Miljöföreläsning 2: biosfären (biologi, ekologi)

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Miljöföreläsning 2: biosfären (biologi, ekologi)"

Transkript

1 Lyngfelt, 5-Nov-03, k2bios Miljöföreläsning 2: biosfären (biologi, ekologi) Biosfären betecknar allt levande som finns på jorden. Biosfären är också intimt förbunden med den omgivande fysiska miljön, som kan indelas i mark, atmosfär och hydrosfär (vatten), F2.1. Denna föreläsning handlar om livets uppbyggnad och ursprung, om samspel mellan arter och ekosystem (vetenskapen om de levande varelsernas relationer till sin omvärld), F2.2. Att skydda miljön innebär bland annat att värna om biosfären, att bevara biologisk mångfald, att bevara speciella ekosystem och naturmiljöer. Hoten kan vara av många slag: markexploatering, miljögifter, jakt, klimatförändringar, introduktion av främmande organismer osv. Syftet med denna föreläsning är att ge kunskap om vad biosfären är och hur den fungerar. Cellen, kap 6 1 Allt liv är uppbyggt av celler. Man skiljer på encelliga och flercelliga organismer. Man skiljer vidare mellan prokaryota celler (små, enkla) och eukaryota (stora, mer organiserade, med cellkärna). Encelliga: bakterier prokaryota små,enkla 1-10 µm jäst eukaryota µm, med cellkärna och protozoer (amöbor) -"- många fler "enheter", mer Flercelliga -"- organiserad Växtceller är normalt större, c:a 50 µm, än djurceller, c:a 20 µm. Man tror att eukaryota celler utvecklades ur prokaryota för 1½ miljarder år sen, och att alla celler har ursprung ur en eller några få celler som uppstod för c:a 3,5 miljarder år sedan. 1 För möjlighet till fördjupning ges hänvisningar till kapitel/avsnitt i boken "Environmental Science"

2 Fig. j6.1 visar hur en enkel prokaryot cell ser ut medan j6.2 visar en eukaryot djurcell. En eukaryot cell är mycket mer organiserad och bland de många organellerna finns t.ex. en cellkärna (eng. nucleus), som är ett slags ledningscentral som innehåller den genetiska koden, och ribosomerna som tillverkar proteiner (se nedan). Även om eukaryta celler i princip har en likartad uppbyggnad kan de se mycket olika ut, j6.4. gröna växter alger djur, svampar, bakterier ----> fotosyntes ----> <---- respiration <--- <---- respiration <--- kemisk energi Gemensamt för i stort sett allt liv är respirationen, F2.3, där energirika molekyler (t.ex. olika kolhydrater [CH2O], t.ex. socker) oxideras av syre, dvs. förbränns, med samtidig tillverkning av de energirika molekyler ATP, som används som energibärare i kroppen. Detta sker i mitokondrierna. Den motsatta processen, fotosyntesen bygger upp kolhydrater med solljus som energikälla. Detta sker i kloroplasterna i gröna växter där CO2 och H2O omvandlas till glukos (ett socker), med hjälp av klorofyll och en mycket komplex biokemi. Den respiration som är gemensam för i stort sett allt liv (nuförtiden) måste ha varit omöjlig under en stor del av den tid som det funnits liv på jorden. Fotosyntesen är 3,5 miljarder år gammal, men det har bara funnits syre i atmosfären i c:a 2 miljarder år. Människan består av mer än celler. (Antalet bakterier i magen är ännu större.) Djurceller är som tidigare nämnts c:a 20 µm stora vilket innebär mer än celler per kubikmillimeter. 2:2

3 För att få åtminstone en liten förståelse av hur livet egentligen fungerar, är det lämpligt att utgå från det arvsanlag som finns i varje cell och som ytterst styr det som händer i cellen och även växelverkan mellan olika celler hos flercelliga organismer. Arvsanlaget finns lagrat i en DNA-molekyl som är uppbyggd som en lång dubbelspiral, j6.10. En enhet i denna molekyl kallas nukleotid och består av tre delar: socker (som heter deoxiribos), fosfat och en av fyra organiska baser (Adenin, Guanin, Tymin, Cytosin), F2.6. Här finns två möjliga baspar A-T (Adenin-Tymin) och G-C, F2.7. En molekyl som är mycket närbesläktad med DNA, nämligen RNA används vid transkriptionen (se nedan). RNA är uppbyggd nästan likadant, med undantag av att sockret bytts mot ett annat (Ribos i stället för Deoxiribos) och att en av baserna T(thymin) är bytt mot U(uracil). Människans arvsanlag består av c:a tre miljarder baspar (A, T, G, C), detta räknat på en könscell. I en normal cell finns en dubbel uppsättning, en från varje förälder, dvs sex miljarder baspar. Arvsanlaget är organiserat i c:a gener. En enkel bakterie har mycket färre gener, c:a 2000, medan virus har mellan 5 och 200 gener. Virus räknas inte som liv, de har ingen egen ämnesomsättning utan kan snarare beskrivas som "välpaketerat DNA" som har förmåga att utnyttja värdorganismer för att föröka sig. I ordningen på dessa baspar ligger instruktionerna för hur en levande varelse skall bli, den genetiska koden. Om nu denna genetiska kod kan ses som en instruktionsbok, hur används den då för att styra allt som händer i en levande varelse? Det finns ju inga små tjänstemän i cellerna som läser instruktionerna och utför dom. Hur kan denna långa kod lagra instruktioner som gör att vi kan röra oss, tänka, lukta, höra, se, äta, bekämpa virus och bakterier osv? Det här är ett system som är testat och utvecklat under miljarder år och det är så komplicerat att man kan fråga sig om den mänskliga hjärnan någonsin kommer att vara förmögen att begripa det. Men grundprinciperna är väl kända. Hur används då denna genetiska kod? Jo den används för att tillverka proteiner, j6.11, dvs långa molekylkedjor som är uppbyggda av aminosyror. Först kopieras koden genom att mrna tillverkas i cellkärnan, vilket kallas transkription, j6.11a. Detta mrna förs till ribosomerna som sitter på något som kallas endoplasmanätverk (endoplasmatic reticulum), 2:3

4 och där sker en translation, där trna används för att tillverka ett protein, j6.11b. trna fungerar så att tre baser (t.ex. ACG) kodar till en speciell aminosyra, och med hjälp av detta trna tillverkas en kedja av aminosyror (dvs. ett protein), där ordningen på aminosyrorna är bestämda av den genetiska koden. Proteinerna byggs upp som mycket långa kedjor som kan innehålla hundratals aminosyror. Det finns totalt ungefär 20 stycken olika aminosyror, (livets legobitar), F2.8a, F2.8b. Vad används då dessa proteiner till? F2.9. Praktiskt taget alla kända enzymer är proteiner (mer än 5000 är kända). Enzymer är katalysatorer vid kemiska reaktioner och sköter alltså ämnesomsättningen. Andra exempel är transportproteiner (t.ex. hemoglobin, i röda blodkroppar som transporterar syre), förrådsproteiner (finns t.ex. ett i muskler som lagrar syre), receptorproteiner (kommunikation, t.ex. hormonreceptorer), strukturproteiner (stödjande och sammanhållande funktion, t.ex. bindväv, benvävnad, hår, hud, naglar, cellväggar), kontraktila proteiner (dvs proteiner som kan dra ihop sig, t.ex. i muskler, eller vid celldelning och spermierörelser), försvarsproteiner (försvar mot bakterier och virus) och reglerande proteiner (påverkar aktiviteter i celler och organ, flera hormoner hör t.ex. hit). Hur ser då ett protein ut? Ett exempel är hexokinas, F2.10, bokstäverna i figuren betecknar någon av de 20 aminosyrorna, och detta protein består av en kedja med 457 aminosyror. Hexokinas finns i princip i alla levande organismer, och katalyserar en reaktion där en sockermolekyl omvandlas. F2.11 visar en modell av detta protein som består av ungefär 6000 atomer. Ett protein är alltså ett slags mycket välordnat nystan. Detta nystan kan t.ex. ha en struktur som får två speciella ämnen att passa in på ett sätt så att de reagerar med varandra, F2.12. Ett enzym, (=katalysator) är ett ämne som kan påskynda en spontan kemisk reaktion, (en spontan reaktion är en som går mot kemisk jämvikt). Hur klarar då kroppen att genomföra icke spontana reaktioner? Jo genom att göra dem spontana genom att koppla ihop icke spontana reaktioner med spontana reaktioner så att det totalt sett blir en spontan reaktion. Antag att A => B + C är en reaktion som inte är spontan, detta kan då kanske lösas med att 2:4

