SPRÅKNET Medlemsblad

Transkript

1 SPRÅKNET Medlemsblad Våren 2012

2 Våren är snart här på allvar. Össf r.f. har fått en ny sekreterare, Yvonne Grönlund, lärare i engelska och modersmål. Välkommen Yvonne till Österbottens svenska språklärarförening r.f! Styrelsen tackar Össf r.f:s långvariga sekreterare Malin Neuman, som avgick vid höstmötet 2011, för ett gediget och målinriktat arbete för föreningen. Vårmötet ordnas lördagen den 31 mars vid Vasa yrkesinstitut på Krutkällarvägen 2. Anmäl dig till Yvonne Grönlund på e-postadressen yvonne.gronlund(at)hotmail.com - se programmet här i Språknet. Språknets artiklar behandlar olika digitala teman och vi hoppas att du får en trevlig och givande lässtund med: Bernice Sjöberg som har använt bloggar i sin undervisning, Marika Boström som berättar om Digitala vägen, Fria bildningens digitala projekt och en presentation av Södra Finlands språklärarförening.. Johanna Björkell föreläser på utbildningsdagen den om: Vilka verktyg behöver du för framtiden? Se presentation, inne i tidningen. Sukol anordnar vårmötet den och vår internationella takorganisation FIPLV samt nordiska underorganisation NBR ordnar kongressen Innovation, Inspiration and Language Learning i Helsingfors den Det händer mycket med grundskolan och reformer nu. Vi tackar Jukka Gustafsson för specialstödet till skolorna när det gäller tyska, franska, ryska, spanska och kinesiska, men ställer oss kritiska till att det valbara A2 språket mister timmar. Vi har redan nästa nummer av tidningen Språknet i åtanke och din medverkan kommer att vara viktig. Kontakta oss om du är med i ett projekt om integrering, globalisering, har deltagit i en intressant utlandsresa, kurs eller utbildning. För att kunna ordna bra verksamhet för Össf r.f:s medlemmar behöver vi din medlemsavgift via Sukol eller en frivillig medlemsavgift. Så kom ihåg att betala Sukols medlemsavgift eller ge ett frivilligt bidrag direkt till Össf r.f. Vi tackar på förhand. Vi finns även på Facebook, så sök upp oss där. Jaana Grönlund ordförande

3 STYRELSEN FÖR ÖSSF r.f. Jaana Grönlund Jag heter Jaana Grönlund och blev vald till ordförande på höstmötet Jag är lärare i finska och svenska vid YA! med distansundervisning och närundervisning. På fritiden tycker jag om att plantera och odla i min trädgård, taiji, hantverk, att simma och att umgås med familjen. Delaktig i Finland/ K5, projektutvecklare, virtuell inlärningsmiljö i svenska jaana.gronlund(at)pp.malax.fi Jenny Lönnblad Mitt namn är Jenny och jag fortsätter som viceordförande i föreningen ett andra år. Efter några år vid Björneborgs svenska samskola har jag flyttat hem till Vasa och undervisar nu engelska och franska vid högstadiet och gymnasiet i Petalax. Jag fyller min fritid med (jobb), resor, yoga, simning och målning. jenny.lonnblad(at)malax.fi Yvonne Grönlund Jag heter Yvonne och blev medlem i föreningen år I vår blev jag vald till sekreterare. Jag arbetar som studiehandledare och språklärare vid Vasa yrkesinstitut. Till familjen hör man och en 1,5-årig son och det är med familjen som jag tillbringar min fritid. Vi tycker om att vara på sommarstugan och att resa. yvonne.gronlund(at)hotmail.com Monika Eklund-Laurila Jag är Monika Eklund-Laurila och jag kommer från Pedersöre. Jag bor 4 km från Jakobstad med min familj; min man Matti, Jakob 5 år och Elsa 2,5. Jag började jobba igen i höstas efter att ha varit vårdledig. Jag jobbar som lärare i engelska och tyska vid Pedersöre gymnasium. För ett antal år sedan satt jag i språklärarföreningens styrelse och nu är jag tillbaka som kassör för andra året.. monika_eklund(at)hotmail.com

