Är det möjligt a. undervisa en kulturell kompetens 6ll nybörjare av en kurs i främmande språk? Françoise Sule Christophe Premat

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Är det möjligt a. undervisa en kulturell kompetens 6ll nybörjare av en kurs i främmande språk? Françoise Sule Christophe Premat"

Siv Gustafsson
för 5 år sedan
Visningar:

1 Är det möjligt a. undervisa en kulturell kompetens 6ll nybörjare av en kurs i främmande språk? Françoise Sule Christophe Premat

2 References Arndt, A.(ed.) (2004). Imagologie des Nordens: kulturelle Konstruk4onen von Nördlichkeit in interdisziplinärer Perspek4ve. Frankfurt am Main: Barthes, R. (2007). Mytologier. Lund: Arkiv (svensk översähning Karin Frisendahl, Elin Clason, David Lindberg) Berardo, K., Deardorff, D. K. (2012). Building cultural competence. Innova4ve ac4vi4es and models. Virginia: Stylus Publishing. Buckingham, D. (1998). Teaching Popular Culture: Beyond Radical Pedagogy. London: UCL Press. Cassirer, E. (1925). Philosophie der symbolischen Formen. Das mythische Denken. Berlin. Castoriadis, C. (1987). The imaginary ins4tu4on of society. Cambridge: Polity Press. Freud, S. (1995). Totem och tabu: några överensstämmelser mellan vildars och neuro4kers själsliv. Göteborg: Daidalos (svensk oversähning Eva Backelin)

3 En (ny) kultur / e. (ny.) språk i e. klassrum Kultur normer / beteende / UHryck EH främmande språk Hur ska man utveckla en kulturell kompetens när man inte behärskar språket? Exempel med franska (Fokus på Frankrike) Hur ska man pendla mellan olika kulturer som finns i klassrummet för ah utveckla den här kulturella kompetensen? Målet: ah utveckla språket som kommunika_vt medel

4 Frågeställningar 1) Vad betyder kultur? 2) Kan man undervisa i kulturvetenskap? 3) Ska man sprida de begreppen som man hihar i populär kultur? 4) Hur kan man bedöma en kulturell kompetens? 5) Kan man undervisa kultur och språk sam_digt? 6) Är vi verkligen kulturexperter?

5 Vad betyder kultur? Castoriadis (1987): normer / beteende / föreställningar / känslor Imaginära ins_tu_oner : de har betydelse, vi kan inte förklara dem men bara känna de. Kultur: en komplex av sociala värderingar. Vi har föreställningar som mo_verar vad vi är eder i livet. Exempel: na_on, valuta En ins_tu_on kan leda fram _ll en komplex av symboler / myter Vad kan man undervisa i kulturvetenskap? AH kunna tolka symboler eller totem som har betydelse i en kultur (tabutänkandet). Kri_sk granskning av en kultur (distans)

6 Studiefall: les symboles en France AH reflektera över en kultur där språket används AH väcka nyfikenhet hos studenter för språket AH använda olika material för ah stödja lärandeak_viteter

7 Källor 1) Tin_n hhp:// (Street art), Tin4n en France hhps://murmuresdemurs.wordpress.com/2013/03/10/dran-_n_n-en-france/ hhps://aladyinthecity.wordpress.com/2013/01/01/le-street-art-de-lautre-cote-du-mur/ _n_n-en-france-dran-musee-de-la-poste-2/ 2) Astérix le gaulois, hhp:// 3) Jeanne d Arc 4) La Liberté 5) hhp:// 6) De Gaulle. hhp://lesmoutonsenrages.fr/2016/01/23/france-on-en-est-la-la-statue-de-de-gaulletaguee-nik-la-france/

10 Ingres, Jeanne d Arc, hqp://

11 Eugène Delacroix, La Liberté

14 Ac6vité en classe (groupes) Quoi? Qui? Où? Quand? Comment? Pourquoi? Image 1: Tin4n en France Image 2: Astérix le gaulois Image 3: Jeanne d Arc Image 4: La liberté Image 5: L équipe de France Image 6: De Gaulle

15 Nature de l image Qu est-ce que c est? C est Une peinture Une bande dessinée Une photographie Une couverture de magazine (publicité) Une caricature

16 Qui est représenté? Charles De Gaulle ( ) Jeanne d Arc ( ) Les champions du monde(1998) Vercingétorix (-80 av. J.-C ; -46 av. J.-C.) Marianne Tin_n?

17 Où sommes-nous dans l image? Dans un stade de football Dans une manifesta_on Dans une église Dans un combat Dans une bouche de métro Sur une barricade

18 Quand? À quelle époque? En 1830 (scène des barricades) En 2016 (manifesta_ons à Calais en sou_en aux réfugiés) En 1429 (Sacre du roi Charles VII) En 1998 (généra_on black-blanc-beur) En 1995 (grande grève des trains) En 52 avant J.C.(La Gaule)

19 Comment? Décrivez l ac6on (plusieurs réponses sont possibles) Une scène de joie Une scène de colère Une scène de révolte Une cérémonie officielle Une prière

20 Pourquoi ces images? Racontez une pe_te histoire de France et complétez le texte suivant.

21 Utvärderingar Vilka aktörer? Vilka symboler? Vilka platser? Hur kan man sammanfaha berähelsen?

22 Tabutänkandet En referensram Symboler, bilder (referenser) Aktörer Känslor En värld (symboler, bilder, känslor, nyckelord, totem, mytologier) Vilken berähelse vill man ha?

Relevanta dokument

Hur hittar man en balans mellan språkfärdighet, litteraturvetenskap och kulturvetenskap?

Hur hittar man en balans mellan språkfärdighet, litteraturvetenskap och kulturvetenskap? CHRISTOPHE PREMAT Romanska och klassiska institutionen Kan man undervisa en kulturell kompetens? Överflöd av kompetenser