Samlaren. Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång Svenska Litteratursällskapet
|
|
- Ludvig Hansson
- för 6 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Samlaren Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet
2 REDAKTIONSKOMMITTÉ: Berkeley: Linda Rugg Göteborg: Lisbeth Larsson Köpenhamn: Johnny Kondrup Lund: Erik Hedling, Eva Hættner Aurelius München: Annegret Heitmann Oslo: Elisabeth Oxfeldt Stockholm: Anders Cullhed, Anders Olsson, Boel Westin Tartu: Daniel Sävborg Uppsala: Torsten Pettersson, Johan Svedjedal Zürich: Klaus Müller-Wille Åbo: Claes Ahlund Redaktörer: Jon Viklund (uppsatser) och Andreas Hedberg (recensioner) Biträdande redaktör: Ljubica Miočević Inlagans typografi: Anders Svedin Utgiven med stöd av Svenska Akademien och Vetenskapsrådet Bidrag till Samlaren insändes digitalt i ordbehandlingsprogrammet Word till info@svelitt.se. Konsultera skribentinstruktionerna på sällskapets hemsida innan du skickar in. Sista inlämningsdatum för uppsatser till nästa årgång av Samlaren är 15 juni 2016 och för recensioner 1 september Samlaren publiceras även digitalt, varför den som sänder in material till Samlaren därmed anses medge digital publicering. Den digitala utgåvan nås på: samlaren/index.html. Sällskapet avser att kontinuerligt tillgängliggöra även äldre årgångar av tidskriften. Svenska Litteratursällskapet tackar de personer som under det senaste året ställt sig till förfogande som bedömare av inkomna manuskript. Svenska Litteratursällskapet PG: Svenska Litteratursällskapets hemsida kan nås via adressen isbn issn Printed in Lithuania by Balto print, Vilnius 2016
3 358 Recensioner av doktorsavhandlingar en väninnebild av Hagar Olsson som den alltid lojala, stöttande väninnan (ibid.). Tideströms biografi definieras av Rahikainen med hjälp av Bentons begrepp. Hon stödjer sig bland annat på Karin Johannissons utmärkta studie Den mörka kontinenten. Kvinnan, medicinen och fin-de-siècle (1994) i hennes konfrontation med Tideströms interpretation av Södergrans mentala och fysiska situation. I nionde kapitlet visar Rahikainen hur Olsson diktade sin Södergranbild i förordet till de brev som hon publicerade i Ediths brev (1955) och hur detta material fiktionaliserades. Det blir tydligt att Hagar Olssons perspektiv på Södergran hade mycket att göra med hennes egen self-fashioning som författare. Det faktum att Olsson träffade Södergran bara fem gånger är nästan chockerande och kolliderar med bilden som många forskare och studenter har av denna vänskap. I kapitel 10, Myternas mantra Södergran i litteraturhistorieskrivningen djupanalyserar Rahikainen Södergranbilden i olika nationella litteraturhistorier (svenska, finska och engelska). Finns där en fortsättning av den bild som Tideström, Enckell och Olsson har etablerat? Södergran framställs som ett romantiskt geni och som en pionjär. Olssons karaktärisering av Södergran som en unik och ensam författare som inte var påverkad av andra finns däremot inte kvar i de granskade litteraturhistorierna. Men strings som sierska, extatisk och visionär, samt martyr, helgon och sjukdom förekommer regelbundet i texterna. I många litteraturhistorier diskuteras också den geografiska isoleringen. I nästan alla litteraturhistorier framställs Hagar Olsson som Edith Södergrans nära vän, fast de träffades bara fem gånger så som Rahikainen har visat. Ännu på 1990-talet är inflytandet av Tideström och Enckell synligt. Samma strings och samma faktoider förekommer. Rahikainen anser att Holger Lillqvist och Ebba Witt-Brattström hör till de få som författat motberättelser. Litteraturhistorikernas agenda och hur den påverkade deras spin framkommer tydligt ur hennes analys. Historien om Södergrans liv är tragisk medan berättelsen om hennes litterära verk är romantisk. Södergran är den kvinnliga författaren som får mest uppmärksamhet i svensk litteraturhistoria, i synnerhet i Olssons och Algulins Litteraturens historia i Sverige och i Lönnroths och Delblancs Den svenska litteraturen. Denna observation ansluter till Karl Erik Rosengrens studie The Climate of Literature. Swedens s Literary Frame of Reference, (1983). Tillsammans med Sara Lidman är Södergran den enda kvinnliga författaren som förekommer i Rosengrens tabeller över vilka författare som oftast nämndes av kritiker under perioden Kvinnliga författare hade alltså en mycket liten andel i Sveriges litterära referensram. Agneta Rahikainens studie om hur bilden av Edith Södergran blev skapad skulle kunna bli en avgörande perspective turn i förståelsen av ett komplext författarskap. Södergrans verk blev fiktionaliserat och förvandlat till ett författarskap skrivet av en nationaliserad (Finland, det förlorade Karelen), romantiserad och Olssoniserad författare. Rahikainens studie kan även placeras mot bakgrund av aktuella utvecklingar inom litteraturvetenskapen, som till exempel celebrity studies och studier i författares self-fashioning. Åter till frågan varför så många har en längtan att förstå, att nå denna Edith Södergran och att få fram den riktiga bilden. Hur nära kan man komma Edith Södergran? Ska man det? Det finns ju många vackra dikter både ur det förflutna och i nuet som är anonyma. Vi njuter av dikterna utan att veta hur själen tänkte, hur ansiktet och kroppen såg ut. Fixeringen vid själva personen så som det gjorts i fallet Södergran är nog ett slags romantiskt eftermäle, såsom Rahikainen har visat, men det kan kanske också helt enkelt förklaras genom att Södergran var en yrkeskvinna som kämpade på det litterära fältet och som trodde på sina dikter trots att de då, i hennes tid, uppfattades som exceptionella. Petra Broomans Alfred Sjödin, Landets SångGudinna. Johan Gabriel Oxenstierna och naturdiktens genrer. Makadam. Göteborg I centrum för Alfred Sjödins doktorsavhandling Landets SångGudinna. Johan Gabriel Oxenstierna och naturdiktens genrer står Johan Gabriel Oxenstiernas mest ambitiösa arbete, lärodikten Skördarne, ett verk som skrivits i medveten tävlan med Vergilius stora dikt om jordbruket, Georgica. Sjödins utgångspunkt är att lärodikten i genrehänseende är särskilt intressant eftersom den sedan gammalt var en underteoretiserad genre, som ständigt riskerade att anta en instabil hybridkaraktär, något som i högsta grad också gäller i Oxenstiernas fall. Frågan om en i dag föga läst dikts genretillhö-
4 Recensioner av doktorsavhandlingar 359 righet kan vid ett första påseende förefalla vara av intresse endast för en mycket snäv krets. Men även om frågan snarast tycks höra hemma i ett genresystem som upphörde att vara produktivt för mer än tvåhundra år sedan, så är de svar den genererar paradoxalt nog oavlåtligt intressanta. Utgångspunkten i diktens genremässiga orenhet visar sig nämligen föra över i en mycket givande diskussion om hur den klassicistiska litteraturen egentligen ska förstås, och hur samspelet mellan litterär text och samhällelig diskurs kan begripliggöras. Sjödin skriver (22): Som jag hoppas att visa har frågan om diktens genre eller rättare dess genrer inte sin slutpunkt i steril taxonomi utan är avgörande för hur dikten överhuvudtaget ska förstås. [ ] Att undersöka genrernas samspel i dikten leder oss inte in i skolastiska diskussioner utan till hjärtat av hela Oxenstiernas projekt. Sjödin framhåller hur just frågan om genre gör det möjligt att ställa frågan om relationen mellan form och budskap, och författaren avser att på samma gång undersöka dess formella uppbyggnad, dess relation till olika aspekter av det samtida genreperspektivet och att undersöka vad han kallar (18) de ideologiska konturerna i den gustavianska naturkänslan. Avhandlingen kombinerar därmed alltså vad vi skulle kunna tala om som formella och idéhistoriska perspektiv. Frågan besvaras i två etapper som svarar mot avhandlingens tre första respektive tre sista kapitel. I den första etappen handlar det om att bryta ned det skenbart enhetliga verket för att frilägga de delar det utgörs av och