5 A reagerar med en energirik molekyl, till AX, som sedan kan sönderfalla till B + C + en molekyl som förlorat sin energi. Ett exempel på en energirik molekyl som används i ämnesomsättningen är ATP (adenintrifosfat). Ett exempel på flödesschema över de allra vanligaste kemiska omvandlingarna i en cell visas i KMA4:2. Varje punkt är ett kemiskt ämne och varje linje mellan två punkter visar en kemisk reaktion som utförs av ett enzym. En människocell som är c:a 20 µm stor innehåller 2,2 m DNA. Livets kod kan skrivas som ett alfabet med 4 bokstäver (de 4 baserna i DNA-kedjan). DNA:t i en människocell består av en sekvens med 3 miljarder baspar. Detta motsvarar det antal bokstäver som finns i 6000 vanliga böcker (med vanlig bok menas då 2500 bokstäver/sida och 200 sidor, dvs ½ miljon bokstäver/bok). Det är vad som finns i en enda cell. I en människa finns totalt 2 miljarder mil DNA (jorden - solen t.o.r. 150 ggr). Vid varje celldelning skall denna kod kopieras felfritt, kanske på bara några timmar. Ibland blir det fel men normalt spelar det ingen roll, cellen fungerar bra ändå eller så kanske den dör men dess funktioner klaras av andra celler. I vissa sällsynta fall uppkommer det skador som ger en cell som är farlig och förökar sig okontrollerat (cancer). Detta kommer att diskuteras mer senare i kursen i samband med miljögifter och hälsoeffekter. För närvarande pågår en intensiv forskning som syftar till att kartlägga hela det mänskliga DNA-kedjan. Under milleniets första år blev man i princip färdig med koden, men tolkningen är ännu inte klar. Parallellt pågår kartläggningen av annat liv och man har kartlagt arvsmassan helt eller delvis hos flera olika arter, exempelvis viktiga grödor som ris, försöksdjur (t.ex. mus) och vissa bakterier. Bakterier är mycket enklare, då de har mindre än en 1/10-del så många gener som människan. När man kartlagt DNA-kedjan får man möjlighet att ta reda på vilka proteiner som bildas och vilken funktion de har. Vad som kan komma ut ur kartläggningen av DNAstrukturen hos levande organismer är inte lätt att förutse. Det är lätt att tänka sig att detta 2:5

6 kan leda till en vetenskaplig/teknisk revolution av stora mått, inom t.ex. medicin och bioteknik. Det finns t.ex kända ärftliga sjukdomar. Kunskaperna ökar snabbt på grund av den mycket snabba utvecklingen av analystekniken. De stora möjligheterna innebär också risker, F2.12b. Man skiljer på dominanta anlag och recessiva (motsatsen). Exempelvis brunögdhet är dominant. Man har dubbel uppsättning av alla anlag, en uppsättning från fadern och en från modern. Brunögd är man om man har två bruna anlag eller ett av varje. Om två personer som är brunögda men båda har ett av varje (1 brunt och 1 blått) skaffar barn får de statistiskt sett 1/4 blåögda barn och 3/4 brunögda (1/4 av barnen har två bruna anlag och får därför i sin tur enbart brunögda barn), F2.13. Det pågår en snabb utveckling av teknik för att identifiera och modifiera DNA hos växter och djur (man kan t.ex. använda bakterier för att föra in nytt DNA i växter), avsnitt 6.9. Organismer där man ändrat på DNA:t kallas transgena, eller mera vardagligt genmanipulerade. Möjligheter och risker med genmanipulerade organismer är något som helt säkert kommer att diskuteras mycket framöver, i samband med att tekniken för att göra detta utvecklas. Varför är det då viktigt att känna till och förstå DNA-molekylens roll och hur den genom proteinsyntesen styr det som händer i cellen och samspelet mellan celler i en organism? För det första är det nödvändigt för att förstå hur levande celler och organismer fungerar. Det är också viktigt för att förstå hur gifter kan påverka ämnesomsättningen, t.ex. genom att blockera funktionen hos enzymer. För det andra så är det nödvändigt för att förstå den evolution som pågått i tre miljarder år och som skapat den artrikedom, den biologiska mångfald, som ju miljöarbetet syftar till att värna. För det tredje så är det nödvändigt för att förstå effekten och riskerna med skador på DNA-molekylen. En eller några skador på DNA-molekylen i en cell kan leda till att den gör revolt mot kroppen och börjar dela sig okontrollerat. En viktig bit av miljöarbetet är 2:6

7 att få bort ämnen som kan skada DNA-molekylen, s.k. mutagena ämnen, och därmed orsaka cancer. Detta kommer att behandlas utförligt i en senare föreläsning om miljögifter. Genom evolutionen har de enkla levande organismer som uppstod på jorden för c:a 3½ miljard år sedan utvecklats till det som utgör dagens biosfär, F2.14, F2.15. Ett sätt att illustrera utvecklingen är att låta jordens ålder vara ett år. Då ser man att utvecklingen av högre djurarter (ryggradsdjur, däggdjur etc.) kommer ganska sent, slutet av november, december, F2.16. I det perspektivet är det kanske inte så konstigt att den genetiska skillnaden mellan en människa och en torsk bara är 20%, och att den genetiska skillnaden mellan en människa och en schimpans bara är 3%. Det är frestande att se människan och människans hjärna som höjdpunkten på denna långa utveckling. Människohjärnan består av c:a 100 miljarder hjärnceller, i storhjärnans bark har varje hjärncell direkt kontakt med andra celler, via nervfibrer. Längden på nervfibrerna i en normal hjärna motsvarar jordens omkrets flera gånger om, antalet teoretiskt möjliga synapser (förbindelser mellan hjärnceller) överstiger antalet atomer i hela universum. Man tror att kanske hälften av människans gener är inblandade i uppbyggnaden av hjärnan. Populationsdynamik, kap 7. En population är grupp av individer av samma djurart, normalt geografiskt avgränsad. Tillväxten bestäms av nativitet minus mortalitet (emigration och immigration kan ofta försummas) och uttrycks normalt som en kvot. I Sverige är t.ex. nativiteten drygt 1%/år, och mortaliteten ungefär lika stor. Detta ger liten tillväxt. I världen som helhet är befolkningstillväxten, r = c:a 1,3%/år. dx/dt = r*x t = tid, 2:7

8 X= population (dvs antal individer), r = tillväxt (nativitet - mortalitet) Vilket ger: X = X0exp(rt), där X0 är populationen vid tiden t = 0 Under förutsättning att r är positiv och inte ändras fås en exponentiell tillväxt av en population, j7.2. Den maximala tillväxten varierar väldigt mycket mellan olika djurarter. Ofta får man en exponentiell tillväxt när en djurart uppträder i en ny miljö (t.ex. kanadagåsen i Sverige, som haft en exponentiell tillväxt de senaste årtiondena i Sverige). Förr eller senare slår man i taket, j7.3 visar tillväxten hos jästkulturer i laboratorieförsök. Populationens tillväxt beskrivs av S-formade (sigmoida) kurvor, vilka karakteriseras av att en stabil nivå uppnås. Ibland slår man i taket med en smäll, vilket ger J-formade kurvor, j7.4. Dessa kännetecknas av att populationen kraschar ner till låga tal efter att vuxit över den nivå som omgivningen kan bära långsiktigt. Ett exempel är algblomning. Effekterna på ett ekosystem kan bli allvarliga. Miljömotstånd (environmental resistance) kallas alla de faktorer (yttre och inre) som begränsar tillväxt. Exempelvis fysiska faktorer som temperatur har betydelse. Det som bromsar en (exponentiell) tillväxt är täthetsberoende faktorer (hur tätt individerna lever). En icke täthetsberoende faktor kan vara temperatur, medan tillgång på mat kan vara täthetsberoende. De täthetsberoende faktorerna ger en övre gräns för hur stor en population kan vara i ett visst område, denna kallas bärförmåga (carrying capacity) och betecknas med K. Populationstillväxten kan då beskrivas exempelvis med uttryck av typen: dx/dt = rx*(k-x)/k (j:ekv7.3) När det gäller olika arters tillväxt skiljer man på två strategier: snabb tillväxt respektive hög överlevnad, j7.1. Man benämner dessa strategier efter om de satsar på att nå ett högt värde på r respektive K. j:tab7.1 2:8

9 r-strateger satsar på snabb tillväxt, men har ofta dålig överlevnadskurva (typ III, i j7.1). Ofta kan de uttömma de resurser de lever av, j7.4, och de är ofta pionjärarter, som rycker in när nya miljöer skapats, t.ex. efter en skogsbrand eller när en ny ö uppstått efter ett vulkanutbrott. Exempel är bakterier, ettåriga örter, bladlöss, vinjäst. K-strateger kännetecknas av långsam tillväxt, men lever gärna nära taket, alltså nära K. Reproduktionen är känslig för populationstäthet, investeringen per avkomma är hög och överlevnaden är ofta av typ I. Exempel: människa, träd, albatross. Populationsreglering, avsnitt 7.2. Inre konkurrens (competition) inom arten innebär konkurrens mellan individer i samma population om begränsade resurser, t.ex. mat, och är täthetsberoende. Oftast är det flera faktorer som begränsar, men det är en som är viktigast och som påverkar mortaliteten (dödligheten). Den inre konkurrensen regleras hos vissa djur genom att de skapar revir (territories) och dessa försvaras mot inkräktare av samma art under hela vuxna livstiden. Andra djur skapar revir endast under parningstiden, medan andra åter bara gör det om det finns ont om mat. Ofta sköts försvaret av reviret med olika signaler (rödhaken sjunger och bröstar sig). Revirgränserna gör att djur ofta inte är slumpmässigt utspridda över ett område utan fördelade efter sitt revirbeteende, j7.5 (tits = mesar). Som visas i F2.17 så kan en art ha hög överlevnad inom exempelvis ett visst intervall av en parameter, t.ex. temperatur. Detta intervall kan sägas vara en dimension av en ekologisk nisch. Med en ekologisk nisch menas ett flerdimensionellt "rum" som begränsas i ett stort antal dimensioner av att olika parametrar är bestämda till olika intervall. Jämför j:box 8.1. Det är inte bara en kombination av "allmänna" egenskaper som exempelvis temperatur och fukthalt som bestämmer en nisch, utan det är ofta också mycket specifika förhållanden såsom förekomsten av speciell föda, t.ex. en viss skalbagge. Ibland har ekologiska nischer liknats vid människors yrken i ett samhälle. Man skiljer på fundamental nisch och realiserad nisch. Den senare är en delmängd av den fundamentala nischen och betecknar den nisch som det blir i praktiken, exempelvis på grund av konkurrens med andra arter, F :9

