Förmågor och värdeord v _ kraven i matematik åk k Till vilka förmågor refererar värdeorden i kursplanen årskurs?. att lösa problem på ett [välfungerande/relativt väl fungerande/i huvudsak fungerande] sätt. att välja och använda strategier och metoder med [god anpassning/förhållandevis god anpassning/viss anpassning] till problemets karaktär. att beskriva tillvägagångssätt på ett [välfungerande/relativt väl fungerande/i huvudsak fungerande] sätt. att föra [välutvecklade och väl underbyggda/utvecklade och relativt väl underbyggda/enkla och till viss del underbyggda] resonemang. att [ge förslag/ge något förslag/bidra till att ge något förslag] på alternativa tillvägagångssätt. att ha [mycket goda/goda/grundläggande] kunskaper om matematiska begrepp 7. att använda matematiska begrepp i [nya/bekanta/välkända] sammanhang på ett [väl fungerande/relativt väl fungerande/i huvudsak fungerande] sätt 8. att beskriva begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett [väl fungerande/relativt väl fungerande/i huvudsak fungerande] sätt 9. att föra [välutvecklade/utvecklade/enkla] resonemang. att välja och använda [ändamålsenliga och effektiva/ändamålsenliga/i huvudsak fungerande] matematiska metoder. att välja och använda matematiska metoder med [god anpassning /relativt god anpassning/viss anpassning] till sammanhanget. att göra [enkla/enkla/enkla] beräkningar. att lösa [enkla/enkla/enkla] rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med [mycket gott resultat. /gott resultat./tillfredställande resultat.]. att redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett [ändamålsenligt och effektivt/ändamålsenligt/i huvudsak fungerande] sätt. att använda bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med [god anpassning /förhållandevis god anpassning/viss anpassning] till sammanhanget. att föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som [för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem./för resonemangen framåt./till viss del för resonemangen framåt.]
Kunskapens komplexitet enligt kursplanen åk k Ada Att använda bilder, etc. Att redogöra för och samtala om tillvägagångssätt Att lösa rutinuppgifter Att beskriva tillvägagångssätt Att ha kunskaper om matematiska begrepp Att använda matematiska begrepp Att välja och använda matematiska metoder
Kunskapens komplexitet enligt kursplanen åk k Sture Att använda bilder, etc. Att redogöra för och samtala om tillvägagångssätt Att lösa rutinuppgifter Att beskriva tillvägagångssätt Att ha kunskaper om matematiska begrepp Att använda matematiska begrepp Att välja och använda matematiska metoder
Kunskapens komplexitet enligt kursplanen åk k Jenneth Att använda bilder, etc. Att redogöra för och samtala om tillvägagångssätt Att lösa rutinuppgifter Att beskriva tillvägagångssätt Att ha kunskaper om matematiska begrepp Att använda matematiska begrepp Att välja och använda matematiska metoder
Kunskapens komplexitet enligt kursplanen åk k Gözta Att använda bilder, etc. Att redogöra för och samtala om tillvägagångssätt Att lösa rutinuppgifter Att beskriva tillvägagångssätt Att ha kunskaper om matematiska begrepp Att använda matematiska begrepp Att välja och använda matematiska metoder
Förmågor och värdeord v _ kraven i matematik åk k 9 Till vilka förmågor refererar värdeorden i kursplanen årskurs 9?. att lösa problem på ett [välfungerande/relativt väl fungerande/i huvudsak fungerande] sätt. att välja och använda strategier och metoder med [god anpassning/förhållandevis god anpassning/viss anpassning] till problemets karaktär. att [formulera /formulera /bidra till att formulera] enkla matematiska modeller som [(saknas) /efter någon bearbetning /(saknas)] kan tillämpas i sammanhanget.. att föra [välutvecklade och väl underbyggda/utvecklade och relativt väl underbyggda/enkla och till viss del underbyggda] resonemang. att [ge förslag/ge något förslag/bidra till att ge något förslag] på alternativa tillvägagångssätt. att ha [mycket goda/goda/grundläggande] kunskaper om matematiska begrepp 7. att använda matematiska begrepp i [nya/bekanta/välkända] sammanhang på ett [väl fungerande/relativt väl fungerande/i huvudsak fungerande] sätt 8. att beskriva begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett [väl fungerande/relativt väl fungerande/i huvudsak fungerande] sätt 9. att föra [välutvecklade/utvecklade/enkla] resonemang. att välja och använda [ändamålsenliga och effektiva/ändamålsenliga/i huvudsak fungerande] matematiska metoder. att välja och använda matematiska metoder med [god anpassning /relativt god anpassning/viss anpassning] till sammanhanget. att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med [mycket gott resultat./gott resultat./tillfredställande resultat.]. att redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett [ändamålsenligt och effektivt/ändamålsenligt/i huvudsak fungerande] sätt. att använda symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med [god anpassning /förhållandevis god anpassning/viss anpassning] till syfte och sammanhang. att föra och följa matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som [för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem./för resonemangen framåt./till viss del för resonemangen framåt.]
