Välkommen 2 Navigering 3 Bokstäverna 3 Övningar kopplade till boken 6 Ord 10

Transkript

1 Interaktiv skrivtavla (IST) IST-kort Tutti Frutti3.indd Manual digitalt lärarstöd för Tutti Frutti Välkommen 2 Navigering 3 Bokstäverna 3 Övningar kopplade till boken 6 Ord 10

2 Välkommen! Välkommen till vårt digitala lärarstöd för Tutti Frutti. Här får du tillgång till ett interaktivt material som hjälper dig i din undervisning. Det digitala lärarstödet följer bokens utseende och pedagogik. Det består av flera sidor med olika innehåll. När du kommer in i programmet, tryck på tangentbordets knapp F11. Det gör att programmet öppnas i ett eget fönster. Tryck på F11 igen om du vill återgå till ursprungsläget. Att en sida är interaktiv betyder att du kan aktivera olika funktioner genom att beröra tavlans yta eller genom att använda musen som tillhör datorn. I den här texten finns det beskrivet vilken form av interaktivitet som finns på varje sida och hur du kan använda den. Du får också tips om när du kan använda dig av övningarna på sidorna. En del sidor är inte interaktiva utan är enbart rit- och skrivbara. Första sidan i lärarstödet är en innehållsförteckning. Du trycker på den bokstav du vill arbeta med.

3 Navigering Längst ner på sidorna finns en sidnavigering. Med pilarna bläddrar du fram och tillbaka bland bokstavssidorna. Genom att trycka på papperskorgen rensar du sidan, till exempel om du vill börja om en övning. Då du har skrivit med den interaktiva skrivtavlans pennor använder du suddet för att ta bort det du skrivit. Huset leder dig tillbaka till startsidan. Bokstäverna Varje bokstav, med ett fåtal undantag, har en återkommande struktur. 1. Bokstavssång 2. Samtalsbild 3. Övning kopplad till boken 4. Spåra bokstaven 1. Bokstavssång När du valt en bokstav på förstasidan, hörs bokstavens namn i högtalarna och ni kommer till en sida där ni ser bokstaven och en sångtext. Denna känner ni igen från boken. Liksom i boken är vokalerna genomgående röda och konsonanterna blå. Texten är skriven av Moni Nilsson. Du har nu möjlighet att prata om hur bokstaven ser ut och skrivs. Läs gärna texten tillsammans. Du väljer själv hur länge ni stannar vid denna text. Ni kan ringa in ord ni känner igen, den aktuella bokstaven och markera rimord. Gå gärna tillbaka till texten vid flera tillfällen.

4 För att spela sången använder du knapparna. Välj först om ni vill sjunga till en instrumental version utan sång eller vill höra sångaren. Spela. Låten inleds med ett intro. När det är dags att börja sjunga, får texten på tavlan en karaokefunktion genom att den markeras med gult. Pausa. 2. Samtalsbild Det här är en likadan samtalsbild som finns i boken Tutti Frutti. I samtalsbilden finns ord som börjar på eller innehåller den aktuella bokstaven. Bilderna innehåller mängder av information, roligheter och uppslag till samtal. Använd dem som inspiration med målet att alltid träna barnens språkliga medvetenhet. Ställ frågor som Vad? Var? När? Vem? Hur? Varför? För att barnen ska komma igång och för att de ska tränas i att formulera sig sammanhängande. I flera bilder syns barnen Moa, Mille och de andra kamraterna från läseböckerna Förstagluttarna. Ytterligare tips på frågeställningar utifrån samtalsbilderna finns i Lärarhandledning 1 till serien Kom och läs! I instruktionen överst till vänster på sidan står om ni ska leta efter ord som börjar på bokstaven, eller ord som har bokstaven någonstans i sig. När ni hittar något i bilden som innehåller bokstavens ljud klickar ni på föremålet. Konturerna flimrar till och ordet syns skrivet vid sidan av bilden. Låt barnen komma fram och trycka. Vartefter fler föremål hittas, vänds fler lappar vid sidan av bilden upp. Det går också att vända lapparna genom att trycka direkt på dem. Föremålet flimrar då till i bilden. Bilden går att förstora ytterligare med hjälp av symbolen med förstoringsglaset. När bilden är i förstoringsläget går det att navigera i bilden med hjälp av pilarna i övre högra hörnet.

