Historia på riktigt - ett samarbete i projektform med klass 5:1 från Ängsskolan i Sundbyberg

Transkript

1 Historia på riktigt - ett samarbete i projektform med klass 5:1 från Ängsskolan i Sundbyberg I februari 2011 kontaktade läraren Eva Larsson från Ängsskolan i Sundbyberg Livrustkammarens pedagoger. Eva ville ha ett samarbete för att få en fördjupning i historia för sin klass 5:1. Anna Blom Allalouf hade kontakt med Eva som ville köra igång så fort som möjligt. Genomförande Måndagen den 14 mars kom klassen till Livrustkammaren för första gången. På förmiddagen fick de visningen Tillbaka till Vasatiden. Efter lunch fick de en visning om Sveriges Stormaktstid. Eva fotograferade och filmade. Efter detta första besök mejlade Anna en lista med lämpliga föremål kopplade till några historiska regenter till Eva. Eleverna valde föremål att läsa på om och bildade små grupper med både killar och tjejer i. Detaljstudier. Den 11 april kom klassen återigen till Livrustkammaren och spenderade drygt 3 timmar i museet. Anna hade förberett en vagn med litteratur. Eleverna läste in sig på valda föremål. De hade matsäck med sig. Innan hemgång fick de läsa upp för varandra vad de skrivit ner. Efter detta läste eleverna på i skolan och tränade. P.g.a. de nationella proven hade klassen tyvärr inte möjlighet att spendera så många dagar i museet som de hade velat. 1

2 Anna hjälper till att hitta fakta. Eleverna arbetade med projektet mer intensivt under mer än en vecka på skolan efter det andra besöket, då de skulle fördjupa sig i något föremål eller dräkt. De fick öva framför filmduk/smartboards med en bild på den monter de skulle berätta om. Dessutom fick eleverna träna hemma på sin guideuppgift, dels för att kunna berätta för sina klasskamrater på skolan och dels i Livrustkammaren för föräldrar och släktingar. I skolan integrerades också geografi (Sverige som stormakt med ett flertal länder), svenska och matematik. T.ex. gjordes jämförelser och uträkningar hur länge en kung levde och hur länge sedan de olika tiderna var. Dessutom fördes statistik över vilken tidsperiod som varade längst. Avslutning På kvällen torsdagen den 28 april var det Grande final. Då bjöds föräldrar och syskon till Livrustkammaren och fick gå runt i museet och lyssna på eleverna. Kvällen började med att några elever berättade lite om kungarna med kompletterande skyltar/bilder från Vasatid, Stormaktstid, Frihetstid, Gustavianska tid och Nyare tid för att orientera besökarna i tiden. Dessutom berättade Anna kort om Livrustkammarens historia. Under repetitionerna i skolan visade eleverna att de verkligen kunde sin fördjupning men på avslutningskvällen var många nervösa och höll sina anteckningar i handen. 2

3 Eleverna berättar om regenterna under de olika tiderna. Eleverna fick ta med sina egna föräldrar till de föremål de läst på om. Därefter roterade föräldrarna mellan de olika stationerna. Detta tog ca 70 minuter. Några av eleverna fick berätta sex gånger. Alla fick berätta minst fyra gånger. Det märktes att det gick bättre för varje gång och att de kände sig mer och mer bekväma i rollen som guide. Hästen Streiff. 3