10 Samspel mellan arter, avsnitt 8.1 Konkurrens mellan två arter om samma resurs har studerats i laboratorieförsök. Dessa visar att normalt dör den ena arten ut (försök med likartade protozoer, jäster, insekter, växter). Labförsök visar självklart också att man kan påverka vilken av arterna som dör ut genom att t.ex. variera temperatur och andra miljöfaktorer. I vissa försök har det gått att få samexistens, men då har man ofta funnit någon skillnad i t.ex. sättet att äta som förklarar detta. Exempelvis att den ena arten åt på botten medan den andra åt upptill i ett provrör. På detta sätt har det i provröret uppstått två ekologiska nischer. Dessa resultat pekar på att två arter inte kan samexistera i samma ekologiska nisch, det krävs någon liten subtil skillnad. Predation, predatorer (=rovdjur) äter upp andra djur. Till predatorer räknas även vissa växter, 500 växtarter är kända som äter smådjur, oftast insekter. Till rovdjur räknas också "insect parasitoids" som skiljer sig från riktiga parasiter genom att döda sina offer, c:a 10% av insekterna hör hit. Med matematiska modeller över samspel mellan bytesdjur och rovdjur kan man få fram en oscillerande population, dvs en population som svänger upp och ner. Många bytesdjur gör att rovdjuren förökar sig och blir många varvid de äter upp bytesdjuren som blir få, vilket leder till få rovdjur och att bytesdjuren åter kan bli många. Laboratorieförsök (på 30-talet) visade emellertid att bytesdjuren (eng. prey) först blev uppätna och sedan dog även rovdjuren ut. Detta gäller enkla system. På 50-talet lyckades man skapa så komplicerade system att man fick fram även oscillerande förlopp. Huruvida sådana svängningar äger rum i naturen är inte säkert bevisat, men en hel del tyder på det. Förutom att visa att svängningar äger rum återstår svårigheten att visa att det verkligen beror på samspelet rovdjur-byte, det kan också vara så att svängningar i tillgången på byte ger svängningar i rovdjurspopulationen. Verkligheten är naturligtvis mycket mer komplicerad, rovdjuren har ofta olika sorters bytesdjur att växla mellan. Sedan har vi också den ovan diskuterade konkurrensen, t.ex. 2:10

11 mellan olika sorters rovdjur. Att rovdjur har betydelse har visats i olika försök där man tagit bort eller tillsatt rovdjur, t. ex. biologisk bekämpning av skadeinsekter. Ofta tar rovdjuren offer som är gamla, unga eller försvagade av sjukdom. Parasitism En parasit är en organism som lever på en annan utan att värdorganismen drar någon nytta av detta. Exempel: myggan som suger blod. Parasiter kan också sprida sjukdomar, t.ex. malariamyggan. Spridning av parasiter har ofta en koppling till populationstäthet vilket är något att tänka på när det gäller monokulturer. (En monokultur kallas det när man odlar ett enda växtslag på en yta, t.ex. ett vetefält.) Både för rovdjur - byte, parasit - värdorganism gäller att den evolutionära utvecklingen skett i ett samspel. Mutualism, "ömsesidighet", kallas symbiotiska förhållanden där organismerna drar ömsesidig nytta av varandra, t.ex. lavar som är ett symbiosförhållande mellan svamp och alg. Kommensalism är ett symbiotiskt förhållande där den ena parten drar nytta av den andra, medan den andra inte påverkas varken positivt eller negativt. Evolution genom naturligt urval, avsn. 8.2 Med naturligt urval menas att den som är bäst anpassad till en viss miljö överlever, F2.19. Genom att individens anlag överförs till avkomman kommer så småningom hela arten att vara bättre anpassad till en viss miljö. Man skiljer på tre typer av naturligt urval: riktad selektion, stabiliserande selektion, diversifierande selektion, j8.4. Art (eng. species), definieras som en grupp populationer som kan få avkomma, och som avgränsas mot andra populationer genom att inte kunna få avkomma med dessa. 2:11

12 Uppkomst av nya arter (eng. speciation) : 1) Geografisk artbildning (allopatric speciation) innebär att populationerna är isolerade och är vanligast. 2) Parapatric speciation, avser populationer som lever i angränsande områden, men saknar fysisk barriär. 3) Sympatrisk artbildning (sympatric speciation) innebär att det inte finns någon geografisk åtskillnad. Om denna form av arbildning kan ske genom många små genetiska förändringar är omdiskuterat. I vilket fall som helst är det mycket sällsynt i verkligheten. En annan möjlighet är en stor och plötslig genetisk förändring som i ett steg förhindrar korsbefruktningar med individer utan dessa förändringar. F2.20 visar ett exempel på evolution av olika fågelarter på Hawaii. På grund av att Hawaii varit en isolerad ö, så har en kortnäbbad fågelsort genom naturligt urval utvecklats till 22 olika arter med olika födoval och olika näbbformer. På samma sätt har pungdjuren i Australien utvecklats i olika riktningar för att fylla olika ekologiska nischer, F2.21. Här kan man i flera fall se exempel på hur pungdjur har utvecklats till arter som har motsvarigheter bland de däggdjur som inte är pungdjur. Det finns många exempel på hur arter som från början varit väldigt olika utvecklat likheter, t.ex. delfin som är ett däggdjur och utvecklats från landlevande djur, och pingvinen som är en fågel. Båda har utvecklat fiskliknande kroppsform. Ibland gynnas "onödiga" egenskaper av evolutionen, fasanhönan föredrar t.ex. tuppar med långa sporrar, F2.22. Fasanhönan är inte så dum som det kan verka, det har nämligen visat sig att det finns ett samband mellan tupparnas immunförsvar och deras sporrlängd. Sporrarna växer bättre på friska välnärda tuppar, således väljer fasanhönan en partner som skall ge hennes barn ett bra immunförsvar. Men det är förmodligen inte till någon nytta för arten om tupparna genom detta urval utvecklar längre och längre sporrar. En fråga som har diskuterats är hur man förklarar altruistiskt beteende (godhet), det vill säga när människor eller djur gör saker som inte gynnar deras egen överlevnad. Medlemmar av 2:12

13 den egna arten är egentligen de värsta konkurrenterna, eftersom de konkurrerar om samma tillgångar, såsom föda och, inte minst, det motsatta könet. Ny forskning inom ett område som kallas spelteori visar att ett utbyte av tjänster/gentjänster kan gynna en individ. Enligt denna teori så gynnar det en individs överlevnad att löna gott med gott, men ont med begränsat ont. Det senare beror på att individen förlorar på att konflikter drivs för långt och urartar i en spiral av allt värre vedergällningar. Paradoxalt nog verkar det alltså kunna löna sig att vara snäll mot och t.o.m. förlåta de som ur evolutionär synvinkel är ens värsta konkurrenter. Artrikedom (8.3) Med artrikedom (eng. species richness) menas hur stort antalet arter är i ett visst område (oavsett om t.ex. vissa är extremt sällsynta). Det är väl känt att artrikedomen ökar från polerna ner mot ekvatorn, liksom att ekologisk succession ökar artrikedomen (se nedan). Det visar sig också att isolerade små öar har mindre artrikedom. Vad är det då som bestämmer artrikedomen? F2.23 Primär produktivitet kan vara en viktig faktor. Det finns ett tydligt samband mellan primär produktivitet och artrikedom, exempelvis är dessa båda störst i tropikerna. Men det finns också undantag, t.ex. saltträsk, där artrikedomen är liten trots hög primär produktivitet. Med rumslig heterogenitet avses hur varierat ett område är, och denna har utan tvivel stor betydelse för artrikedomen. Variationen kan gälla t.ex. jordmån och topografi (höjdskillnader). För djur kan den också omfatta variation i växtlighet. Tidsskalan tros ha stor betydelse. Tropikerna har existerat mycket lång tid utan att få ändrade förhållanden, vilket ger längre tid för uppkomst av flera olika arter. Ett exempel som stöder denna teori är Bajkalsjön, som är en mycket gammal sjö - 1,6 miljoner år. Denna sjö är mycket artrikare än motsvarande sjöar som inte är äldre än istiden. Antalet arter av bottenlevande ryggradsdjur är 580, jämfört med t.ex. 4 i Great Slave Lake i Canada. Ett annat exempel är Östersjön - Nordsjön. Östersjön var insjö innan det för c:a 5000 år sedan blev ett innanhav, och även sedan dess har salthalten varierat vid vissa tillfällen. 2:13