4 Mia Juthman Jag heter Mia Juthman och är värdinna i styrelsen. Jag jobbar på AAC Global Oy, Nordens största språkföretag. Mina uppgifter på AAC är mycket varierande. I första hand är jag lärare i svenska, finska och engelska för vuxna i arbetslivet. Jag är huvudlärare i Vasa samt lärarrepresentant i företagets samarbetskommitté. Jag är även redaktör för alla svenska-, ryska-, tyska-, franska- samt finskamaterial som vi producerar. Jag är gift och har tre barn. Vi har bott i Vasa i snart fyra år och trivs ypperligt. mia.juthman(at)trainer.aacglobal.com Sanna Söderström Mitt namn är Sanna Söderström och jag fungerar som Språknetansvarig i styrelsen. Jag arbetar som vikarierande språklärare vid Vasa Arbis och svenska är mitt undervisningsämne. Språk och kultur har alltid varit ett stort intresse och som lärare i svenska vid Arbis har jag förmånen att komma i kontakt med många olika kulturer och jag får lära mig något nytt varje dag. På hemmafronten blir det heller aldrig långtråkigt med bara pojkar i huset. Den äldsta är 6 år gammal och den yngsta 4 år plus att vi också har en liten dvärgschnauzer. För tillfället håller vi också på att bygga hus så det är full fart från morgon till kväll. sanna.soderstrom(at)vaasa.fi

5 Vi har glädjen att inbjuda er till Össf r.f:s vårmöte vid Vasa yrkesinstitut, Krutkällarvägen 2, Vasa lördagen den 31 mars 2012 kl Där får ni även ta del av Johanna Björkells föreläsning på temat Vilka verktyg behöver du för framtiden? Program ankomst, kaffe eller te med tilltugg Föreläsning lunch i yrkesinstitutets matsal Össf r.f:s vårmöte Tag med era bästa länktips för Össf r.f:s hemsida - länkar För mat-, kaffe och teservering behöver vi veta antalet deltagare så var vänliga och anmäl er senast måndagen den till: yvonne.gronlund(at)hotmail.com eller via Facebook. Bifogat här nedan ett bankgiro för den som vill bli medlem i Össf r.f. eller vill betala ett frivilligt bidrag. g Mottagarens kontonummer: Aktia Mottagare: Österbottens svenska språklärarförening r.f. Betalare: Parisresan den 7-12 april 2011 Medlemsavgift: 10 euro Förfallodag: Euro: 10,-

6 Spr kl rare version Vilka verktyg beh ver du f r framtiden? "Det kanske inte beh ver vara varken sv rt eller tidskr vande. V lkommen f r att f inspiration och handfasta tips." sterbottens Spr kl rarf rening r.f. F rel sare: Johanna Bj rkell, Gaudiell L , kl Vasa yrkesinstitut, Krutk llarv 2

7 PROFILEN: JOHANNA BJÖRKELL Vem är du Johanna Björkell? Jag är ämneslärare i engelska, forskare inom pedagogik och egen företagare. Mitt företag heter Gaudiell vilket är en sammanslagning av Gaudi och Güell (arkitekten och hans benefaktor) samt från Gaudeamus som betyder att fröjda sig. Jag är född 1977 och uppvuxen i Sundom, Vasa. Jag bor i Övermalax med min man och vår labrador Sting. Berätta lite om dig själv och din språklärarbakgrund. Lärare visste jag att jag ville bli redan som fyra-åring och redan under andra studieåret i Åbo fick jag frågan om jag ville arbeta som vikarierande lektor vid Kimitoöns gymnasium, en förfrågan jag tackade nej till två gånger, men ja till tredje gången (tack Arno Nordman för att du var så envis). Svaret nej var inte på grund av att jag inte ville, utan för att jag tyckte att jag inte ville arbeta som obehörig, för elevernas skull. Det var ett alldeles underbart år som engelska och tyskalärare. I samband med mina studier vikarierade jag också på Katedralskolans gymnasium och Övningsskolans gymnasium. Efter min auskultering så fick jag möjligheten att arbeta som engelskalärare på Centret för Språk och Kommunikation vid Åbo Akademi Vasa, Malax-Korsnäs Medborgarinstitut och Vasa Sommaruniversitet och Tritonias EduLab (lärcenter för högskolelärarna i Vasa) och måste säga att när jag arbetar med engelskan så tänds det en lite eld i mig! Min språklärarfilosofi är: alla kan lära sig, man kan lära sig språk utan att kunna grammatik (så det är ingen ursäkt J ) och att språkundervisning ska vara uppbyggd så att även studerande med läsoch skrivsvårigheter, inlärningssvårigheter eller koncentrationsstörningar kan arbeta med språket utan att känna ångest. Hur kopplar du av? Promenader med hunden i naturen, Per-Uno Björklunds tai chi, den kliché-aktiga spikmattan och kamomillté, se på tv-serier och läsa massor med böcker, men även med att organisera min vardag, min tid och mitt arbete (boktips: Getting Things Done med David Allen). Du har i november 2011 startat ditt egna företag Gaudiell. Vilka tjänster erbjuder du? Jag erbjuder bland annat tjänster inom IT och media på arbetsplatsen och i utbildning, språkgranskningar och översättningar (Eng), uttalscoaching för professionella som behöver fila på sitt uttal och sin intonation (AmE + andra) samt workshopar inom långsiktig motivation på arbetsplatsen för att undvika stress som är mitt forskningsområde. Det mesta som har att göra med motivation, inspiration, pedagogik och olika verktyg som man kan underlätta för sig själv i sitt arbete är mina områden, så om du har en kurs, workshop eller temadag som du ska ordna, så är det bara att ringa J. Du hittar uppgifterna på du får också gilla Gaudiell på Facebook!

