inför kvalitetsgranskning av Idrott och hälsa i grundskolan

Vilka är vinnare och förlorare i ämnet idrott och hälsa?

Fattar du! Praktiknära forskning inom ämnet idrott och hälsa Rapport nr. 2:2008. Om mål och kommunikation inom idrott och hälsa på gymnasieskolan

Kursen är en fristående kurs och ingår i Lärarlyftet med start hösten 2011.

SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I KPU, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.

Kursplan. Mål 1(7) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål

Kursen ingår i verksamhetsförlagd utbildning och är en obligatorisk kurs inom Ämneslärarprogrammet vid Gymnastik- och idrottshögskolan.

Kursplan. Inriktning idrott och hälsa, 40 poäng Physical Education and Health, Basic Course, 40 points. Syfte. Innehåll 1(6)

Pedagogik GR (A), Idrott och hälsa, 30 hp

Fakulteten för samhällsvetenskap Institutionen för idrottsvetenskap. Mål Efter avslutad kurs (1 30 hp) ska den studerande kunna:

Fakulteten för samhällsvetenskap Institutionen för idrottsvetenskap. Mål Efter avslutad kurs (1 30 hp) ska den studerande kunna:

En kortfattad beskrivning av bakgrund, syfte och uppläggning

Barns och ungdomars vikt i Västernorrland - insamlat genom barnavårdscentraler och skolsköterskors hälsosamtal i skolan.

IDROTT OCH HÄLSA, LÄRARUPPDRAGET I RÖRELSE - INGÅR I LÄRARFORTBILDNINGEN, 30 HÖGSKOLEPOÄNG FURTHER EDUCATION FOR TEACHERS, 30 HIGHER EDUCATION CREDITS

Idrott i skolan helt okey eller inte min grej?

SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

GÖTEBORGS UNIVERSITET Utbildningsvetenskapliga fakultetsnämnden Institutionen för pedagogik och didaktik

K U R S P L A N. Idrott och hälsa, fortsättningskurs. Physical and Health Education, intermediate course. Svenska. Idrottsvetenskap.

Kursplan. Mål 1(7) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål. Institutionen för hälsovetenskaper

Stillasittande & ohälsa

Minnet, inlärningen, koncentrationsförmågan

Kursplan. Inst. för pedagogik 356/ / Kurskod IDI202 Dnr Dnr. Beslutsdatum Reviderad

UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle

Framgångsrikt kvalitetsarbete i förskolan - Habo kommun

PEC: European Science Teacher: Scientific Knowledge, Linguistic Skills and Digital Media

IDG350, IDROTTSVETENSKAP OCH LÄRARSKAP 30 högskolepoäng Sport Science and Teaching, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle

SVENSK. Idrottsämnets utveckling och betydelse för den framtida hälsan och livsstilen TEMA: SKOLA - IDROTT - HÄLSA

Fakulteten för samhällsvetenskap Institutionen för idrottsvetenskap. Mål Efter avslutad kurs (31 60 hp) ska den studerande kunna:

SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA-HUMANISTISKA ÄMNENAS DIDAKTIK OCH VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING, VFU, 10 poäng

SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR III 15 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS FOR LEARNING, 15 CREDITS

Hur åstadkommer vi ett gemensamt engagemang mellan akademin och hälso- och sjukvården kring studenternas examensarbeten?

FOLKHÄLSA III, INRIKTNING FYSISK AKTIVITET, 30 HÖGSKOLEPOÄNG PUBLIC HEALTH III, DIRECTED TOWARDS PHYSICAL ACTIVITY, 30 CREDITS

4 kursdagar på plats vid UMU: 26/11 och 27/11 samt 15/12 och 16/12. Examinationer sker inom momentets förläggning i tid.

Fysiska skillnader hos barn och ungdomar

Kursplan. Mål 1(6) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål

Institutionen för kost- och idrottsvetenskap

IDROTT OCH HÄLSA MED DIDAKTISK INRIKTNING II, 20 POÄNG Physical Education and health, with an Educational Perspective II, 20 Credit Points/30 ECTS

SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I KPU, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.