4 Gustav III:s maskeraddräkt är spännande. Det finns mycket att berätta om rustningar. 4

5 Dopvaggan är det enda föremålet i museet som fortfarande används. Ett helt gäng tjejer berättade om Kröningsvagnen. 5

6 Här är killarna som kan allt om Gustav V:s garderob! Som avslutning samlades alla i Livrustkammarens vackra Hörsal där Eva bjöd på cider, saft och kakor. Anna visade upp föremål ur Slottsmusenskrinet som barn och föräldrar fick gissa på. T.ex.: Vad skulle Gustav II Adolf ha behövt när han stred i Lützen när det var så dimmigt? Glasögon! Vad borde Gustav Vasa ha använt, eftersom han tappade så många tänder och hade en sådan tandvärk? Tandborste! De som ville kunde också känna på en kopia av Gustav Vasas svärd. Många av föräldrarna hade aldrig varit i Livrustkammaren och tyckte det var mycket kul att komma hit. Flera ställde frågor till eleverna, Eva och Anna. Eva, Anna och eleverna tackade varandra för gott samarbete. Eva och Anna med Slottsmusenskrinet. 6

7 Respons Föräldrarnas kommentarer under kvällen var: Vad duktiga de är! Det här är väldigt nyttigt för dem. Föräldrarnas respons efteråt har varit Lärorik fantastisk succékväll. Tusen tack för en toppen kväll igår!så intressant, välordnat och gott fika! Hela familjen var nöjd med utflykten. Ni gjorde ett toppen jobb! De tyckte det var tufft av Eva att ge sig in i ett slottssamarbete vilket enligt henne var värt allt arbete när eleverna förmodligen kommer att minnas det här lärorika projektet Historia på riktigt för livet. Eva tycker att projektet fått eleverna mer intresserade av historia och en förståelse för de olika tiderna. Eleverna växte under projektets gång och speciellt den sista kvällen då de verkligen gjorde en strålande insats. Det är viktigt att få sin egen historia berättad och att t.ex. få veta om Vasas skrivare och folkbokföringen, att man kan släktforska. Eva tycker att projektet var framgångsrikt, det var faktainriktat och systematisk med autentiska föremål och dräkter som visades. Eleverna fick lära sig många nya ord och begrepp vilket de kommer att ha nytta av senare i olika sammanhang. Det var inte heller så dumt att de fick lära sig mer än Vasatid och Stormaktstid, vilket var tänkt från början, för att det kommer de få användning av på högstadiet. Dessutom är det alltid lättare att lära sig olika tider när eleven får se det som en helhet på tidslinjen. Stolta killar! Insatser och kostnader Ängsskolan fick betala 650 kr per visning den första dagen de var i Livrustkammaren, sammanlagt 1300 kr. De fick också betala för tunnelbana alla gånger eleverna åkte till museet samt för lunch på Mc Donalds den första dagen. Eva bjöd på avslutningsfikat. 7

8 Livrustkammaren tog inte betalt för det andra besöket och för avslutningskvällen då hörsalen också fick användas. Anna arbetade med projektet i sammanlagt ca 16 timmar inklusive rapportskrivning. En del av barnens föräldrar hade inte möjlighet att vara med på avslutningskvällen. Anna skickade fribiljetter till Eva för att dela ut till dessa elever så att de själva kan komma till museet och visa sina föräldrar en gång kostnadsfritt vilket uppskattades på skolavslutningen. Inför framtiden I ett vidare perspektiv är detta ett projekt som passar bra in i Livrustkammarens policy för lärande där intentionen är att involvera så många lärstilar och sinnen som möjligt. Det är ett utmärkt sätt att lära sig med flera sinnen och att få in kunskap i ett sammanhang. Eleverna fick också lära sig av varandra. Alla lärstilarna täcktes in: auditivt, visuellt, taktilt och kinestetiskt. Projektet kan med fördel upprepas med en annan skola, gärna inom ramen för Skapande Skola där pengar då kan sökas av skolan för att betala för visningarna och de timmar som museets pedagog lägger ner i projektet. Projektet kan byggas ut med att pedagogen också besöker eleverna i skolan. Avslutningen skulle kunna innehålla teater eller en utställning gjord av elever, men då måste även skolan lägga ner ytterligare tid. Glad lillasyster iklädd slips från museets utställning om Gustav V.s garderob. Anna Blom Allalouf, museipedagog i samarbete med Eva Larsson, klasslärare