8 Hur ser en typisk arbetsdag ut för dig? (skrattar). Den ena är inte den andra lik. Undervisar för olika organisationer och företag, så mycket bilåkande är det och förstås som IT-pedagog så är det också mycket sittande framför datorn. Sätter just sista handen vid de nya hemsidorna så mycket författande av texter är det. Därför ville jag bli lärare också, för att det är ett så omväxlande arbete. Att göra det som egen företagare är ännu mer omväxlande. Intresset för de korta språken går stadigt ner. Vilka tankar och idéer har du som sysslar med motivation, gällande arbetet med att höja intresset? Jag tror att man måste satsa på synlighet och rolighet. Många jag pratat med är rädda att de ska bli tvungna att ta studerande med på resor varje år och hoppa genom brinnande ringar för att nå upp till minimi antal elever, men sådant tror jag inte på. Men enstaka årliga sådana utsvävningar måste man nog vara beredd på. En resa per tre år, så att alla tre årskurser åker iväg tillsammans till ett målspråksland och att man lite tar huvudet ur läroboken och gör roliga saker tillsammans för att nå samma inlärning, att man skapar en trygg atmosfär och har lite humor tror jag når längre. De klassiska posterutställningarna har nog kommit till vägs ände, men varför inte ge eleverna följande exempeluppgifter (det här som exempel ur tyska som är mitt andra undervisningsspråk): Leta i grupp reda på saker eller människor som är från Tyskland och låna hit dem på utställning till skolan för en dag (grannar, bekanta, vänner, biblioteket, det lokala museet, butiken, kommunkansliet för information om tyskatalande kommuninvånare m.m, eleverna får använda sin fantasi) Här har ni en bok som handlar om magi (på tyska). Hitta din favorittrollformel i den här och presentera den för klassen, berätta vad den gör och skapa en ordlista till dina klasskompisar. Bygg ett miniatyrslott enligt något verkligt slott eller borg i ett tysktalande land. Ta reda på vad alla delar heter på tyska, vilka personer som jobbade här på tyska och berätta kort om historien för slottet på tyska och håll en utställning. (när man bygger slottet får man bara tala tyska och varje elev får vara kung/ståthållare för sitt eget slott och man kan ha en dramatisering med ett litet krig eller dispyt mellan dessa som de får lösa). Man kan eventuellt laga en stor karta som får ligga på golvet dit slotten sen sätts ut. Ordna själv en tysk-utställning där du letar upp tyska tv-serier som ungdomar i samma ålder i Tyskland ser på (låna ihop ett antal tv-torn), filmer, nyheter, lägg fram stereon med tysk musik (rätt åldersgrupp) med hörlurar (låna ihop några stycken igen för att få variation), tyska skvallerblaskor, tyskt godis/mat, filmsnuttar med vad tyska ungdomar gör på fritiden på en laptop, hur det går till i skolan på en och försök hitta någon tysk ungdom som bor i Finland som får sitta på ett ställe och prata med folk om hur det är! Ordna en kommunicera på tyska-dag för alla dina närvarande studerande, låt dem förbereda sig och göra frågor i grupper. Bjud in tysktalande som finns i regionen och så får grupperna gå från person till person under några timmar och prata i tidsbestämda intervall med alla du tagit dit. Kräver lite organisation för att hitta gemensam tid alla årskurser och kanske en liten stipendiefond av rektorn för att

