HANDLINGSPLAN SKAPANDE SKOLA LÄSÅRET

Transkript

1 1 HANDLINGSPLAN SKAPANDE SKOLA LÄSÅRET Organisation kring Skapande skola Skolledning och kultur på kommunen fastställer tillsammans riktlinjer för skapande skola. Arbetet är förankrat hos rektorerna och i skolkulturgruppen där det sitter representanter från skolor och förskolor. Det övergripande arbetet med Skapande skola och administrationen omkring samordnas av kultursekreteraren på kommunen. Lärarna i skolan är drivande vad gäller projektens innehåll och föreslår inriktning och val av kulturaktörer. Kultursekreteraren, som har nätverk inom Västra Götalandsregionen och kontakt med många kulturutövare, föreslår också kulturaktörer och kvalitetssäkrar projekten. Kultursekreteraren informerar skolledningen och arbetar i samklang med de riktlinjer som skolledning och kultur- och fritidschef fastställt i en skriftlig överenskommelse gällande kultur i skola och förskola. Lärare och kultursekreterare har en dialog med berörda rektorer. Rektorer sitter även med i projektgruppen när Skapande skola-arbetet planeras och genomförs. Det är viktigt att förankra projekten hos rektorerna och skolledningen då det kan komma att påverka tidsplanering och personalresurser på skolan. Skolledning och rektorer på samtliga berörda skolor har informerats om och gett sitt samtycke till ansökan om Skapande skola-medel till läsåret Initiativen till de fem projekten vi söker för har kommit från skolan. Kontakten mellan kultursekreteraren och skolledning/rektorer har skett genom möten, e-post och telefon.

2 2 Skolkulturen Skolkulturen i Ulricehamn har ett pedagogiskt syfte att visa professionell kultur, mångfald och bredd och ge en inblick i dagens kulturliv. Vi vill lyfta fram olika yrken, ett varierat utbud av scenkonst och konstarter, och på så sätt stimulera barnens fantasi och kreativitet. Det är en del av barnens utbildning och det ingår i vårt uppdrag att hjälpa skolan uppfylla målen i läroplanen. Planering, administration och genomförande hanteras av kulturverksamheten i samråd med den skolkulturgrupp som består av ombud från skolor och förskolor. Exempel på arrangemang som ordnas genom skolkulturen är författarbesök, skrivarverkstad, teater, musikföreställningar, museibesök, stadsvandringar, dansföreställningar, resor till kulturinstitutioner, skolbio och nycirkus. Utöver det ordinarie program som gäller alla elever i en årskurs, erbjuder vi extra program i mån av resurser. Från förskolans 5-årsgrupp upp till åk 9 garanteras alla barn i kommunen ett kulturevenemang per år genom skolkulturen. Varje termin sammanställs ett skolkulturprogram. Programmet vänder sig till alla barn som bor i Ulricehamns kommun oavsett om man går på en kommunal eller fristående skola. Vi välkomnar alltid särskolans elever och har även särskilda program för dem. Vi bjuder in nyanlända barn i förberedelseklasser att delta och tänker på vad som kan passa dem när vi väljer kulturprogram. Förskolebarn yngre än fem år och gymnasieelever erbjuds också skolkulturevenemang, där garanteras dock inte exakt ett kulturevenemang per läsår. Vi vill säkra tillgången till kultur för alla barn och unga, såväl för dem som bor inne i centralorten som för dem på landsbygden. Därför bekostar kommunen bussresor till kulturevenemang som ingår i skolkulturen. Vi ser även gärna att professionella kulturaktörer besöker skolorna. Skolkulturen finansieras genom kr/per år från den kommunala skolan, ca kr genom regionalt arrangörsstöd, ca kr från kommunens kulturverksamhet samt att 50 % av kultursekreterarens tjänst går till samordning av skolkulturen. Vi har även de senaste åren blivit beviljade medel från Kulturrådet, vilket gjort att vi kunnat utöka och fördjupa kulturverksamheten för barn och unga.

