KURSBOK. AKTP10, Akutsjukvård, 15 hp

Transkript

1 KURSBOK AKTP10, Akutsjukvård, 15 hp Vårterminen

2 Innehållsförteckning Introduktion... 3 Människosyn och kunskapsteori... 4 Akutsjuksköterskans yrkesroll och ämnesfördjupning... 6 Yrkesroll... 6 Forskningsläge inom kunskapsområdet... 7 Ämnesfördjupning... 9 Seminarium Fysiologi och patofysiologi 5.0 hp Omvårdnad i akutsjukvård Gynekologi och obstetrik (Ges i AKTP12 för programstudenterna) Bilaga med bedömningsformulär för de i kursen ingående uppgifterna Examinationsöversikt samt obligatoriska läraktiviteter med datum i AKTP

3 Introduktion Kursen Akutsjukvård, AKTP10, består av två delkurser, Delkurs 1. Specialistsjuksköterskans funktion 7,5 hp (prov/moment 1501, 1502 samt 1503) Vetenskapsteori och Delkurs 2. Akutmedicin 7,5 hp (prov/moment 1504, 1505 samt 1506), se kursplanen. Delkurs I Första delkursen om 7,5 hp i denna kurs med namnet Specialistsjuksköterskans funktion innehåller vetenskapsteori, personcentrerad vård och centrala begrepp med relevans för akutsjukvård. Vetenskapsteori i kursen behandlar vetenskapssyn och epistemologi, läran om kunskap och hur man kan uppnå den. Ett humanvetenskapligt perspektiv är utgångspunkten i kursen. Vidare behandlas vårdmiljö och vårdtempo samt etik, kommunikation och bemötande. Vidare kommer Casepedagogik att introduceras i kursen som en hjälp för dig som student att integrera kunskap som du behöver inom din kommande profession. Akutsjukvårdens historia och utveckling samt läraktiviteter som tangerar din kommande yrkesroll ingår i denna delkurs för att ge dig förankring i din nya yrkesroll. Genus och intersektionellt perspektiv av betydelse för akutsjukvård belyses i kursen. Intersektionalitet definieras i Nationalencyklopedin (2014) som ett samhällsvetenskapligt begrepp som syftar till att synliggöra specifika situationer av förtryck som skapas i skärningspunkter för maktrelationer baserade på bland annat kön och socioekonomi. Begreppen kommer att diskuteras och integreras i kursen. Delkurs II Den andra delkursen. Akutmedicin 7,5 hp karakteriseras mer av inlärning av faktakunskap som behövs för att verka inom akutsjukvården, men även träning och examination av färdighet och förmåga. Här ingår, Biokemi och biofysik; Kardiovaskulära systemet; Respiratoriska systemet; Neurologiska systemet; Smärta och smärtbehandling; Vätske- och elektrolytbalans; Farmakokinetik och farmakodynamik; Akuta medicinska och kirurgiska sjukdomstillstånd; Avancerad hjärt-lungräddning till vuxna och barn; Lagar, förordningar och säkerhetsföreskrifter; Mikrobiologi; Gynekologi och obstetrik samt Epidemiologi samt socioekonomiska aspekter på hälsa. Välkommen till den första kursen, AKTP 10. 3

4 Kursinnehåll Människosyn och kunskapsteori 1501 Människosyn, kunskapsteori, epidemiologi och socioekonomi, 3,0 hp Lärandemål: Efter avslutad kurs ska studenten kunna beskriva, jämföra och diskutera vetenskaplig kunskap utifrån ett medicinskt och ett omvårdnadsperspektiv. diskutera vetenskap och dess möjligheter och begränsningar utifrån relevanta metoder och teorier inom specialistområdet, Se gärna nedan webbföreläsning samt internetsida. Webbföreläsning: Mänskliga rättigheter i vården med Anne Sjögren- sjuksköterska vid Röda Korset. Internetsida: Mänskliga rättigheter regeringens webbplats om mänskliga rättigheter. Läraktivitet Läs in dig på litteraturen och ta del av föreläsningarna ovan. Examination: Skriftlig individuell inlämningsuppgift: Denna examination ingår i provmoment som i kursplanen benämns Människosyn, kunskapsteori, epidemiologi och socioekonomi, 3,0 hp, se kursplan. Examinationen genomförs som skriftlig individuell inlämningsuppgift/hemuppgift. Välj en händelse, ett case, du upplevt själv eller välj ett av följande perspektiv när du skriver din hemtentamen; 1. Äldre på akutmottagning eller akutenhet 2. Barn på akutmottagning 3. Psykisk ohälsa på akutmottagning 4. Problem relaterade till kommunikation och intersektionalitet på akutmottagning. 4