komma åt principerna som styr deras sammansättning, i den andra om att undersöka de specifika genrer som ingår i dikten och att sätta dem i samband med diktens ideologiska ärende, för att på så sätt förstå inte bara dess mekanismer utan dess vidare mening (18). Genom att göra så önskar Sjödin visa på komplexiteten och potentialen hos det klassiska arvet (19). Ett huvudärende i avhandlingen är nämligen att visa att den klassicistiska doktrinen, och dess imitatiotanke, långt ifrån kan reduceras till en steril och relativt oproblematisk antikimitation; tvärtom, ty när det förflutnas former mobiliseras för att svara mot nuets frågor och ideologiska behov uppstår texter där dåtid och nutid och form och innehåll. hela tiden tvingas in i spänningsfyllda förhållanden med varandra. Just denna utgångspunkt är något av det mest intressanta och förtjänstfulla med Sjödins avhandling, och författaren är snarast väl blygsam vad gäller att lyfta fram de litteraturhistoriska konsekvenserna av denna syn på den klassicistiska litteraturen. Här öppnar sig nämligen ett möjligt korrektiv till den hävdvunna och alltjämt dominerande föreställningen om ett såväl formmässigt som ideologiskt brott i det sena 1700-talets svenska litteratur, representerat av å ena sidan den klassicistiska traditionen från Dalin och tankebyggarna fram till gustavianerna, och å andra sidan av förromantiker som Thorild och Lidner. Genom att peka på spänningarna och diskontinuiteterna även inom den klassicistiska traditionen modifieras den här bilden på ett väsentligt sätt. I teoretiskt hänseende är det också genrebegreppet som står i centrum. En genre är med Sjödins användning av begreppen inte en fast litterär form, utan kan snarare beskrivas som en pragmatisk konvention som underlättar kommunikationen med läsaren (25). En genre kan därmed sägas förena en viss social funktion med vissa formella särdrag, vilket gör just genrebegreppet till en priviligierad ingångspunkt för en diskussion om relationen mellan litteraturen och det samhälle i vilken den produceras, konsumeras och fyller vissa bestämda funktioner. Centralt för detta synsätt är vidare att den intressantaste frågan att ställa kring textens genre inte gäller dess tillhörighet, utan snarare dess genericitet, det vill säga hur varje text i sig etablerar spänningsfyllda och produktiva relationer till en eller flera genrer: Om vi håller fast vid uppfattningen om genrer som ett slags fönster mot verkligheten vars behandling av stoffet uttrycker socialt bestämda förhållningssätt, kan vi anta att genredragens sätt att samexistera inom en text är av ideologisk betydelse. (28) Begreppet genre blir därmed på samma gång undersökningens objekt som dess primära analytiska verktyg: Genrens styrka är ur min synvinkel dess karaktär av tröskelfenomen: dess sätt att på en gång återfinnas i verkets detaljer, hos publikens förväntningar och i räckan av tidigare verk, utan att entydigt kunna lokaliseras till någon av dem. (30) Efter inledande teoretiska och metodiska överväganden följer ett avsnitt där en svensk och europeisk bakgrund tecknas vad gäller den samtida teoretiska förståelsen av såväl lärodikten i allmänhet, som georgiken i synnerhet. Vergilius Georgica, och möjligheten att imitera den, spelade en viktig roll i 1700-talets litterära diskussion. Särskilt fäste man sig vid kombinationen av lärdom med utförlig be-
5 360 Recensioner av doktorsavhandlingar skrivning och sinnlig konkretion som på ett eminent sätt ansågs mobilisera läsarens föreställningsförmåga. Därmed kom den mot bakgrund av en dominerande empiristisk kunskapssyn att bli en särskilt premierad form under 1700-talet, och fick sitt främsta internationella uttryck i James Thomsons The Seasons. Här spelar beskrivningen alltså en central roll det är genom att måla för sinnena som dikten också lär oss någonting. Men georgikens uppsving svarar inte bara mot en kunskapsteoretisk omorientering i empiristisk riktning: lika mycket svarar den mot en politisering av landskapet (52). Precis som Vergilius ursprungliga dikt haft en politisk relevans i Augustus Rom, så svarade de samtida georgikerna mot ett politiskt intresse för landskapet som nationell resurs och mot en rationalisering av jordbruket i ljuset av merkantilistiska och fysiokratiska intressen. Även i den svenska kontext där Oxenstierna skrev sina Skördarne finns samma dubbla politiska intressen: om Gustav III framställdes som en svensk Augustus, vilket var åtminstone en av de historiska modeller som ofta åberopades i samband med honom, så blir Oxenstierna en svensk Vergilius, vars dikt om det svenska landskapet och det svenska jordbruket, blir ett argument för kungamaktens förträfflighet, på samma gång som Oxenstierna tillskrivs en författarroll i det historiska rollspel som ofta praktiserades på 1700-talets parnass, där Kellgren blir en svensk Horatius, Bellman en Anakreon och Nordenflycht en Sapfo. Och på samma gång så svarar naturligtvis Oxenstiernas framställning väl mot det post-stormaktstida Sveriges intensiva intresse för nationell hushållning. Men inte bara det: dikten får också en politisk betydelse mot bakgrund av det inrikespolitiska läget, där det gustavianska enväldet (särskilt efter förenings- och säkerhetsakten 1789) vilade på en allians mellan kungamakten och bondeståndet. En skildring av jordbrukets blomstring och allmogens förnöjsamhet svarar mot centrala inslag i det återinrättade enväldets ideologi., skriver Sjödin (64). I avhandlingens andra kapitel skildras den litteraturhistoriska utveckling mot vilken Oxenstiernas dikt avtecknar sig. Sjödin tar här sin utgångspunkt i beteckningen Landtkväde, som från och med mitten av 1700-talet börjar utkristallisera sig som något avvikande från den traditionella herdedikten. I dessa dikter handlar det snarare om ett lovsjungande av landsbygden, där möjlighet till ett stilla, kontemplativt och moraliskt leverne i natursköna omgivningar ställs i kontrast till städerna med deras buller, tumult och sociala maskspel. Dikterna centreras kring ett upplevande subjekt som rör sig genom landskapet, vilket möjliggör en pendling mellan sinnesintryck och moraliska och filosofiska reflexioner. Ett annat drag som är typiskt i dessa landtkväden är att det faktiska arbetet skildras i dikterna till skillnad från den pastorala traditionen där herdefiktionen gestaltat landsbygden som en plats för kärlekshistorier, men sällan för arbete. Denna linje följs sedan framåt via Gyllenborgs försök i formen och Oxenstiernas egen Dagens stunder. I det följande kapitlet, Helheten och delarna, diskuterar Sjödin utförligt problemet med att skapa och uppfatta en litterär helhet i en lång dikt av Skördarnes karaktär. Till skillnad från episka och dramatiska framställningar, saknas ju här i hög grad de narrativa inslag som skapar en sammanhållen enhet av en text. Där i stället det deskriptiva och didaktiska överväger blir en sådan princip för diktens enhet problematisk. I dikter sådana som Thomsons The Seasons, i Gyllenborgs årstidsdiktning eller i Oxenstiernas egna Dagens stunder hade man löst det problemet med en yttre kompositionsprincip i form av kalender- eller klocktiden som kunde fungera som en sorts ram för stoffet. Detta särdrag hos den beskrivande lärodikten har naturligtvis också konsekvenser vad gäller diktens genremässiga identitet. I själva verket kan man se hur en längre dikt av det här slaget approprierar drag från en rad olika genrer, där man för variationens skull måste begagna sig av drag från narrativt strukturerade genrer som eposet och eklogen. I Oxenstiernas fall kan man finna idylliska episoder, etiologiska myter, hymniska, personpanegyriska drag, och till och med en verssaga med fornnordiskt tema, invävt i den större helheten. I Skördarnes fall har vi att göra med en dikt där vi snarare än att tala om en dikt som tillhör en huvudgenre men bär på parasitiska inslag kan betrakta dess identitet som så svag att dess gästfrihet blir närmast självutplånande, som det heter med en elegant formulering. Det är just denna självutplånande karaktär, denna genremässiga porositet, som är Sjödins utgångspunkt för underökningen av dikten. Det är detta som möjliggör en undersökning med sikte på närvaron av genrer vilka genom att bära på en särskilt stark historia eller en inneboende världsåskådning ställer grundläggande frågor om diktens
