Omtentamen 1, delkurs 1

Transkript

1 Omtentamen 1, delkurs 1 Kursnamn: Naturvetenskap, teknik, bild och drama, 30hp Kurskod: LPGF04 Datum: Måndagen den 6:e maj, 2013 Tid: Ämne: Besvara endast det ämne du har omtenta på! Ansv. lärare: Mia-Marie Sternudd-Groth (drama), Barbro Andersson Rothelius (bild), Jeanni Flognman (teknik), Susanne Walan (kemi), Gunnar Jonsson (fysik) och Karin Thörne (biologi) Hjälpmedel: Inga Övrigt: Om någon fråga verkar oklar, kontakta tentavakten. Besvara alla frågor på skrivark. Skriv din anonymitetskod på varje inlämnat skrivark. Vänligen kontrollera att du skrivit rätt kod. Lycka till! /Lärarna

2 Bilddelen Bildskapande i förskolan 1. (Totalt antal poäng = 6) Du har säkert mött varierande synsätt när det gäller barns bildskapande i förskolan, både under utbildningen, i kurslitteratur och under din vfu. Dessa olika synsätt präglar också hur verksamheten ser ut. Ge några exempel på hur bildskapandet i förskolan kan se ut! Kommentera dessa exempel! (Hämta gärna exempel ur kurslitteraturen och/eller från egna erfarenheter)! (1 p) Försök att förklara något eller några av dessa exempel och synsätt utifrån ett större sammanhang, pedagogiskt eller historiskt! (2 p) Försök att föra ett kortfattat resonemang kring betydelsen av bildskapandet i samband med förskolebarns lärande och utveckling!(3 hp) 2. (Totalt antal poäng = 6) Hur anser du att ett meningsfullt bildskapande med barn ska se ut? Ge exempel (från kurslitteraturen och/eller från egna erfarenheter) på lyckade och mindre lyckade bildmoment! Försök att analysera och förklara vad som kan ha bidragit till hur momenten/projekten fungerade eller inte fungerade! Använd dig gärna av begreppen estetisk erfarenhet, perception och dilemma! 3. Totalt antal poäng = 6) Hur ser du på pedagogens roll i organiserandet och ledandet av barns bildskapande i förskolan! Använd dig av några av följande termer och begrepp: Experiment, styrning, guidning, Community of learners, fritt skapande, lärling, dilemma, zone of proximal development, slow perception. /Använd, om du vill, följande stödfrågor för att svara!/ Välj några av ovanstående termer och begrepp som du anser vara nyckelbegrepp när det gäller hur en pedagog kan leda barnen i skapande arbete? (1 p) Förklara dessa begrepp genom att sätta dem i ett pedagogiskt sammanhang! (2 p) Vilka möjligheter och risker kan du se i samband med att pedagogen mer eller mindre stödjer sig på det ena eller andra sättet att leda i skapande? (3 p)

3 Dramadelen 18p. Olika former av lek (9) 4. Vad är skillnaden mellan dramatisk lek och pedagogiskt drama/drama enligt Kari Mjaaland Heggstad? (1 p) 5. Förklara följande begrepp: (2 p) a. lärare-i-roll b. pantomim, c. forumteater, d. roll på väggen, e. dramatisering, 6. När pedagogen arbetar inom ett tema kan de använda sig av många olika dramakonventioner. Förklara med hjälp av konkret exempel hur en pedagog kan använda sig av dramatisk lek, regellek och en egen vald dramakonvention inom ett och samma tema. Reflektera över värdet med de olika arbetssätten. (6 p) 7. Den dramatiska lekens funktionsroller (9p) I den dramatiska leken använder sig barn av sin naturliga spelkompetens, tar roll som någon annan och skapar en fiktiv verklighet. De använder sig av och utvecklar därmed olika funktionsroller. a) Vilka funktionsroller finns det i den dramatiska leken? (1p) ( minst 4 av 5 funktionsroller ska nämnas) b) Beskriv hur dessa funktions roller fungerar (4p.) (två korrekt beskrivna = 2p) c) Beskriv ett konkret exempel där barn använder dessa funktionsroller och reflektera över hur pedagogen/förskolläraren kan stötta barnen i deras lek.(4p)

4 Teknikdelen 8. Boken Den kupade handen, tar upp fyra anledningar till att jordbruket uppstod vilka var dessa? (4p) 9. Vilka var fördelarna med jordbruk jämfört med jägar- och samlarsamhället? (3p) 10. Järn kallades den demokratiska metallen, varför? (1p) 11. Nämn en för- och en nackdel med användning av ångmaskinen vid gruvorna? (2p) 12. Istället för att man arbete i hemmet och var sin egen anskaffades det under industriallismen lokaler för tillverkning och hela tillverkningsprocessen fick en styrning (ägare). Hur påverkade det arbetaren? (3p) 13. Skolämnet teknik kan definieras på följande sätt: Teknik är det verktyg och metoder som vi människor ändvänder oss av för att uppfylla våra önskningar och nå våra mål. När är det teknik vi håller på med? Nedan följer några påståenden, reflektera kring dessa, svara på frågorna: Är det teknik och i så fall varför? Det är er motivering som är viktigast. (3p) Mia experimenterar och testar om löv, barr och stenar flyter i vattenpölarna. Susanne har en fin teknik när hon springer. Apan använder en sten för att knäcka nöten.

