Att vara Anna i världen om Anna Rydstedts liv och diktning En sammanfattning av symposiet av Torbjörn Lodén

Relevanta dokument
innehåll religion som kunskap

SÄRSKILD PRÖVNING I SVENSKA B

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

VAD MENAS MED MINDRE POETER?

Religion Livsfrågor och etik

Fakta om Astrid Lindgren

Religionshistoriska avdelningen

Välkommen till Svenska 2

Svenska Läsa

Ordkanon - 10 år av Skapande skola,

TEMA BALDER Arbetslag 5-6

Litteraturhistoria. Gemensamma genomgångar av olika litterära tidsperioder. Läsa textutdrag från olika verk som skrivits under de olika

Lgr 11 - Centralt innehåll och förmågor som tränas:

Material från

ÄLTA SKOLAS LOKALA KURSPLAN

SVENSKA. Lokal kursplan för ämnet Svenska. Kungsmarksskolan Strävansmål år 9

Moralisk oenighet bara på ytan?

Diversa kompetensutveckling för lika möjligheter

8 Utan Jesus ingen mobil i fickan

BLODGIVNINGSBEFRÄMJANDE ARBETE OCH SAMTALSTEKNIK. DEN 2 APRIL 2014 Antal svar 32 av 38 Hur givarna förstår information och frågor var?

RELIGIONSKUNSKAP. Ämnets syfte och roll i utbildningen

Om etiken i samband med engagemang

MODERSMÅL. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Kurser i ämnet

Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll Ämnets syfte 1 SVENSKA RUM 3

ENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet

Skolprogram på hembygdsmuseum

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Hinduism, Heliga skrifter

Kursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten Engelska

Svenska som främmande språk Förberedande kurs 30 högskolepoäng

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Buddhism, Heliga skrifter

Läsnyckel. Hästhuvudet. Återberättad av Mats Rehnman

känner igen ordbilder (skyltar) ser skillnad på ord med olika längd och som börjar på samma bokstav (bi-bil)

Ramkursplan i teckenspråk som modersmål för hörande barn till döva och hörselskadade föräldrar (CODA)

Textsamtal utifrån skönlitteratur

Läshandledning Ett halvt ark papper

Svenska 2. Centralt innehåll och Kunskapskrav

Möt världen. Bli utbytesstudent. Åk på AFS Skolprogram och välj mellan 50 länder!

Att uttrycka mig Gustav Karlsson

Missförstånd KAPITEL 1

Tranbärets månadsbrev december 2016

Material från

Den döda flickans docka

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Heliga skrifter

Sylvana Sofkova Hashemi & Mona Tynkkinen

Material från

UPPLEVELSEN ÄR DIN. Om att se dans tillsammans med barn och unga

+ + ESS 2002 A K. Den europeiska socialundersökningen

Läsnyckel. På plats i tiden 1 Vide i Lund. Åsa Storck Ill.: Anders Végh Blidlöv

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Judendom, Heliga skrifter

Läsnyckel. I fiendens skugga. Författare: Sue Purkiss Översättning: Sara Hemmel. Innan du läser

Världsreligionerna och andra livsåskådningar Religion och samhälle Identitet och livsfrågor Etik

Bronsryttaren. aleksandr pusjkin. Tolkningar Lasse Zilliacus. ersatz. och andra dikter

Centralt innehåll Centralt innehåll för årskurserna 1-3 Kommunikation Texter

En tid av möten Arbetet med asylsökande och nyanlända i Svenska kyrkans församlingar Kristina Hellqvist och Andreas Sandberg Analysenheten

Betyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet engelska

A-C Ernehall, Fässbergsgymnasiet, Mölndal

Lärarhandledning. till dansföreställningen. Foto: Elin Svensén

- förmåga att resonera om etik, moraliska frågor och livsfrågor utifrån olika perspektiv. Religionskunskap

Öjersjö Storegård, Partille Kommun, vt-07

Kurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150

Svenska 3. Centralt innehåll och Kunskapskrav

För kyrkan och enskilda kristna är några frågor alltid högaktuella. Det är frågor som

