DIN HISTORIA Historia 1 a

Transkript

1 Detta projekt genomförs med stöd från DIN HISTORIA Historia 1 a Läs i din lärobok om Sverige 1900-talet. Sidhänvisningar får du av din lärare. Läs häftet En minoritetsresa i 1900-talets Norrbotten, som du får av din lärare. Din lärare kan också komma att visa filmklipp eller radioklipp utifrån 1900-talets historia. Detta arbetspaket är framtaget som en del av arbetet runt föreställningen När vinterns stjärnor lyser här. Man behöver inte ha sett föreställningen för att jobba med detta material. Kommentera gärna på Ansvarig för utformandet av paketet: Åsa Lundmark

2 1. Välj betygsnivå (kolla betygsmatris i detta häfte). Kom överens med er lärare hur arbetet ska redovisas. 2. Sammanställ ett släktträd (nästa sida). Detaljstudera minst 12 personer fördelat på fyra generationer, dig själv inberäknat. Följande data ska finnas med: Namn, födelseår dödsår/dödsorsak, civilstånd, antal syskon, antal barn, vilka språk de talade, yrke/sysselsättning, bostadsort, viktigt om de flyttat och/eller bytt jobb samt vilka språk de talat. (Fyll i rutorna längre bak i detta häfte) 3. Ta reda på följande saker i TRE-FYRA GENERATIONER: dig själv, en ur din förälders generation och en ur din mor- eller farförälders generation (den äldsta generationen kan bestå av en andrahandskälla om de inte kan lämna informationen själv). Intervjufrågor Betyg D, C, B och A- frågorna kursivt: A. Tre världshändelser du särskilt kommer ihåg från din livstid. På vilket sätt fick du löpande information om dessa världshändelser? Betyg D, C, B och A: Reflektera. Analysera några av dessa världshändelsers kausalitet (orsaker och konsekvenser). Fundera över hur de fick informationen och jämför generationernas svar sinsemellan för att påvisa förändringar i sätt att sprida information. B. Hur har ditt närsamhälle förändrats under din livstid? Vad beror det på tror du? Betyg D, C, B och A. Reflektera: Välj några historiska perspektiv att utgå från när du ställer denna fråga och diskutera förändringar inom det perspektivet. C. Har välfärden i Sverige förändrats på något sätt under din livstid? Om JA - förklara i så fall hur. Vilka sociala system har du kunnat använda, vilka har tillkommit eller försvunnit under din levnadstid? Betyg D, C, B och A. Reflektera: Sätt in förändringar i ett större sammanhang och jämför generationernas svar. Fundera särskilt över familjekonstruktioner, antal barn och typ av arbete var typiska för den tid man levde i. Jämför generationernas svar och påvisa förändringar. D. Vilka språk har talats som vardagsspråk i er familj? Vilka används idag? Betyg D, C, B och A. Reflektera: Vad beror det på? Koppla till förändringar i samhället E. Gemensam fråga till familjen att fundera över: Har er familj varit inblandad i något som varit del av ett större historiskt skeende? T e x Kolonisationen av Norrbotten? Tvångsflytt? Skolgång på arbetsstugor/kåtaskolor/nomadskolor? Rasbiologimätningar/ Tvångssterilisering/Åsiktsregistrering? Järnvägs eller vägbrytning? Mobilisering? Migration/Emigration? Politik? Krig? Har släkten tillhört en etnisk minoritet*? Betyg D, C, B och A. Reflektera: Hur har dessa händelser påverkat er familj? Jämför generationernas svar och påvisa förändringar. F. Betyg C,B och A. Historiesyn/Historiebruk. Vilken typ av historieundervisning gavs i skolan när du gick där? Försök rangordna vilka historiska perspektiv som varit viktiga och fundera på varför koppla ihop med övriga samhällsförändringar. 4. Försök slutligen analysera och dra slutsatser av dina data från punkt 2 och 3. Koppla dina svar till betygsmatrisens krav på den betygsnivå du valt. Glöm inte källkritik. *De fem nationella minoriteterna är samer, tornedalingar, sverigefinnar, romer och judar. Utöver detta finns givetvis en mängd andra minoriteter.

3 Mitt släktträd - översikt Jag (1) Pappa (2) Mamma(3) Farfar (4) Farmor (5) Morfar (6) Mormor (7) Farfarsfar(8) Farfarsmor(9) Farmorsfar(10) Farmorsmor(11) Morfarsfar(12) Morfarsmor(13) Mormorsfar(14) Mormorsmor(15)

4

5

6 BETYGSMATRIS Historia 1a Min historia Släktforskning Betyg E Betyg D Betyg C Betyg B Betyg A Du har intervjuat tre personer utifrån den betygsnivå du valt. Du har fyllt i samtliga tolv informationsrutor. Förändring (Orsaker och konsekvens= Kausalitet) Du beskriver några förändringar som hänt i samhället de senast 100 åren utifrån din familjs historia. Kunskapskravet för E och till övervägande delen för C är uppfyllda Du berättar om orsaker och konsekvenser kring några av de stora samhälls-förändringar du sett i din undersökning. Du berättar hur dessa förändringar syns, eller inte syns, idag. Kunskapskravet för C och till övervägande delen för A är uppfyllda Du diskuterar kausaliteten i några samhällsförändringar ur något perspektiv (t ex språk, ekonomiskt, socialt, genus, demografiskt, språk, mentalitet, politiskt m fl). Du drar en välmotiverad linje av trolig utveckling i framtiden från minst en av perspektiven. Källkritik Du använder källkritik vid något tillfälle när du berättar om någon av dina släktingars svar Du använder källkritik vid några tillfällen och visar att du kan se på informationen från flera olika håll. Du använder källkritisk metod (pappret om källkritik) på en av dina intervjuobjekt och kan värdera informationen (vad är viktigt, vad är mindre viktigt) Medbedömning Du ger en kompis feedback med koppling till denna matris under arbetets gång Historiesyn Du berättar om ett sätt som historia (som skolämne eller i samhället) använts under 1900-talet. Du motiverar hur just det historieanvändandet är tidstypiskt. Du ger en kompis feedback med motiveringar och förslag till förbättringar i deras arbete Du jämför historia som ämne utifrån dagens undervisning och det sätt som någon av dina intervjobjekt blivit undervisa (eller som du läst i en äldre historiebok). Du ger ett rimligt svar på frågan varför historieämnet skiljer sig åt.

7 KÄLLKRITISKA UTGÅNGSPUNKTER så här gör du Vem är författaren/intervjuobjektet? Går det att hitta någon författare över huvudtaget? Är det en person, ett företag eller en institution? Vad gör de som ligger bakom informationen trovärdiga? VEM eller VAD representerar författaren? (kontrollera politisk inriktning o.s.v. på tidningen, förlaget o.s.v.). Representerar han/hon bara sig själv? Hur påverkar allt detta trovärdigheten? Vad är SYFTET? Skriver eller säger källan detta på beställning? (som reklam ) Som en hyllning? För att kritisera? För att vara trovärdig? För att ifrågasätta? Är informationen riktad till en viss grupp? (Det är en viss skillnad på en insändare och ett internt PM i en organisation t.ex.) TID: Hur aktuell är informationen? Berättar källan om något som nyss hänt? Något som hände för 10 år sedan? Hur påverkar det trovärdigheten? RUM: Vart befinner sig källan i förhållande till det han skriver om? Har han/hon bevittnat detta på plats (förstahandsuppgifter) eller är källan baserat på någon annan källa? (andrahandsuppgifter) TENDENSER: Vilka tendenser finns i materialet? Är källan vinklad på något sätt? Språkbruk, syn på en viss grupp människor, syn på politisk tillhörighet, syn på kön, etnicitet o.s.v. BEROENDE: (förstahandskälla eller andrahandskälla?) Är källan en ursprungskälla eller är den beroende av andra källor? Utifrån svaren på dessa frågor avgör du TROVÄRDIGHETEN på källan! Avsluta alltid med en slutsats.