5 Använd rubrikerna från casemallen då du ska analysera ditt case. Identifiera situationen utifrån ett vårdetiskt perspektiv och relatera till relevant lagstiftning, etiska principer, mångfald, kön och makt i din beskrivning. Därtill väljer du också att lyfta ett av följande begrepp: bemötande, identitet, integritet, autonomi, tillit eller trygghet. Någon aspekt av det valda fallet ska även relateras till två vetenskapliga artiklar, som är empiriska med relevans för din valda händelse och akutsjukvården För de två vetenskaplig artiklarna du valt ska du även diskutera resultatens styrkor och svagheter utifrån den valda metoden och eventuella teorier för omvårdnad inom specialistområdet Inlämningsuppgiften ska omfatta mellan 4-6 A4 sidor (exklusive försättsblad och referenser). Rapporten skrivs enligt generella riktlinjer. Skriftlig rapport dokumenteras i Mall inlämningsuppgift som finns i Moodle, se Gemensam utbildningsinformation för Akut- och Akutsjukvård med start våren På samma ställe finns även Skrivanvisning som kan vara till hjälp, Ta även gärna hjälp av de länkar som ligger här till språkrådet, APA manual och Svenska akademins ordlista. Bedömningskriterier: För att uppnå betyget godkänt krävs att samtliga kriterier i bedömningsformuläret 1501 är uppfyllda, se bilaga. Analys och reflektion ska vara integrerat i uppgiften och nivån på Solotaxonomin ska ligga på nivå 4, dvs relationell nivå. Relationell nivå innebär att du i din text har integrerar fakta och idéer så att det bildas en meningsfull struktur och ett sammanhang, För att uppnå betyget godkänt ta hjälp av bedömningsformuläret och anvisningarna ovan. 5

6 Akutsjuksköterskans yrkesroll och ämnesfördjupning 1502 Akutsjuksköterskans yrkesroll och kunskapsområde, 4,0 hp Detta provmoment innehållertre delar, Yrkesroll, Forskningsläge inom kunskapsområdet, samt Ämnesfördjupning Lärandemål Efter avslutad kurs ska studenten kunna reflektera kring akutsjuksköterskans yrkesroll och intraprofessionella samarbete i relation till funktion och kunskapsområde. reflektera över begreppen bemötande, identitet, integritet, autonomi, tillit och trygghet utifrån en personcentrad vård och en helhetssyn på människan. beskriva personcentrerad vård, samverkan i team, evidensbaserad vård, förbättringskunskap för kvalitetsutveckling, säker vård och informatik i relation till akutsjuksköterskans kompetens. beskriva, jämföra och diskutera vetenskaplig kunskap utifrån ett medicinskt och ett omvårdnadsperspektiv. diskutera vetenskap och dess möjligheter och begränsningar utifrån relevanta metoder och teorier inom specialistområdet. Yrkesroll Läs in dig på litteraturen och ta del av föreläsningarna. Examination: Skriftlig och muntlig gruppuppgift med individuell bedömning Diskutera och analysera följande punkter i basgruppen: Beskriv vad som är karakteristiskt för yrkesområdet och identifiera centrala begrepp. Beskriv vad som är unikt för den specialistutbildade sjuksköterskan jämfört med den grundutbildade. Beskriv exempel på hur specialistsjuksköterskans kompetens tar sig uttryck inom kärnkompetenserna. Koppla minst två vetenskapliga artiklar till er analys som fördjupar, stärker eller diskuterar ert resultat. Analysen ska hålla nivå 4 på Solotaxonomin. Skriv en rapport utifrån era diskussioner och analyser på två till fyra A4-sidor utöver försättsblad och referenser och ladda upp i avsett forum i Moodle. Rapporten skrivs enligt generella riktlinjer. Ni presenterar er analys, genom Powerpointpresentation (eller andra visuella hjälpmedel), på examinationsseminariet Yrkesroll. Till ert förfogande har ni 20 minuter för presentation, och 10 minuter för diskussion. Alla basgruppsarbete förutsätts ha lästs av samtliga, och varje basgrupp 6