6 Recensioner av doktorsavhandlingar 361 genreidentitet så väl som dess ideologiska ärende (s.134). Just denna närvaro och de potentiella motsättningar den ger upphov till står i centrum i den fortsatta avhandlingen. I huvudsak är det tre sådana konflikter som kommer att stå i fokus i avhandlingens tre avslutande kapitel: det gäller konflikten mellan det deskriptiva och det didaktiska i en lärodikt av Oxenstiernas slag, det gäller frågan om det pastorala inflytandet, där pastoralen varit den dominerande formen för att beskriva lantliv, men samtidigt ideologiskt problematisk i relation till Oxenstiernas ambition i Skördarne, och det gäller slutligen relationen till eposet, som den helt dominerande formen av lång dikt i det klassicistiska genresystemet, men samtidigt till såväl ämne som tendens i motsatsställning till mycket av det Oxenstierna vill göra i sin egen dikt. De spänningar som närvaron av dessa genrer ger upphov till i Oxenstiernas dikt gör att dikten punktvis arbetar med flera ideologiska, svårligen förenliga, budskap på samma gång. Det fjärde kapitlet Att undervisa eller behaga? Det didaktiska och det deskriptiva i Skördarne tar upp den motsättning mellan beskrivning och undervisning som antyddes ovan. Det är också en motsättning som i sin tur handlar om den potentiella konflikten mellan människans inbillningsförmåga och förnuft, där det är diktens uppgift att skapa en balans så att sinnesintrycken länkas i riktning mot en förnuftig reflexion, samtidigt som det rent förnuftsmässiga inte tillåts dominera på fantasins och föreställningsförmågans bekostnad, vilket skulle resultera i en torr, abstrakt och ineffektiv dikt. Kapitlet utreder den under 1700-talet vanliga föreställningen att poesin ska undervisa genom att behaga och blanda det nyttiga med det nöjsamma, och hur Oxenstierna försökte svara på denna utmaning. I Skördarne dominerar det deskriptiva, men vid några tillfällen uppenbarar sig ett mer explicit didaktiskt tilltal, där diktjaget försätter sig i lärarens position, och läsaren därmed i elevens. Det kanske tydligaste exemplet på detta didaktiska tilltal återfinns i undervisningen om anläggandet av engelska trädgårdar som återfinns i dikten; här lär Oxenstierna ut ett sätt att se på landskapet, där visuella mönster är svåra att skilja från socialt bestämda attityder och känslor. Vi har att göra med en instruktion i en livsstil snarare än i ett hantverk (175), för att använda Sjödins formulering. Men den engelska trädgården som suddar ut gränsen mellan natur och kultur, suddar också genom den steglösa övergången från herresätets park till det omgivande kulturlandskapet symboliskt ut en ståndsskillnad (eller döljer en privilegiestruktur om man hellre vill det). Därför får skildringen av den engelska trädgården också ideologisk betydelse i dikten, genom att framhålla bönderna som likar. En tidstypisk kombination av sentimental filantropi och trädgårdsstil, för att återigen citera avhandlingen (176). Om denna spänning mellan beskrivning och undervisning, mellan tjusande sinnesintryck och moralisk reflexion, kan ses som konstitutiv för den sorts nygeorgik som Oxenstierna försöker skapa, så kommer nästa kapitel i stället att koncentrera sig på den påtagliga närvaron av en annan genre i Oxenstiernas egen dikt, nämligen pastoralen. Den bitvis starka närvaron av tydliga pastorala element i dikten är på sätt och vis mer problematisk för Oxenstierna än den tidigare diskuterade spänningen. Den pastorala diktningen har en lång tradition i den västerländska litteraturen, och var alltjämt i högsta grad levande under 1700-talet. I den mån lantlivet skildrats före 1700-talet hade det så gott som uteslutande skett i denna lekfulla herde- och herdinnekostym, som naturligtvis haft oerhört lite med verkligt lantliv att göra; i stället har det rört sig om ett aristokratiskt maskspel, där särskilt kärleken och erotiken har tematiserats. Oxenstiernas problem blir, skulle man kunna säga, att dessa herdar och herdinnor är de modeller som står till buds för att skildra landsbygdens invånare, och när han därför, i enlighet med den variationsestetik som vi diskuterat tidigare, infogar narrativa element i sin dikt, så antar gestalterna tydligt pastorala drag. De sörmländska bönderna blir både till namn och manér misstänkt lika herdar och herdinnor från den gyllene tidsålder dit pastoralen traditionellt förlades. Problemet med detta är förstås primärt inte att skildringen därmed brister i realism, utan att pastoralen bär på en ideologi som står i kontrast mot den överordnade ideologiska ansats som Oxenstiernas dikt förmedlar. Visserligen kan man under 1700-talet se hur även den pastorala idylldiktningen utvecklas bort från det raffinerade aristokratiska kärleksspelet i riktning mot en mer borgerlig moral; det tydligaste exemplet finns i den schweiziske diktaren Salomon Gessners idyller, där den borgerliga familjen, snarare än de ungas erotiska mellanhavanden, blir den emotionella och moraliska fokalpunkten. Men vad Oxenstierna framför allt behöver är en modell för hur man kan skildra dygdiga bönder, något som var angeläget
7 362 Recensioner av doktorsavhandlingar inte minst mot bakgrund av Gustav III:s s politik, och då behöver han ge sina figurer en tydligare referens till yttervärlden. Här kan Sjödin skönja en tydlig utveckling från den tidigaste till den slutgiltiga versionen av dikten. Medan man i den tidigaste versionen ofta tycks tveka mellan en pastoral och en georgisk modell, mellan lust- och realitetsprincipen, där lust och arbete blandas de agerande gestalterna framstår ömsom som bönder, ömsom som arkadiska herdar så strävar Oxenstierna, i den senare omarbetningen, efter att mildra denna konflikt mellan två olika ideologiska skikt. Ett tydligt exempel på hur traditionellt pastorala element delvis fasas ut, erbjuder den förändrade skildringen av de kvinnliga gestalterna, där det erotiska elementet, inte minst i form av voyeuristiska situationer, spelat en väsentlig roll i den traditionella pastoralens kvinnogestaltning. Det här är ett tydligt exempel på att samexistensen mellan de pastorala och de georgiska elementen blir problematisk. Sjödin skriver (213) att det för Oxenstierna handlar om att gestalta varelser som inte enbart utgör erotiska projektioner utan framställs som landsbygdens verkliga invånare. Som vi ska se är det just den projicerande blicken, vilken förvandlar bondflickor till lovliga herdinnor, som kommer att utmanas av diktens sedelärande berättelse. Detta exemplifieras genom den berättande episod där godsherrens son Alexis grips av begär efter den dygdiga bondflickan Virginia. Men detta begär som uttrycks inte minst genom en voyeuristisk scen av det slag som nyss diskuterats blir problematiskt; Alexis framstår som en lastbar yngling, fördärvad av den stora världens sedeslöshet, medan Virginia får representera det naturligt dygdiga och lantliga. (Här kan man skjuta in att konflikten i grund och botten är densamma som i Richardsons stora romaner Pamela och Clarissa men att dygdens representant här är en bondflicka, inte en borgarflicka. Och inte heller är den antiaristokratiska tendensen så tydlig hos Oxenstierna som hos Richardson: Alexis far inskrider och får sonen på bättre tankar, konflikten upplöses, och även den unge adelsmannen räddas i moraliskt hänseende. Konflikten står alltså mellan den stora världen och det stilla lantlivet, inte mellan klasser, och Oxenstierna kan överslätande urskulda den unge ädlingens ganska skurkaktiga beteende med den fantastiska formuleringen: Hvem är