14 Artrikedomen är mycket mindre än i Nordsjön, F2.24, och detta kan då förklaras av att det helt enkelt inte hunnit utvecklas djurarter som är anpassade för den salthalt som råder i Östersjön. Miljöns stabilitet anses också vara betydelsefull. Detta har också med variationer i tiden att göra men i ett mycket kortare perspektiv, t.ex. årstidsvariationer. I tropikerna är årstidsvariationerna mycket små jämfört med t.ex. Sverige. De arter som lever i tropikerna kan då få större möjlighet att specialisera sig ("finjustera") till en miljö som är ganska konstant, dvs skapa smala nischer. Konkurrens anses av en del forskare vara betydelsefullt. I tropikerna har då konkurrens mellan olika arter större betydelse för urvalet, jämfört med i norr där fysiska faktorer är viktiga (t.ex. förmåga att klara stark kyla). Enligt detta synsätt skulle då konkurrens skapa smalare nischer, j8.5, dvs större artrikedom i tropikerna. Detta är emellertid svårt att bevisa. Predation anses öka artrikedomen genom att den hindrar bytesdjuren att nå stor täthet. Därmed öppnas möjligheter för andra arter som annars skulle konkurrerats ut. Dessutom uppstår fler arter av bytesdjur som i sin tur kan ge upphov till fler rovdjur. (Egentligen innebär detta synsätt att minskad konkurrens ger större artrikedom, vilket står i motsats till föregående hypotes.) Sammanfattningsvis är det svårt att bevisa dessa faktorers betydelse men flera är säkert viktiga. Korallrev och regnskogar är extremt artrika, vilket kan förklaras med att arterna skaffat sig mycket smala nischer, vilket innebär att det är mycket små skillnader mellan de olika nischerna. Man skiljer på specialister med mycket smala nischer, och generalister med breda nischer. Människan var redan långt innan hon blev jordbrukare ett extremt exempel på generalist som klarade att leva i allt från regnskog eller ökenliknande områden, till arktisk miljö. Hur många arter finns då totalt? Man har uppskattat totala antalet arter till c:a 8 miljoner, F2.25. Dessa arter är alltså resultatet av en evolutionsprocess som pågått några miljarder år 2:14

15 och de flesta människor är nog ense om vikten att vårda och bevara denna artrikedom. Sverige är artfattigt och av ryggradsdjuren, totalt c:a arter, varav c:a 4000 arter däggdjur, finns i Sverige knappt 500, varav 67 är däggdjur. Många arter är hotade idag, F2.26. På småöar i haven finns ett stort antal sällsynta och utrotningshotade växter. Särskilt viktiga i sammanhanget är regnskogarna som, trots att de endast utgör 7% av landytan, härbärgerar 50% av alla arter. På många håll försvinner regnskogarna i snabb takt. Även i Sverige finns arter som är hotade, F2.28. Succession, avsnitt 8.4, handlar om hur nya områden koloniseras. Med primär succession menas när ett i princip livlöst och jordlöst område koloniseras, t.ex. på stora högar av gruvavfall eller när en ny ö bildas genom vulkanutbrott. Först kommer lavar, sedan mossor och ormbunkar, därefter "blommor" och så småningom kanske skog. Med sekundär succession menas t.ex. den kolonisation som sker t.ex. efter skogsbrand eller kalhuggning. Ekosystem, kap 9 Ordet ekosystem, dvs. ekologiskt system, härrör från ordet ekologi, som egentligen betyder "läran om huset". (Intressant nog har ordet ekonomi en ganska likartad grundbetydelse, "skötsel av huset".) Ekologi definieras som vetenskapen om de levande varelsernas relationer till sin omvärld. Termen hittades på 1866 av en tysk zoolog, men levde en undanskymd tillvaro i vetenskapens värld i närmare 100 år. På 60- och 70-talen fick ordet snabb spridning utanför akademiska kretsar som ett resultat av ökad medvetenhet om naturens komplexitet och sårbarhet. För att förstå funktionen hos ett ekosystem är det väsentligt att veta vem som äter vem. Ekosystem brukar därför ofta åskådliggöras med hjälp av näringskedjor, näringsvävar eller näringspyramider. Ett viktigt begrepp i sammanhanget är trofinivå, som visar på vilken nivå i näringskedjan som en art befinner sig, j:tabell9.1. Självfallet kan samma art befinna sig på flera olika nivåer samtidigt. Ett exempel är allätare (omnivorer). Viktiga i ett 2:15

16 ekosystems funktion är de bakterier och svampar som bryter ner döda organismer, s.k. destruenter (eng. decomposers). Dessa har betydelse för att återcirkulera av näringsämnen. I miljösammanhang är det viktigt att observera att arter som befinner sig högt i näringskedjan löper stora risker. Biomagnifikation, innebär att miljögifter anrikas uppåt i näringskedjor genom att en art på en viss trofinivå får mycket högre koncentration av miljögiftet i sin kropp än den koncentration som finns i artens mat, dvs. närmast lägre trofinivå. För varje trofinivå ökar koncentrationen kraftigt och djurarter högt upp i näringskedjan kan drabbas av så höga halter att arternas överlevnad hotas. Detta kommer att diskuteras vidare i föreläsningen om miljögifter och hälsoeffekter. Primär produktion. För en växt skiljer man på brutto produktivitet, dvs hur mycket kol som binds genom fotosyntesen, och netto, dvs hur mycket som blir kvar efter egen energiförbrukning (respiration). Netto primär produktivitet är störst i regnskogarna. Den är också större på land än i haven. Det finns många faktorer som kan begränsa den primära produktiviteten, t.ex. ljus, temperatur, vatten, ph och näringsämnen. I vissa fall kan en faktor bli begränsande, t.ex. brist på näringsämnen. Ljus är ofta begränsande, vidare ökar produktiviteten normalt med temperaturen upp till en viss gräns. Avsnitt 9.3 diskuterar energiflöden (eller massa) mellan trofinivåer, vilket bl.a. kan illustreras med energi- eller biomassapyramider. Vanligtvis avtar mängden biomassa snabbt med ökande trofinivå, F2.29, men det finns även exempel på det omvända. Nedbrytning, avsnitt 9.5 Nedbrytning av döda organismer med hjälp av bakterier och svampar är, som tidigare nämnts, en viktig del i funktionen hos ett ekosystem. 2:16

17 Ekosystems stabilitet, avsnitt 9.6 Med stabilitet hos ekosystem menas förmågan att återgå till jämviktstillstånd efter en störning. Före 1970 trodde man att komplexitet gav stabilitet, men detta har på goda grunder ifrågasatts och något sådant samband finns inte. Snarare bör det vara så att stabila förhållanden under lång tid ger komplexa, ömtåliga system, medan tempererade ekosystem som utsätts för kraftiga variationer, t.ex. i temperatur, ger mindre komplexa men mera robusta system, F2.30. Stor artrikedom innebär smala ekologiska nischer och hög grad av specialisering. Dessa arter är normalt mycket känsliga för yttre påverkan. Ekosystem med stor artrikedom är således känsliga för yttre påverkan. Många ekosystem, särskilt isolerade ekosystem såsom exempelvis öar i havet, har endemiska arter, det vill säga arter som inte finns någon annanstans. En yttre förändring av miljön, t.ex. en temperaturändring till följd av växthuseffekten, kan skapa obalans och instabilitet i sådana system. Arter som är generalister tar över och konkurrerar ut arter med smala nischer, med minskad artrikedom som följd. Ett ändrat klimat, speciellt i kombination med många andra miljöförändringar - exempelvis avverkning regnskogar, utsläpp av miljögifter och andra ämnen som påverkar miljön - utgör ett mycket stort hot mot den biologiska mångfalden. Vad kommer att hända med den artrikedomen detta århundrade? Påverkan av miljön är ju inget som bara händer. I slutändan är det ju faktiskt vi människor som själva bestämmer detta. 2:17

10:40 11:50. Ekologi. Liv på olika villkor

10:40 11:50. Ekologi. Liv på olika villkor 10:40 11:50 Ekologi Liv på olika villkor 10:40 11:50 Kunskapsmål Ekosystemens energiflöde och kretslopp av materia. Fotosyntes, förbränning och andra ekosystemtjänster. 10:40 11:50 Kunskapsmål Biologisk

Läs mer

Område: Ekologi. Innehåll: Examinationsform: Livets mångfald (sid. 14-31) I atomernas värld (sid.32-45) Ekologi (sid. 46-77)

Område: Ekologi. Innehåll: Examinationsform: Livets mångfald (sid. 14-31) I atomernas värld (sid.32-45) Ekologi (sid. 46-77) Område: Ekologi Innehåll: Livets mångfald (sid. 14-31) I atomernas värld (sid.32-45) Ekologi (sid. 46-77) Undervisningen i kursen ska behandla följande centrala innehåll: Frågor om hållbar utveckling:

Läs mer

samspel Fotosyntes och cellandning Äta och ätas Konkurrens och samarbete

samspel Fotosyntes och cellandning Äta och ätas Konkurrens och samarbete samspel Fotosyntes och cellandning Äta och ätas Konkurrens och samarbete Syrets och kolets kretslopp Växter tar upp koldioxid och vatten, avger syrgas samt bildar kolhydrater. Djuren tar upp kolhydrater

Läs mer

DEN MINSTA BYGGSTENEN CELLEN

DEN MINSTA BYGGSTENEN CELLEN DEN MINSTA BYGGSTENEN CELLEN MÅL MED DETTA AVSNITT När vi klara med denna lektion skall du kunna: Förklara funktion och utseende för följande delar i cellen: cellkärna, cellmembran, cellvägg, cellvätska

Läs mer

Ekosystem ekosystem lokala och globala

Ekosystem ekosystem lokala och globala Samband i naturen Ekosystem När biologer ska studera samspelet mellan levande varelser och hur dessa påverkas av miljön brukar de välja ut bestämda områden. Ett sådant område kallas ekosystem. Det kan

Läs mer

Biologi. Läran om livet. En naturvetenskap. Terminologi ett viktigt verktyg Var behöver vi biologi?