9 betala ut en liten ersättning till de som kommer, men är värt det alla gånger. Här kan t.ex svensk-tyska föreningen hjälpa osv. Tror du att språkundervisningen förändras i framtiden och på vilket sätt? Det hoppas jag alla gånger. I engelska har jag funderat mycket på vad det är man egentligen behöver för att lära sig engelska och på högre nivå tror jag ibland att man börjar i fel ände när man går direkt till den tillämpade engelskan ämnesvis. Språk är en färskvara och det är inte konstigt när de studerande inte kan det som de borde ha lärt sig på (välj valfritt stadium), för språkkunskaper hålls inte statiskt kvar. En akademisk uppsats till exempel består på engelska till 80 % av vokabulär från the General Service List, 2000 vanliga engelska ord som vi lär finska elever under F-9 och gymnasiet, sedan till 15 % av Coxhead s Academic Word List, 570 ord som lite skyms undan och sedan till 5 % av fackspråk och olika redundanta ord och uttryck. Här ser iaf. jag ett glapp där man kanske satsar för mycket på fackspråket och för lite på Coxheads ord och att repetera de svårare delarna av General Service listan. Men, språk ska vara roligt, det är min starka övertygelse, utan att man pantar på att få saker och ting gjorde och utan att för den skull inte skapa lärande.

10 Hälsningar från Södra Finlands svenska språklärare r.f. Södra Finlands svenska språklärare r.f. är en förening vars uppgift är att samla de svenska språklärarna inom verksamhetsområdet. Föreningens hemort är Helsingfors men medlemmarna kommer från ett område som sträcker sig från Åland i väst till Lovisa i öst. Vi har också medlemmar från språköarna i Björneborg och Tammerfors. Föreningens syfte är främst att upprätthålla och befrämja medlemmarnas yrkeskunskap. Det gör vi bland annat genom att ordna skolningstillfällen och diskussioner. Då vi samlas till årsmöte brukar vi bjuda in en gästföreläsare att tala om något aktuellt tema. Under de senaste åren har vi haft besök av bl.a. pensionerade lektorn i språkvetenskap vid Åbo Akademi, Anders Nygård. Han föreläste om nya rön inom språkvetenskap och grammatik. SUKOLs ordförande Kari Jukarainen var vår gäst vid mötet i Esbo och i januari i år fick vi lyssna till Christoph Treiers tankar om kroppsspråkets betydelse i klassrummet. Under terminerna brukar vi också ordna mer informella tillfällen då vi träffas i någon skola för så kallade resurstillfällen. Vid de här träffarna kan medlemmarna dela med sig av sina egna erfarenheter och ge varandra tips för undervisningen. Vi har diskuterat provkonstruktion och bedömning, och senast då vi träffades i Mattlidens högstadium var det nätbaserade lärmiljöer som var på tapeten. Det här temat följer vi upp senare i vår då de som vill kan samlas för att helt praktiskt jobba med eget material. För nästa höst finns planer på ett skolningstillfälle om retorik i skolan. Ett annat av föreningens syften är att bevaka medlemmarnas intressen och fungera som en länk till språklärarföreningen SUKOL och lärarnas fackorganisation OAJ. Just nu är diskussionen om ny timfördelning inom den grundläggande utbildningen aktuell och vi upplever att det är viktigt att språklärarna tar del i den debatten för att säkra en hållbar utveckling för språkundervisningen. Kontakten till medlemmarna upprätthålls via medlemsbladet Språkröret och en e-postlista. Språkröret utkommer med regelbunden oregelbundenhet och där informerar vi om kommande aktiviteter och träffar. Ofta ber vi medlemmarna skriva om resor eller projekt de har genomfört med sina grupper och klasser. Förutom de verksamheter som direkt berör undervisning och arbete så brukar vi också ordna pubkvällar eller teaterbesök. Vid sådana tillfällen kommer e-postlistan väl till pass. Hälsningar från SFSS Hillevi Lasén (ordf)