5 För sidorna med vokalerna E, U, Ö står ord med långt vokalljud till vänster om bilden och de med kort vokalljud till höger. Skrivna ord i bilden är inte klickbara och finns inte med i knapparna, men uppmärksamma gärna dessa ändå. Orden står i alfabetisk ordning, vilket kan vara till hjälp när ni letar efter ord i bilden. 3. Övning kopplad till boken Här finns en övning kopplad till boken Tutti Frutti. Med tavlans hjälp introduceras övningen så att barnen sedan vet hur de ska göra i sina böcker. Du visar på tavlan hur eleverna ska arbeta, går igenom svåra moment eller använder övningarna som repetition när det behövs. En del av dessa övningssidor är interaktiva, medan andra är rit- och/eller skrivbara utan interaktivitet. Antingen skriver du med skrivtavlans pennor eller med datorns tangentbord. Instruktioner och tips till den utvalda övningen följer längre ner i denna manual. Mer information om undervisningens upplägg finns att ta del av i Lärarhandledning Spåra bokstaven Den här sidan innehåller konturer av versal och gemen bokstav. Pilarna visar hur bokstäverna ska skrivas. Barnen tränar här att grovmotoriskt forma bokstäverna. Skriv med pennan eller med handen. Denna sida kan finnas framme under elevernas enskilda arbete med bokstavsskrivningen.

6 Övningar kopplade till boken I boken Tutti Frutti presenteras bokstäverna i en viss ordning. Tydliga vokaler och konsonanter kommer tidigt medan vi väntar med vissa svårare konsonantljud. Det är lättare att analysera fram ljud som m, o, s, a och l ur ord än till exempel p, d, g, k, vilka är mycket hårdare samartikulerade med intilliggande ljud. Läs mer i Lärarhandledning 1. I den här manualen beskrivs övningarna enligt bokens ordning för bokstäverna alltså inte enligt alfabetet. O Övningen motsvarar s. 6 i boken. I vilka ord hör ni O? Dra streck med pennan. M På övre delen av sidan letar ni efter ordbilderna hej och jag. Ringa in. Denna finns på s. 9 i boken. Nedre delen av sidan innehåller samma ord som s. 10 i boken. Leta efter stora M och lilla m. Läs orden tillsammans. S Motsvarar s. 14 i boken. I vilka ord hör ni S? Dra streck med pennan. A Liknar s. 18 i boken. Här illustreras att bokstaven A betecknar två olika ljud, långa a till vänster och korta a till höger. Det viktiga är inte vad man kallar detta (t.ex. kort-lång, uppe-nere), utan att barnen verkligen upplever och hör skillnaden. Som en första uppgift kan ni hitta och ringa in alla ord där ni hör A. Därefter drar ni streck till rätt vokalljud. L Motsvarar s. 22 i boken ljudanalys med repetition av alla genomgångna bokstäver.

7 E Denna sida är interaktiv och övar ordbilderna en och ett. Den är lämplig att göras före s. 27 i boken. Orden en och ett har en drag- och släppfunktion som gör att de kan flyttas och läggas på bilderna. Om fel ord lagts på en bild åker den tillbaka.. Gör gärna övningen flera gånger. När ni trycker på papperskorgen rensas sidan och bilderna blandas om. Använd gärna bilderna även till ljudanalys. Ringa in ord där ni hör E. I Liknar s. 30 i boken. Se instruktionen för A. R Denna sida är interaktiv och är en hjälp till s. 37 i boken. Laborera och bilda ord genom att flytta bokstäverna. En hjälp är att tala om att barnen måste använda minst en vokal i varje ord. T Motsvarar s. 40 i boken ljudanalys av orden tak, nät, tåg, ost, båt, tält. Börja med att lyssna efter T och skriv bokstaven T i rätt ruta. Därefter kan ni skriva in andra bokstäver barnen kan. V Motsvarar en del av s. 45 i boken, men här finns inga bokstäver förtryckta. Lyssna efter ljuden i bilderna och skriv in rätt bokstav i den gula rutan. Följ pilen och skriv in bokstaven igen. Vilket blir det nya ordet? Å Motsvarar s. 49 i boken. Detta är en läsövning. Använd sidan för att visa hur eleverna ska göra när de läser meningen, söker rätt på bilden och därefter skriver bildens siffra i cirkeln.

8 N Denna sida är interaktiv och motsvarar s. 53 i boken. Bokstäverna i påsen går att flytta. Barnen provar sig fram till rätt lösning. Vid fel gissning åker bokstaven tillbaka till påsen igen. Observera att det finns både stora och små bokstäver i påsen. Lär barnen att namn alltid börjar med stor bokstav. D Denna sida är interaktiv och passar bra att göra före övningen på nedre delen av s. 56. Låt barnen prova sig fram och dra bokstäverna så att det bildas ord. K Motsvarar s. 60 i boken. Det här är första gången ett korsord (egentligen ordfläta) dyker upp i boken. Visa hur barnen hittar var de ska skriva, och hur de kan ta hjälp av bokstäverna i det lodräta ordet. Det är bra om barnen tar för vana att använda stora bokstäver (versaler) när de löser korsord. Ö Denna sida är interaktiv och motsvarar s. 65 i boken. Här ska barnen trolla o till ö. Låt dem först läsa ordet och lista ut vad som händer med ordet när det får ringar eller prickar över o:et. Dra trollstaven och släpp den över ordet. Se om gissningen stämde. P Sidan fungerar som förövning till nedre delen av s. 68. Be barnen att hitta på ord som börjar med de givna bokstäverna. En del barn tycker att det är svårt med konsonantmöten. Det här är en nyttig övning för ordbildningen! U Denna övning finns på s. 73 i boken. Enklast är att utföra den så här: a) Titta på siffran och bilden. b) Skriv siffran vid rätt ord och dra ett streck över siffran vid bilden. c) Skriv av ordet på raderna under. Observera barnen på att använda stödlinjerna och det blå fältet som hjälp när de skriver orden.