Abdi och bokhunden VAD HANDLAR BOKEN OM? LGR 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS ELEVERNA TRÄNAR FÖLJANDE FÖRMÅGOR LGRS 11 CENTRALT INNEHÅLL SOM TRÄNAS

Kurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150

DIREKT SVENSKA. som ingår i serien Svenska Direkt: Komplett för åk 7-9! KOMPONENTER SVENSKA DIREKT-SERIEN. Svenska/Svenska som andraspråk åk 7 9

FLICKAN I DEN ROSA SKOGEN

Innehållsförteckning (klicka på paragrafen för att komma till den direkt)

Arbetsplan i Thailändska

Hur viktigt är det att vara lycklig? Om lycka, mening och moral

Tidsresan Kopplingar till läroplanen (Lgr11) för årskurs F-3

När ett barn ska berätta: tolkens roll i asylutredning. Olga Keselman

Vi erövr ar verkligheten bit för bit genom att vi får ett språk för våra erfarenheter. Ett barns språkutveckling är ett fascinerande skådespel, en

Arbetslös men inte värdelös

Undervisningen i ämnet engelska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Göran Rosenberg PLIKTEN, PROFITEN OCH KONSTEN ATT VARA MÄNNISKA

Du kan bli vad du vill!

SVENSKA. Ämnets syfte

Tänket bakom filmen. Lärarhandledning: Islam, Andliga ledare

Enkel dramatisering Den helige Augustinus Festdag 28 augusti

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

Selma Lagerlöf. Kort om. Ett livfyllt av sagor. Lärarhandledning: Författad av Helen Persson/Marit Lundgren

Det har gått trögt ibland, men alltid framåt

Agility! Springa snabbt

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

KLASSISK GREKISKA SPRÅK OCH KULTUR

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. (SV åk 1 3)

SVENSKA. Ämnets syfte

Förslag den 25 september Engelska

LPP, Reflektion och krönika åk 9

Föräldraenkät 2012 Kommunal och fristående förskola. Fråga 1. Vilken förskola går ditt barn på? Fråga 2. Vilken avdelning går ditt barn på?

Terminsplanering för årskurs 8 i spanska: Temaområde: spanska (lyssna, läsa, tala, skriva, ord, grammatik och uttal)

SÄRSKILD PRÖVNING I SVENSKA A

Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av femte skolåret Eleverna skall:

ITiS-projekt 99/00 Helgedalskolan Barnskola Lärk KAMRATSKAP

ENGELSKA FÖR DÖVA OCH HÖRSELSKADADE

Sjöbo bibliotek Blentarps bibliotek Vollsjö bibliotek Lövestad bibliotek

Dokumentera och följa upp

Viktoriaskolans kursplan i Svenska I förskoleklass arbetar eleverna med:

Svenska som andraspråk poäng

Transkript:

Att vara Anna i världen om Anna Rydstedts liv och diktning En sammanfattning av symposiet av Torbjörn Lodén Symposiet om Anna Rydstedt blev precis så fint som jag hade hoppats. Föredragen belyste hennes författarskap ur olika synvinklar och hjälpte åtminstone mig att bättre förstå hennes poesi och livshållning. Som Johan Theorin påpekade får man inte sätta likhetstecken mellan diktjaget och författaren Anna Rydstedt, men det är ändå tydligt, tycker jag, att kunskap om Annas bakgrund och liv hjälper oss att förstå hennes poesi liksom att poesin ger oss kunskap om hennes livshållning. Sambanden är inte enkla och missförstånd uppstår lätt, men de ger oss ändå inblickar i både en mångfacetterad diktvärld och en fascinerande livshållning. För mig var det speciellt stimulerande att föredragen och diskussionerna representerade en sådan mångfald av perspektiv och angreppssätt. I sitt kunniga bidrag gav Anna Smedberg Bondesson en värdefull översikt över Anna Rydstedts författarskap och pekade ut väsentliga drag i hennes poesi. Säkert kommer många av oss att återvända till Annas uppsats. Genom närläsningar kan man försöka ringa in det karakteristiska för Anna Rydstedts språk och koppla det till dikternas innehåll. Exempelvis visade Eva Lilja, tycker jag, genom sin närläsning av några dikter att enkelheten (jag avstår från citationstecken!) i Annas språk fungerar som ett sätt att uttrycka sig oförställt. För mig är detta en del av storheten i Annas poesi. Man kan jämföra språket och innehållet i Annas dikter med annan poesi, modern och äldre poesi, svensk och utländsk poesi. Valborg Lindgärdes sätt att läsa Annas dikter mot bakgrund av 1600-talsförfattaren Sophia Elisabet Brenner tycker jag ger spännande exempel på hur litteraturen inte sällan överskrider tidsmässiga och kulturella gränser. Vad gäller komparativa perspektiv på Anna Rydstedt är det för mig en frestande tanke att någon gång försöka jämföra dikter av Anna med dikter av någon klassisk kinesisk poet. Ingegerds Blomstrands föredrag Anna i Norden är ett viktigt bidrag till vår kunskap om Anna Rydstedts ställning i nordisk litteratur och inte minst om hennes tid på Grundtvigs Højskole i Danmark.