7 ska ha förberett två frågor eller diskussionspunkter till övriga basgruppers arbete/inskickade analys. Anvisningar för godkänd del av provmoment: Strukturerad presentation Alla deltagare i basgruppen ska vara aktiva under såväl den egna presentationen som övriga seminariet Två frågeställningar ska vara formulerade för vart och ett av de andra arbetena Relevant innehåll i skrift för varje punkt Analys och reflektion ska vara integrerad i texten Betygskriterier För att uppnå betyget godkänt krävs att samtliga kriterier i bedömningsformulären 1502 a) är uppfyllda. Analys och reflektion ska vara integrerat i uppgiften och nivån på Solotaxonomin ska ligga på nivå 4, dvs relationell nivå. Relationell nivå innebär att du i din text har integrerat fakta och idéer så att det bildas en meningsfull struktur och ett sammanhang För att uppnå betyget godkänt ta hjälp av bedömningsformuläret och anvisningarna ovan. Forskningsläge inom kunskapsområdet Profession, vetenskaplig grund och metod ingår som en röd tråd igenom hela programmet. I första kursen får ni en första inblick i akutsjuksköterskans yrkesroll och områdets vetenskapliga grund genom föreliggande aktivitet. I senare kurser i programmet integreras professionsbegreppet och områdets vetenskapliga grund och metod löpande i olika aktiviteter. Kunskap, förståelse och ett kritiskt förhållningssätt vad gäller vetenskaplig grund och metod är också en förutsättning för att lyckas med examensarbetet. Genom att ni efter hand får en ökad kunskap och förståelse för områdets vetenskapliga grund och lär er kritiskt granska vetenskaplig litteratur kan ni värdera och förhålla er till olika forskningsresultat, aktivt följa forskning inom akutsjukvård och i förlängningen implementera ny kunskap i verksamheterna. Uppgiften handlar om att identifiera och beskriva forskning relaterat till omvårdnad inom akutsjukvård. Ni arbetar basgruppsvis enligt följande anvisningar och bedömningskriterier: Examination: Skriftlig och muntlig gruppuppgift med individuell bedömning Varje basgrupp tilldelas en doktorsavhandling med relevans för kunskapsområdet. 7