som ej var ung och någon gång var svag? I sammanhanget kan det också vara värt att påpeka, vilket Sjödin inte gör, att Virginia minst av allt är ett pastoralt namn, utan tvärtom anknyter till den romerska historien, där Virginia hos Livius är en kvinna av folket som våldtas av en aristokrat. Hos Livius är det tydligt att det är Virginia och hennes far som representerar dygden och de republikanska, romerska värdena, och frågan är om inte Oxenstierna genom valet av namn också velat antyda en släktskap mellan den svenska bondebefolkningen och de romerska dygderna, där ju också jordbruket spelade en central roll för den romerska identiteten.) I den senare versionen av dikten har pastoralen domesticerats än tydligare. Här närmar sig Oxenstierna i skildringen snarast den borgerliga, intima familjeidyllen. Men Oxenstierna lägger också större vikt vid lokalkolorit och vid att åtminstone något så när göra lantbefolkningen till representanter för den specifikt svenska bondeklassen. Konflikten mellan jordbruksdidaktiken och pastoralen tenderar därmed att minska i den senare versionen av dikten, men de två genrerna konkurrerar alltjämt med varandra och projicerar motstridiga värden på landsbygden och dess befolkning. I avhandlingens sjätte kapitel Fredliga vapen. Eposets skugga i Skördarne är det den tidigare påtalade närvaron av episka drag i dikten som står i centrum. Trots att den episka diktningen i Sverige under 1700-talet knappast avsatte några kvalitativt varaktiga produkter, så utgjorde det fortfarande det självklara krönet i den klassicistiska genrehierarkin. Genom denna position kom det att utöva inflytande även på andra mer ambitiösa litterära produkter under århundradet. Oxenstierna tar å ena sidan explicit avstånd från den episka, det vill säga krigiska ideologin, och presenterar sin egen diktning som ett alternativ, samtidigt som han å den andra sidan inkluderar episka element. Spänningen mellan de båda genrerna kan med Sjödins ord ge oss en nyckel till Skördarnes säregna blandning av upplyst pacifism och patriotisk panegyrik (237). För Oxenstierna ställs eposets estetiska ställning som den högsta genren aldrig i fråga, däremot angriper han det ur moralisk synvinkel: de ämnen han besjunger är mänskligheten till gagn till skillnad från det förödande kriget, hur ärofullt det än må vara. Samtidigt återkommer han själv i dikten explicit till den egna genrens relativa underlägsenhet. Sjödin formulerar det mycket elegant: Det ser nästan ut som om diktaren hemsöks av verket han borde, men inte förmår eller vill, skriva, vilket väcker behovet av att diskutera den genre han själv valt och dess relation till de föregivet högre ämnena
8 Recensioner av doktorsavhandlingar 363 och genrerna. (255) Mot denna bakgrund framstår Skördarne som en dikt som är kluven mellan sitt eget projekt och en objektiv hierarki den inte kan förbigå. Som exempel på hur eposet på detta sätt integreras i dikten lyfter Sjödin fram bildspråket, som ofta nog bär på episka, för att inte säga martialiska drag: skörderedskapen är vapen, lantbrukaren segrar över klimatet med mer sådant. Vid ett tillfälle talar han om jordbruksredskapen som oskydliga gevär, för segrar utan brott (sjunde sången) vilket på ett ganska tydligt sätt illustrerar hur dikten på samma gång kan tillåta sig att tala om vapen och fördöma deras bruk. I den korta diskussion som avslutar avhandlingen belyses först receptionen under 1800-talet från Oxenstiernas död och framåt. I en romantisk och postromantisk estetisk kontext så framstod Skördarnes sammansatta och heterogena karaktär, liksom budskapets motsägelsefullhet, snarast som resultatet av den känslofyllde skaldens individuella karaktär. Som Sjödin pekar på är detta en anakronistisk ståndpunkt. I sin egen undersökning vill han lägga sig närmare den estetiska horisont utifrån vilken Oxenstierna själv skrev, och visar också övertygande att inte bara den samtida kritiken, utan också författaren själv, var mycket väl medvetna om dessa spänningar. Och snarare än att se denna motsägelsefullhet som ett uttryck för Oxenstiernas författarindividualitet är det rimligt att se den som ett konstitutivt drag i den gustavianska lärodikten med dess förhållande till en mängd genrer. Likaså pekar han på att den samtida publiken kanske hellre intresserade sig för och läste enskilda episoder och partier än nödvändigtvis intresserade sig för dikten som en kompositorisk helhet utifrån en romantisk föreställning om konstverket som ett organiskt helt. Avslutningsvis återknyter Sjödin till frågan om ideologierna och pekar på hur en dikt sådan som Oxenstiernas också kan ses som ett sätt att i diktens form amalgamera, om än inte direkt harmoniera, de motstridiga ideologier som kan sägas prägla den gustavianska eran. Sjödins avhandling kan alltså sägas ta sin utgångspunkt i en närmast arkaisk litteraturhistorisk forskningsfråga som han därtill riktar till ett verk som knappast kan sägas ingå i en levande kanon, men ändå blir resultatet en spännande, utmanande och på många sätt aktuell litteraturvetenskaplig undersökning. Dock ska det sägas det sägas att avhandlingen framför allt övertygar som helhet. Sjödin argumenterar inte särskilt energiskt för den egna avhandlingens relevans, och att den faktiskt utgör ett högst väsentligt bidrag till en ny beskrivning av 1700-talets svenska litteraturhistoria måste läsaren övertyga sig själv om. Också avhandlingens metodiska arbetssätt och teoretiska perspektiv känns inledningsvis en aning underkommunicerade, och först i den effektiva och fruktbara närläsningen blir det tydligt hur just genrebegreppet gör det möjligt att på nya sätt undersöka sambandet mellan litterär form och ideologi. Just själva ideologibegreppet, som på många sätt är centralt i avhandlingen, framstår också som underteoretiserat, och det är först i den avslutande diskussionen som det blir helt tydligt vilken teoretiskt sprängkraft begreppet rymmer för Sjödin. Men också genrebegreppet skulle ha tjänat på att utvecklas teoretiskt, så saknar jag till exempel en diskussion om Genettes architexte -begrepp, som enligt min uppfattning har tydligen släktskap med det genericitetsbegrepp som Sjödin diskuterar. En annan fråga som hade förtjänat att utredas ytterligare gäller metodens räckvidd: skulle en diskussion med genrebegreppet som utgångspunkt kunna ge lika rikhaltiga resultat om den applicerades på texter vars genretillhörighet inte är så problematisk och instabil som i fallet med Oxenstiernas lärodikt? Vad skulle till exempel utfallet bli om man diskuterade en text som på ett mycket mer entydigt sätt skriver in sig i ett genreprogram (till exempel Gyllenborgs Tåget öfver Bält)? På omvänt sätt kan man fråga sig vad i dikten som det valda metodiska angreppssättet med dess fokus på traditionella genrer inte tillåter Sjödin att se? För även om Oxenstierna alltså befinner sig inom ramarna för det klassiska genresystemet så är det naturligtvis också en text som befinner sig i dialog med sin samtids litteratur, även när denna befinner sig utanför detta system. Så är det till exempel tydligt att de starka inslagen av social sentimentalitet i dikten (jämför till exempel den sjunde sången med dess parad av den sentimentala 1700-talsromanens stereotypa stackare: den invalidiserade soldaten, den oförsörjda änkan och så vidare) egentligen skulle bli bättre belysta i relation till det sena 1700-talets litterära horisont och inte minst den samtida romanen. Ett perspektiv som antyds men förblir underbetonat i undersökningen är också diktens relation till den klassiska retorikens föreställningar om språk och kommunikation, vilka spelade en väsentlig roll inom det klassicistiska genresystem som Oxenstierna verkar inom. Inte minst vad gäller den beskrivande lärodikten så spelade föreställ-