11 Den digitala vägen Det finns många vägar att välja mellan här i livet och vägskälen finns till för att eventuellt byta färdriktning, men vart leder den digitala vägen? Det jag nu tänker på hänför sig till ett ESF/UBS-finansierat projekt som pågår åren med Yrkesakademin i Österbotten som huvudägare. Samarbetsparterna är Vasa Arbis, Evangeliska folkhögskolan i Svenskfinland, Axxell i Karis, Korsholms vuxeninstitut och Optima i Jakobstad. Målet är att utarbeta ett omfattande och kvalitativt finlandssvenskt digitalt självstudiematerial (nivå A1-B1) för studier i svenska för personer med utländsk bakgrund. Projektet är en del av Utbildningsstyrelsens projekt AIKIS, som omfattar ett motsvarande digitalt material i finska för främst nivåerna A2-B2. Dock kommer det att finnas en del material även på A1-nivå och för analfabeter. De som jobbar med det finskspråkiga materialet består av flera team runt om i Finland, medan den finlandssvenska biten har bestått av ett team på åtta manusförfattare involverade under olika skeden av projektet. Själv är jag en av författarna och arbetet med att skriva manus för webben har varit intressant och lärorikt. Uppdraget har också varit en trevlig omväxling till undervisningen och gett möjlighet till samarbete med andra skolor och lärare. Tills nu har vi jobbat med manusen, men ännu återstår inspelning av ljudfiler och samarbete med producenten för att få materialet i digital form. Vi ser fram emot att alla språkstigar, språkliga landsvägar och motorvägar ska vara klara att tas i bruk under år 2013 och vi hoppas att både studerande, lärare och övriga intresserade kommer att ha nytta av materialet. Med digihälsningar Marika Boström Vasa Arbis

12 Blogga med eleverna med hjälp av Edublogs Jag jobbar som språklärare (engelska) i högstadiet och gymnasiet i Petalax. Inom ramen för en kurs i gymnasiet åk 2 ville jag pröva på något nytt för skrivandet. Jag hade av en slump hittat som är en gratis sida för bloggande med eleverna (grundversionen duger bra). Jag frågade eleverna om de var med på noterna och de allra flesta tyckte det lät som en rolig idé. På adressen ovan skapar eleverna lätt och snabbt ett konto (enligt hemsidan på 20 sekunder men kanske några minuter är mer realistiskt). Bloggen ligger på nätet och kan läsas av alla som har adressen och därför satt jag upp klara spelregler. Vissa av dem finns också med i sidans regelverk. De anvisningar och regler vi hade var följande (blandat här med egna kommentarer): Hitta på ett namn på din blogg och en karaktär. Man får vara sig själv men helst inte. Du får inte utge dig för att vara någon annan riktig (känd) person. Du ansvarar själv för vad du skriver eftersom alla kan läsa det. Skriv inte elaka eller stötande inlägg eller kommentarer. (Anm. Jag förbehöll mig rätten att ta bort adressen till en blogg som bryter regler) Använd bilder och filmklipp från nätet. Använd inte egna bilder där andra personer som inte tillfrågats medverkar. Skriv minst tre (3) poster varje vecka. Kommentera gärna andras inlägg. Berätta INTE för någon vilken som är din blogg! Adressen ges till läraren som är den enda som vet vems bloggarna är. (Anm. Vi använde ett Fronter-kursrum där jag länkade till deras bloggar på startsidan och där bara bloggens namn syntes. Har man ingen inlärningsplattform i bruk kan man säkert dela ut adresserna via något annat dokument, helst klickbart) Ibland får man en uppmaning att få in någon/t speciell/t i sin blogg eller att kommentera ett minimiantal bloggar (Anm. Jag använde Lady Gaga, rymdmänniskor, påsken m.m. Kunde bli ganska underhållande beroende på vilken blogg de skulle in i. Vi använder max 2 lektioner av kursen till att arbeta med bloggen iklass. En lektion när vi startar bloggarna och en då vi i slutet har omröstning om a) roligaste bloggen b) snyggaste bloggen c) mest trovärda bloggen. Först efter det avslöjas vem som står bakom bloggarna. (Anm. Prisen bestod av godis i samtliga fall om jag inte minns fel fantasilöst, jag vet) Eleverna uppvisade otrolig uppfinningsrikedom när det gällde att hitta på identiteter. Det blev en hel del amerikanska fashionistas och någon hemmafru, men också fiskare i Alaska, nån bonde, nån bäverjägare i Canada, en hel del resebloggar, han som alltid avslutade sina inlägg med ett citat på arabiska som gjorde att man fick kämpa lite innan man hittade översättningen o.s.v. Glömmer aldrig den gamle ryssen Pavel som beskrev sitt liv väldigt trovärdigt, plus att han lyckades hitta ett klipp med en ryss som spelade gitarr och sjöng Bad Romance när Lady Gaga skulle in i historien. Jag har fortfarande tillgång till de flesta bloggarna men vill inte lägga ut deras bloggar här. Eleverna visste att jag också hade en hemlig blogg med och jag bjuder på två av mina för att ni ska kunna se hur bloggarna ser ut. Det finns massor av färdiga layoutar att välja på när man startar sin blogg så de kan se väldigt olika ut. Märk att det senaste inlägget ligger överst. Ta innehållet med en nypa salt J