Kunskapens komplexitet enligt kursplanen åk k 9 Zesam Att använda symboler, etc. Att redogöra för och samtala om Att formulera matematiska modeller Att ha kunskaper om begrepp Att välja och använda metoder Att använda begrepp
Kunskapens komplexitet enligt kursplanen åk k 9 Åke Att använda symboler, etc. Att redogöra för och samtala om Att formulera matematiska modeller Att ha kunskaper om begrepp Att välja och använda metoder Att använda begrepp
Kunskapens komplexitet enligt kursplanen åk k 9 Sandra Att använda symboler, etc. Att redogöra för och samtala om Att formulera matematiska modeller Att ha kunskaper om begrepp Att välja och använda metoder Att använda begrepp
Kunskapens komplexitet enligt kursplanen åk k 9 Nockdar Att använda symboler, etc. Att redogöra för och samtala om Att formulera matematiska modeller Att ha kunskaper om begrepp Att välja och använda metoder Att använda begrepp
Förmågor och värdeord v _ Matematik åk k o 9 Identiska formuleringar i åk och åk9. med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett [väl fungerande/relativt väl fungerande/i huvudsak fungerande] sätt. Att använda matematiska begrepp i [nya/bekanta/välkända] sammanhang på ett [väl fungerande/relativt väl fungerande/i huvudsak fungerande] sätt. Att föra [välutvecklade och väl underbyggda/utvecklade och relativt väl underbyggda/enkla och till viss del underbyggda] resonemang. Att [ge förslag/ge något förslag/bidra till att ge något förslag] på alternativa tillvägagångssätt. Att föra [välutvecklade/utvecklade/enkla] resonemang. Att ha [mycket goda/goda/grundläggande] kunskaper om matematiska begrepp 7. på ett [välfungerande/relativt väl fungerande/i huvudsak fungerande] sätt 8. Att redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett [ändamålsenligt och effektivt/ändamålsenligt/i huvudsak fungerande] sätt 9. Att välja och använda [ändamålsenliga och effektiva/ändamålsenliga/i huvudsak fungerande] matematiska metoder. Att välja och använda matematiska metoder med [god anpassning /relativt god anpassning/viss anpassning] till sammanhanget. och metoder med [god anpassning/förhållandevis god anpassning/viss anpassning] till problemets karaktär
Förmågor och värdeord v _ Matematik åk k o 9 Liknande formuleringar i åk och åk9 genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som [för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem./för resonemangen framåt./till viss del för resonemangen framåt.] åk genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som [för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem./för resonemangen framåt./till viss del för resonemangen framåt.] åk9 Att lösa [enkla/enkla/enkla] rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med [mycket gott resultat. /gott resultat./tillfredställande resultat.] åk och lösa rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med [mycket gott resultat./gott resultat./tillfredställande resultat.] åk9 Att använda bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med [god anpassning /förhållandevis god anpassning/viss anpassning] till sammanhanget åk Att använda symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med [god anpassning /förhållandevis god anpassning/viss anpassning] till syfte och sammanhang åk9
Förmågor och värdeord v _ Matematik åk k o 9 Olika formuleringar i åk och åk9 Att beskriva tillvägagångssätt på ett [välfungerande/relativt väl fungerande/i huvudsak fungerande] sätt åk Att göra [enkla/enkla/enkla] beräkningar åk Att [formulera /formulera /bidra till att formulera] enkla matematiska modeller som [(saknas)/efter någon bearbetning /(saknas)] kan tillämpas i sammanhanget åk9