9 364 Recensioner av doktorsavhandlingar ningar från den epideiktiska eller demonstrativa retoriken en väsentlig roll. Då Oxenstierna med sin dikt också hade ett tydligt didaktiskt och ideologiskt ärende, hade en diskussion om den samtida retoriken och retorikdiskussionen fördjupat precis de perspektiv Sjödin intresserar sig för. Sjödins avhandling vittnar om stor lärdom, och en omfattande orientering i en rad olika diskurser i 1700-talets kulturella, politiska och filosofiska diskussion. I princip lyckas han också nyttja denna lärdom på ett effektivt sätt i diktanalysen, men vid något tillfälle blir framställningen digressiv (så till exempel i den omfattande diskussionen om föreställningar om skeppsfartens ursprung, 131 f.) Relationen till tidigare forskning är god, även om en samlad forskningsdiskussion presenteras först i det avslutande avsnittet. Dock kan anmärkas att Frykenstedt, som är en av två tidigare forskare som ägnat dikten en mer omfattande undersökning, i sitt avslutande kapitel för fram en hel del resonemang som pekar fram emot Sjödin egen undersökning och ganska utförligt diskutera genreidentitet och genreblandning. Sjödins avhandling kan snarast sägas börja där Frykenstedt slutar, men i diskussionen om den tidigare forskningen hade det kunnat betonas tydligare i hur hög grad den senare lämnar ett viktigt uppslag här. Sammanfattningsvis har dock Sjödin skrivit en oerhört intressant avhandling, där han med utgångspunkt i en enkel, till synes traditionell, frågeställning, lyckas frilägga en stor mängd inte bara litterära, utan politiska, ideologiska och idémässiga komplex med utgångspunkt i en enda (om än lång) idag sällan läst dikt. Sjödin visar att just genom att ta sig an ett verk som egentligen endast uppskattades i sin samtid, och sedan knappast har lästs, så är det möjligt att komma åt en annan litteraturhistoria, som på olika sätt utmanar de etablerade modellerna med dessas brytning mellan klassicism och romantik, repertoar- och verkdiktning eller mellan retorisk och litterär kommunikation, eller hur nu motsättningen har formulerats. På så vis kommer vi närmare en förståelse av såväl det klassicistiska genresystemet som av det gustavianska litterära systemet. Otto Fischer Barbro Westling, Lars Norén. Dramatikern. Bokförlaget Arena. Stockholm Lars Norén är ett påtagligt populärt objekt för akademisk forskning. Hans författarskap har från olika perspektiv ägnats en serie doktorsavhandlingar. Barbro Westlings projekt skiljer sig från flertalet i sin koncentration på mötet mellan dramatiker och det praktiska teaterlivet. I hennes undersökning kommer dessa båda storheter att spegla och belysa varandra på ibland oväntade och oväntat tydliga sätt. Westling begränsar sig i tiden. Hon betraktar ett medvetet valt projekt, Noréns beslut att bli dramatiker, dess genomförande och karriärens utveckling fram till den lika logiska som chockerande oväntade händelse som förändrade det eller avslutade det, om man vill se det så. Det är en 20-årig period (mellan 1979 och 1999) som rymmer en förbluffande mängd skandaler, succéer, genombrott, uppbrott, strider och segrar. Två olika kraftfält kolliderar: den otroligt kreative och framgångsrike författaren, som bestämmer sig för att bli dramatiker och det svenska teaterlivet vid tiden för dess mest upproriska fas, dominerat av självmedvetna frigrupper med tydligt politiska ambitioner. Inget av dessa båda fält går oförändrade ur mötet. Berättelsen återkallar hur dramatiskt och hur oväntat denna kollision blev för dåtidens offentlighet och hur den kom att förändra de kritiska böjningsmönstren för teaterns vidare utveckling. Att skriva om dramatiker och teater inbjuder naturligtvis en doktorand till dramaturgiskt effektiva grepp i framställningen. Westling inleder med ett sådant. Hon börjar med slutet, med 1999 års premiär av Lars Noréns 7:3, den upprörda diskussion som följde och den katastrof som sedan morden i Malexander kom att innebära. Man kan säga att Westlings avhandling vill följa några av de vägar som kom att leda fram till Malexander, både i Noréns dramatiska projekt och i svensk teaters utveckling. Westling söker dessa korsningar och sträckningar i sex kapitel. Hon börjar i en förhistoria, med poeten Lars Noréns teaterdebut 1973 med Fursteslickaren i regi av Donna Feuer. Det börjar, typiskt nog, med en rejäl knall. Föreställningen väcker kritikernas och offentlighetens raseri och har i efterhand fått framstå som ett klassiskt fiasko, enligt alla teaterns regler. Författaren kom att offentligt vända sig mot teatern och uppsättningen.
Samlaren. Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång Svenska Litteratursällskapet
Samlaren Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång 136 2015 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Berkeley: Linda Rugg Göteborg:
Samlaren. Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång Svenska Litteratursällskapet
Samlaren Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång 136 2015 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Berkeley: Linda Rugg Göteborg:
Undervisningen i ämnet engelska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
ENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Ämne - Engelska. Ämnets syfte
Ämne - Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika
ENGELSKA FÖR DÖVA. Ämnets syfte
ENGELSKA FÖR DÖVA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika
SVENSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
SVENSKA Kärnan i ämnet svenska är språk och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin personlighet,
Samlaren. Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Eddy.
Samlaren Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång 139 2018 I distribution: Eddy.se Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Berkeley: Linda Rugg Göteborg: Lisbeth Larsson
MODERSMÅL FINSKA 1. Syfte
MODERSMÅL FINSKA 1 Sverigefinnar, judar, tornedalingar och romer är nationella minoriteter med flerhundraåriga anor i Sverige. Deras språk finska, jiddisch, meänkieli och romani chib är officiella nationella
Förslag den 25 september Engelska
Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Moralisk oenighet bara på ytan?
Ragnar Francén, doktorand i praktisk filosofi Vissa anser att det är rätt av föräldrar att omskära sina döttrar, kanske till och med att detta är något de har en plikt att göra. Andra skulle säga att detta
Ramkursplan i teckenspråk som modersmål för hörande barn till döva och hörselskadade föräldrar (CODA)
Ramkursplan 2013-06-24 ALL 2013/742 Fastställd av generaldirektör Greger Bååth den 24 juni 2013 Framtagen av Carin Lindgren, Malin Johansson och Helena Foss Ahldén Ramkursplan i teckenspråk som modersmål
Någon fortsätter att skjuta. Tom tänker sig in i framtiden. Början Mitten Slut
ovellens uppbyggnad I Svenska Direkt 7 fick du lära dig hur en berättelse är uppbyggd med handling, karaktärer och miljöer: Något händer, ett problem uppstår som måste lösas och på vägen mot lösningen
Statens skolverks författningssamling
Statens skolverks författningssamling ISSN 1102-1950 Förordning om ämnesplaner för de gymnasiegemensamma ämnena; Utkom från trycket den 1 mars 2011 utfärdad den 2 december 2010. Regeringen föreskriver
SVENSKA 3.17 SVENSKA
ENSKA 3.17 ENSKA Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och
Centralt innehåll årskurs 7-9
SVENSKA Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att
SÄRSKILD PRÖVNING I SVENSKA B
SÄRSKILD PRÖVNING I SVENSKA B Följande färdigheter ska du uppvisa under prövningen för att få ett godkänt betyg på kursen: SKRIVANDE: Du ska kunna producera olika typer av texter som är anpassade till
Prövningsanvisningar Sv 2 VT Examinationer träff 1 Prov grammatik (ca 1 timme) Bokredovisning och filmredovisning
S:t Mikaelsskolan Prövningsanvisningar Sv 2 VT 2016 Prövning i Svenska 2 Kurskod SVESVE02 Gymnasiepoäng 100 Examinationer träff 1 Prov grammatik (ca 1 timme) Bokredovisning och filmredovisning Bokanalys
Bilaga 18: Ämnesplan svenska för döva Skolverkets förslag till förändringar - Nationella it-strategier (U2015/04666/S) Dnr 6.1.