I sitt föredrag om att tolka Anna till norska gav också Marte Huke ett perspektiv på Anna i Norden. För mig var det allra intressantaste i Martes föredrag hur hon påminde oss om betydelsen av gjendiktning, också mellan norska och svenska. Det är visserligen illa att så många svenskar fallit offer för fördomen att norska är för svårt för att vi ska kunna läsa norska texter utan att först studera språket. Självklart borde vi läsa norska i en helt annan utsträckning än vi gör. Men Marte visade ändå övertygande gjendiktningens betydelse för att förmedla dikterna från svenska till norska. Även om skillnaderna mellan de två språken inte är så stora, kan de stå i vägen för att förstå dikter över språkgränsen. Om Ingegerd och Marte gav oss ny kunskap om Anna i Norden, så bidrog Jonas Ellerström med ny kunskap om Anna i Lund, kunskap som är väsentlig för att förstå Annas tidiga utveckling som författare och poet. Det är mycket glädjande att Jonas helt nyligen också gjort denna kunskap allmänt tillgänglig genom boken Anna i Lund (Ellerströms 2018). Jag är mycket glad över att Olof Ruin ville och kunde delta i symposiet på torsdag förmiddag och berätta om hur hans pappa Hans uppfattat Anna som en svensk Edith Södergran. För mig är det en oförglömlig upplevelse att höra Olof berätta om detta. Ylva Magnussons film Ventlinge i världen gav oss glimtar från Annas miljö i Ventlinge och också intressanta synpunkter på Annas liv och diktning genom intervjuerna med Rudolf Rydstedt, Lennart Sjögren och Nina Södergren. De bilder ur Annas släktalbum Lena Jönsson visade gav oss fascinerande inblickar i den värld Anna växte upp och levde i. Det samma gäller Viktoria Bengtsdotter Katz föredrag om de verkliga personer som förekommer i Annas poesi. Samtliga personer visades på bild med en berättelse kopplad deras roll i Annas liv och dikt. I sitt föredrag Anna och verkligheten talade Tove Folkesson på sitt mycket personliga språk om verkligheten i Anna Rydstedts poesi genom att växla mellan egna upplevelser av verkligheten, särskilt öländsk verklighet, och verkligheten i Annas poesi. Detta fick mig att fundera mer över hur olika bilder av delvis samma verklighet förhåller sig till varandra.

