Ungdomars inställning till IT

Transkript

1 Ungdomars inställning till IT - kunskap, kännedom, karriär Attitydundersökning kring utbildning och karriär inom IT-området. Underlag framtaget av KW Partners på uppdrag av IT&Telekomföretagen. Oktober 2008

2 Kontakt: Fredrik von Essen, näringspolitisk expert, IT&Telekomföretagen inom Almega Tel: Mail:

3 Undersökningen Fokusgrupper Webbundersökning

4 Fokusgrupper Tre gruppdiskussioner genomfördes i augusti 2008: Högstadieelever (14-15 år) Gymnasieelever (17-19 år) Studenter (20-25 år) Ca 10 deltagare per grupp, varav hälften med IT/teknisk inriktning, hälften med annan inriktning. Diskussionerna inleddes med allmänna frågor om framtidsplaner, för att därefter kretsa kring IT: vilken kunskap och vilket intresse de hade för området och hur de ställde sig till utbildning och karriär inom IT. Resultatet från diskussionerna låg till grund för webbundersökningen.

5 Webbundersökning Fältperiod 8:e - 15:e september 2008 Till grund för webbundersökningen låg resultat från fokusgrupperna. Tre målgrupper 200 högstadieelever 400 gymnasieelever 400 högskole-/universitetsstudenter Kanaler som användes E-post, genom Cosmos egna databas Studentkortet (databasen rymmer ca studenter vid högskola/universitet) En rikstäckande ungdomssajt (Hamsterpaj.se), via en samarbetspartner inom community/sociala nätverk, där en länk presenterades som en nyhet från webbredaktören med en uppmaning om att hjälpa till med en undersökning

6 Totala antalet webb-respondenter var 1046 stycken, fördelat enligt nedan Utbildningsnivå Högskola/ Universitet; 38% Gymnasiet; 42% Högstadiet;

7 Sökprocessen Sammanfattande bild på svar från alla målgrupper Procentsiffrorna nedan visar andelen ungdomar har svarat 4 eller 5 på en femgradig skala från 1-5, där 5 betyder mycket positiv. Intressenter (informationskällor etc.) som påverkar sökprocessen Attityd om IT som område 75% Kunskap om IT som område 46% Kännedom om utbildning med ITinriktning Intresse för utbildning med ITinriktning Intention att välja utbildning med ITinriktning Faktiskt val av utbildning med ITinriktning Intention att välja yrke med ITinriktning 18% 24% 17% 9% 21% (Jfr med VHS statistik för HT07 där ca studenter antogs varav ca inom IT-relaterade utbildningar)

8 Slutsatser (1) Den allmänna attityden till IT är positiv (75% är positiva eller mycket positiva) Kännedomen/kunskapen om IT är låg, framför allt bland tjejer. Endast 46% anser sig känna väl eller mycket väl till IT-begreppet. Begreppet IT är i viss mån felaktigt laddat Kännedomen om IT-relaterade utbildningar är mycket låg, endast en mindre andel (18%) anser sig känna väl eller mycket väl till de utbildningsalternativ som finns inom data/it. Utbudet av data/it-relaterade utbildningar är stort, och ungdomarna har ingen koll på vad som erbjuds

9 Slutsatser (2) Intresset för att välja att läsa en data/it-relaterad utbildning är ändå hyfsat hög (24% är intresserade eller mycket intresserade) och ungdomarna tror att intresset för data/it kommer att öka än mer i framtiden Sannolikheten att välja att läsa en data/it-relaterad utbildning är också rätt hög (17% anser att det är sannolikt eller mycket sannolikt). Denna parameter påverkas i hög utsträckning av ungdomarnas personliga intresse för data/it samt deras framtidsutsikter Sannolikheten att välja ett IT-relaterat yrke är även den rätt hög (21% anser att det är sannolikt eller mycket sannolikt). Samtidigt är det idag få ungdomar som vet vad ett data/it-yrke innebär Genomgående är siffrorna betydligt lägre för tjejer än killar.

10 Resultat sökprocessen Sammanfattande bild, per utbildningsnivå % 7 74% 78% Inställning till IT Kunskap om ITbegreppet 5 46% 24% 21% 18% 17% 44% 48% 34% 25% 26% 27% 22% 22% 46% 11% 11% 12% 7% Samtliga Högstadieungdomar Gymnasieungdomar Högskole-/ universitetsstudenter Kännedom om utbildningsalternativ inom data/it Intresse IT huvudinriktning Sannolikhet IT huvudinriktning Sannolikhet jobba med IT