Svenska för döva SVN Svenska för döva Kärnan i ämnet svenska för döva är tvåspråkighet, svenska språket och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling.
LÄRARUTBILDNINGENS INTERKULTURELLA PROFIL Södertörns högskola
LÄRARUTBILDNINGENS INTERKULTURELLA PROFIL Södertörns högskola INTERKULTURALITET PÅ SÖDERTÖRNS HÖGSKOLA Begreppet interkulturalitet är inte värdemässigt neutralt utan har vuxit fram i en specifik intellektuell,
Undervisningen i ämnet svenska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
Kursplan: SVENSKA Ämnets syfte Undervisningen i ämnet svenska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Förmåga att tala inför andra på ett sätt som är lämpligt i kommunikationssituationen
FÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ
Historia, 150 verksamhetspoäng Ämnet handlar om hur människor har levt i det förflutna och hur samhällen har utvecklats. Människans förståelse av det förflutna är inflätad i hennes föreställningar om samtiden
11. Feminism och omsorgsetik
11. Feminism och omsorgsetik Nästan alla som har utövat inflytande på den västerländska moralfilosofin har varit män. Man kan därför fråga sig om detta faktum på något sätt återspeglar sig i de moralteorier
Kurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150
Kurs: Religionskunskap Kurskod: GRNREL2 Verksamhetspoäng: 150 Människor har i alla tider och alla samhällen försökt förstå och förklara sina levnadsvillkor och de sammanhang de lever i. Religioner och
Svenska som andraspråk
Lpp för Svenska som andraspråk år 6 9 Hofors kommun, Petreskolan År6 Ht studieteknik 1 Vt sagor År 7 Ht Studieteknik 2 Vt Boken om mig själv År 8 Ht Studieteknik 3 Vt År 9 Ht Vt Deckare Studieteknik 4,
Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
MODERSMÅL Goda kunskaper i modersmålet gagnar lärandet av svenska, andra språk och andra ämnen i och utanför skolan. Ett rikt och varierat modersmål är betydelsefullt för att reflektera över, förstå, värdera
Kurs: Religionskunskap. Kurskod: GRNREL2. Verksamhetspoäng: 150
Kurs: Religionskunskap Kurskod: GRNREL2 Verksamhetspoäng: 150 Människor har i alla tider och alla samhällen försökt förstå och förklara sina levnadsvillkor och de sammanhang de lever i. Religioner och
MODERSMÅL. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Kurser i ämnet
MODERSMÅL Goda kunskaper i modersmålet gagnar lärandet av svenska, andra språk och andra ämnen i och utanför skolan. Ett rikt och varierat modersmål är betydelsefullt för att reflektera över, förstå, värdera
TEMA BALDER Arbetslag 5-6
TEMA BALDER Arbetslag 5-6 Pedagogisk planering Övergripande mål för TEMA BALDER Samverka för att göra skolan till en god miljö för utveckling och lärande. Skapa trygghet för elever i skolmiljön Stärka
3.13 Historia. Syfte. Grundskolans läroplan Kursplan i historia
3.13 Historia Människans förståelse av det förflutna är inflätad i hennes föreställningar om samtiden och perspektiv på framtiden. På så sätt påverkar det förflutna både våra liv i dag och våra val inför
Kopplingar till kursplaner för grundskolan
Kopplingar till kursplaner, Riddersholm Bilaga 9:1 Kopplingar till kursplaner för grundskolan Här är en sammanställning av de kopplingar som finns mellan kursplaner och aktiviteter i materialet Utbildningsplats
Kurs: Historia. Kurskod: GRNHIS2. Verksamhetspoäng: 150
Kurs: Historia Kurskod: GRNHIS2 Verksamhetspoäng: 150 Människans förståelse av det förflutna är inflätad i hennes föreställningar om samtiden och perspektiv på framtiden. På så sätt påverkar det förflutna
Sagotema. 1 av 7. Förankring i kursplanens syfte. Kopplingar till läroplan. Montessori. Nedan ser du vilka förmågor vi kommer att arbeta med:
7 9 LGR11 Sv Sagotema Under några veckor kommer vi att arbeta med ett sagotema. Vi kommer att prata om vad som kännetecknar en saga samt vad det finns för olika typer av sagor. Vi kommer också att läsa
Kurs: Historia. Kurskod: GRNHIS2. Verksamhetspoäng: 150
Kurs: Historia Kurskod: GRNHIS2 Verksamhetspoäng: 150 Människans förståelse av det förflutna är inflätad i hennes föreställningar om samtiden och perspektiv på framtiden. På så sätt påverkar det förflutna
FILOSOFI. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
FILOSOFI Filosofi är ett humanistiskt ämne som har förgreningar i alla områden av mänsklig kunskap och verksamhet, eftersom det behandlar grundläggande frågor om verklighetens natur, kunskapens möjlighet
SVENSKA. Ämnets syfte
SVENSKA Kärnan i ämnet svenska är språk och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin personlighet,
Anna-Lena Godhe. Sylvana Sofkova Hashemi. docent i utbildningsvetenskap. lektor i pedagogik. Institutionen för pedagogik kommunikation och lärande
Anna-Lena Godhe lektor i pedagogik Institutionen för pedagogik kommunikation och lärande Sylvana Sofkova Hashemi docent i utbildningsvetenskap Institutionen för didaktik och pedagogisk profession Rik och
Samlaren. Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Eddy.
Samlaren Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång 138 2017 I distribution: Eddy.se Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Berkeley: Linda Rugg Göteborg: Lisbeth Larsson
översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll Ämnets syfte 1 SVENSKA RUM 3
Tala & SAMTALA Ämnets syfte översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll i KURSLÄROMEDLET Svenska rum 3. Svenska rum 2, allt-i-ett-bok Kunskapskrav 1. Förmåga att tala inför andra
Kursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten Engelska
Kursbeskrivning utbud grundläggande kurser hösten 2016 E Engelska Undervisningen i kursen engelska inom kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå syftar till att eleven utvecklar kunskaper i engelska,
SAMERNAS KULTUR OCH HISTORIA
SAMERNAS KULTUR OCH HISTORIA Ämnet samernas kultur och historia är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det behandlar det samiska kulturarvet i betydelsen det samiska folkets kultur och historia i en geografisk
Estetiskt värde Värdet hos verket såsom upplevelseobjekt Konstnärligt värde Värdet hos verket såsom prestation av konstnären Skänker verket goda upple
Estetiskt värde Värdet hos verket såsom upplevelseobjekt Konstnärligt värde Värdet hos verket såsom prestation av konstnären Skänker verket goda upplevelser? Är verket skickligt gjort? Originellt? Nyskapande?