Biologi. Läran om livet. En naturvetenskap. Terminologi ett viktigt verktyg Var behöver vi biologi? Biologi S V-VI (5-7) En naturvetenskap Läran om livet Systematiserar och beskriver Förklarar Kan förutsäga Terminologi ett viktigt verktyg Var behöver vi biologi? 2009-08-31 Levande varelser.. Vad är då

Läs mer

DNA-molekylen. 1869 upptäcktes DNA - varken protein, kolhydrat eller lipid.

DNA-molekylen. 1869 upptäcktes DNA - varken protein, kolhydrat eller lipid. Genetik Ärftlighetslära - hur går det till när egenskaper går i arv? Molekylär genetik - information i DNA och RNA Klassisk genetik - hur olika egenskaper ärvs Bioteknik - Hur DNA flyttas mellan olika

Läs mer

Ekosystem ekosystem lokala och globala

Ekosystem ekosystem lokala och globala Samband i naturen Ekosystem När biologer ska studera samspelet mellan levande varelser och hur dessa påverkas av miljön brukar de välja ut bestämda områden. Ett sådant område kallas ekosystem. Det kan

Läs mer

Den allra första cellen bakteriecellen prokaryot cell

Den allra första cellen bakteriecellen prokaryot cell Celler- Byggstenar för allt levande Allt levande från de minsta bakterier till enorma växter och djur är uppbyggt av små byggstenar som kallas celler. Alltså allt som lever består av en eller flera celler.

Läs mer

Så började det Liv, cellens byggstenar. Biologi 1 kap 2

Så började det Liv, cellens byggstenar. Biologi 1 kap 2 Så började det Liv, cellens byggstenar Biologi 1 kap 2 Liv kännetecknas av följande: Ordning- allt liv består av en eller flera celler Ämnesomsättning Reaktion på stimuli (retningar) Tillväxt och utveckling

Läs mer

Mutationer. Typer av mutationer

Mutationer. Typer av mutationer Mutationer Mutationer är förändringar i den genetiska sekvensen. De är en huvudorsak till mångfalden bland organismer och de är väsentliga för evolutionen. De här förändringarna sker på många olika nivåer

Läs mer

Studier av tillväxt, reproduktion, ämnesomsättning, utveckling, sjukdomar, ekologi och evolution av växter.

Studier av tillväxt, reproduktion, ämnesomsättning, utveckling, sjukdomar, ekologi och evolution av växter. Växtrikets historia Botanik Läran om växter Studier av tillväxt, reproduktion, ämnesomsättning, utveckling, sjukdomar, ekologi och evolution av växter. Studeras på alla nivåer; molekylär, genetisk och

Läs mer

EKOLOGI LÄRAN OM. Ekologi är vetenskapen som behandlar samspelet mellan de levande organismerna och den miljö de lever i.

EKOLOGI LÄRAN OM. Ekologi är vetenskapen som behandlar samspelet mellan de levande organismerna och den miljö de lever i. Ekologi EKOLOGI HUS LÄRAN OM Ekologi är vetenskapen som behandlar samspelet mellan de levande organismerna och den miljö de lever i. Biosfären Där det finns liv. Jorden plus en del av atmosfären. Ekosystem

Läs mer

Betyder Läran om huset

Betyder Läran om huset Ekologi Betyder Läran om huset Ekologi studerar frågor som rör organismers antal och utbredning Ekologi studerar också hur organismer samverkar med andra organismer och den omgivande miljön Ett exempel...

Läs mer

Sammanfattning Arv och Evolution

Sammanfattning Arv och Evolution Sammanfattning Arv och Evolution Genetik Ärftlighetslära Gen Information om ärftliga egenskaper. Från föräldrar till av komma. Tillverkar proteiner. DNA (deoxiribonukleinsyra) - DNA kan liknas ett recept

Läs mer

Vad är en population, egentligen? Spira kap. 11, sid. 182-191

Vad är en population, egentligen? Spira kap. 11, sid. 182-191 Vad är en population, egentligen? Spira kap. 11, sid. 182-191 Vad är ekologi?? Studerar samspelet mellan organismerna och deras omvärld Ur olika aspekter; Hur naturen fungerar i sin helhet (systemekologi)

Läs mer

Vad ska ni kunna om djur?

Vad ska ni kunna om djur? Livets former Vad ska ni kunna om djur? Vad som är gemensamt för alla djur. Vad som skiljer ryggradslösa djur från ryggradsdjur. Vad som skiljer växelvarma djur från jämnvarma djur. Vad som menas med yttre

Läs mer

BIOLOGI = Läran om det levande

BIOLOGI = Läran om det levande Ekologi BIOLOGI = Läran om det levande EKOLOGI Oikos = hus Logos = lära Vad är ett ekosystem? Fotosyntesen- Livsviktigt för Jorden! Vad är då fotosyntes? Fotosyntes är den process hos gröna växter vid

Läs mer

Totalt finns det alltså 20 individer i denna population. Hälften, dvs 50%, av dem är svarta.

Totalt finns det alltså 20 individer i denna population. Hälften, dvs 50%, av dem är svarta. EVOLUTION Tänk dig att det på en liten ö i skärgården finns 10 st honor av den trevliga insekten långvingad muslus. Fem av dessa är gula med svarta fläckar och fem är helsvarta. Det är samma art, bara

Läs mer

Urdjur mm. Läs sidorna: 14-17 (cell) 24 (livets utveckling) 37 (urdjur) 28-32 (bakterier) 196-197 (virus, vaccin etc) Anteckningar och stenciler

Urdjur mm. Läs sidorna: 14-17 (cell) 24 (livets utveckling) 37 (urdjur) 28-32 (bakterier) 196-197 (virus, vaccin etc) Anteckningar och stenciler Urdjur mm. Läs sidorna: 14-17 (cell) 24 (livets utveckling) 37 (urdjur) 28-32 (bakterier) 196-197 (virus, vaccin etc) Anteckningar och stenciler 1. När vi pratar om biologi, vad pratar vi om då? Ge förslag

Läs mer

Provmoment: Ladokkod: Tentamen ges för: tentamen TX091X TNBAS12. Namn: (Ifylles av student) Personnummer: (Ifylles av student)

Provmoment: Ladokkod: Tentamen ges för: tentamen TX091X TNBAS12. Namn: (Ifylles av student) Personnummer: (Ifylles av student) Biologi A basår Provmoment: Ladokkod: Tentamen ges för: tentamen TX091X TNBAS12 7,5 högskolepoäng Namn: (Ifylles av student) Personnummer: (Ifylles av student) Tentamensdatum: on 24 oktober 2012 Tid: 9.00-13.00

Läs mer

lördag den 4 december 2010 Vad är liv?

lördag den 4 december 2010 Vad är liv? Vad är liv? Vad är liv? Carl von Linné, vår mest kände vetenskapsman, delade in allt levande i tre riken: växtriket, djurriket och stenriket. Under uppväxten i Småland såg han hur lantbrukarna varje år

Läs mer

EVOLUTIONEN = LIVETS UTVECKLING. Utveckling pågår

EVOLUTIONEN = LIVETS UTVECKLING. Utveckling pågår EVOLUTIONEN = LIVETS UTVECKLING Utveckling pågår ALLT LEVANDE PÅ JORDEN HAR ETT GEMENSAMT URSPRUNG. DET BETYDER ATT ALLA ORGANISMER BAKTERIER, SVAMPAR, VÄXTER OCH DJUR ÄR SLÄKT MED VARANDRA. ORGANISMER

Läs mer

Ekologi. Samspelet mellan organismerna och den omgivande miljön

Ekologi. Samspelet mellan organismerna och den omgivande miljön Ekologi Samspelet mellan organismerna och den omgivande miljön Enligt kursplanen ska ni efter det här området ha kunskap i: Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar

Läs mer

Evolution. Hur arter uppstår, lever och försvinner

Evolution. Hur arter uppstår, lever och försvinner Evolution Hur arter uppstår, lever och försvinner Aristoteles 384-322 f.kr Idéhistoria Carl von Linné 1707-1778 Georges de Buffon 1707-1788 Jean Babtiste Lamarck 1744-1829 De fem rikena Växter Djur Svampar

Läs mer

Genetik. Ur kursplanen. Genetik

Genetik. Ur kursplanen. Genetik Genetik - Får dinosaurier fågelungar? Genetik Far! Får fårfår? Nej! Får fårinte får. -Får får lamm! Bild ur Genesis nr 2 1997 Nej! Dinosaurier får dinosaurier! Ur kursplanen Centralt innehåll: Evolutionens

Läs mer

Genetik. - cellens genetik - individens genetik. Kap 6

Genetik. - cellens genetik - individens genetik. Kap 6 Genetik - cellens genetik - individens genetik Kap 6 Vad bestämmer hur en organism (cell) ser ut och fungerar? Generna (arvsanlagen) och miljön Hur går det till? En gen är en ritning för hur ett protein

Läs mer

GODKÄND BETYGSKRITERIER BIOLOGI

GODKÄND BETYGSKRITERIER BIOLOGI BETYGSKRITERIER BIOLOGI GODKÄND Växter känna till växtens grundproblem och hur växten tacklar problemen jämfört med djuren känna till att växterna har utvecklats successivt från enkla alger till blomväxter

Läs mer

Cellen och biomolekyler

Cellen och biomolekyler Cellen och biomolekyler Alla levande organismer är uppbyggda av celler!! En prokaryot cell, typ bakterie: Saknar cellkärna Saknar organeller En eukaryot djurcell: Har en välavgränsad kärna (DNA) Har flera

Läs mer

Planering i genetik och evolution för Så 9 Lag Öst. (Planeringen är preliminär och vissa lektionspass kan ändras)