8 A) Granska avhandlingen/kappan enligt följande modell och diskutera tillsammans i basgruppen: 1. Struktur: Vilka delar ingår hur är en avhandling uppbyggd? 2. Innehåll: Vad handlar den om? 3. Motivering: Varför gjordes avhandlingen? Hur motiverar författaren behovet av avhandlingen/forskningen? Se t ex introduktionsdelen. 4. Teori: Finns det någon teori/modell/paradigm/perspektiv/centrala begrepp som författaren har beskrivit och utgår ifrån? Se bakgrund eller metoddelen. 5. Analys: Vilka analysmetoder har använts i avhandlingen? Se metoddelen oftast finns någon tabell där de olika delarna finns beskrivet. 6. Konklusion: Vad/vilka slutsatser kommer författaren fram till? 7. Omvårdnad: På vilket sätt anser ni avhandlingen relaterar till omvårdnad inom akutsjukvård? 8. Klinisk relevans: Hur kan man dra nytta av avhandlingen i kliniken? Läs avsnittet implications som brukar finnas efter konklusionen och reflektera över den kliniska relevansen i avhandlingen. B) Gör en skriftlig sammanfattning över er granskning enligt punkterna 1-8 under A. För varje punkt beskriver ni kortfattat i några meningar vad ni kommit fram till i basgruppen samt eventuella frågor ni har som ni vill diskutera. Skriv en rapport på två till fyra A4- sidor utöver försättsblad och ladda upp i avsett forum i Moodle. Rapporten skrivs enligt generella riktlinjer C) På examinationsseminarium Forskningsläge inom professionen presenterar basgrupperna i tur och ordning kortfattat en sammanfattning av er granskning av kappan. Oklarheter och frågor avseende vetenskaplig grund och metod lyfter ni upp för gemensam diskussion. Till Ert förfogande har ni 10 minuter för presentation och 20 minuter för gemensam diskussion. Använd med fördel någon form av visuellt hjälpmedel för presentationen. Anvisningar för godkänd del av provmoment Strukturerad presentation Alla deltagare i basgruppen ska vara aktiva under såväl den egna presentationen som övriga seminariet Frågor ska vara formulerade Betygskriterier För att uppnå betyget godkänt krävs att samtliga kriterier i bedömningsformuläret 1502 b) är uppfyllda. För att uppnå betyget godkänt ta hjälp av bedömningsformuläret och anvisningarna 8

9 ovan. I denna uppgift krävs för godkänt nivå 3 till 4 på SOLO taxonomin, nämligen att kunna återge relevanta fakta med viss integrering av dessa i ett sammanhang. I punkterna 7 och 8 om konklusion och omvårdnad i avhandlingarna gäller nivå 4 på Solotaxonomin dvs relationell nivå. Relationell nivå innebär att du i din text har integrerat fakta och idéer så att det bildas en meningsfull struktur och ett sammanhang Ämnesfördjupning Syftet med denna del med tillhörande examinationsseminarium är att påbörja ett utkast till projektplan med problemområde samt syfte till det avslutande examensarbetet alternativt ligga till grund för ett fördjupningsarbete för studenter som enbart läser den fristående kursen. Utkastet diskuteras vid ett seminarium. Uppgiften genomförs gemensamt i par så långt det är möjligt. Genom läraktiviteten erhåller du fördjupade kunskaper inom valda delar av huvudområdet omvårdnad, liksom insikt i aktuell forskning inom akutsjukvård. Examination: Skriftlig och muntlig gruppuppgift med individuell bedömning Anvisningar för godkänd del av provmoment: Identifiera ett problemområde och ett preliminärt syfte som kommer att ligga till grund för ert examensarbete. Genomför en litteraturgenomgång, med fokus på vetenskaplig litteratur, relaterat till det valda problemområdet och preliminära syftet. Kopplingen till huvudområdet omvårdnad ska vara tydlig. Ni skall även formulera perspektiv och utgångspunkter (anknytning till teorier/modeller) samt vårdetiska och samhälleliga aspekter med beaktande av de mänskliga rättigheterna. Anknyt och referera till vetenskaplig litteratur samt annan relevant litteratur. Dock skall redovisningen i huvudsak bygga på vetenskaplig grund. Skriv och publicera ert dokument, i anvisat forum i Moodle, för datum se examinationsöversikt Läs de arbeten som ingår i er seminariegrupp för att aktivt bidra med frågor och synpunkter under seminariet I den muntliga redovisningen utgår ni från följande rubriker; Problemområde, Syfte, Studiens betydelse, Perspektiv och utgångspunkter samt Vårdetiska och samhälleliga aspekter. 9