3 3 Garanti Ulricehamns kommun arbetar strategiskt med skolkulturen så att alla elever från förskola till åk 9 ska få ta del av minst ett kulturarrangemang per läsår och få en god variation på kulturupplevelser. Detta anges i styrdokumentet Kulturtrappan, vilket är politiskt antaget av Kommunstyrelsen. Mellan kulturverksamheten och skolledningen finns en överenskommelse som fastställer att skolkulturen ska bidra till att uppfylla målen i Läroplan för grundskolan och där finns även garantin om ett kulturarrangemang per läsår inskriven. Jämlikhet trots olikhet Vare sig familje- och uppväxtförhållanden, ursprungsland, föräldrarnas utbildningsnivå och inkomst eller kulturvana i det egna hemmet ska behöva vara avgörande för vad barnen får ta del av. Vi vill överbrygga sådana hinder genom att på ett demokratiskt sätt erbjuda samma eller motsvarande kulturutbud till alla barn och ungdomar som finns i Ulricehamns kommun. På så sätt kan vi utjämna skillnader mellan elever från olika sociala skikt i samhället. Stort geografiskt avstånd till kulturupplevelser utgör ett problem för barn som bor på landsbygden och därför vill vi genom Skapande skola ge alla barn i kommunen samma möjligheter genom att använda en del av medlen till resor, både för elever och för professionella kulturaktörer. Eftersom vi inte har så nära till ett större kulturutbud som t.ex. finns i Göteborgsområdet, är det särskilt viktigt att vi säkerställer tillgången till professionell kultur för våra yngre invånare. Barn och unga som kommit hit som flyktingar kommer tas särskild hänsyn till i våra Skapande skola-projekt. Olika kulturell bakgrund ses som en tillgång i arbetet med olika konstnärliga uttryck, skrivande och kulturarv. Gemensamma kulturupplevelser och skapande ger nya möjligheter att mötas och lära känna varandra. Vårt mål är att integrera barn med särskilda behov så att alla kan delta på samma villkor. Vi inkluderar alla elever i särskolan. Barn med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar och utsatta elever kan i få möjlighet att delta i olika skräddarsydda aktiviteter där de kan utmärka sig på ett positivt sätt inför sina skolkamrater och därmed stärka självkänslan. Alla barn och ungdomar ska få lika mycket utrymme i våra Skapande skola-projekt. Vi eftersträvar en jämn fördelning av resurser i form av tid, uppmärksamhet och

4 4 stöttning. Vi önskar särskilt ge utrymme för eleverna att pröva och utveckla sin förmåga och sina intressen oberoende av socialt eller biologiskt kön. Våra mål med Skapande skola Vi vill öka möjligheten till eget skapandet och värna om allas rätt att delta i det kulturella och konstnärliga livet (FN:s barnkonvention). Vi vill stimulera eget skapandet, öka delaktigheten och underlätta integration (vår verksamhetsplan) främja ett levande kulturarv som bevaras, används och utvecklas, samt främja kvalitet och konstnärlig förnyelse (nationella kulturpolitiska mål). Genom våra Skapande skola-projekt skulle dessa mål uppfyllas och i enlighet med Lgr11 skulle: - eleverna få möta olika uttryck för kunskaper genom att pröva och utveckla olika uttrycksformer och uppleva känslor och stämningar där drama, musik och skapande i bild och text är inslag i skolans verksamhet - eleverna få uppleva en exklusiv lärandesituation där professionella kulturaktörer tillför kunskap, arbetsmetoder och verktyg som kompletterar det som redan finns i skolan - eleverna med utgångspunkt i historiska händelser, tillsammans med en författare med stor expertis på området, utforska och beskriva maktstrukturer, gränser och drivkrafter och jämföra med samhället idag -eleverna i en öppen diskussion och genom dramatisering, få hjälp att utveckla förmågan att förstå och leva sig in i andra människors villkor och värderingar, särskilt med tanke på att internationalisering och växande rörlighet över nationsgränserna ställer höga krav på att kunna leva med och inse de värden som ligger i en kulturell mångfald Kort sikt: Andelen eget kreativt skapande ökar. Kulturaktörer visar vad kulturens kraft kan bidra med vad gäller måluppfyllelse i skolans ämnen. Lång sikt: Det egna kreativa skapandet ges större utrymme i skolan. Insatser av kulturaktörer blir en naturlig del i skolans arbete. Samverkan ökar mellan kultur/utbildning.