Kungl. Gymnastiska Centralinstitutet. Gymnastik- och idrottshögskolan

KURSPLAN Idrott och hälsa, 30 högskolepoäng

Didaktiska konsekvenser i olika lärande miljöer

IDROTT OCH HÄLSA - MED NYA PERSPEKTIV, 30 HÖGSKOLEPOÄNG PHYSICAL EDUCATION AND HEALTH - WITH NEW PERSPECTIVE, 30 HIGHER EDUCATION CREDITS

IDROTTSDIDAKTIK, 30 HÖGSKOLEPOÄNG PHYSICAL EDUCATION WITH AN EDUCATIONAL PERSPECTIVE, BASIC LEVEL, 30 HIGHER EDUCATION CREDITS

STRATEGISKT LÄRARSKAP, 30 HÖGSKOLEPOÄNG STRATEGIC TEACHING PROCESS, 30 HIGHER EDUCATION CREDITS

Idrott och hälsas didaktik (15 högskolepoäng)

Kursplan. Mål 1(7) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål. Institutionen för hälsovetenskaper

Idrottslärare vill ha tv-spel på lektionerna

En förskola på vetenskaplig grund Systetematiskt kvalitetsarbete i förskolan

DEN UTVÄRDERANDE OCH FORSKANDE LÄRAREN, 30 HÖGSKOLEPOÄNG TEACHING PERSPECTIVES ON EVALUATION AND RESEARCH, 30 HIGHER EDUCATION CREDITS,

Umestämman. Idrott och hälsa utveckling och framtid. Fredag den 16 mars Idrottsläraren då, nu och i framtiden

IDROTT OCH HÄLSA, PÅBYGGNADSKURS, 20 poäng PHYSICAL EDUCATION AND HEALTH, CONTINUATION COURSE, 20 CREDITS

Nämnden för utbildningsvetenskap Institutionen för idrottsvetenskap. Mål Efter avslutad kurs ska den studerande kunna:

Kursplan. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål

Reflections from the perspective of Head of Research Skåne University Hospital. Professor Ingemar Petersson. Stab forskning och utbildning SUS

Vad ska en idrottslärare kunna? En analys av lärandemål på svenska idrottslärarutbildningar

Kursplan. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål. Institutionen för hälsovetenskaper

Deltagande skolor - SIH projektet Fysiska tester. Anna Tidén

Kungl. Gymnastiska Centralinstitutet. Gymnastik- och idrottshögskolan

Idrott och hälsa I med didaktisk inriktning 30 högskolepoäng, Grundnivå 1

Deltagarbaserad forskning, 7.5 högskolepoäng

The Salut Programme. A Child-Health-Promoting Intervention Programme in Västerbotten. Eva Eurenius, PhD, PT

LGID10, Idrott och hälsa I, 15 högskolepoäng Physical education and health I, 15 higher education credits

Vad säger forskningen om programmering som kunskapsinnehåll? Karin Stolpe, föreståndare NATDID liu.se/natdid

Träning och fysiologi I

SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS

Contact by

Transkript:

Gymnastik- och idrottshögskolans översikt av publicerat utifrån studien Skola-idrott-hälsa (Stockholm feb 2011) Avhandlingar Idrottshistoria: Björn Sandahl, Ett ämne för alla?: normer och praktik i grundskolans idrottsundervisning 1962-2002 (Stockholm: Carlssson, 2005). Fysiologi: Örjan Ekblom, Physical fitness and overweight in Swedish youths (Stockholm: Karolinska Institutet, Idrottshögskolan, 2005). Idrottsmedicin: Anna Jansson The impact of age and gender with the respect to general joint laxity, shoulder joint laxity and rotation (Stockholm: Karolinska Institutet, 2005). Idrottsmedicin: Gunilla Brun Sundblad, Perceived health in Swedish school students. A longitudinal prevalence study. (Stockholm: Karolinska Institutet, 2006). Artiklar Internationella artiklar Brun Sundblad G, Saartok T, Engström L-M. A valid question and a reliable answer, A child-parent agreement study. BMC Public Health 2006; 6:276, 08 Nov 2006. Brun Sundblad G, Saartok T, Engström L-M. Prevalence and co-occurrence of self-rated pain and perceived health in school-children; Age and gender differences. European J of Pain 2007; 11: 171-180. Brun Sundblad G, Jansson A, Saartok T, Renström P, Engström L-M. Self-rated pain and perceived health in relation to stress and physical activity among school-students; A 3- year follow-up. Pain, 2008; 136 (3): 239-249. Ekblom Ö, Oddsson K, Ekblom B. Prevalence and regional differences in overweight in 2001 and trends in BMI-distribution in Swedish children from 1987 to 2001, Scand J Public Health. 2004:32(4):257-63. Ekblom Ö, Oddsson K, Ekblom B. Health-related fitness in Swedish adolescents 1987 and 2001. Acta Paediatr 2004 May;93(5):681-6. Ekblom Ö, Oddsson K, Ekblom B. Physical Performance and body mass index in Swedish children and adlescents. Scand J Nutri 2005; 49: 172-179. Ekblom OB, Bak EA, Ekblom BT. Trends in body mass in Swedish adolescents between 2001 and 2007. Acta Paediatr. 2009 Mar;98(3):519-22 Ekblom OB, Ekblom Bak EA, Ekblom BT. Cross-sectional trends in cardiovascular fitness in Swedish 16-year-olds between 1987 and 2007. Acta Paediatr. 2011 Jan 14. doi: 10.1111/j.1651-2227.2011.02135.x Engström, L.-M. Social change and physical activity. Scand. Journal of Nutrition, 2004; 3: 108-113. Jansson A, Saartok T, Werner S, Renström P. General joint laxity in 1845 Swedish school children of different ages: age- and gender-specific distributions. Acta Paediatr. 2004 Sep; 93(9):1202-6.

Jansson A, Saartok T, Werner S, Renström P. Evaluation of general joint laxity, shoulder laxity and mobility in competitive swimmers during growth and in normal controls. Scand J Med Sci Sports. 2005; 15(3):169-76. Larsson, H. & Redelius, K. Swedish Physical Education Research Questioned Current Situation and Future Directions (accepted 2008 for publication in Physical Education and Sport Pedagogy). Lundvall S & Meckbach J. Physical Education in Sweden - /the Changing of a Subject) from a Pedagogical Perspective, in Whats going on in the GYM: Learning, Teaching and Research in Physical Education. Eds. Per Jørgensen & Niels Vgensen. Odense: Syd dansk universitet, 2004, pp. 83-103. Lundvall S, Meckbach J, Thedin Jacobsson B. The School Project 2001 A study of Teachers in Physical Education, in Whats going on in the GYM: Learning, Teaching and Research in Physical Education. Eds. Per Jørgensen & Niels Vgensen. Odense: Syd dansk universitet, 2004, pp. 104-113. Lundvall, S. & Meckbach, J.. Mind the Gap Physical Education and Health and the Frame Factor Theory as a Tool for Analysing Educational Settings. Physical Education and Sport Pedagogy. 2008; 4, pp. 345-364. Redelius, K. & Larsson, H., Physical Education in Scandinavia: An overview and some educational challenges, (accepted 2008 for publication in Sport in Society). Sundblad G, Saartok T, Engström L-M, Renström P. Injuries during physical activity in school children. Scand J Med Sci Sports 2005; 15: 313-323. Nationella artiklar Tidskriften Svensk idrottsforskning har haft två temanummer om SIH-projektet: Svensk idrottsforskning 2002 nr 3 med följande 8 artiklar: Ekblom Ö, Oddsson K, Ekblom B. Barns fysiska prestationsförmåga, s. 27-31. Engström L-M. Skolprojektet 2001: En kortfattad beskrivning av bakgrund, syfte och uppläggning, s. 4-6. Engström L-M. Hur fysiska är barn och ungdomar? s. 7-11. Jansson A, Saartok T, Renström P. Skuldrans stabilitet- en balansjakt! s. 38-41. Lundvall S, Meckbach J, Thedin Jacobsson B. Lärarnas syn på ämnet idrott och hälsa: Ett ämne i förändring?, s. 17-20. Nyberg M & Tidén A. Hur rörelsekompetenta är dagens barn och ungdomar? s. 21-26. Sandahl B. Mellan teori och verklighet: Idrottsämnet i grundskolan, s. 12-16. Sundblad G, Saartok T, Renström P. Inga barn på bänken! Medicinska aspekter på fysisk aktivitet under skolåren, s. 32-37.

samt Svensk idrottsforskning 2004 nr 4 med följande 15 artiklar: Backman E. Utövar ungdomar friluftsliv?, s. 47-53. Ekblom Ö & Ekblom B. Fysisk prestationsförmåga och förekomst av övervikt hos svenska skolbarn, s. 66-70. Engström L-M. Skola Idrott Hälsa: En presentation av SIH-projektet, s. 4-9. Engström L-M. Barns och ungdomars idrottsvanor i förändring, s. 10-15. Kraepelien-Strid E. Simma eller försvinna, s. 54-56. Larsson H. Idrott och hälsa vad är det?, s. 38-41. Lundvall S & Meckbach J. Fritt, roligt och omväxlande!: Lärares bakgrund och tankar om sitt yrke, s. 21-26. Lundvall S. Ämnet idrott och hälsa, SIH-studien och folkhälsan, s. 75-79. Meckbach J. Ett ämne i förändring!- lärares reflektioner över ämnet idrott och hälsa i grundskolan, s. 27-32. Nyberg M & Tidén A. Att kunna en förutsättning för att vilja?!, s. 57-60. Oddsson K & Ekblom Ö. Bra eller dålig balans vad är det vi mäter?, s. 61-65. Redelius K. Vilka är vinnare och förlorare i ämnet idrott och hälsa?, s. 42-46. Sandahl B. Tystnad, samtycke eller protest?: En studie av reaktioner på reformerna av idrottsämnet i grundskolan 1962 1994, s. 16-20. Sundblad G. Det gör ont: Skador, värk och upplevd (o)hälsa under skolåren, s. 71-74. Thedin Jacobsson B. Hälsa vad är det i ämnet idrott och hälsa?, s.33-38. Övriga nationella artiklar Backman E. Friluftslivets praktik, i Leve idrottspedagogiken!: En vänbok tillägnad Lars- Magnus Engström, red. Redelius K & Larsson H. Stockholm: HLS förlag, 2005. s.183-200. Brun Sundblad G, Stressad till ohälsa. Svensk Idrottsmedicin 2/2007. Dang, P., Lundvall, S., Engström, L-M., Schantz, P. 2006. Tiden talar för fysiskt aktiv skolpendling. Svensk Idrottsforskning 3:14-15. Engström,L.-M. Vilka ungdomar är fysiskt inaktiva? En delrapport från projektet Idrott- Skola-Hälsa. Svensk Idrottsmedicin, 4/2004, s.4-8 Ekblom B, Ekblom Ö. Focus på fysisk inaktivitet framför övervikt. Perspektiv 14-6, 2004.

Meckbach J. Lärande miljöer en studie av idrottslärare från olika miljöer, i Leve idrottspedagogiken!: En vänbok tillägnad Lars-Magnus Engström, red. Redelius K & Larsson H. Stockholm: HLS förlag, s.239-254. Meckbach J. A Study of PE Teachers from Different Environments in Sweden. (2006-03- 15). www.idrottsforum.org Redelius, K. (2008) Hur ser eleverna på betygssättningen i idrott och hälsa? Idrott och hälsa, nr 3/2008, årg. 135 Sandahl B. Idrottsämnet och de materiella förutsättningarna exemplet Stockholm 1950-2000. (2004-09-28) www.idrottsforum.org Sandahl B. Att göra våld på den historiska utvecklingen. Svensk Idrottsforskning nr 2 2002 Sandahl B, Lundquist-Wanneberg P. Skolan och idrotten Skolidrottsförbundet mellan obligatorisk fysisk fostran och folkrörelseidrott. Ett Idrottssekel Riksidrottsförbundet 1903-2003 (Riksidrottsförbundets 100 års jubileumsbok. Sandahl B. Bidrar skolidrott till bättre folkhälsa? Kritisk Utbildningsvetenskaplig tidskrift, nr 1 2004. Sandahl B. Skolidrotten och folkhälsodebatten - Kan nedrustningen av idrottsämnet förklara den ökande ohälsan bland Sveriges skolungdom? Locus, nr 1 2005. Sandahl B. Nedrustningen av idrottsämnet myt eller verklighet? SVIF-nytt, nr 2 2005. Thedin Jakobsson B. Hälsan tiger still? Lärares tal om hälsa i ämnet idrott och hälsa, i Leve idrottspedagogiken!: En vänbok tillägnad Lars-Magnus Engström, red. Redelius K & Larsson H. Stockholm: HLS förlag, s.273-286. Publikationer Mellan nytta och nöje: Bilder av ämnet idrott och hälsa, (2005) red Håkan Larsson & Karin Redelius. Boken består av följande 12 artiklar skrivna av pedagoger och didaktiker som medverkade i SIH-projektet 2001 och 2002: Backman E. Friluftsliv i grundskolan, s. 173-188. Larsson H & Redelius K. Mellan nytta och nöje en introduktion, s.11-18. Larsson H. Lokala kursplaner i idrott och hälsa ny typ av styrning, s.205-226. Larsson H & Redeius K. Några pedagogiska utmaningar i relation till ämnet idrott och hälsa, s. 227-239. Larsson H. Vad lär man sig på gympan? Elevers syn på idrott och hälsa i år 5, s. 123-148. Lundvall S. Bilder av ämnet idrott och hälsa en forskningsöversikt, s.19-43.

Lundvall S & Meckbach J. Fritt och omväxlande! Lärares bakgrund och tankar om sitt yrke, s.70-80. Meckbach J. Ett ämne I förändring eller är allt sig likt?, s.81-98. Nyberg M & Tidén A. Flå katt är det något att kunna?, s. 189-204. Redelius K. Bäst eller pest! Ämnet idrott och hälsa bland elever i grundskolans senare år, s.149-172. Sandahl B. Ett ämne för vem? Idrottsämnet i grundskolan 1962-2002, s. 44-69. Thedin Jakobsson B. Basket, brännboll och så lite hälsa! Lärares uppfattning om vad hälsa innebär i ämnet idrott och hälsa, s.99-122. Idrottsdidaktiska utmaningar (2007) red. Håkan Larsson & Jane Meckbach. I boken ingår följande artiklar skrivna av pedagoger och didaktiker som medverkade i SIH-projektet: Kraepelien-Strid E. Simkunnighet är viktigt eller...? s.164 Nyberg M, Tidén A. Allsidig rörelsekompetens-ett kroppsligt Abc s.70 Thedin Jakobsson B. Att undervisa i hälsa s.176 Publikationer i rapportserien Skola - Idrott - Hälsa (återfinns på www.gih.se) Rapport nr 1 i serien Skola-Idrott-Hälsa Skola - idrott - hälsa: Studier av ämnet idrott och hälsa samt barns och ungdomars fysiska aktivitet, fysiska kapacitet och hälsotillstånd. Utgångspunkter, syften och metodik / Lars-Magnus Engström. Idrottshögskolan, 2004-142 s. Rapport nr 2 i serien Skola-Idrott-Hälsa Mellan nytta och nöje: bilder av ämnet idrott och hälsa / Håkan Larsson och Karin Redelius (red.). Idrottshögskolan, 2004-239 s. Rapport nr 3 i serien Skola-Idrott-Hälsa (D-uppsats) Är det inne att vara ute? - en studie av friluftsaktiviteter bland ungdomar / Erik Backman. Idrottshögskolan 2005-58 s. Rapport nr 4 i serien Skola-Idrott-Hälsa (D-uppsats) Hälsa vad är det i ämnet idrott och hälsa? En studie av lärares tal om ämnet idrott och hälsa / Britta Thedin Jakobsson. Idrottshögskolan 2005-75 s. Rapport nr 5 i serien Skola-Idrott-Hälsa (D-uppsats) Allsidig rörelsekompetens hos barn och ungdomar: en kartläggning av skolelevers funktionella motorik / Marie Nyberg & Anna Tidén. Idrottshögskolan 2006-97 s. Kraepelien-Strid Eva (D-uppsats) Simma eller försvinna,...en studie av läroplaner samt elevers och lärares uppfattningar om simkunnighet och behovet av att kunna simma. Lärarhögskolan 2006.

Andra publikationer DN-debatt 040215: "Viktökning bland barn drabbar redan tjocka" Örjan Ekblom, Björn Ekblom. DN 031027: Antalet feta barn har tredubblats. Undersökning visar att redan tjocka barn blir ännu tjockare. Problemen större på mindre orter. Artikel om SIH-studiens fysiologiska del. SvD Idag 030908: Fetare, sämre, svagare. Presentation av fynden i SIH-studiens fysiologiska del. Presentationer SIH-studien med dess ingående studier har presenterats på en rad konferenser nationella som internationella. Ett axplock: American College of Sports Medicine (ACSM) 53rd annual meeting, Denver Col. USA, 2006 BERA (British Educational Research Association) 2005, 2006, 2007 CIF (Centrum för idrottsforskning) 2002, 2004 ECSS (European College of Sports Sciences) 2002, 2003, 2004, 2006, 2008 European Conference on Obesity (15th) Poster presentation Budapest, Ungern, 2007 ICHPER-SD (International Council for health, Physical Education, Recreation, Sport & Dance); 1 st Oceania Congress, NZ Wellington, 2006 Idrottslärarstämman 2001, 2002, 2004 Kunskapsbiennalen Gotland 2003 Magglingen (Walk 21) 2005 NERA (Nordic Educational Research Association) 2007, 2008 Scandinavian conference of Sports Medicine, 2004 Skolforum 2004 SVEBI 2002, 2003, 2004, 2007 Svensk idrottsmedicins förening, vårmöte 2002, 2004 och 2008 Whats going on in the GYM 2004 Samt på kurser och seminarier som anordnats av såväl enskilda kommuner, som GIH och andra lärosäten i Sverige (reviderad av Gunilla Brun Sundblad, november 2008)