Planering i genetik och evolution för Så 9 Lag Öst. (Planeringen är preliminär och vissa lektionspass kan ändras) Planering i genetik och evolution för Så 9 Lag Öst (Planeringen är preliminär och vissa lektionspass kan ändras) Lokal Pedagogisk Planering i Biologi Ansvarig lärare: Janne Wåhlin Ämnesområde: Genetik

Läs mer

GENETIK - Läran om arvet

GENETIK - Läran om arvet GENETIK - Läran om arvet Kroppens minsta levande enheter är cellerna I cellkärnorna finns vår arvsmassa - DNA (DNA - Deoxiribonukleinsyra) Proteiner Transportproteiner Strukturproteiner Enzymer Reglerande

Läs mer

Tentamen i kursen Naturvetenskap och teknik F-3, 22,5 hp

Tentamen i kursen Naturvetenskap och teknik F-3, 22,5 hp Tentamen i kursen Naturvetenskap och teknik F-3, 22,5 hp Kurskoder: LPGG14 Delkurs: 1 Ämnen: Biologi, Kemi Datum: fredagen den 4 november 2016 Tid: 8.15 12.15 (distans 9.00-13.00) Ansvariga lärare: Hjälpmedel:

Läs mer

Biologi. Livet på jorden

Biologi. Livet på jorden Biologi Livet på jorden Vi känner bara till en planet i universum där det finns liv. Det är jorden. Tack vare solen har vi ljus och lagom temperatur. Här finns också syre att andas, mat att äta och många

Läs mer

Evolution. Hur arter uppstår, lever och försvinner

Evolution. Hur arter uppstår, lever och försvinner Evolution Hur arter uppstår, lever och försvinner Aristoteles 384-322 f.kr Idéhistoria Carl von Linné 1707-1778 Georges de Buffon 1707-1788 Jean Babtiste Lamarck 1744-1829 Idéhistoria Cuvier Malthus Lyell

Läs mer

onsdag 9 oktober 13 Ekologi

onsdag 9 oktober 13 Ekologi Ekologi Ekologi Vad handlar ekologi om? Vad handlar ekologi om? Ekologi är läran om samspelet mellan växter, djur och deras omgivning. Ekologi Vad gör en ekolog? Vad gör en ekolog? En ekolog försöker förstå:

Läs mer

Facit tds kapitel 18

Facit tds kapitel 18 Facit tds kapitel 18 Testa dig själv 18.1 1. Arvsanlagen finns i cellkärnan. Inför celldelningen samlas de i kromosomer. 2. Det kemiska ämne som bär på arvet kallas DNA. 3. Instruktionerna i DNA är ritningar,

Läs mer

Hur sitter DNA ihop? DNA betyder Deoxyribonukleinsyra.

Hur sitter DNA ihop? DNA betyder Deoxyribonukleinsyra. DNA betyder Deoxyribonukleinsyra. Hur sitter DNA ihop? DNA består två kedjor som sitter ihop genom att baserna: adenin, tymin, cytosin, och guanin binder till varandra. mar 10 10:42 1 Vad betyder celldifferentiering?

Läs mer

Tidiga erfarenheter av arvets mysterier

Tidiga erfarenheter av arvets mysterier Cellens genetik Cellen Växtcellen Växtcellen Tidiga erfarenheter av arvets mysterier Artförädling genom riktad avel Religiösa förbud mot syskongiftemål Redan de gamla grekerna.. Aristoteles ~350 år före

Läs mer

FÖR DE NATURVETENSKAPLIGA ÄMNENA BIOLOGI LÄRAN OM LIVET FYSIK DEN MATERIELLA VÄRLDENS VETENSKAP KEMI

FÖR DE NATURVETENSKAPLIGA ÄMNENA BIOLOGI LÄRAN OM LIVET FYSIK DEN MATERIELLA VÄRLDENS VETENSKAP KEMI ORDLISTA FÖR DE NATURVETENSKAPLIGA ÄMNENA BIOLOGI LÄRAN OM LIVET FYSIK DEN MATERIELLA VÄRLDENS VETENSKAP KEMI LÄRAN OM ÄMNENS UPPBYGGNAD OCH EGENSKAPER, OCH OM DERAS REAKTIONER MED VARANDRA NAMN: Johan

Läs mer

DNA- analyser kan användas för att

DNA- analyser kan användas för att Genteknik DNA- analyser kan användas för att -identifiera och koppla misstänkta till brottsplats -fria oskyldigt utpekade och oskyldigt fällda -personidentifiering vid masskatastrofer, krig, massgravar

Läs mer

Populationernas ekologi (sid )

Populationernas ekologi (sid ) Populationernas ekologi (sid 179-186) Ekosystemet beskriver samspelet mellan levande- och icke levande faktorer. Hur ser samspelet ut mellan de levande faktorerna dvs organismerna? - vem påverkar vem?

Läs mer

Här växer människor och kunskap

Här växer människor och kunskap Jordens liv på ett år! Jorden är ca 4,500,000,000år gammal Tänk dig att jorden endast är 1 år gammalt då skulle vi kunna beskriva jorden som en kalender. 2 Det första livet uppstår (Postulerat) Det första

Läs mer

Dessa bildar i sin tur stärkelse som växten lagrar som näring.

Dessa bildar i sin tur stärkelse som växten lagrar som näring. Fotosyntes Som fotosyntesens upptäckare brukar man ibland räkna britten Joseph Priestley, även om denne inte fick hela sammanhanget klart för sig. Priestley experimenterade 1771 drog slutsatsen att växter

Läs mer

Ekologi. Samspelet mellan organismerna och den omgivande miljön

Ekologi. Samspelet mellan organismerna och den omgivande miljön Ekologi Samspelet mellan organismerna och den omgivande miljön I kursplanen Människans påverkan på naturen lokalt och globalt. Möjligheter att som konsument och samhällsmedborgare bidra till en hållbar

Läs mer

MILJÖMÅL: ETT RIKT VÄXT- OCH DJURLIV

MILJÖMÅL: ETT RIKT VÄXT- OCH DJURLIV MILJÖMÅL: ETT RIKT VÄXT- OCH DJURLIV Lektionsupplägg: Faller en, faller alla? Varför är det så viktigt med en mångfald av arter? Vad händer i ett ekosystem om en art försvinner? Låt eleverna upptäcka detta

Läs mer

1. Vad är ett ekologiskt samhälle?

1. Vad är ett ekologiskt samhälle? Samhällsekologi 1. Beskrivning av samhällen 2. Art-areasamband och öbiogeografi 3. Samhällens dynamik 4. Varför finns det inte lika många arter överallt? 1. Vad är ett ekologiskt samhälle? Håkan Rydin

Läs mer

tisdag 8 oktober 13 Carl Von Linné

tisdag 8 oktober 13 Carl Von Linné Carl Von Linné Carl Von Linné Svensk Botanikprofessor. Carl Von Linné Svensk Botanikprofessor. Utformade ett taxonomi system. Carl Von Linné Svensk Botanikprofessor. Utformade ett taxonomi system. Taxonomi:

Läs mer

NUKLEINSYRORNAS UPPBYGGNAD: Två olika nukleinsyror: DNA deoxyribonukleinsyra RNA ribonukleinsyra

NUKLEINSYRORNAS UPPBYGGNAD: Två olika nukleinsyror: DNA deoxyribonukleinsyra RNA ribonukleinsyra NUKLEINSYRORNAS UPPBYGGNAD: Två olika nukleinsyror: DNA deoxyribonukleinsyra RNA ribonukleinsyra Monomererna som bygger upp nukleinsyrorna kallas NUKLEOTIDER. En nukleotid består av tre delar: en kvävebas

Läs mer

Olika celltyper Indelningen av organismvärlden. Kap 2 s34-38, kap 3 sid i boken

Olika celltyper Indelningen av organismvärlden. Kap 2 s34-38, kap 3 sid i boken Olika celltyper Indelningen av organismvärlden Kap 2 s34-38, kap 3 sid 74-78 i boken Den minsta levande enheten? Cellen - encelliga organismer - flercelliga organismer Rita en cell med olika celldelar

Läs mer

Biologi 2. Cellbiologi

Biologi 2. Cellbiologi Biologi 2 Cellbiologi Frågor man kan besvara efter att ha läst cellbiologi Varför blir huden skrynklig om man ligger länge i badkaret? Varför dör man av syrebrist? Hur fäster celler till varandra i kroppen?

Läs mer

Läs och lär kära elev. Pollinering. Pollinering är namnet på blommornas fortplantning.

Läs och lär kära elev. Pollinering. Pollinering är namnet på blommornas fortplantning. I det här arbetsområdet ska du få lära dig en del om några olika biologiska samband. Du ska få läsa om hur blommor blir till frukter, repetera det där med kretslopp och lära dig om jordens kanske viktigaste

Läs mer

Pedagogisk planering Elev år 5

Pedagogisk planering Elev år 5 Pedagogisk planering Elev år 5 Arbetsområde (Vad?): Biologi och kemi Kroppen Under denna tid kommer vi att lära oss mer om hur kroppen fungerar och är uppbyggd. Vad våra inre organ heter, ser ut, var de

Läs mer

Genetik - Läran om det biologiska Arvet

Genetik - Läran om det biologiska Arvet Genetik - Läran om det biologiska Arvet Uppgift Arv eller miljö Våra egenskaper formas både av vårt arv och den miljö vi växer upp i. Hurdan är du och hur ser du ut? Vad beror på arv och vad beror på miljö?.