5 Fysikdelen 14. Vad innebär energiprincipen? Ange minst tre olika energiformer. (3p) 15. Redogör för vilka energiomvandlingar som sker då Du cyklar, utgå från att energin från början är lagrad i Din kropp. Cykeln körs på kvällen och är laglig, dvs. det finns även cykellyse. (3p) 16. En bok ligger stilla på ett bord. a) Rita ut de krafter som verkar på boken. (1p) b) Ange även vad krafterna kallas för. (1p) 17. I vilken eller vilka av följande situationer uträttas det ett arbete i fysikalisk mening? a) När Du hoppar ned på perrongen från ett trappsteg på tåget b) När Du står stilla och håller en skivstång med vikter över huvudet c) När en lampa lyser på skrivbordet Ange också i varje situation, varför eller varför inte ett arbete uträttas. (3p) 18. Förklara skillnaden mellan vikt och tyngd. (2p) 19. Nina och Johan håller på att leka med en vaskrensare. Plötsligt fastnar rensaren på en tavla och varken Nina eller Johan kan få loss den. När Du går förbi står de och ryker i vaskrensaren och är nära gråten för att den sitter fast så hårt. Efter att Du har hjälpt dem med att plocka bort rensaren från tavlan kommer frågorna: Varför fastnade vaskrensaren och hur kunde den sitta fast så hårt? Hur förklarar du det för dem? (3p)

6 Kemidelen Max p = 18, G= 9-13, VG = 13, Vatten har som störst densitet vid vilken temperatur? (1p) 21. Vatten löser lätt salter, vad beror det på? (2p) 22. Vatten har något som kallas ytspänning vad beror den på? (2p) 23. Vilka effekter kan vattens ytspänning ge? Ge ett exempel. (1p) 24. Hur man tvättmedel tvätta? (2p) 25. Vilka två gaser består luft mest av? (2p) 26. Nämn ett sätt att tillverka koldioxid på. (1p) Ledtråd vi har gjort flera experiment där det bildas koldioxid! 27. Skriv efter varje påstående om det är Sant eller Falskt.(7p) A Människan består av mer än 50 % vatten. B Inget kan brinna under vattenytan. C Vatten kan användas som sprängmedel. D 100g Pepsi innehåller mer vatten än 100g gurka. E En vattenmolekyl består av syre och kväve. F När relativa luftfuktigheten är 80% betyder det att luften består av 80% vatten. G En vattenstråle kan skära rostfritt stål.

7 Biologidelen 28. Vad innebär det att en beskrivning är a) animistisk? (1 p) b) antropomorfistisk? (1 p) 29. Vad av följande är levande? (alla rätt=1p) a) Eld b) Vatten c) Batteri d) Bil e) Solen f) Bakterie g) Dator h) Potatis 30. Storleksordna från minst till störst: vävnad, kromosom, organism, atom, cellkärna, cell, organ. (1 p) 31. Här kommer ett antal påståenden om växt- och djurceller. Markera Sant eller falskt vid varje påstående. Skriv ditt svar på skrivark. (alla rätt=1p) a. En djurcell har oftast en cellvägg längst ut b. Både växt- och djurceller har cellmembran c. Både växt- och djurceller har mitokondrie d. Både växt- och djurcell har vakuoler 32. Här kommer ett antal påståenden om cellens delar. Markera Sant eller falskt vid varje påstående. Skriv ditt svar på skrivark. (alla rätt=1p) a. En ribosom är en sorts organell b. En ribosom är ett sorts organ c. I mitokondrierna byggs proteinerna ihop d. Fotosyntesen sker i kloroplasterna 33. Här kommer ett påstående om växter: Växtens huvudsakliga byggmaterial kommer från jorden, eftersom växten suger upp näringen därifrån. Är detta sant eller falskt? Utveckla och förklara ditt svar så ingående och pedagogiskt du kan! (3p) 34. Här kommer ett antal påståenden om vår arvsmassa. Markera Sant eller falskt vid varje påstående. Skriv ditt svar på skrivark. (alla rätt=1p) a. En gen är en sekvens av en DNA-molekyl b. Gener kodar för proteiner c. Protein består av aminosyror som sitter ihop i långa kedjor d. Gener består av kromosomer 35. Beskriv hur växter förökar sig sexuellt. Skillnaden mellan pollinering, befruktning och fröspridning ska tydligt framgå. (3p) 36. Beskriv hur evolutionen går till! (3p)