Daniel Pedersen ägnade sitt föredrag åt djuren i Annas poesi och vad dessa djur säger om djuren och om Anna själv. En för mig intressant fråga som Daniel tog upp var om det i djurbeskrivningarna går att läsa in en etik. Hans svar var ett försiktigt nej. Ju mer jag själv läst Anna Rydstedt, desto mer övertygad har jag blivit om att hennes ärende i först hand var att använda språket för att gestalta den verklighet hon förnam, inte att uttryckligen formulera en moral eller moraliska principer. Men som jag ser det är den verklighet hon gestaltar samtidigt en verklighet som pockar på en moralisk hållning. I onsdags, dagen innan vi inledde vårt symposium, kom Daniels bok Anna Rydstedt, Samlade dikter (Bokförlaget Phaeton 2018) ut. Det är den hittills mest fullständiga utgåvan av Annas dikter eftersom den även innehåller tio tidigare otryckts dikter. Det är förstås väldigt roligt att den kom ut precis inför vårt symposium och Annas 90- årsdag. I sitt föredrag om Anna Rydstedt och religionen diskuterade Anders Jeffner hur han i Annas dikter uppfattar en transcendent tendens, som innebär att dikterna visserligen ofta ger detaljerade beskrivningar av naturens empiriska verklighet men ändå hela tiden söker öppningar till en verklighet bortom denna empiriska verklighet. Det här draget i Annas poesi gör att han uppfattar henne som mystiker, originell men också med påfallande likheter med andra mystiker, inte minst i den kristna traditionen. Anders tycker att han i Annas diktning ser exempel på den poesins mystik, som Hans Ruin skrev om i sin viktiga bok med denna titel. I ett teologiskt perspektiv visar han hur Annas hållning förhåller sig till olika strömningar i 1900-talets teologi, från de dogmatiska professorer med betyg i exegetik som Anna kritiserade och ironiserade över i Bannlyst prästinna, till teologer som förordat en mera öppen syn på Bibeln och traditionen som exempelvis Rudolf Bultmann. Genom att använda begreppet psykogeografi ett för mig nytt ord som tolkningsredskap bidrog Johan Theorin med ett originellt perspektiv på Annas texter, som jag hoppas både Johan och andra ska utveckla vidare och använda i analyser av litterära texter. I sitt initierade och uppslagsrika föredrag Anna Rydstedt och inte den exemplariska erfarenheten riktade Göran Sommardal, om jag förstod honom rätt, uppmärksamheten mot det speciella, det icke exemplariska, i Annas diktning. Jag tyckte själv att det var välgörande att han inte nöjde

sig med att karakterisera Anna som en framstående poet utan gjorde klart att Kore är den diktsamling av Anna som han sätter högst. Utöver föredragen var för mig också diskussionerna mycket givande. En intressant synpunkt som kom fram i diskussionerna och som fick både Lena och mig att haja till var när Göran Sommardal berättade att han uppfattar den lilla tjuren i dikten Lilla tjuren som en Kristusgestalt. Vi känner inte till att någon tidigare talat om tjuren på det sättet, men vi tycker denna tolkning är mycket intressant och gör dikten mera begriplig för oss än den var tidigare. Dans är ett ord som förekom ganska ofta i samtalen om Annas poesi under symposiet. Eva Perbrand Magnusson inte bara talade om dans utan visade i sitt bidrag Att dansa Bannlyst prästinna med hjälp av gambisten och violinisten Nora Roll och dansaren Anna Ehnberg upp några exempel på den dansföreställning hon koreograferat på basis av samlingen Bannlyst prästinna. Jag är glad och tacksam över att ha fått vara med och ordna detta historiska symposium om Anna Rydstedt inför hennes 90-årsdag, och jag vill än en gång tacka er alla för er medverkan. Särskilt vill jag tacka Viktoria för nära och gott samarbete i planeringsarbetet samt naturligtvis Vitterhetsakademien för både ekonomiskt och organisatoriskt stöd. Akademiens preses Anders Cullhed deltog själv aktivt i symposiet, vilket var mycket värdefullt, och Staffan Eriand Isa och Kristina Lund hade ordnat resorna, hotellbokningarna, och de såg till att allt fungerade perfekt under de två dagarna på Villagatan. Symposiet var från början i hög grad Lenas och min gemensamma idé, och utan Lena hade jag absolut inte kunnat arrangera det. Jag är också glad över att vi kom överens om att gå vidare och se till att vårt symposium resulterar i en bok, och jag ser fram emot att i detta sammanhang få samarbeta med Anna, Daniel, Jonas och Viktoria. Än en gång, tack för er medverkan. Lena och jag ser fram emot fortsatt kontakt om Anna Rydstedt och om andra gemensamma intressen. Torbjörn