Läs mer

Prov namn: Arbetsområdet sjön Provfråga 1) Skriv rätt nummer efter varje begrepp.

Prov namn: Arbetsområdet sjön Provfråga 1) Skriv rätt nummer efter varje begrepp. Prov Arbetsområdet sjön namn: Provfråga 1) Skriv rätt nummer efter varje begrepp. Organism = 1. växter och vissa bakterier som förser sig själva med energi från solen Population = 2. levande faktorer som

Läs mer

Naturorienterande ämnen

Naturorienterande ämnen OLOGI Naturorienterande ämnen 3.9 OLOGI Naturvetenskapen har sitt ursprung i människans nyfikenhet och behov av att veta mer om sig själv och sin omvärld. Kunskaper i biologi har stor betydelse för samhällsutvecklingen

Läs mer

Lärarhandledning gällande sidorna 6-27 Inledning: (länk) Läromedlet har sju kapitel: 5. Celler och bioteknik

Lärarhandledning gällande sidorna 6-27 Inledning: (länk) Läromedlet har sju kapitel: 5. Celler och bioteknik Senast uppdaterad 2012-12-09 55 Naturkunskap 1b Lärarhandledning gällande sidorna 6-27 Inledning: (länk) Celler och bioteknik C apensis Förlag AB Läromedlet har sju kapitel: 1. Ett hållbart samhälle 2.

Läs mer

LPP Nervsystemet, hormoner och genetik

LPP Nervsystemet, hormoner och genetik LPP Nervsystemet, hormoner och genetik Det är bara hormonerna och han är full av hormoner är två vanliga uttryck med ordet hormon, men vad är egentligen hormoner och hur påverkar de kroppen? Vi har ett

Läs mer

Heterogen miljö en omgivning som varierar i tid eller rum - kan bidra till att mellanartskonkurrensen inte hinner få full effekt.

Heterogen miljö en omgivning som varierar i tid eller rum - kan bidra till att mellanartskonkurrensen inte hinner få full effekt. SAMHÄLLSEKOLOGI: SAMEVOLUTION, MELLANARTSKONKURRENS & MUTUALISM Organismer har inte bara anpassats till olika abiotiska miljöfaktorer, utan har också utvecklats med och gentemot biotiska faktorer i form

Läs mer

A Titta dig omkring, ute eller inne, och försök hitta fem levande föremål, fem som varit levande

A Titta dig omkring, ute eller inne, och försök hitta fem levande föremål, fem som varit levande Sammanfattning Liv i utveckling En introduktion och diskussion kring vad liv är Vad är levande och vad är inte levande runt oss? Hur har livet utvecklats och hur kommer det sig att just jorden har liv?

Läs mer

KROPPEN Kunskapskrav:

KROPPEN Kunskapskrav: Kunskapskrav: BIOLOGI: Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, t.ex. för jordbruk och fiske. Hur den psykiska och fysiska hälsan påverkas av sömn, kost,

Läs mer

Arvet och DNA. Genetik och genteknik

Arvet och DNA. Genetik och genteknik Arvet och DNA Genetik och genteknik Genetik Du är inte en kopia utav någon av dina föräldrar utan en unik blandning av egenskaper från båda dina föräldrar. Genetik är den del av biologin som handlar om

Läs mer

Innehåll. Förord... 7. Inledning... 11. Tack... 195 Vidare läsning... 197 Illustrationer... 203 Register... 205. kapitel 1 Ursprung...

Innehåll. Förord... 7. Inledning... 11. Tack... 195 Vidare läsning... 197 Illustrationer... 203 Register... 205. kapitel 1 Ursprung... Innehåll Förord.... 7 Inledning.... 11 kapitel 1 Ursprung... 13 kapitel 2 Evolution.... 21 kapitel 3 Upptäckt... 33 kapitel 4 Miljö och civilisation... 49 kapitel 5 Bakteriell patogenes... 69 kapitel 6

Läs mer

Anpassningar i naturen. Biologisk mångfald, näringskedja, näringsväv och naturtyper

Anpassningar i naturen. Biologisk mångfald, näringskedja, näringsväv och naturtyper Anpassningar i naturen Biologisk mångfald, näringskedja, näringsväv och naturtyper Begrepp att kunna Ekologi Ekosystem Biotop Biologisk mångfald Näringskedja Näringsväv Kretslopp Naturtyp Anpassning Polartrakt

Läs mer

Från gen till protein. Niklas Dahrén

Från gen till protein. Niklas Dahrén Från gen till protein Niklas Dahrén Innehållet i denna undervisningsfilm: Vad är skillnaden mellan kromosom, DNA- molekyl, gen och protein? Hur kan vårt DNA avgöra hur vi ser ut och fungerar? Proteinernas

Läs mer

Använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet.

Använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet. Arvet och DNA Lokal pedagogisk planering årkurs 9 Syfte Naturvetenskapen har sitt ursprung i människans nyfikenhet och behov av att veta mer om sig själv och om sin omvärld. Kunskaper i biologi har stor

Läs mer

Genetik en sammanfattning

Genetik en sammanfattning Genetik en sammanfattning Pär Leijonhufvud $\ BY: 3 februari 2015 C Innehåll Inledning 2 Klassisk genentik 2 Gregor Mendel munken som upptäckte ärftlighetens lagar....... 2 Korsningsrutor, ett sätt att

Läs mer

Biologi är läran om livet. Vad är liv?? Alla organismer (levande varelser) har DNA

Biologi är läran om livet. Vad är liv?? Alla organismer (levande varelser) har DNA Biologi är läran om livet. Vad är liv?? Alla organismer (levande varelser) har DNA Organismer består av celler Likheter mellan olika celler? Skillnaderna mellan dem? svampcell Att alla celler har en cellkärna.

Läs mer

Del ur Lgr 11: kursplan i biologi i grundskolan

Del ur Lgr 11: kursplan i biologi i grundskolan Del ur Lgr 11: kursplan i biologi i grundskolan biologi Naturorienterande ämnen 3.9 Biologi Naturvetenskapen har sitt ursprung i människans nyfikenhet och behov av att veta mer om sig själv och sin omvärld.

Läs mer

07-03-08. Ordning i Myllret

07-03-08. Ordning i Myllret Moment Ordning i Myllret Studieplan och bedömningsgrunder i Biologi för åk 7 Bedömningsgrunder för uppnåendemålen veta att biologin är läran om det levande förstå förutsättningar för liv kunna använda

Läs mer

GENETIK. Martina Östergren, Centralskolan, Kristianstad

GENETIK. Martina Östergren, Centralskolan, Kristianstad GENETIK Martina Östergren, Centralskolan, Kristianstad www.lektion.se Vad hände först? Första bilden Första landdjuren Vikingatiden Människan på månen Jorden bildades Första kikaren Dinosaurier Första

Läs mer

Biologiprov. 1.Studera ovanstående bild och besvara sedan nedanstående frågor. a) Visar bilden en bakterie, djur- eller växtcell? Motivera ditt svar.

Biologiprov. 1.Studera ovanstående bild och besvara sedan nedanstående frågor. a) Visar bilden en bakterie, djur- eller växtcell? Motivera ditt svar. Biologiprov Namn: Lycka till! 1.Studera ovanstående bild och besvara sedan nedanstående frågor. a) Visar bilden en bakterie, djur- eller växtcell? Motivera ditt svar. (3p) b) I bilden finns delar av cellskelettet

Läs mer

Vad är liv? Vad skiljer en levande organism från en icke-levande?

Vad är liv? Vad skiljer en levande organism från en icke-levande? Vad är liv? Vad skiljer en levande organism från en icke-levande? De består av levande enheter som kallas celler. Och cellerna förökar sig genom celldelning. De kan föröka sig. Nya individer föds och gamla

Läs mer

Med hopp om framtiden transposoner, DNA som flyttar sig själv

Med hopp om framtiden transposoner, DNA som flyttar sig själv Med hopp om framtiden transposoner, DNA som flyttar sig själv Jessica Bergman Populärvetenskaplig sammanfattning av Självständigt arbete i biologi VT 2008 Institutionen för biologisk grundutbildning, Uppsala

Läs mer

EVOLUTIONENS DRIVKRAFTER ARTBILDNING

EVOLUTIONENS DRIVKRAFTER ARTBILDNING EVOLUTIONENS DRIVKRAFTER ARTBILDNING Evolutionen på 60 sek https://www.youtube.com/watch?v=oiwde6opvz U Vad är evolutionen (8 min)? https://www.youtube.com/watch?v=ghhojc4oxh8 Hur fungerar evolutionen

Läs mer

Miljöförstöring. levnadsmiljöer försvinner.

Miljöförstöring. levnadsmiljöer försvinner. Miljöförstöring levnadsmiljöer försvinner. Vi befinner oss i en period av massutdöende av arter. Det finns beräkningar som visar att om trenden håller i sig kan nästan hälften av alla arter vara utdöda

Läs mer

PROV 6 Bioteknik. 1. Hur klona gener med hjälp av plasmider?