9 H Sidan fungerar som förövning till s. 77 i boken. Nu tränar eleverna välskrivning. Uppmana barnen att skriva så finns de kan. Låt flera barn komma fram och skriva orden efter varandra. Ä Denna sida är interaktiv och är en förövning till s. 81 i boken. Välj ett av orden genom att klicka på det. Låt barnen först läsa ordet och lista ut vad som händer med ordet när det får ringar eller prickar över a:et. Testa sedan att lägga prickar eller ring ovanför a. Läs tillsammans. B Sidan fungerar som förövning till s. 85 i boken. Repetera hur man gör när man löser korsord (ordflätor). Skriv med stora bokstäver. Y Denna sida är interaktiv och motsvarar s. 89 i boken. Slumpa fram tokiga meningar genom att slå tärningen (klicka på den). Variationerna är många och man kan återvända till sidan och få nya meningar som både kan skrivas och illustreras på lösa papper eller i skrivhäften. Uppmärksamma barnen på att meningar börjar med stor bokstav och slutar med punkt. J Denna sida är interaktiv och passar bra som förövning till s. 92. Flytta runt bokstäverna och försök att bilda ord av alla bokstäverna i varje grupp. När rätt ord har bildats kommer bilden fram. De tänkta orden är: koja, tröja, blöja och björn. F Denna sida är interaktiv och passar bra som förövning till s. 96. Laborera och bilda ord genom att flytta bokstäverna. En hjälp är att tala om att barnen måste använda minst en vokal i varje ord.

10 G Denna sida passar bra som förövning till s Prova att lägg till g i början eller i slutet av orden. Vad händer? Obs att rå kan trollas till både grå och råg. Om man lägger till g till bilderna längst ner kan man få orden: skog, gris och tåg. C Sidan fungerar som förövning till s. 105 i boken. Repetera hur man gör när man löser korsord (ordflätor). Skriv med stora bokstäver. X Sidan består av ett rim-memory med x-ord. Vänd ett kort genom att klicka på det. Para ihop kort som rimmar, antingen två bilder eller ett ord och en bild. Par: saxar laxar, pjäxor sexor, häxa läxa, byxa yxa, tax sax. Z Q W Z, Q och W har inga övningssidor i materialet, förutom sång- och spårasidor. Ord För att eleverna ska få flyt i sin läsning behöver de kunna identifiera vissa småord direkt, utan att hejda sig inför dem. Dessa ord bör läras in som ordbilder. Ordbilder övas tidigt i Kom och läs!-materialet. Redan i andra bokstavskapitlet presenteras de första ordbilderna jag och hej. Sedan följer kan ja nej du och en ett inte har är den det hon han mig dig. Läs mer om ordbilder i Lärarhandledning 1. I det digitala lärarstödet finns två övningar där ni kan öva på ordbilder i klassrummet. Tanken med ordövningarna är att träna ordbilderna på ett lustfyllt och varierat sätt. Välj först om du vill att klassen ska göra övningen tillsammans eller om du vill lägga upp övningen som en tävling. 10

11 Säg ordet Tryck på Säg ordet om du vill öva ordbilderna tillsammans med hela klassen. Innan ni sätter igång, så förklara för barnen att ni ska läsa orden som visas på tavlan högt tillsammans. Det finns 18 ordbilder i övningen. Välj först hur många bilder du vill jobba med och i vilken hastighet du vill att bilderna ska visas. Väljer du alternativet lätt nivå, visas ordbilderna med svart text i en och samma stil. Väljer du svår, visas ordbilderna i fyra olika färger och med såväl kursiv som fet stil. När alla ordbilder har visats en gång, kommer du tillbaka till startsidan i kapitlet Ord och kan välja att göra den andra övningen eller att visa bildspelet igen. Tryck på Hitta ordet om du vill göra övningen som en tävling. Antingen kan en elev tävla med sig själv eller så låter du flera elever tävla i lag. Den här övningen går ut på att eleven/eleverna ska lyssna uppmärksamt på vilket ord som läses upp i högtalarna och sen trycka på den bild som motsvarar det upplästa ordet. Om man trycker på rätt ordbild, försvinner ordet från tavlan. Trycker man på fel, markeras det felaktiga valet och ordet läses upp igen. Till slut finns det inga ordbilder kvar på tavlan och övningen är slut. Det lag eller den elev som lyckats vända bort den sista ordbilden har vunnit. Man kan också välja att göra övningen på tid. 11