13 I sista inlägget före omröstningen ombads alla att skriva något som gav en bra ledtråd till skribentens verkliga jag, utan att ändå avslöja identiteten och på så sätt kunde alla få gissa (jag har en svart Saab) Här lägger jag in adressen till två av mina bloggar: Male Pig Bloggaa Jag rättade aldrig språket i deras bloggar. Såklart skrev en del bättre och en del hade rätt många språkfel, men jag tyckte ändå att det faktum att de fick producera mycket text (och läsa) gjorde att det kändes rätt. Många elever riktigt blommade ut och jag kan ärligt säga att jag såg nya sidor hos många av dem. Jag gav inget vitsord för bloggarna men berättade för dem att en välskött och välskriven blogg kunde ge rysligt mycket plus i min kalender. Jag läste inte varje inlägg men största delen. Det kan kännas lite maffigt att plötsligt börja följa nya bloggar i veckan. Själva tekniken runt bloggandet är mycket enkel. De flesta skapade sitt konto snabbt och enkelt utan större problem. Att sätta in bilder, filmklipp och liknande kunde vi hjälpas åt med vid behov. Tack vare att jag själv bloggade var det enkelt att hjälpa, men det behövdes väldigt sällan. Påfallande många elever har egna bloggar och kan tekniken. Någon enstaka valde att skapa bloggen via samma sida som den egna bloggen och det fungerade också bra, förutom att bloggen ser mer äkta ut när man skriver på engelska och alla flikar är på engelska. Visst fanns det några elever i varje grupp som inte riktigt fick fart på sin blogg men de allra flesta tyckte om det, mycket tack vare den påhittade identiteten och hemlighetsmakeriet i det. En elev som med möda fått ihop ett inlägg kunde plötsligt få ett riktigt ryck och skriva långa inlägg. Jag hade inte bestämt något om hur långa inläggen skulle vara utan det fick de bestämma själva. Vi bloggade alltså inte på lektionstid (utom första och sista tillfället och t.ex. när man skrivit sin uppsats klart eller gjort någon uppgift snabbare än andra). Däremot kunde jag då och då plocka upp ett roligt eller intressant inlägg på SmartBoarden för att locka dem att gå in och läsa. Det är viktigt att få igång bloggarna ungefär samtidigt och att hålla tidtabellen med ungefär tre inlägg i veckan. I annat fall tröttnar man lätt på att gå in och läsa om inget nytt händer. På Edublogs startsida finns många idéer om hur man kan använda en blogg i undervisningen. Säkert kan man blogga på andra språk med hjälp av sidan men till det kanske det finns motsvarande sidor på ifrågavarande språk (?). Jag har bara testat det i gymnasiet men det kan säkert fungera bra i högstadiet också. Huvudsaken är att eleverna klarar tekniken själva så den inte blir ett hinder. Jag hoppas ni fått lite inspiration och att någon får lust att prova. Jag ska definitivt göra det igen! Det skulle vara roligt med lite spontan feedback på idén, antingen nu direkt eller sen ni provat på. Min mail-adress är fornamn.efternamn@malax.fi Bernice Sjöberg (alterneringsledig hela läsåret, med rätt att njuta av livet J )

14 Nu efterlyser vi ÅRETS LÄRARE Känner du någon som förtjänar titeln Årets lärare?? Du kan nominera t.ex. din egen lärare, en kollega, en vän Någon som inspirerar, motiverar, sprider arbetsglädje eller annars bara är helt fenomenal i sin roll som lärare. Nomineringarna med motivering tas emot av sekreterare Yvonne Grönlund per e-post yvonne.gronlund(at)hotmail.com under våren. De nominerade presenteras senare på hemsidan, där en omröstning ordnas. Vinnaren presenteras på höstmötet och belönas med ett pris av föreningen.