Aktivitetsplanering Rörelsekamp

Transkript

1 Sida 1 (5) Aktivitetsplanering Rörelsekamp Hämtad från Smedslättsskolan Publicerat: Under uppstarten har vi i årskurs två haft ett väldigt lyckat arbete kring vår fritidsverksamhet. Vi startade upp direkt vid skolstarten med en rörelsekamp där eleverna var indelade i olika grupper och tillsammans skulle samtliga grupper samla ihop poäng till olika aktiviteter som vi kommer ha under höstterminen. Vi arbetar väldigt aktivt med elevdelaktighet. Fokusområde är: Fysiska aktiviteter, lekar och utevistelse. Elevdelaktighet.

2 Sida 2 (5) Namn på aktiviteten: Rörelsekamp Syfte med aktiviteten: - Utveckla en allsidig rörelseförmåga genom att delta i fysiska rörelseaktiviteter - Grupptillhörighet - Samarbete Förmågor/kunskapsområden som vi övar på: Lekar, fysiska aktiviteter och utevistelse Språk och kommunikation Beskrivning av aktiviteten: Under veckorna är eleverna indelade i olika grupper och tävlar tillsammans. Det är 9 olika stationer och alla stationer ger olika poäng. Eleverna ska tillsammans i samtliga grupper försöka få ihop 1000 poäng. Belöningar/aktiviteter som de ska samla ihop poäng till är: - Bio - Ansiktsmålning - Målarverkstad - Leksaksdag - Gosedjursdag - Bowling - Halloweenfest - Baka/cafe - Maskerad - Disco Begrepp vi fokuserar på: Rörelse Samarbete Glädje Arbetsgång 1) Informera eleverna om vad rörelsekampen är. Låta eleverna komma med egna förslag på aktiviteter. 2) De elever som vill vara med anmäler sig 3) Gruppindelning 4) Berätta om vilka om vilka grupper samt tillverka symboler (halsband) (armband)

3 Sida 3 (5) 5) Start! Vecka 1 - Måndag: Water bottle flip - Poäng för antal gånger de lyckas få flaskan att stå upp under 20 min). - Tisdag: Idrottssalen Balansgång - Eleverna får poäng per meter som de går). - Onsdag: Musik Komma på sånger med olika ord i, t.ex sommar, djur, namn, färger, språk - poäng per låt de kommer på. - Torsdag: Kurragömma - Alla elever gömmer sig under 1 min, därefter har vi pedagoger 3 min att hitta så många som möjligt. 1 poäng per elev som inte har blivit hittad under 3 minuter. Sista omgången gömmer sig pedagogerna för eleverna och de får 5 poäng per pedagog de lyckas hitta). - Fredag: Fidgetspinner - Under 20 minuter ska de snurra sin fidgetspinner, ju färre gånger de har snurrat den, desto mer poäng får de). Vecka 2 - Måndag: Kasta prick Kasta tennisboll på väggen och picka olika poäng. Varje lag har 5 minuter. - Tisdag: Idrottssalen Eleverna får poäng vid varje mål de lyckas göra i basketkorgen under 40 minuter. - Onsdag: Bygga högt - Lagen bygger så högt som möjligt med material som finns i skogen. Poäng per centimeter. - Torsdag: Springa runt fotbollsplanen Poäng per varv de springer runt fotbollsplanen under 20 min. - Fredag Avlutningsdisco i idrottssalen. Eleverna samlas i idrottssalen efter mellanmålet och innan discot börjar redovisar vi resultatet. Checklista material Pet-flaskor Garn Papp Övrigt Om någon elev inte vill delta under aktiviteterna så är det okej. Men de ska alltid ha en grupp som de tillhör om de vill vara med vid ett senare tillfälle. De kan även hjälpa oss vuxna med t.ex. räkna poäng eller ta tid.

4 Sida 4 (5) Fidgetspinners Endast 1 personal per tillfälle som ansvarig för aktiviteterna. Lyckades vi nå målet med aktiviteten? Vad var framgångsrikt? - Utveckla en allsidig rörelseförmåga genom att delta i fysiska rörelseaktiviteter Vid varje aktivitet var det ett stort antal elever som valde att vara med. Varje dag var eleverna aktiva i någon aktivitet. Vi upplevde att eleverna tyckte det var roligt och positiva till aktiviteterna. - Grupptillhörighet Samtliga elever hade en grupp som de tillhörde. Innan gruppindelningen hade vi pedagoger en dialog med de elever som tidigare känts sig ensamma/svårt att hitta vänner, så de kände sig trygga i sin grupp. De fick välja klasskamrater som de kände sig trygga med. De elever som inte valde att vara med vid någon aktivitet hade ändå en grupp som de tillhörde. Endast 1 elev av 56 elever valde bara att delta vid 1 tillfälle, vi hade en dialog vid samtliga tillfälle med honom men han valde att titta på istället. - Samarbete Gott samarbete i grupperna där vi pedagoger vid vissa tillfällen fick hjälpa till att lösa konflikter. Från början tävlade grupperna mot varandra men rätt snart förstod de att alla tävlar tillsammans mot samma mål och de började heja på varandra istället. Framgångsrikt: - Högt deltagande. - Inget personalkrävande. - Motiverade och positiva elever. -

5 Sida 5 (5) Vilka lärdomar tar vi med oss i nästa planering?