PROV 6 Bioteknik. 1. Hur klona gener med hjälp av plasmider? För essäsvaren 1 2 kan den sökande få högst 9 poäng/fråga. Vid poängsättningen beaktas de exakta sakuppgifter som den sökande gett i sitt svar. För dessa kan den sökande få högst 7 poäng. Dessutom 1. Hur

Läs mer

Tentamen 3p mikrobiologi inom biologi 45p, Fråga 1 (2p) Fråga 2 (2p) Fråga 3 (2p)

Tentamen 3p mikrobiologi inom biologi 45p, Fråga 1 (2p) Fråga 2 (2p) Fråga 3 (2p) Tentamen 3p mikrobiologi inom biologi 45p, 050308 Fråga 1 Du har isolerat en bakterie och vill titta på om den kan förflytta sig, vilken/vilka metoder använder du? a Elektronmikroskopi b Gramfärgning c

Läs mer

HELSINGFORSREGIONENS UTBILDNINGSPROGRAM I BIOTEKNIK 1 URVALSPROVET Efternamn Förnamn Personbeteckning

HELSINGFORSREGIONENS UTBILDNINGSPROGRAM I BIOTEKNIK 1 URVALSPROVET Efternamn Förnamn Personbeteckning HELSINGFORSREGIONENS UTBILDNINGSPROGRAM I BIOTEKNIK 1 BIOLOGI (20 p) 1a. Assimilationen (fotosyntesen) och de faktorer som påverkar den.(10 p) 1b. Vart och i vilka molekyler hamnar koldioxiden slutligen?

Läs mer

Tentamen Biologi BI1112 Termin och år: ad Klockan:

Tentamen Biologi BI1112 Termin och år: ad Klockan: Tentamen Biologi BI1112 Termin och år: 120831ad Klockan: 0800-13.15 Betygsgränser: 50-66% Betyg 3 67-83% Betyg 4 84-100% Betyg 5 Fråga 1-4 Cellbiologi Fråga 5-7 Genetik Fråga 8-10 Växtfysiologi Skriv svar

Läs mer

Genetisk variation är livsviktig för vitaliteten och ganska snabbt även en förutsättning för överlevnaden hos en art.

Genetisk variation är livsviktig för vitaliteten och ganska snabbt även en förutsättning för överlevnaden hos en art. Naturens behov av genetisk variation Genetisk variation är livsviktig för vitaliteten och ganska snabbt även en förutsättning för överlevnaden hos en art. Då vi benämner en art i naturen som utrotningshotad

Läs mer

Tentamen. Kurskod: MC1004. Medicin A, Molekylär cellbiologi. Kursansvarig: Christina Karlsson. Datum 130814 Skrivtid 4h

Tentamen. Kurskod: MC1004. Medicin A, Molekylär cellbiologi. Kursansvarig: Christina Karlsson. Datum 130814 Skrivtid 4h Tentamen Medicin A, Molekylär cellbiologi Kurskod: MC1004 Kursansvarig: Christina Karlsson Datum 130814 Skrivtid 4h Totalpoäng: 86p Poängfördelning Johanna Sundin (fråga 1 8): 18p Ignacio Rangel (fråga

Läs mer

PROV 6 Bioteknik. 1. Hur klona gener med hjälp av plasmider?

PROV 6 Bioteknik. 1. Hur klona gener med hjälp av plasmider? För essäsvaren 1 2 kan den sökande få högst 9 poäng/fråga. Vid poängsättningen beaktas de exakta sakuppgifter som den sökande gett i sitt svar. För dessa kan den sökande få högst 7 poäng. Dessutom får

Läs mer

Den evolutionära scenen

Den evolutionära scenen Den evolutionära scenen Det finns en del att förklara Där allt händer Skapande Evolutionsteorin Gibboner Orangutang Gorilla Människa Schimpans Bonobo Naturligt urval Artbildning Livet har en historia Gemensamt

Läs mer

1. Vad är naturkunskap?

1. Vad är naturkunskap? Naturvetenskap bygger på sådant Art individer man kan som bevisa kan med få fertil till exempel avkomma experiment. Exempelvis religioner och Evolution då arter förändras astrologi bygger inte på för att

Läs mer

Vad är en art? morfologiska artbegreppet

Vad är en art? morfologiska artbegreppet Vad är en art? Vad är en art? Du tycker kanske att det är uppenbart vad som är olika arter? En hund är en annan art än en katt det ser man ju på långt håll. De flesta arter är så pass olika att man på

Läs mer

BIOLOGI. Vår fantastiska kropp

BIOLOGI. Vår fantastiska kropp BIOLOGI Vår fantastiska kropp 6.1 Celler i samarbete Allt liv är uppbyggt av celler. Vissa organismer består av en enda cell, andra av flera miljarder celler. Människokroppen består av tiotusentals miljarder

Läs mer

PROVGENOMGÅNG AVSNITT 1 BIOLOGI 2

PROVGENOMGÅNG AVSNITT 1 BIOLOGI 2 PROVGENOMGÅNG AVSNITT 1 BIOLOGI 2 RESULTAT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 E C A 26 % valde att inte göra provet ATT GÖRA

Läs mer

Livets historia Biologi A på Netkurs

Livets historia Biologi A på Netkurs Livets historia Biologi A på Netkurs Kartläggningen Mikroevolution och makroevolution Fossil avslöjar makroevolutionen Hur fossil bildas Datering av fossil; lagerföljder och radioaktiva i isotoper (C-14,

Läs mer

Biologi A 7,5p Provmoment: Ladokkod: Tentamen ges för:

Biologi A 7,5p Provmoment: Ladokkod: Tentamen ges för: Biologi A 7,5p Provmoment: Ladokkod: Tentamen ges för: Namn: (Ifylles av student) Personnummer (Ifylles av student) omtentamen TX091X NT-bas Tentamensdatum: to 12 januari 2012 Tid: 9.00-13.00 Hjälpmedel:

Läs mer

Cellbiologi. Cellens delar (organeller)

Cellbiologi. Cellens delar (organeller) Cellbiologi Cellens delar (organeller) Olika typer av celler Eukaryota celler (djur-, växt, svampceller) Prokaryota celler (bakterier) Eukaryota celler - med cellkärna Prokaryota celler utan cellkärna

Läs mer

Ordinarie tentamen ht 2011 för biologimomentet i Klimatförändringar orsaker och verkan.

Ordinarie tentamen ht 2011 för biologimomentet i Klimatförändringar orsaker och verkan. Ordinarie tentamen ht 2011 för biologimomentet i Klimatförändringar orsaker och verkan. Observera att a) dina svar måste vara läsbara för att du ska få poäng för dem, samt b) grafer måste ha axelbenämningar

Läs mer

Betygskriterier. Biologi. genomföra och tolka enkla undersökningar och experiment

Betygskriterier. Biologi. genomföra och tolka enkla undersökningar och experiment Betygskriterier Biologi Åk 7 MÅL Eleven skall kunna principen för vetenskapliga namn skilja på art, släkte och familj känna till egenskaper som är utmärkande för liv samt livets indelning i fem riken känna

Läs mer

ett arbetsmaterial i tre nivåer

ett arbetsmaterial i tre nivåer Lärarhandledning till BYGG ÖSTERSJÖNS EKOSYSTEM ett arbetsmaterial i tre nivåer Det här är ett lektionsmaterial om Östersjöns ekosystem och hur det påverkas av olika mänskliga aktiviteter. Materialet är

Läs mer

5. Förmåga att använda kunskaper i biologi för att kommunicera samt för att granska och använda information.

5. Förmåga att använda kunskaper i biologi för att kommunicera samt för att granska och använda information. BIOLOGI Biologi är ett naturvetenskapligt ämne som har sitt ursprung i människans behov av att veta mer om sig själv och sin omvärld. Det är läran om livet, dess uppkomst, utveckling, former och villkor.

Läs mer

Biologi. Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det fjärde skolåret

Biologi. Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det fjärde skolåret Balderskolan, Uppsala musikklasser 2009 Biologi Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det fjärde skolåret känna igen och kunna namnge några vanliga svenska växter känna igen och kunna namnge några

Läs mer

Biologi. Ämnesprov, läsår 2012/2013. Delprov C. Årskurs. Elevens namn och klass/grupp

Biologi. Ämnesprov, läsår 2012/2013. Delprov C. Årskurs. Elevens namn och klass/grupp Ämnesprov, läsår 2012/2013 Biologi Delprov C Årskurs 6 Elevens namn och klass/grupp Prov som återanvänds omfattas av sekretess enligt 17 kap. 4 offentlighets- och sekretesslagen. Detta prov återanvänds

Läs mer

Cellbiologi. Cellens delar (organeller)

Cellbiologi. Cellens delar (organeller) Cellbiologi Cellens delar (organeller) Olika typer av celler Eukaryota celler (med cellkärna) Prokaryota celler (utan cellkärna) Eukaryota celler - med cellkärna Prokaryota celelr utan cellkärna Djurcellen

Läs mer

LUFT, VATTEN, MARK, SYROR OCH BASER

LUFT, VATTEN, MARK, SYROR OCH BASER -: KAPITEL 44 LUFT, VATTEN, MARK, SYROR... OCH BASER Luft, vatten, mark, syror och baser :3)---- =-lnnehå II Luft sid. 46 Vatten sid. 53 Mark sid. 60 Syror och baser 1 sid. 64 FUNDERA PÅ Hur mycket väger

Läs mer

Biologi Kunskapens användning

Biologi Kunskapens användning Delmål Delmål 2010-06-14 Biologi Kunskapens användning utvecklar omsorg om naturen och ansvar vid dess nyttjande. utvecklar förmågan att diskutera frågor om hälsa och samlevnad utifrån relevant biologisk

Läs mer

Fortsättningen av biologikursen.

Fortsättningen av biologikursen. Fortsättningen av biologikursen. Ekologi - hur naturen fungerar - miljöproblem - hur människan påverkar naturen prov / inlämningsuppgift Jullov Genetik - cellensgenetik ( DNA,RNA, ribosomer, proteiner)

Läs mer