10 Ert dokument bör omfatta max 3-4 sidor exklusive referenser. Gruppens inbördes arbetsfördelning skall redovisas under rubrik arbetsfördelning Uppgiften ska vara genomförd enligt anvisningarna dvs. att innehållet i punkterna under anvisningar ämnesfördjupning är uppfyllda. Mall för projektplan används som finns i Moodle, Ta även gärna hjälp av länkar till språkrådet, APA manual och Svenska akademins ordlista. Seminarium Datum för examinationsseminariet, se schema. Ni kommer att delas in i grupper med fokus på en variation av ämnesområden inom respektive basgrupp. Vid seminariet har varje par totalt 30 minuter till sitt förfogande. Inför seminariet kommer ni att få tilldelat er de övriga gruppernas dokument. Ni läser igenom samtliga för att kunna bidra med synpunkter under seminariet. Ett aktivt deltagande är ett av bedömningskriterierna. Författarna presenterar kort (ca 5-10 minuter) sitt problemområde samt kopplar till varför studien är viktig att genomföra (studiens betydelse) Övriga studenter ställer frågor och diskuterar med författarna Därefter sker en diskussion mellan examinator och författare Varje par får synpunkter på arbetet samt vid eventuellt behov komplettering. Betygskriterier För att uppnå betyget godkänt på delmoment Ämnesfördjupning krävs att samtliga kriterier i bedömningsformuläret 1502 c) är uppfyllda. För att uppnå betyget godkänt ta hjälp av bedömningsformuläret och anvisningarna ovan. Denna läraktivitet ingår i provmoment som i kursplanen benämns Akutsjuksköterskans yrkesroll och ämnesfördjupning, 4,0 hp samt även i Teori och design, 0,5 hp och 1402 Projektplan, 1,0 hp i Magisteruppsats inom omvårdnad med inriktning akutsjukvård (examensarbete), 15 högskolepoäng AKTM20. Skriftlig och muntlig gruppuppgift med individuell bedömning. Examination Yrkesroll För godkänt är samtliga bedömningskriterier för detta moment uppfyllda. Examination Forskningsläget inom kunskapsområdet För godkänt är samtliga bedömningskriterier för detta moment uppfyllda. Examination för Ämnesfördjupning 10

11 För godkänt är samtliga bedömningskriterier för detta moment uppfyllda. 11

12 Fysiologi och patofysiologi 5.0 hp 1503 Fysiologi och patofysiologi 5,0 hp Lärandemål: Efter avslutad kurs ska studenten kunna redogöra för farmakologiska principer för läkemedel som används inom akutsjukvård, utifrån symtom, vitala parametrar och differentialdiagnostik reflektera över bedömning, prioritering, planering och behandling av patienten. skapa och upprätthålla fri luftväg med adekvata hjälpmedel Läraktiviteter Läs in dig på litteraturen och ta del av föreläsningarna. Fria luftvägar praktiskt moment är en obligatorisk läraktivitet Skriftlig individuell examination: Denna examination ingår i provmoment 1503 som i kursplanen benämns Fysiologi och patofysiologi 5,0 hp, se kursplan. Examinationen genomförs som Skriftlig individuell salstentamen. Bedömningskriterier: För godkänt krävs 70 % rätt på den skriftliga individuella tentamen Omvårdnad i akutsjukvård 1504 Omvårdnad i akutsjukvård, 1,5 hp Lärandemål: Efter avslutad kurs ska studenten kunna utifrån symtom, vitala parametrar och differentialdiagnostik reflektera över bedömning, prioritering, planering och behandling av patienten. 12

13 identifiera och analysera vårdetiska dilemman inom akutsjukvård och presentera en handlingsplan utifrån relevant lagstiftning och etiska principer, identifiera och argumentera för hur mångfald och intersektionalitet kan påverka akutsjukvård, analysera och värdera begreppen makt, utsatthet och vårdlidande med relevans för akutsjukvård. Examination: Skriftlig och muntlig uppgift med individuell bedömning Anvisningar för godkänt provmoment: Läs in dig på litteraturen och ta del av föreläsningarna (redovisade under provmoment 1503). Heldagsseminarium utifrån fall som tar upp A-E plus några specifika tillstånd. Varje grupp tilldelas två fall som ska förberedas enligt case-mallen och presenteras i storgrupp. Fokus ligger på både medicinska mål och omvårdnadsmål. Varje basgrupp får två case att presentera vid seminarium Läs samtliga utdelade patientfall (8st) enskilt. Läs in gruppens tilldelade patientfall (2st) och diskutera det i basgruppen. Utgå med fördel från undersökning enligt A-E; 1. Behandling (farmaka, medicinska- och omvårdnads interventioner) 2. Redovisa tänkbar differentialdiagnostik och översiktligt om undersökning/behandling skulle kunna skilja sig åt diagnoserna emellan (väg för- och nackdelar) 3. Koppling till kurslitteratur samt inhämtad vetenskaplig empiri 4. Skriv en rapport utifrån era diskussioner och analyser på max åtta A4-sidor (totalt för de båda tilldelade case:n) utöver försättsblad och referenser och ladda upp i avsett forum i Moodle. Rapporten skrivs enligt generella riktlinjer Seminarium Omvårdnad i akutsjukvård En basgrupp redovisar vad man kommit fram till enligt ovan, vilket inkluderar att redovisa vald artikel (titel, tidskrift och syfte). Gör gemensamt en analys och förbered muntlig redogörelse av basgruppens två patientfall enligt Case-mallen för presentation på whiteboard (vita tavlan). Presentationen får omfatta maximalt 15 minuter per case. Efter presentationen följer diskussion i storgrupp (maximalt 10 min/case). Utse två eller tre personer ur gruppen att framföra gruppens presentation samt utse övrig person för fortlöpande skriftlig presentation på whiteboard a. Övriga basgrupper, tillsammans med seminarieledaren, diskuterar fallet utifrån redovisande basgrupps presentation och sitt eget arbete b. Summering av seminarieledaren 13

14 Bedömningskriterier: Samtliga bedömningskriterier enligt Bedömningsformulär 1504 ska vara uppfyllda för betyget godkänd. Uppgiften ska innehålla analys och reflektion integrerat i uppgiften. För att uppnå betyget godkänt tag hjälp av bedömningsformuläret samt anvisningarna.. 14

15 Gynekologi och obstetrik (Ges i AKTP12 för programstudenterna) 1505 Gynekologi och obstetrik, 1,5 hp Lärandemål: Efter avslutad kurs ska studenten kunna reflektera kring akutsjuksköterskans yrkesroll och intraprofessionella samarbete i relation till funktion och ämnesfördjupning. utifrån symtom, vitala parametrar och differentialdiagnostik reflektera över bedömning, prioritering, planering och behandling av patienten. identifiera och analysera vårdetiska dilemman inom akutsjukvård och presentera en handlingsplan utifrån relevant lagstiftning och etiska principer. reflektera över begreppen bemötande, identitet, integritet, autonomi, tillit och trygghet utifrån en personcentrad vård och en helhetssyn på människan. Läraktivitet Läs in dig på litteraturen och ta del av föreläsningarna ovan. Obligatorisk läraktivitet: Metodövning Förlossning. Examination: Skriftlig individuell salstentamen Denna examination ingår i provmoment som i kursplanen benämns 1505 Gynekologi och obstetrik, 1,5 hp. Bedömningskriterier För godkänt krävs 70 % rätt på den skriftliga individuella tentamen 15

16 Bilaga med bedömningsformulär för de i kursen ingående uppgifterna Bedömningsformulär 1501 AKTP10 och AMSR10 Namn: Ansvarig lärare: För godkänt krävs att samtliga kriterier är uppfyllda. Innehåll Finns med? Kommentar En situation är beskriven på ett sådant sätt Ja Nej att en utomstående kan förstå den Fakta och aktuella problem finns beskrivna Ja Nej Kända/troliga förklaringar till att Ja Nej problemet uppstått finns beskrivna Förslag till åtgärder finns beskrivna samt Ja Nej kopplade till litteratur Den beskrivna situationen kopplas till Ja Nej relevant lagstiftning Den beskrivna situationen kopplas till Ja Nej etiska principer Den beskrivna situationen kopplas till kön, Ja Nej makt eller etnicitet (eller annat intersektionellt begrepp som passar), och relevant litteratur refereras Den beskrivna situationen kopplas till ett av följande begrepp: bemötande, identitet, integritet, autonomi, tillit och trygghet. Ja Nej Presentera möjlig handläggning av situationen utifrån relevant lagstiftning, etiska principer och makt (Förväntade effekter efter åtgärderna). Utifrån de två valda artiklarna ska de valda metoderna och resultatet presenteras och vilken forskning som ytterligare behövs inom området formuleras (både för att komplettera metod och resultat i de två artiklarna) Resonera om hur genus, makt, etnicitet (eller det valda intersektionalitetsbegreppet) kan påverka forskning inom specialistområdet Ja Ja Ja Nej Nej Nej 16

17 Analys och reflektion är integrerat i uppgiften enligt Solotaxonominivå 4. Ja Nej Uppgiften är skriven i anvisad mall och Ja Nej omfattar mellan 4-6 A4 sidor Kurslitteratur har använts och referats Ja Nej Formalia korrekt Ja Nej Bedömningsformulär 1502 a) Deltema yrkesroll AKTP10 och AMSR10 Basgrupp: Ansvarig lärare: För godkänt krävs att samtliga kriterier är uppfyllda. Innehåll Finns med? Kommentar Karakteristika för yrkesområdet är Ja Nej beskrivet Centrala begrepp är identifierade Ja Nej Det som är unikt för Ja Nej specialistsjuksköterska jämfört med allmänsjuksköterska är beskrivet Exempel på hur Ja Nej specialistsjuksköterskans kompetens tar sig uttryck inom kärnkompetenserna finns med i beskrivningen. Minst två vetenskapliga artiklar, Ja Nej relevanta för uppgiften, kopplade till analysen finns med. Två frågeställningar förberedda till Ja Nej annan basgrupp. Analys och reflektion är integrerat i Ja Nej uppgiften enligt nivå 4 på Solotaxonomin.. Rapporten är skriven i anvisad mall och Ja Nej omfattar max 4 A4 sidor Kurslitteratur har använts och referats Ja Nej Formalia korrekt Ja Nej 17

18 Bedömningsformulär 1502 b) AKTP10 och AMSR10 Namn: Ansvarig lärare: För godkänt krävs att samtliga kriterier är uppfyllda. Innehåll Finns med? Kommentar Skriftlig sammanfattning, punkt. 1-8, av Ja Nej avhandlingen avseende struktur, nivå 3 på SOLO taxonomin. Skriftlig sammanfattning av Ja Nej avhandlingen avseende innehåll, nivå 3 på SOLO taxonomin. Skriftlig sammanfattning, punkt. 1-8, av Ja Nej avhandlingen avseende motivering, nivå 3 på SOLO taxonomin. Skriftlig sammanfattning, punkt. 1-8, av Ja Nej avhandlingen avseende teori, nivå 3 på SOLO taxonomin. Skriftlig sammanfattning, punkt. 1-8, av Ja Nej avhandlingen avseende analys, nivå 3 på SOLO taxonomin. Skriftlig sammanfattning, punkt. 1-8, av Ja Nej avhandlingen avseende konklusion, nivå 3 på SOLO taxonomin. Skriftlig sammanfattning, punkt. 1-8, av Ja Nej avhandlingen avseende omvårdnad inom akutsjukvård, nivå 4 på SOLO taxonomin Skriftlig sammanfattning, punkt. 1-8, av Ja Nej avhandlingen avseende klinisk relevans inom akutsjukvård, nivå 4 på SOLO taxonomin. Sammanfattning är uppladdad på Ja Nej Moodle På seminarium Forskningsläge inom Ja Nej professionen presenterat kortfattat en sammanfattning av granskningen av kappan. Oklarheter och frågor avseende vetenskaplig grund och metod lyfts upp för gemensam diskussion. nivå 4 på SOLO taxonomin. Formalia korrekt Ja Nej 18

19 Bedömningsformulär Ämnesfördjupning 1502 c) AKTP10 och AMSR10 Namn: Ansvarig lärare: För godkänt krävs att samtliga kriterier är uppfyllda. Innehåll Finns med? Kommentar Att vid seminariet visa förmåga att Ja Nej bemöta examinatorns, samt övriga studenters, frågor med relevant vetenskaplig argumentation Att vid seminariet bidra med relevanta Ja Nej synpunkter samt visa förmåga att i diskussion utgå från en fördjupad förståelse för ämnesområdet inom akutsjukvård och huvudområdet omvårdnad. Slutsatserna i rapporten underbyggs av Ja Nej relevant litteratur. Problemområdet är identifierat och Ja Nej vilar på vetenskaplig grund Ett preliminärt syfte är formulerat Ja Nej Relationen till huvudområdet Ja Nej omvårdnad är tydliggjord Studiens betydelse är tydliggjord Ja Nej Perspektiv och utgångspunkter är Ja Nej tydliggjort Vårdetiska och samhälleliga aspekter är Ja Nej tydliggjorda Kurslitteratur har använts och referats Ja Nej Formalia korrekt Ja Nej 19

20 Bedömningsformulär 1504 AKTP10 och AMSR10 Omvårdnad i akutsjukvård Namn: Ansvarig lärare: För godkänt krävs att samtliga kriterier är uppfyllda. Innehåll Finns med? Kommentar Redovisningen ges utifrån symtom, vitala parametrar och differentialdiagnostik. Ja Nej Reflektion över bedömning, prioritering, planering och behandling av patienten finns med. Vårdetiska dilemman inom akutsjukvård är identifierade och analyserade En handlingsplan utifrån relevant lagstiftning och etiska principer finns med utifrån problemidentifiering. Hur mångfald och intersektionalitet kan påverka akutsjukvård är identifierat och problematiserat. Begreppen makt, utsatthet och vårdlidande analyseras och värderas med relevans för akutsjukvård. Ja Ja Ja Ja Ja Nej Nej Nej Nej Nej Den muntliga redovisningen innehåller vad basgruppen kommit fram till enligt anvisningarna, inklusive att redovisa vald artikel (titel, tidskift och syfte). Ja Nej Muntlig redogörelse av basgruppens två patientfall görs enligt Case-mallen på White board. Ja Nej Efter presentationen håller basgruppen i en diskussion i storgrupp. Ja Nej Kurslitteratur och vetenskaplig empiri har använts och referats Ja Nej Formalia korrekt Ja Nej 20

21 Examinationsöversikt samt obligatoriska läraktiviteter med datum i AKTP10 Moment Examination Senaste inlämningsdag Omex. 1 Omex Människosyn och kunskapsteori, 3,0 hp Skriftlig individuell inlämningsuppgift/hem uppgift Inlämning 5/2 kl /3 inl. kl /6 inlämning kl Akutsjuksköterskans yrkesroll, 4.0 hp Muntlig gruppuppgift och skriftlig, muntlig framställning individuellt. A) Inlämning Yrkesroll 3/3 kl Seminarium 14/3 B) Inlämning Forskningsläge 24/1 kl utskrift 1) Seminarium. 24/1 14/3 inl. kl /6 inl. kl Samtliga delteman 29/3 Inl. kl C) Inl. Ämnesfördjupning 2) 10/3 kl /3 inl kl Seminarium 17/ Fysiologi och patofysiologi 5.0 hp Skrift. Individ. salstenta 16/3, Metodövn fria luftvägar: Skrift. Individ. salstenta 7/4 Meddelas senare 1504 Omvårdnad i Akutsjukvård, 1.5 hp Skriftlig och muntlig gruppuppgift med individuell bedömning Inl. 6/3 kl Seminarium 13/3 31/3 inl. kl Meddelas senare 1505 Gynekologi och obstetrik, 1.5 hp 3) Skrift. Individ. Salstenta: Programstudenter:. Meddelas senare, Kursstudenter: Metodövning förlossning; Programstudenter: Meddelas senare, Kursstud: kursvecka 10 Programstudenter: Meddelas senare Kursstudenter: Meddelas senare Inl. =inlämning; 1) Lämnas utskrivet till lärare vid seminariet Forskningsläge 25/1 2) Är en del av examensarbetet 3) 1505 Ges för programstudenterna hösttermin 2017, kursstudenter kursvecka