11 Andel positiva (4-5) Stark koppling mellan datoranvändning och kännedom om/intresse för data/it dock låg kunskap om IT även bland storanvändare Koppling datoranvändning och kännedom/intresse för data/it h 3-4 h 5-6 h > 6 h Datoranvändning (antal timmar per dag) Kunskap om ITbegreppet Inställning till IT Kännedom utbildningsalternativ IT Intresse IT huvudinriktning Sannolikhet IT huvudinriktning Sannolikhet jobba med IT

12 De positiva ser många fördelar med IT: brett område, framtidsyrke, växande bransch, kul/ intressant Attityd till IT: 75% är positiva 74% av gymnasieungdomarna 7 av högstadieungdomarna 81% av killarna 69% av tjejerna Vilken är din allmänna inställning till IT? (Andel positiva eller mycket positiva) Vilken är din allmänna inställning till IT? (Andel positiva eller mycket positiva) % 78% % 69% 81% Högstadieungdomar Gymnasieungdomar Högskole-/ universitetsstudenter Samtliga Tjejer Killar

13 Kännedom om IT: 46% känner väl till IT-begreppet 48% av gymnasieungdomarna 44% av högstadieungdomarna 65% av killarna 32% av tjejerna Hur väl känner du till vad begreppet IT står för? (Andel som känner väl eller mycket väl till) Hur väl känner du till vad begreppet IT står för? (Andel som känner väl eller mycket väl till) % % 48% 46% Högstadieungdomar Gymnasieungdomar Högskole-/ universitetsstudenter % 32% Samtliga Tjejer Killar

14 Kännedom om IT-begreppet: Associationer Top-of-mind Svar på frågan: Beskriv med tre ord vad du tänker på när du hör begreppet IT. Inom parentes hur många som angav. Teknik (ca 5 %) Nätverk Internet (ca 10 %) Datateknik Datorer/dator/data (ca 50 %) Information/ Kommunikation (ca 10 %) Utveckling/ framtid (ca 1-2 %) Elektronik Programmering Informationsteknik (ca 5 %)

15 Associationer: IT-begreppet är polariserat Neutralt laddat begrepp Data/dator/datorer Elektronik Hemsidor Information Internet Kommunikation Nätverk Programmering Teknik Teknologi Positivt laddat begrepp Evolution Framtid Globalt Modernt Möjligheter Tillgänglighet Snabbhet Utveckling Negativt laddat begrepp Glasögon Nörd Plugg Sladdar Siffror Svårt Tråkigt

16 Kännedomen om utbildningsalternativ inom data/it är mycket låg Hur väl känner du till olika utbildningsalternativ som finns inom data/it (Andel som svarat väl eller mycket väl) 22% 22% 11% Högstadieungdomar Gymnasieungdomar Högskole-/ universitetsstudenter

17 Öppet hus och vänner/familj viktigast inför gymnasiet, kataloger och internet viktigast inför högskolan Mest värdefull informationskälla 4% 4% 22% 21% 7% 13% 14% 15% Gymnasieungdomar 2% 2% 2% 15% 3% 3% 31% 43% Högskole-/ universitetsstudenter Vet ej Annat Öppet-hus Vänner, familj Utbildningsmässa Syokonsulent/ studievägledare Exempel på svar under Annat : Folk från skolan/programmet Lärare Mig själv Prao Studiebesök på skolan Kurskatalog, broschyrer, informationsblad Internet/hemsidor Bas: Gymnasieungdomar & Högskole- /universitetsstudenter

18 Intresse av att välja data/itutbildning: 24% är intresserade av gymnasieungdomarna 34% av högstadieungdomarna 41% av killarna 11% av tjejerna Hur intresserad är du av att läsa en utbildning där data/it ingår? (Andel intresserade eller mycket intresserade) 5 45% 35% 25% 15% 5% 34% 42% 44% Högstadieungdomar Gymnasieungdomar Intresse - huvudinriktning Intresse - del av utbildning 11% 27% Högskole-/ universitetsstudenter Hur intresserad är du av att läsa en utbildning där data/it ingår? (Andel intresserade eller mycket intresserade) Intresse - 5 huvudinriktning 45% 44% Intresse - del av 42% 41% utbildning 35% 25% 15% 5% 24% 11% Samtliga Tjejer Killar 27%

19 Ungdomar tror att det allmänna intresset för data/it kommer att öka Hur kommer det allmänna intresset i Sverige för data/itutbildningar förändras de närmaste åren? Oförändrat; 12% Minska; 4% Öka; 84% Öka; 81% Oförändrat; 15% Oförändrat; Minska; 4% 29% Minska; 5% Öka; 67% Högstadieungdomar Gymnasieungdomar Högskole-/ universitetsstudenter

20 Varför är det inte intressant/sannolikt? Öppna svar högstadieungdomar (negativa) Det verkar svårt/jag är inte jättebra Inte mitt personliga intresse Man vet redan mycket om IT Orkar inte sitta still så länge/vill inte sitta inne hela tiden För att jag inte är speciellt bra på datorer, och Internet. Det intresserar mig inte, jag vill göra något praktiskt Därför att jag inte skulle vilja jobba med data. Det vill jag ha som ett fritidsintresse Bas: De som svarat att de inte är intresserade (1-2) och/eller att det är låg sannolikhet att de kommer att välja en utbildning med data/it (1-2).

21 Varför är det inte intressant/sannolikt? Öppna svar gymnasieungdomar (negativa) Jag kan inte tillräckligt mycket Jag kan redan så mycket/det är ju mitt intresse Nördigt/tråkigt Vet inte vad en sådan utbildning innebär Vill jobba med människor, ej datorer Bas: De som svarat att de inte är intresserade (1-2) och/eller att det är låg sannolikhet att de kommer att välja en utbildning med data/it (1-2). För att jag inte är riktigt medveten om vad data/it faktiskt innebär Därför jag kan så mycket redan att jag vill lägga ner mer tid på något annat som jag inte kan.

22 Varför är det inte intressant/sannolikt? Öppna svar högskole-/universitetsstudenter (negativa) Data/IT är inte mitt huvudintresse Jag vill jobba med människor Jag är inte så teknisk Kan redan Läser redan en annan utbildning/inriktning För att jag vill jobba i direktkontakt med människor. Ser gärna att det är en del av utbildningen, ej huvudinriktningen Bas: De som svarat att de inte är intresserade (1-2) och/eller att det är låg sannolikhet att de kommer att välja en utbildning med data/it (1-2). Känner att jag är för gammal och dålig på Internetteknologin för att kunna konkurrera med yngre It-törstiga pojkar (generalisering) i arbetslivet

23 Intention att välja en data/itutbildning: 17% anser det sannolikt av gymnasieungdomarna 25% av högstadieungdomarna 29% av killarna 7% av tjejerna Hur sannolikt är det att du väljer att läsa en utbildning där data/it ingår? (Andel positiva) Hur sannolikt är det att du väljer att läsa en utbildning där data/it ingår? (Andel positiva) 35% 25% 15% 5% 33% 34% 25% Sannolikhet - del av utbildning Sannolikhet - huvudinriktning 22% 7% 45% 35% 25% 15% 5% 29% 17% 22% 7% 38% 29% Sannolikhet - del av utbildning Sannolikhet - huvudinriktning Högstadieungdomar Gymnasieungdomar Högskole-/ universitetsstudenter Samtliga Tjejer Killar

24 Fördelar att läsa data/it-utbildning Öppna svar högstadieungdomar (positiva) Data/IT är framtiden Det är ett brett område Det är intressant och roligt Det kommer behövas människor/framtidsyrke IT kommer att fortsätta växa Genom att läsa en utbildning som innehåller data/it så får man en bättre framtidsutsikt då det i framtiden kommer att handla mer om teknik! Att jag har en chans om än liten att en dag få vara med och programmera ett spel Bas: De som svarat att de är intresserade (3-5) att välja att läsa en data/it-utbildning som huvudinriktning eller som del av utbildning.

25 Fördelar att läsa data/it-utbildning Öppna svar gymnasieungdomar (positiva) Data/IT är framtiden - allt blir mer och mer fokuserat på IT Det kommer att finnas massor med jobb, bra lön Roligt och intressant Växande bransch Datorer kommer att utgöra en större och större del av vårt samhälle och för att kunna använda sig utav alla nya verktyg krävs det en förståelse för hur data/it fungerar Då datorn snart tar över världen, kan det vara väldigt bra att kunna Bas: De som svarat att de är intresserade (3-5) att välja att läsa en data/it-utbildning som huvudinriktning eller som del av utbildning.

26 Fördelar att läsa data/it-utbildning Öppna svar högskole-/universitetsstudenter (positiva) Allmänbildande Bra i min yrkesroll som lärare etc. Bra framtidsutsikter (arbetstid, lön etc.) Data/IT är framtiden, en viktig del av dagens samhälle Datorer förenklar och sparar tid Det kommer att finnas och behövas i nästan alla olika yrkesområden, så det är bra att kunna och veta om data/it nu och i framtiden! Det är en ständig utveckling som man måste ta del av för att kunna fortskrida med sitt arbete Bas: De som svarat att de är intresserade (3-5) att välja att läsa en data/it-utbildning som huvudinriktning eller som del av utbildning.

27 Personligt intresse, framtidsutsikter och kvalitet på utbildningen är de viktigaste drivkrafterna för val av utbildning % Framtidsutsikter 84% 66% Vilken eller vilka kommer att vara de viktigaste faktorerna för dig när du väljer utbildning nästa gång? 64% Kvalitet på utbildning, lärare etc. 52% 29% Närhet till skolan 7% 88% 81% 84% Personligt intresse 18% Påverkan av kompisar, familj etc. Högstadieungdomar Gymnasieungdomar Högskole-/ universitetsstudenter 4%2% Skolan eller utbildningens rykte/status 35% 32% 26% 25% 23% Studieort

28 Intention att välja ett data/it-relaterat yrke: 21% anser det sannolikt 27% av gymnasieungdomarna 26% av högstadieungdomarna 35% av killarna av tjejerna Hur stor sannolikhet är det att du kommer att ha ett yrke inom data/it-området? (andel positiva) Hur stor sannolikhet är det att du kommer att ha ett yrke inom data/it-området? (andel positiva) % 26% 27% 12% 21% Högstadieungdomar Gymnasieungdomar Högskole-/ universitetsstudenter Samtliga Tjejer Killar

29 Antal timmar Många tillbringar mellan 3 och 6 timmar om dagen framför datorn Antal timmar framför datorn (snitt per dag) I skolan På fritiden I skolan & på fritiden Samtliga Tjejer Killar Högstadieungdomar Gymnasieungdomar Högskole-/ universitetsstudenter

30 Många tillbringar 1-2 skoltimmar framför datorn Hur många timmar tillbringar du framför datorn per dag? - i skolan % 52% 48% Högstadieungdomar Gymnasieungdomar Högskole-/ universitetsstudenter 27% 35% 15% 13% 6% 6% 3% 2% 1% 2% 1% 0 h 1-2 h 3-4 h 5-6 h > 6 h

31 Högstadieungdomarna är mest kritiska till data-/it-utbildningen Endast 28% av högstadie-ungdomarna och 51% av gymnasie-ungdomarna och tycker att kvaliteten är bra Vad tycker du om kvaliteten på den data/it-utbildning du har fått? (Andel som svarat bra eller mycket bra kvalitet) 28% 51% 41% Högstadieungdomar Gymnasieungdomar Högskole-/ universitetsstudenter Endast 48% av killarna respektive 43% av tjejerna tycker att kvaliteten är bra Vad tycker du om kvaliteten på den data/it-utbildning du har fått? (Andel som svarat bra eller mycket bra kvalitet) 45% 43% 48% Samtliga Tjejer Killar

32 Få lär sig att förstå datorers och IT:s roll och användning i arbetsliv/samhälle Vad får ni lära er om datorer/it i skolan? % 84% 8 Att använda datorn som redskap, t ex ordbehandling och informationssökning 33% 49% 41% Att förstå datorers och IT:s roll och användning i arbetsliv och samhälle Högstadieungdomar Gymnasieungdomar Högskole-/ universitetsstudenter 23% 28% Annat 32%

33 Vad bör göras och av vem? Ungdomarnas svar (1) 1. Gör mer marknadsföring Använd flera olika medier: TV, Internet, ungdomssajter Gör realityserier på TV, likt Sjukhuset, Veterinärerna etc. Informera om vad IT är, vad det handlar om och vilka typer av yrken etc. Låt någon IT-snubbe komma och förklara vad IT är Låt äldre elever/studenter komma och berätta Satsa på kommunikation besök gymnasium, ha med yrkesverksamma som deltar i rekryteringen Studiebesök på skolor och företag Studentkåren på stan dela ut info och gör något kul

34 Vad bör göras och av vem? Ungdomarnas svar (2) 2. Tvätta bort nördstämpeln Fokusera på att beskriva yrket/rollen, snarare än utbildningen Förklara vad det är för fördelar Gör det lockande, på ungdomars nivå något som man kan relatera till, typ spel och sånt Koppla budskap till nytta vad kan de leda till, vad man gör, vilka jobb kan man få Lite mer färgglatt syftar inte på färgerna i sig Roligt och lockande - intresseväckande Satsa mer på tjejer Sudda bort programmeraren/datanörden Tydligare reklam Visa att man kan jobba med människor, utveckling, design Visa på bredderna inom IT, inte bara det man ser

35 Vad bör göras och av vem? Ungdomarnas svar (3) 3. Öka kvantiteten av data/it-utbildning IT måste in tidigare i skolan gärna mellanstadiet Gör data/it till obligatoriskt grundämne Fler IT-gymnasier Ökad användning av datorer i skolan arbete och kommunikation Egen dator till eleverna

36 Vad bör göras och av vem? Ungdomarnas svar (4) 4. Förbättra kvaliteten på utbildning Bättre utbildade lärare Bättre kurslitteratur Differentiera utbildningsalternativen både lättare och svårare Individanpassa utbildningsalternativ tydligare profilering av alternativen gör det lättare att välja 5. Inför gärna fler kombinationsutbildningar IT + annan utbildningsinriktning 6. Satsa mer på tjejer