5 5 Vad vi vill göra inom Skapande skola läsåret Åk 1-2 får ta del av teaterföreställningen Pudlar och Pommes Pija Lindenbaums kritikerrosade bilderbok ligger till grund för denna föreställning med Teater 23, som är fylld med humor, nyskrivna sånger samt alla tänkbara slags knasigheter. Den rymmer också stora tankar om hemlängtan, misstänksamhet mot obekanta hundar och hur skillnaden mellan främlingar och nya vänner inte behöver vara så stor. 2. Åk 3 får uppleva utställningen Undrien och själva skapa med utgångspunkt i bokstäver och fynd från Trottoarien Konstnären Magnus Lönn har byggt en utställning av saker han hittat, som blivit bortglömt och som gått sönder. Med massor av fantasi och underfundighet har han skapat världen Undrien där barnen är välkomna att tolka och upptäcka, för att sedan bygga vidare på eget bevåg. Utställningen kretsar kring språkliga lekar och ordens kraft att förvandla. Det kan vara en liten förskjutning, en felande länk, en oväntad bokstav i ett bekant ord som ger tankarna ny fart och riktning. 3. Åk 6 kommer i konceptet Workshop Deluxe att skapa trovärdiga raplåtar med vers, brygga och refräng tillsammans med professionella musiker Pedagoger kommer till skolan med en portabel musikstudio. De har med sig en färdigskriven låt med ett bra budskap som man övar in tillsammans. Alla är delaktiga i skapandeprocessen, ingen ska behöva känna sig utanför. Målet är att tillsammans lyfta varandra, skapa en bra gruppdynamik, ingjuta självförtroende att göra det man trodde var omöjligt. Som avslutning får alla elever möjligheten att sjunga/rappa in sin text i professionell Studiomicrofon. Låtarna mixas och mastras för att därefter läggs ut på Spotify. 4. Åk 8 får klassrumsbesök av författaren och historikern Erik Petersson Erik Peterson är historieforskare och har skrivit om människor och händelser i Sveriges historia, t.ex. boken Furste av Norden om Kristian II. Under sina författarbesök i Ulricehamn kommer särskilt tiden kring 1520 belyses, då slaget på Åsundens is stod mellan svenskar och danskar. Kring 500-årsminnet av slaget vill vi

6 6 aktualisera uppfattningar om gränser, makt och drivkrafter till historiska förlopp. Erik kommer också att utveckla sin skrivarverkstad som påbörjades i Ulricehamn under läsåret Där får eleverna göra om en faktabaserad text till en underhållande berättelse med utgångspunkt i historiskt material. De lär sig hantera olika källor och att vara källkritiska, samt jobbar mot måluppfyllelse i ämnena svenska och historia. 5. Åk 9 får se föreställningen Romeo och Julia med Teater Jaguar och följa upp med egna dramaövningar och samtal William Shakespeares Romeo och Julia i ny tappning uppförs av Teater Jaguar i en rafflande fartfylld föreställning späckad av improvisation och en stor dos publikkontakt. Om en kärlek som är så starka att karaktärerna glömmer allt de har omkring sig, för den bryter mot alla regler. Om de inte får vara med varandra är de villiga att dö och de dör. Eleverna bjuds in till en 400 år gammal historia, om gränser och rivalitet och om att göra tvärtemot vad omvärlden förväntar sig eller önskar. Planering av Skapande skola-projekten Samtliga fem projekt kommer att planeras i dialog med kulturaktörerna och anpassas till skolorna som ska besökas eller som ska ta del av föreställningen. Bildlärare, musiklärare och lärare i svenska och historia kommer att involveras. Det är viktigt att de är med från början för att kunna tillvarata erfarenheter och kunskaper som kommer skolan tillgodo under Skapande skola-projekten. Uppföljning av insatser Kultursekreteraren arbetar i dialog med representanter från skolans värld med planering och genomförande av Skapande skola-projekten. Lärarna återkopplar kontinuerligt till kultursekreteraren via mejl, telefon och på skolkulturgruppens möten hur elever och lärare upplevt arrangemangen och vilka reaktioner och önskemål som finns bland de unga. Kultursekreteraren deltar aktivt vid arrangemangen för att på plats kunna göra en utvärdering av verksamheten och tar hänsyn till elevernas intressen vid planering av nya insatser. Eleverna ses som medskapare vars behov och önskemål är vägledande i processen.

7 7 För att utvärdera de kortsiktiga målen bildas en referensgrupp med elever och personal som möts för att avstämma verksamheten såväl under projektåret som vid dess slut. En enkät sammanställs till personal och elever efter avslutandet, resultatet presenteras på kommunens webb. Vi kan också mäta om projektet bidragit till att öka måluppfyllelsen. En utvärdering av de långsiktiga målsättningarna görs ett läsår efter projektens avslutande, det vill säga efter vårterminen Dokumentation av insatser För alla fem projekten gäller att eleverna får presentera vad de gjort på kommunens webbplats och Facebook-sida. En skriftlig sammanställning av vart och ett av projekten kommer att finnas tillgänglig på kommunens webbplats och intranät. Arbetet med Workshop Deluxe kommer att resultera i ljudfiler som kan samlas och sparas som dokumentation av projektet Lisa Mårtensson, Kultursekreterare Ulricehamns kommun