SVENSKA. Ämnets syfte
SVENSKA Ämnet svenska behandlar olika former av kommunikation mellan människor. Kärnan i ämnet är språket och litteraturen. I ämnet ingår kunskaper om språket, skönlitteratur och andra typer av texter
Genrekoden svarar mot kursplanen i svenska i Lgr 11
Genrekoden svarar mot kursplanen i svenska i Lgr 11 Genrekoden har allt du behöver för att arbeta med svenskämnet enligt Lgr 11. Genrekoden utgår ifrån den nya kursplanens syn på att det i all kommunikation
svenska Syfte Kurskod: GRNSVE2 Verksamhetspoäng: KuRSplanER FöR KoMMunal VuxEnutBildninG på GRundläGGandE nivå 75
Svenska Kurskod: GRNSVE2 Verksamhetspoäng: 1000 Språk är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin personlighet, uttrycka
Samlaren. Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång Svenska Litteratursällskapet
Samlaren Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång 136 2015 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Berkeley: Linda Rugg Göteborg:
Världsreligionerna och andra livsåskådningar Religion och samhälle Identitet och livsfrågor Etik
prövning religionskunskap grund Malmö stad Komvux Malmö Södervärn PRÖVNING Prövningsanvisning Kurs: Religionskunskap, grundläggande Kurskod: GRNREL2 Verksamhetspoäng: 150 Instruktioner och omfattning Prövningen
Nattens lekar en lärarhandledning utifrån Stig Dagermans novell med samma namn
Nattens lekar en lärarhandledning utifrån Stig Dagermans novell med samma namn Till läraren Det här är en lärarhandledning för dig som vill arbeta med Stig Dagermans novell Nattens lekar. Handledningen
- förmåga att resonera om etik, moraliska frågor och livsfrågor utifrån olika perspektiv. Religionskunskap
Religionskunskap Människor har i alla tider och alla samhällen försökt att förstå och förklara sina levnadsvillkor och de sociala sammanhang som de ingår i. Religioner och andra livsåskådningar är därför
Undervisningen ska även bidra till att eleverna får möta och bekanta sig med såväl de nordiska grannspråken som de nationella minoritetsspråken.
Pedagogisk planering i svenska. Ur Lgr 11 Kursplan i svenska Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människan sin identitet, uttrycker sina känslor
3.7.3 Modersmål - jiddisch som nationellt minoritetsspråk
3.7.3 Modersmål - jiddisch som nationellt minoritetsspråk Judar är en nationell minoritet med flerhundraåriga anor i Sverige. Deras språk jiddisch är ett officiellt nationellt minoritetsspråk. De nationella
Centralt innehåll Centralt innehåll för årskurserna 1-3 Kommunikation Texter
1 Under rubriken Kunskapskrav kommer det så småningom finnas en inledande text. Den ska ge en övergripande beskrivning av hur kunskapsprogressionen ser ut genom årskurserna och mellan de olika betygsstegen.
svenska som andraspråk
svenska som andraspråk Arbetslag: Gamma Klass: 9ABC Veckor: 33-43 HT 2019 Världskrigslitteratur Utdrag ur kursplanen i svenska: Genom undervisningen i ämnet svenska ska eleverna sammanfattningsvis ges
STÖDMATERIAL Kunskaper som understiger vitsordet åtta
1 SVENSKA OCH LITTERATUR Stödmaterial till bedömningskriterierna för vitsordet 8 i slutbedömningen i svenska och litteratur Mål för undervisningen Innehåll Föremål för bedömningen i läroämnet Att kommunicera
Lokal pedagogisk planering i Omikron (år 3) läsåret Sverigetema v. 45 v. 6
Lokal pedagogisk planering i Omikron (år 3) läsåret 10-11 Sverigetema v. 45 v. 6 När vi planerat arbetet har vi utgått från: Mål att sträva mot i läroplanen Skolan skall sträva efter att eleven: utveckla
HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 123:4 2003
HISTORISK TIDSKRIFT (Sweden) 123:4 2003 636 Socialdemokratisk Europapolitik Maria Gussarsson, En socialdemokratisk Europapolitik. Den svenska socialdemokratins hållning till de brittiska, västtyska och
Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press
Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 129 2008 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson
Kursplan - Grundläggande svenska
2012-11-08 Kursplan - Grundläggande svenska Grundläggande svenska innehåller tre delkurser: Del 1, Grundläggande läs och skrivfärdigheter (400 poäng) GRNSVEu Del 2, delkurs 1 (300 poäng) GRNSVEv Del 2,
FÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ
Engelska, 450 verksamhetspoäng Ämnet handlar om hur det engelska språket är uppbyggt och fungerar samt om hur det kan användas. Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom så skilda områden
Kursplan för Svenska. Ämnets syfte och roll i utbildningen. Mål att sträva mot. Inrättad 2000-07 SKOLFS: 2000:135
Kursplan för Svenska Inrättad 2000-07 SKOLFS: 2000:135 Ämnets syfte och roll i utbildningen Utbildningen i ämnet svenska syftar till att ge eleverna möjligheter att använda och utveckla sin förmåga att
Broskolans röda tråd i Svenska
Broskolans röda tråd i Svenska Regering och riksdag har fastställt vilka mål som svenska skolor ska arbeta mot. Dessa mål uttrycks i Läroplanen Lpo 94 och i kursplaner och betygskriterier från Skolverket.
KURSPLAN Litteraturvetenskap, 31-60 hp, 30 högskolepoäng
1(5) KURSPLAN Litteraturvetenskap, 31-60 hp, 30 högskolepoäng Literature, 31-60, 30 credits Kurskod: LLVB17 Fastställd av: VD 2007-06-18 Gäller fr.o.m.: Ht 2010 Version: 1 Utbildningsnivå: Utbildningsområde:
VÄRDERINGSÖVNING med ordpar
VÄRDERINGSÖVNING med ordpar Som individer i ett samhälle är vi ständigt utsatta för omgivningens inflytande och påtryckningar för hur vi ska tänka och känna inför olika saker. Vi matas med värderingar
Arbetsområde: Revolution åk 8 (svenska och historia)
Arbetsområde: Revolution åk 8 (svenska och historia) Läroplanens mål: Historia Undervisningen i ämnet historia ska syfta till att eleverna utvecklar såväl kunskaper om historiska sammanhang, som sin historiska
GEOGRAFI HISTORIA RELIGION och SAMHÄLLS- KUNSKAP
FRÅN TÄBY UT I VÄRLDEN FÖRR I TIDEN GEOGRAFI HISTORIA RELIGION och SAMHÄLLS- KUNSKAP LIVSFRÅGOR I SAMHÄLLET Kursplan för de samhällsorienterande ämnena År 1-5 Rösjöskolan TÄBY KOMMUN Kursplan i geografi
"Pay it forward" Med filmen som utgångspunkt kommer vi att arbeta med en mängd intressanta och livsviktiga frågor som: Vad är viktigt i livet?
"Pay it forward" Ge Re Sv Skapad 2014-08-07 av Erika Hermansson i Surteskolan, Ale Redigerad senast 2014-08-28 av Erika Hermansson Vårt sista läsår tillsammans, ska vi starta igång med ett projekt som
Sverige under Gustav Vasa
Sverige under Gustav Vasa Detta lektionsupplägg är planerat och genomfört av Daniel Feltborg. Upplägget är ett resultat av en praktiskt tillämpad uppgift i kursen Historiedidaktik då, nu och sedan, Malmö
Spel som interaktiva berättelser
Spel som interaktiva berättelser Finns många typer av interaktivt berättande; ska titta närmare på spel eftersom de exemplifierar en rad aspekter av interaktivt berättande väldigt tydligt. Kan förstå spel
Del ur Läroplanen för specialskolan 2011: kursplan i teckenspråk för döva och hörselskadade
Del ur Läroplanen för specialskolan 2011: kursplan i teckenspråk för döva och hörselskadade 3.5 TECKENSPRÅK FÖR DÖVA OCH HÖRSELSKADADE Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och
3.7.4 Modersmål - meänkieli som nationellt minoritetsspråk
3.7.4 Modersmål - meänkieli som nationellt minoritetsspråk Tornedalingar är en nationell minoritet med flerhundraåriga anor i Sverige. Deras språk meänkieli är ett officiellt nationellt minoritetsspråk.
