Förskoleavdelningen Kvalitetsredovisning 2017-2018 Organisation Avdelning: Mellangården Åldersindelning (antal per födelseår): 7 födda 2014, 5 födda 2013 och 9 födda 2012. Antal barn: 21 Antal pojkar: 10 Antal flickor: 11 Antal flerspråkiga barn: 1 Dessa språk är representerade: Kurdiska Åtgärder för ökad måluppfyllelse.( Från föregående års Kvalitetsredovisning). Förbättringsområden från föregående års kvalitetsredovisning Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. 2016 2017: Så här har vi arbetat med förbättringsområdena under läsåret Vi pratar med barnen om olikheter och att alla är lika mycket värda. Vi har en prideflagga på väggen vilket leder till diskussioner. 2017-2018:
Kompetensutveckling (Skriv i punktform och ange antal som deltagit) -Brandutbildning 2 pers. -Hjärt- och lungräddning 1 pers. -Föreläsning, barn beter sig bra om de kan, 3 pers. -Vägledande samspel i förskolan 2 gånger, 3 pers. -Pedagogisk dokumentation i Eskilstuna, 3 pers. Undervisningen (mål och riktlinjer) Förtydligande: Grönt betyder: stämmer helt och hållet, detta genomsyrar vår verksamhet eller detta gör vi medvetet med regelbundenhet. Gult betyder: att det oftast stämmer, arbetet/metoden är på gång i vår verksamhet eller att detta har vi gjort medvetet vid flera tillfällen. Rött betyder: stämmer inte, denna metod är inte förankrad i vår verksamhet, detta har vi endast gjort vid ett fåtal tillfällen eller inte alls.
Normer och värden Förskolans värdegrund och uppdrag Förskolan ska motverka traditionella könsmönster och könsroller Metoder: Vi utgår från barnens behov, inte vilket kön de har. 2016-2017: 2017-2018: Flickor och pojkar ska i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller. Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Förebyggande integritetsarbete Alla barn ges samma möjlighet att prova olika saker och olika aktiviteter och material. Vi pratar med barnen om olikheter och att alla är lika mycket värda. Vi har en prideflagga på väggen vilket leder till diskussioner. Vi har tejpat för fönstret vid tvättrummet. Vi diskuterar om integritet med barnen. Vi pratar om att ett nej är ett nej. Analys: Vi pratar mycket med barnen om olikheter och allas rättigheter/skyldigheter. Vi pratar även om rätten om sin egen kropp. Vi lyssnar på alla barn på Mellangården. Åtgärder: Vi fortsätter att prata med barnen om detta. Vi ser till varje individ och dess enskilda intressen.
Läroplanens mål: Förskolan ska sträva efter att barn utvecklar; Mål: Metoder: 2016 2017: 1. öppenhet, respekt, Vi bemöter alla likvärdigt, vi solidaritet och föregår med gott exempel. ansvar, Vi samtalar mycket om olikheter och vi ger barnen eget ansvar. 2017-2018: 2. förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, Vi samtalar mycket om olikheter, svårigheter, egenskaper och känslor. Vi uppmanar barnen att hjälpa varandra, samt visar att vi vuxna hjälper varandra. 3. sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, 4. förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, 5. respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. Vi tänker på hur vi uppträder. Vi diskuterar olika situationer med barnen både när de uppstår och i förebyggande syfte. Vi diskuterar om människors olikheter och likheter. Vi pratar mycket med barnen. Vi använder oss av Grön flagg. Vi är mycket i skogen och diskuterar ofta om hur man uppför sig mot djur och natur. Analys: Vi för dagliga diskussioner med barnen om vårat beteende mot varandra och föregår med gott exempel. Åtgärder: Vi diskuterar aktuella händelser och ämnen med barnen.
Redovisning av Barnintervju på förskolan utifrån kön: Antal tillfrågade barn: Fråga: Positiva svar: Flickor Positiva svar: Pojkar Negativa svar: Flickor Negativa svar: Pojkar Hur känner du dig när du kommer till förskolan? 5 6 2 2 : Majoriteten är positiva när de kommer på morgonen. De som är negativa tycker det är tråkigt när föräldrarna går. Men barnen är jätteglada när de kommit in. Analys: Barnen har rätt att vara ledsna när föräldrarna lämnar dem och går. Vi tar emot alla barn med namn och är positiva när de kommer. De som behöver får sitta en stund själva eller kramas med någon i personalen. Åtgärder: Vi fortsätter att ge barnen tid på morgonen när de kommer och ser vad barnet har för behov. Utveckling och lärande Läroplanens mål: Förskolan ska sträva efter att varje barn Mål: Metoder: 2016-2017: 1. utvecklar sin Vi har åldersindelade grupper. identitet och känner Vi försöker vara positiva trygghet i den förebilder. Barnen får tid att försöka själva och tar tillvara på barnens idéer och 2. utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, önskemål. Vi har mycket olika leksaker samt byggmaterial både inne och ute. 2017-2018: 3. utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, 4. känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, Barnen får tid att försöka själva. Vi pratar om och firar våra olika helger och traditioner. Vi pratar om att vi har olika traditioner och firande i olika länder/familjer.
5. utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler, 6. utvecklar sin motorik, koordinationsförmå ga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, 7. tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, 8. utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, 9. utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, 10. utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner, Genom att samtala med barnen och gemensamt bestämma regler. Vi går ofta till skogen eller går ut och går. Vi har haft rörelseaktiviteter inomhus. När det är varmt pratar vi om att dricka vatten. Genom att prova och upptäcka. NTA samt Grön flagg. Vi uppmuntrar att barnen ska prata med varandra och vi pratar om olika känslor. Vi pratar mycket med barnen, veckans bokstav, talutrymme i samlingen och vi läser böcker. Genom t.ex. veckans bokstav samt tecken som stöd.
11. utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa, 12. utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, 13. utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, 14. utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, 15. utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 16. utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, Bilder på alfabetet, siffror samt tecken som stöd. Vi använder oss även av IKT. Genom lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama. Vi räknar mycket tillsammans med barnen och använder oss av boken leka och lära matematik ute. Vi räknar mycket tillsammans med barnen och använder oss av boken leka och lära matematik ute. Vi räknar mycket tillsammans med barnen och använder oss av boken leka och lära matematik ute. Vi pratar matematik och räknar tillsammans.
17. utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, Skräpplockardagen, sopsortering, Grön flagg samt mycket vistelse i skogen. 18. utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, 19. utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, 20. utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, 21. utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, 22. och som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. NTA, Grön flagg samt utevistelse vid simbadet och skogen. Vi går och matar änderna, vi har även fjärilar som vi följer i alla stadier. Vi har planterat paprika samt olika grönsaker i våra odlingslådor. I samlingen, skogen och NTA pratar vi med barnen. NTA experiment. Barnen har tillgång till många olika byggmaterial både inne och ute. Barnen har tillgång till många olika byggmaterial både inne och ute. Vi uppmanar föräldrarna att använda sitt hemspråk med barnen.
Hur vi integrerar arbetet med Finskt förvaltningsområde Vi har varit på finsk teater och vi har några finska ord uppsatta på avdelningen samt Finlands flagga. Analys: Vi har mycket utevistelse både på gården och i närmiljön. Vi använder oss av metoder som Grön flagg samt NTA och boken leka och lära matematik ute. Vi har planterat med barnen samt håller på att föda upp fjärilar. Åtgärder: Vi pratar med barnen om naturen, räknar och bygger och fortsätter med detta nästa år. Redovisning av Barnintervju på förskolan utifrån kön: Antal tillfrågade barn: Fråga: Positiva svar: Flickor Positiva svar: Pojkar Negativa svar: Flickor Negativa svar: Pojkar Lär du dig saker på förskolan? 10 6 0 2 : Barnen upplever att de lär sig saker. Analys: Vi tycker om att prata med barnen och de är vetgiriga och vill lära sig nya saker. Får vi en fråga vi inte kan så googlar vi. Åtgärder: Eftersom barnen vill lära sig nya saker så tar vi tillvara på frågorna och utgår från deras intressen. Barns inflytande Läroplanens mål: Förskolan ska sträva efter att varje barn Mål: Metod: 2016 2017: 1. utvecklar sin Vi har två barnintervjuer. Vi förmåga att lyssnar på barnen och frågar uttrycka sina dem saker. tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, 2. utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, Vi pratar med barnen om konsekvenser om sitt eget handlande. 2017-2018:
3. och utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Barnen är med och fattar vissa beslut i verksamheten. Teman utgår från barnens intressen. Analys: Vi har en fin barngrupp som är bra på att ta ansvar för varandra och sig själva. Åtgärder: Vi lyssnar på och pratar med barnen och ger dem eget ansvar. Redovisning av Barnintervju på förskolan utifrån kön: Antal tillfrågade barn: Fråga: Positiva svar: Flickor Positiva svar: Pojkar Negativa svar: Flickor Negativa svar: Pojkar Får du vara med och bestämma på förskolan? 5 4 5 5 : Det var ganska jämnt men det var fler flickor som tyckte att de fick bestämma än pojkar. Analys: Vi tror att barnen inte vet hur de får bestämma, eller hur mycket de i själva verket bestämmer. Teman vi gör är baserade på barnens intressen, samt leksaksdagar, pyjamasdagar osv. Åtgärder: Vi får arbeta för att barnen ska bli medvetna om att de är med och bestämmer. Förskola Hem Riktlinjer Förskollärare ska ansvara för att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan, att ge föräldrarna möjligheter till delaktighet i verksamheten och att utöva inflytande över hur målen konkretiseras i den pedagogiska planeringen, utvecklingssamtalets innehåll, utformning och genomförande, och att vårdnadshavare är delaktiga i utvärderingen av verksamheten. Arbetslaget ska visa respekt för föräldrarna och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer, föra fortlöpande samtal med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan samt genomföra utvecklingssamtal minst en gång varje år, och beakta föräldrarnas synpunkter när det gäller planering och genomförande av verksamheten.
Riktlinjer: Metod: 2016 2017: 1. visa respekt för Genom kommunikation och föräldrarna och daglig kommunikation samt känna ansvar för trivselkväll, föräldramöte att det utvecklas en och två samtal om året. tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer, 2017-2018: 2. föra fortlöpande samtal med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan samt genomföra utvecklingssamtal minst en gång varje år, och 3. beakta föräldrarnas synpunkter när det gäller planering och genomförande av verksamheten. Genom kommunikation och daglig kommunikation samt trivselkväll, föräldramöte och två samtal om året. Kommunikation, föräldraenkät, dokumentation och instagram. Analys: Vi har en öppen kommunikation och visar respekt gentemot barn och vårdnadshavare. Åtgärder: Vi har en öppen dialog med vårdnadshavare och respekterar alla barn och vuxna.
Övergång och samverkan Riktlinjer Förskollärare ska ansvara för att i samverkan med läraren i förskoleklassen, skolan och fritidshemmet, utbyta kunskaper och erfarenheter samt information om innehållet i utbildningen för att skapa sammanhang, kontinuitet och progression i barnens utveckling och lärande, och vid övergångar särskilt uppmärksamma barn i behov av särskilt stöd i sin utveckling Arbetslaget ska i samverkan med lärare i förskoleklassen, skolan och fritidshemmet förbereda barnen och deras vårdnadshavare inför övergångar. Riktlinjer: Metoder: 2016 2017: i samverkan med lärare i Besök på skolgården och förskoleklassen, skolan förskoleklass vid flera och fritidshemmet tillfällen, träff med barnen förbereda barnen och som redan går på deras vårdnadshavare förskoleklass vid förskolan. inför övergångar. Föräldrasamtal inför övergången. 2017-2018: Analys: Pärmen handlingsplaner finns i samtalsrummet bredvid personalrummet. Åtgärder: Uppföljningar och utvärdering och utveckling: Riktlinjer: Förskollärare ska ansvara för att varje barns utveckling och lärande kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följs upp och analyseras för att det ska vara möjligt att utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner, att dokumentation, uppföljning, utvärdering och analys omfattar hur läroplansmålen integreras med varandra i det pedagogiska arbetet, att verksamheten i sin helhet, dvs. dess förutsättningar, organisation, struktur, innehåll, aktiviteter och pedagogiska processer dokumenteras, följs upp och utvärderas, att dokumentation, uppföljning och analys omfattar hur barns förmågor och kunnande kontinuerligt förändras inom målområdena i förhållande till de förutsättningar för utveckling och lärande som förskolan bidrar med, att utvärderingsmetoder, hur dokumentation och utvärderingar används och påverkar verksamhetens innehåll och arbetssätt samt barns möjligheter att utvecklas och lära inom samtliga målområden kritiskt granskas, och att resultat av dokumentation, uppföljningar och utvärderingar i det systematiska kvalitetsarbetet används för att utveckla förskolans kvalitet och därmed barns möjligheter till utveckling och lärande.
Arbetslaget ska kontinuerligt och systematiskt dokumentera, följa upp och analysera varje barns utveckling och lärande samt utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner, använda olika former av dokumentation och utvärdering som ger kunskaper om förutsättningarna för barns utveckling och lärande i verksamheten samt gör det möjligt att följa barns förändrade kunnande inom olika målområden, dokumentera, följa upp och analysera kommunikation och samspel med och mellan barn, barns delaktighet och inflytande samt vid vilka tillfällen som barnen upplever verksamheten som intressant, meningsfull och rolig, hur barns förmågor och kunnande kontinuerligt förändras inom målområdena i förhållande till de förutsättningar för utveckling och lärande som förskolan bidrar med, dokumentera, följa upp, utvärdera och utveckla barns delaktighet och inflytande i dokumentation och utvärderingar, vad och hur barn har möjlighet att påverka och hur deras perspektiv, utforskande, frågor och idéer tas till vara, och föräldrars inflytande i utvärderingar, vad och hur de har möjlighet att påverka samt hur deras perspektiv tas till vara. Riktlinjer: Metoder: 2016 2017: 1. kontinuerligt och Portfolio, TRAS, utvärdering, systematiskt arbetsplan, språkdomäner, dokumentera, följa kvalitetsredovisning och upp och analysera läroplan. varje barns utveckling och lärande samt utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner 2017 2018: 2. använda olika former av dokumentation och utvärdering som ger kunskaper om förutsättningarna för barns utveckling och lärande i verksamheten samt gör det möjligt att följa barns förändrade kunnande inom olika målområden, Självporträtt, TRAS, I-pad, portfolio med barns reflektioner och film.
3. dokumentera, följa upp och analysera kommunikation och samspel med och mellan barn, barns delaktighet och inflytande samt vid vilka tillfällen som barnen upplever verksamheten som intressant, meningsfull och rolig, hur barns förmågor och kunnande kontinuerligt förändras inom målområdena i förhållande till de förutsättningar för utveckling och lärande som förskolan bidrar med 4. dokumentera, följa upp, utvärdera och utveckla barns delaktighet och inflytande i dokumentation och utvärderingar, vad och hur barn har möjlighet att påverka och hur deras perspektiv, utforskande, frågor och idéer tas till vara, och föräldrars inflytande i utvärderingar, vad och hur de har möjlighet att påverka samt hur deras perspektiv tas till vara Vi filmar, fotograferar, samtalar med barnen i grupper, observationer och barnintervjuer. Filmar, fotograferar, observerar, samtalar med barnen och föräldraenkät.
Analys: Vi följer våra arbetsplaner och utvärderar kontinuerligt. Åtgärder: Vi håller oss till våra arbetsplaner och utvärderar vårt arbete efter vi genomfört ett tema eller projekt. Avdelningens metoder som ska åtgärdas för ökad måluppfyllelse. (De som är röda eller eventuellt gula, endast 2-3 åtgärder från hela kvalitetsredovisningen). Hur vi integrerar arbetet med Finskt förvaltningsområde. Utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner. Handlingsplan (Beskriv hur arbetslaget ska arbeta för att få bättre måluppfyllelse): När vi får barn som är finskt kommer vi att se till så att vi uppfyller målen. Innan det får vi fortsätta göra som vi gör. Vi kommer att arbeta mer med språk t.ex. läsa böcker genom läslyftet.