Läsning med inlevelse och engagemang. Anders Öhman
Läsning med inlevelse och engagemang Anders Öhman Ray Bradbury, Fahrenheit 451 (1953) Ur Fahrenheit 451 i skolorna minskade undervisningen i historia, modersmål och filosofi, det enda man behövde lära
En bok om film. Ur kursplanen för svenska: Kunskaper om genrer samt berättartekniska. från olika tider, dels i film och andra medier.
En bok om film En bok om film är en exposé över filmmediets framväxt och dess fundamentala betydelse för dagens globala kulturvärld. Boken ger insikter i filmens berättarteknik, genrer och stilistiska
KOPPLING TILL KURS- OCH ÄMNESPLANER
TIDNINGSVECKAN 2019 ALLA ÅRSKURSER KOPPLING TILL KURS- OCH ÄMNESPLANER ÅRSKURS 1 3 analys Informativa bilder, till exempel läroboksbilder och hur de är utformade och fungerar. Historiska och samtida bilder
Organisationskultur. Organisationskulturer och kommunikation. Kultur (Schein 1985) företagskultur. Teori Z (Ouchi 1981)
Organisationskultur Organisationskulturer och kommunikation Jacobsen och Thorsvik kap. 4 & 8 Wahl kap 6 Medel för att förbättra resultat Förebild: Japanska företag Betonar Samarbete Medverkan Kommunikation
ÄSVA11, Svenska 1, 30 högskolepoäng Swedish 1, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄSVA11, Svenska 1, 30 högskolepoäng Swedish 1, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av prodekanen med ansvar för grundutbildning
Samlaren. Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Eddy.
Samlaren Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång 137 2016 I distribution: Eddy.se Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Berkeley: Linda Rugg Göteborg: Lisbeth Larsson
Varje fråga ger upp till fem poäng. För godkänt krävs hälften av detta, alltså 15 poäng.
Religionshistoria I Abrahamitiska religioner, 7,5 hp Skriv namn och personnummer på omslaget! På alla papper som innehåller svar skall du skriva den siffra du tilldelats, men inte något annat som gör att
använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
Arbetsområde: Huvudsakligt ämne: Historia åk 7-9 Ämne som ingår: Historia Läsår: Tidsomfattning: Ca 5 lektioner à 60 minuter Ämnets syfte Undervisning i ämnet historia syftar till: Länk Följande syftesförmågor
Samlaren. Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång Svenska Litteratursällskapet
Samlaren Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång 134 2013 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Berkeley: Linda Rugg Göteborg:
för samtalen och diskussionerna framåt
Kopplingar till kursplaner, Björnö Bilaga 10:1 Kopplingar till kursplaner för grundskolan Här är en sammanställning av de kopplingar som finns mellan kursplaner och aktiviteter i materialet Utbildningsplats
Del ur Lgr 11: kursplan i religionskunskap i grundskolan
Del ur Lgr 11: kursplan i religionskunskap i grundskolan 3.14 Religionskunskap Människor har i alla tider och alla samhällen försökt att förstå och förklara sina levnadsvillkor och de sociala sammanhang
ENGELSKA FÖR DÖVA OCH HÖRSELSKADADE
ENGELSKA FÖR DÖVA OCH HÖRSELSKADADE Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Att ha kunskaper i flera språk kan ge nya perspektiv på omvärlden, ökade möjligheter till kontakter
Livet är enkelt att leva
Livet är enkelt att leva 2 Livet är enkelt att leva Teresa M Rask 3 Livet är enkelt att leva 2013, Teresa M Rask Ansvarig utgivare Novaera. ISBN 978-91-637-1031-5 Illustrationer Eva Rask. Omslagsfotografi
Pedagogisk planering i geografi. Ur Lgr 11 Kursplan i geografi
Pedagogisk planering i geografi. Ur Lgr 11 Kursplan i geografi Förutsättningarna för ett liv på jorden är unika, föränderliga och sårbara. Det är därför alla människors ansvar at förvalta jorden så at
NO Biologi Åk 4-6. Syfte och mål
NO Biologi Åk 4-6 Syfte och mål Undervisningen i ämnet biologi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om biologiska sammanhang och nyfikenhet på och intresse för att veta mer om sig själva och
Textsamtal utifrån skönlitteratur
Modul: Samtal om text Del 5: Samtal före, under och efter läsning av text Textsamtal utifrån skönlitteratur Anna Kaya och Monica Lindvall, Nationellt Centrum för svenska som andraspråk Läsning av skönlitteratur
TALLKROGENS SKOLA. Tallkrogens skolas ledord och pedagogiska plattform
TALLKROGENS SKOLA Tallkrogens skolas ledord och pedagogiska plattform TALLKROGENS SKOLAS Ledord och pedagogiska plattform Tallkrogens skola Innehåll Tallkrogens skolas långsiktiga mål 3 Våra utgångspunkter
Samlaren. Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Eddy.
Samlaren Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång 139 2018 I distribution: Eddy.se Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Berkeley: Linda Rugg Göteborg: Lisbeth Larsson
DHGI!J*%$2(44!@!F-&&>$*6&6<1%(&5$,!5!KC4%.(4. A-C Ernehall, Fässbergsgymnasiet, Mölndal www.lektion.se
Svenska "#$%&'(&)*+'$,-*$,,*$.&'()/&0123-4)$*.56*$74$',$*(/'0118%59$*(0928,#$9'4('8%&'():;$%01.5,,&)*+''(%.88,,*
Engelska 7, ENGENG07, 100 p
Prövning Engelska 7, ENGENG07, 100 p Lärobok och litteratur McKay/Brodin/Clayton/Webster, Blueprint C, ISBN: 978-91-47-9196-6 En list på litterära verk skickas ut av läraren till studenterna. Romanerna
SVENSKA SOM ANDRASPRÅK
SVENSKA SOM ANDRASPRÅK Ämnet svenska som andraspråk behandlar olika former av kommunikation mellan människor. Kärnan i ämnet är språket och litteraturen. I ämnet ingår kunskaper om språket, skönlitteratur
Svenska 1 Centralt innehåll och Kunskapskrav
Svenska 1 Centralt innehåll och Kunskapskrav Varför svenska? Vi använder språket för att kommunicera, reflektera och utveckla kunskap uttrycka vår personlighet lära känna våra medmänniskor och vår omvärld
Svenska Läsa
Svenska Läsa utvecklar sin fantasi och lust att lära genom att läsa litteratur samt gärna läser på egen hand och av eget intresse, utvecklar sin förmåga att läsa, förstå, tolka och uppleva texter av olika
Centralt innehåll. Estetiska uttryck och verktyg. Estetiska sammanhang och funktioner. Estetiska uttryck och verktyg.
RÖRELSE OCH DRAMA Drama, musik och dans finns i alla kulturer och berör människor, såväl kroppsligt som tanke- och känslomässigt. Dessa estetiska uttrycksformer används i en mängd sammanhang, har olika
Om ämnet Engelska. Bakgrund och motiv
Om ämnet Engelska Bakgrund och motiv Ämnet engelska har gemensam uppbyggnad och struktur med ämnena moderna språk och svenskt teckenspråk för hörande. Dessa ämnen är strukturerade i ett system av språkfärdighetsnivåer,
Samlaren. Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Eddy.
Samlaren Tidskrift för forskning om svensk och annan nordisk litteratur Årgång 137 2016 I distribution: Eddy.se Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Berkeley: Linda Rugg Göteborg: Lisbeth Larsson
PRÖVNINGSANVISNINGAR
Prövning i Samhällskunskap 2 PRÖVNINGSANVISNINGAR Kurskod SAMSAM02 Gymnasiepoäng 100 Läromedel Aktuellt läromedel för kursen. Vt 13 är detta: Almgren/Höjelid/Nilsson: Reflex 123 Gleerups Utbildning AB,
Kursplan i svenska för kompletterande undervisning för svenska elever i utlandet
Kursplan i svenska för kompletterande undervisning för svenska elever i utlandet Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2011:124) om kursplan i svenska för kompletterande undervisning för svenska elever i utlandet.
3.18 Svenska som andraspråk
3.18 Svenska som andraspråk Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra